最新人教版,四年级,数学上册, 整理与复习,(大数的认识)备课讲稿

合集下载

人教新课标四年级数学上册教案：第1单元大数的认识第13课时整理和复习

人教新课标四年级数学上册教案：第1单元大数的认识第13课时整理和复习一、教学目标1. 让学生进一步理解大数的概念，掌握大数的读写方法。

2. 培养学生运用大数解决实际问题的能力。

3. 培养学生的数学思维和逻辑推理能力。

二、教学内容1. 大数的读写方法。

2. 大数的实际应用。

3. 整理和复习第1单元大数的认识。

三、教学重点、难点1. 教学重点：大数的读写方法，大数的实际应用。

2. 教学难点：大数的理解和运用。

四、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾第1单元大数的认识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解新课：讲解大数的读写方法，通过举例让学生掌握大数的读写规则。

讲解大数的实际应用，让学生学会运用大数解决实际问题。

3. 练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。

5. 课后作业：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

五、教学反思1. 教师应关注学生在学习过程中的问题，及时进行指导。

2. 教师应注重培养学生的数学思维和逻辑推理能力，提高学生的数学素养。

3. 教师应不断改进教学方法，提高教学效果。

六、教学评价1. 通过课堂提问、练习和课后作业等方式，了解学生对大数的认识和掌握程度。

2. 评价学生在解决实际问题中运用大数的能力。

3. 评价学生在学习过程中的表现，如积极参与、认真听讲等。

总结：本节课通过讲解大数的读写方法和实际应用，让学生进一步理解大数的概念，培养学生的数学思维和逻辑推理能力。

在教学过程中，教师应关注学生的问题，及时进行指导，注重培养学生的数学素养，提高教学效果。

通过教学评价，了解学生对大数的认识和掌握程度，为今后的教学提供参考。

重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标能否实现。

在本教案中，教学过程的设计需要详细且具有可操作性，以确保学生能够在有限的课堂时间内有效地学习大数的读写方法和实际应用。

《大数的认识复习课》(教案)2023-2024学年数学四年级上册-人教版

《大数的认识复习课》（教案）20232024学年数学四年级上册人教版在教学过程中，我会遇到一些难点和重点。

难点在于学生们对数的改写和求近似数的理解，重点则是他们能够将这些知识应用到实际问题中。

为了帮助学生们更好地理解和掌握知识，我已经准备了一些教具和学具。

教具主要包括黑板和粉笔，学具则是学生们自己的笔记本和笔。

在板书设计上，我会将重要的知识点和公式写在学习任务单上，让学生们可以随时查看和复习。

至于作业设计，我会布置一些相关的题目，让学生们课后巩固所学知识。

比如，改写和求近似数的问题，以及一些实际应用问题。

总的来说，我希望通过这堂复习课，让学生们能够更好地理解和掌握大数的认识，提高他们的数学素养。

重点和难点解析：在这堂《大数的认识》复习课中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

是数的组成。

这部分内容是学生们理解大数的基础，也是教学的重点。

我会通过一些实际的情景引入，比如我国的人口数量，让学生们感受到大数的存在，并引导他们理解大数的组成。

再次是实际应用问题。

这部分内容是学生们将所学知识应用到实际问题中的重要环节，也是教学的重点。

我会给出一些实际应用问题，让学生们运用所学知识进行解答，以此巩固和加深他们对大数知识的理解。

对于这些重点和难点，我会特别关注学生们的学习情况，及时解答他们的问题，并通过一些实际的例子和练习题，帮助他们更好地理解和掌握。

同时，我也会鼓励学生们积极参与课堂讨论，提出自己的疑问和观点，以此提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。

在这堂复习课中，我希望能够通过重点和难点的解析，帮助学生们更好地理解和掌握大数的认识，提高他们的数学素养。

同时，我也希望通过课堂的实践和练习，让学生们能够将所学知识应用到实际问题中，提高他们的解决问题的能力。

本节课程教学技巧和窍门：在进行《大数的认识》复习课时，我运用了一些特别的教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。

我注重语言语调的运用。

在讲解重点和难点时，我会尽量使用清晰、简洁的语言，并适时提高语调，以吸引学生的注意力。

1《大数的认识》整理和复习(教案)2023-2024学年数学四年级上册

1《大数的认识》整理和复习（教案）20232024学年数学四年级上册在今天的数学课上，我们将一起复习和整理《大数的认识》这一章节的内容。

这一章节主要涉及到整数的认识和运用，以及大数的读写和比较。

教学目标是帮助学生巩固和加深对大数的认识，提高他们的数感和逻辑思维能力。

同时，通过复习和整理，使学生能够灵活运用所学的知识，解决实际问题。

在教学过程中，我会重点讲解大数的读写和比较，以及整数的运用。

我会通过具体的例子，让学生理解和掌握这些概念，并能够运用到实际问题中。

在教具和学具准备方面，我会准备一些大数的卡片，以及一些实际的例子，让学生能够直观地理解和掌握。

在板书设计上，我会用简洁明了的方式，将大数的读写和比较的规则展示给学生，让他们能够一目了然地理解和记忆。

在作业设计上，我会布置一些有关大数的读写和比较的练习题，让学生能够通过实际的操作，巩固和加深对这一知识点的理解和掌握。

在课后反思和拓展延伸方面，我会鼓励学生思考和探索大数在实际生活中的应用，以及如何通过数学的方法来解决实际问题。

希望通过这一节课的学习，学生能够对大数有更深入的理解和掌握，同时也能够培养他们的数感和逻辑思维能力。

重点和难点解析：在今天的数学课上，我们将一起复习和整理《大数的认识》这一章节的内容。

在这一章节中，我认为有几个重点和难点需要我们特别关注。

大数的读写和比较是本章节的重点。

学生需要掌握大数的读写规则，以及如何比较大小数。

这是后续进行数学运算和解决实际问题的重要基础。

整数的运用是大数的认识中的一个难点。

学生需要理解和掌握整数的加减乘除运算规则，并能够灵活运用到实际问题中。

对于这些重点和难点，我会通过具体的例子和实际问题来引导学生进行理解和掌握。

我会让学生参与互动，进行实际的操作和练习，以加深他们的理解和掌握。

例如，我会展示一些大数的卡片，让学生读出这些大数的正确读法。

我会让学生分成小组，互相练习读大数，并互相纠正发音和读法。

通过这种互动的方式，学生能够更好地理解和记忆大数的读写规则。

大数的认识《整理和复习》 (教案)2023-2024学年数学四年级上册

教案标题：大数的认识《整理和复习》一、教学目标1. 让学生进一步理解和掌握大数的概念，能够熟练地读写大数。

2. 培养学生运用大数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑推理能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的表达和沟通能力。

二、教学内容1. 大数的读写方法2. 大数的比较大小3. 大数的加减法4. 大数在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：大数的读写方法、比较大小、加减法运算。

2. 教学难点：大数在实际生活中的应用，如何运用大数解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课通过回顾上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

让学生简要介绍大数的概念，以及大数在日常生活中的应用。

2. 讲解大数的读写方法（1）讲解整数的读写方法，引导学生掌握亿、万为单位的读写方法。

（2）讲解小数的读写方法，引导学生掌握小数点后的读写方法。

（3）通过实例讲解，让学生学会快速读写大数。

3. 讲解大数的比较大小（1）讲解整数的大小比较方法，引导学生掌握比较整数大小的方法。

（2）讲解小数的大小比较方法，引导学生掌握比较小数大小的方法。

（3）通过实例讲解，让学生学会快速比较大数的大小。

4. 讲解大数的加减法（1）讲解整数的加减法运算方法，引导学生掌握整数加减法的运算规律。

（2）讲解小数的加减法运算方法，引导学生掌握小数加减法的运算规律。

（3）通过实例讲解，让学生学会快速进行大数的加减法运算。

5. 大数在实际生活中的应用（1）讲解大数在生活中的应用，如统计人口、计算国家GDP等。

（2）引导学生运用大数解决实际问题，提高学生的数学思维能力。

6. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调大数的读写方法、比较大小、加减法运算在实际生活中的重要性。

7. 课后作业布置课后作业，让学生巩固本节课所学内容，提高学生的实际操作能力。

五、教学评价1. 课后对学生的学习效果进行评价，了解学生对大数知识的掌握程度。

2. 通过课堂提问、课后作业等方式，了解学生的学习进度，及时调整教学策略。

新人教版四年级数学上册《大数的认识》说课稿（精选3篇）

新人教版四年级数学上册《大数的认识》说课稿（精选3篇）新人教版四年级数学上册《大数的认识》说课稿（精选3篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。

那要怎么写好说课稿呢？以下是小编为大家整理的新人教版四年级数学上册《大数的认识》说课稿（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

四年级数学上册《大数的认识》说课稿1一、说课标知识与技能：1、认识亿以内及以上的数，掌握计数的基本方法。

2、会改写整万、整亿的数，会用四舍五入法省略万或亿后面的尾数。

3、认识计算工具，掌握计数器的使用方法。

数学思考：1、在生活中解释数，用数解决问题。

2、能归纳总结出解决问题的方法。

3、经历知识的形成过程，体验迁移类推的方法。

解决问题：1、能发现问题提出问题解决问题。

2、能借助计算器解决问题。

情感与态度：1、体会数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。

2、感悟知识的内在联系，激发学好数学的信心。

二、说教材我将通过教材的编写特点、单元编写特点、单元内容结构、知识的立体式整合四个方面来进行介绍。

三、说建议教学建议：1、创设具体教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。

2、注重基础知识基本概念的同时为学生留有自主探索的空间。

3、要培养学生收集生活中大数的习惯和能力。

4、密切大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识。

评价建议：1、对学生数学学习过程的评价。

（能力评价、课堂表现、作用评价）2、情感评价（学习爱好、学习兴趣、自信心）3、评价方式多样化（教师评价、同伴评价、家长评价）资源开发与利用：1、合理开发教材资源2、充分利用直观教具、学生身边的数学、网络教学和多媒体教学。

3、开发学生的视野，丰富学生的知识。

4、开发利用课外资源与教学配套资源5、激发学生学习数学的兴趣，提高数学成绩。

四年级数学上册《大数的认识》说课稿2各位老师大家好！今天我说课的课题是《大数的认识》，我说课的流程包括以下几个方面：一、说教材《大数的认识》是人教版小学四年级第七册第一单元2-5页的内容。

《大数的认识》复习课说课稿（共5篇）

《大数的认识》复习课说课稿（共5篇）第一篇：《大数的认识》复习课说课稿《大数的认识》复习一、说教材1、教学内容:我说课的内容是人教版数学教材四年级上册第一单元《大数的认识》复习课。

通过本节课的学习，不仅是学生对数认识的一次扩展，也进一步体现了数学与生活的密切联系，进一步加强学生对数据实际意义的理解，会用数学的眼光分析身边一些数据的意义，这体现了“数学来源于生活，最终服务于生活”的理念！二、教学目标：(1)．通过学习，掌握本单元相关知识点，并能够实际运用。

（2）结合现实素材，让学生感受学习较大数的必要性，使学生体会较大数的实际意义，感受亿以上数的意义，培养学生的数感。

(3)．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。

三、教学重难点：重点：掌握相关知识点，关注学生个体差异，使每个学生都有学习成功的体验。

难点：知识系统化。

四、说教法、学法：教法：大数对于学生读起来比较困难，教师应充分利用好教材文本，创设具体教学情境，让学生对大数获得丰富感受，注意放手让学生探索，理解大数的相关知识点后，通过独立练习，小组合作交流训练，达到熟练程度。

注重基础知识，基本概念的教学，给学生留有自主探索的空间，对于数位、数级，十进关系等知识，应该让学生牢固掌握，通过创设情境，让学生去发现，去体会，通过自己的独立思考达到对这些知识的理解。

密切了大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识，教学中教师应注意培养学生收集大数的习惯和能力，数的产生与发展都是生活实践的需要，认识数是为了用它来交流，解决生活中的实际问题，从而培养学生数学意识。

五、说教学过程：（一）、复习回顾。

通过口答、谈话回顾整理本单元知识（二）、释疑解惑。

通过讨论加深学生对知识的理解（三）应用提升通过不同形式的练习发现学生的掌握情况，以便及时查缺补漏。

（四）全课小结：说一说这节课的学习你有哪些收获？第二篇：大数的认识复习课大数的认识复习审核人：吴晓玲编制人：吴晓玲学习目标：1．复习亿以内数的数位顺序表。

人教版数学四年级上册-一《大数的认识》整理和复习教案

人教版数学四年级上册-一《大数的认识》整理和复习教案一. 教材分析《大数的认识》是人教版数学四年级上册的一个重要内容。

本节课主要让学生初步认识和理解大数，掌握大数的读写方法，以及大数与实际生活的联系。

教材通过丰富的实例和实践活动，引导学生感受大数的概念，培养学生的数感和数学思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数和小数的基本知识，具备了一定的数学基础。

但在实际生活中，他们可能对大数的概念和应用还不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过实例和实践活动，让学生更好地理解和掌握大数的概念。

三. 教学目标1.让学生掌握大数的读写方法，能够正确地读写和比较大数。

2.让学生理解大数的概念，认识到大数在实际生活中的应用。

3.培养学生的数感和数学思维能力，提高学生的解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：大数的读写方法，大数与实际生活的联系。

2.教学难点：对大数概念的理解，大数的比较和应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生感受大数的概念，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.实践活动法：通过操作和实践，让学生掌握大数的读写方法，培养学生的动手能力和思维能力。

3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和交流，提高学生的合作意识和沟通能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括大数的读写方法、实例和实践活动等。

2.学习材料：准备相关的大数学习材料，如大数的卡片、练习题等。

3.教学环境：创设良好的教学环境，准备必要的教学工具和设备。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如天气预报中提到的人口数量或车辆数量，引出大数的概念。

引导学生关注大数在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2. 呈现（10分钟）教师通过课件展示大数的读写方法，如整数和小数的读写规则，以及大数的读写规则。

同时，给出一些大数的实例，让学生进行阅读和理解。

3. 操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生互相练习大数的读写。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

44554 ＜ 366128
16499 ＞ 16504
3、在里填“＞”或“＜”。
53217 ＜ 54217 1320801 ＞ 78907 58890 ＞ 57320 9005489 ＜ 10002305
从一个数的右边起，去掉4个零，在后面添上“万”字，从一个数的右边起，去掉8个零，在后面添上“亿”字。
三万零七写作： 3 0 0 0 7 四亿一千万九千零八写作： 4 1 0 0 0 9 0 0 8
二千三百五十四万六千写作： 2 3 5 4 6 0 0 0
位数不同的两个数比较大小，位数多的那个数大。
位数相同的两个数比较大小，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大；如果最高位的数相同，就比下一位……
5 0000 0000 = 5亿
400 0000 ＞ 40万
2 9786 0000 ＜ 3亿
练习五
6、在
里填上合适的数。
9 4 876 5000 ≈ 9亿 3、 2、 1、 0
6 9 0000 ≈ 70万 8、 7、 6、 5
练习五
6、在
里填上合适的数。
35 6210 0000 ＜ 9 1 0327 0000
6、省略亿位后面的尾数，写出下列各数的近似数。
1158282000 ≈12亿 4380007650 ≈44亿
948763605 ≈9亿 740036339 ≈7亿
20270090001 ≈203亿
506001022 ≈5亿
梁一根横梁分上下。
框算盘四周叫做框。根根小棒叫做档。档
上珠
梁：六亿零四万零一十
765，0000
读作：七百六十五万
9，5000，0803
读作：九亿五千万零八百零三
多位数写法歌：写数要从高位起，哪位是几就写几，哪一位上无单位，用“0”占位要牢记。
2、写一写，说说写数时要注意什么。
五十八万零九十六
写作： 5 8 0 0 9 6
数字键
电子计算器一般由电源及开关、显示屏、键盘和内部电路等几部分构成。
ON/C 是开机键。按一下这个键，就接通计算器电源还可以清屏。
OFF 是关机键。按一下这个键，就切断电源。
+ - × ÷ 是四则运算键，1 2 …… 9 是数字键， C.CE 是清除数据键。
练习五
1、填空。（1）6 3102 0500是（九）位数，它的最高位是（亿）位。
求近似数时，什么情况该“舍”，什么情况该“入”呢？
小于5， “舍”，
0、1、2、3、4
大于或等于5， “入”，
5、6、7、8、9
“四舍五入”
5、省略万位后面的尾数，求各数的近似数。
72430 ≈7万
106829 ≈11万
3091900 ≈309万
259064 ≈26万
85000 ≈9万
6380047 ≈638万
9999 × 2 = 19998
9999 × 6= 59994
9999 × 3 = 29997
9999 × 7 = 69993
9999 × 4 = 39996
9999 × 8 = 79992
9999 × 5 = 49995
9999 × 9 = 89991
练习五
5、比较下面每组中两个数的大小。
26 0800 ＜ 27万
练习五
2、写出下面各数，再省略万位或亿位后面的尾数，求出它们的近似数。
四百万五千九百
写作： 400 5900 ≈ 401 万
三亿八千四百零八万写作： 3 8408 0000 ≈ 4 亿
一千零三亿三千九百万写作： 1003 3900 0000 ≈ 1003 亿
练习五
3、按规律填出下面右边算式的得数，并用计算器。
3在（千万）位上，十万位上是（ 0 ）。（2）5个千万、7个十万和8个千是（ 5070 8000）。（3）382 0400 0000里有（ 382 ）个亿和（ 400 ）个万。（4）9 3070 1000 = 900000000 + 30000000 +
（ 700000 ）+ （ 1000 ）。
下珠梁的下面是下珠。
顶珠
上珠的最上面一排是顶珠。
底珠下珠的最下面一排是底珠。
百十个位位位
可以在算盘上任选一档记个记号，定为个位，向数第2档是十位，第3档是百位……
算盘上记数时要拨珠靠梁。1个下珠表示1，1个上珠表示5，空档表示0。
显示屏
关机键开机键清除键归零键
四则运算键
8、 7、 6、 5、 4
2 9 0080 0000 ＞ 28 1080 0000
练习五
7、先想想下面的题哪些用笔算合适，哪些用计算器合适，再计算。
2 2222 2222 ÷ 9 = 24691358
用计算器
人教版,四年级,数学上册, 整理与复习,(大数的认识)
在这一单元里，你学习了哪些数学知识？
1、会读万以上的数。
2、会写万以上的数。
万
以上
3、比较万以上的数大小。
数
的
4、用“万”或“亿”作单位表示数。
认
识
5、求近似数。
5、用计算器计算。
10个一是一十， 10个十是一百， 10个百是一千， 10个千是一万， 10个万是十万， 10个十万是一百万，
79260000 =7926万 15000000 =1500万
80000000000 =800亿 14000000000 =140亿
4、把下面的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
3200000000 =32亿 70900000 =7090万
从一个数的右边起，去掉4个零，在后面添上“万”字，从一个数的右边起，去掉8个零，在后面添上“亿”字。
每相邻两个计数单位之间的进率都是十，我们把这种计数方法叫做十进制计数法。
多位数读法歌：读数要从高位起，哪位是几就读几，每级末尾若有零，不必读出记心里，其他数位连续零，只读一个就可以，万级末尾加读万，亿级末尾加读亿。
1、读一读，并交流读法。
25，3471
读作：二十五万三千四百七十一
10个百万是一千万， 10个千万是一亿， 10个一亿是十亿， 10个十亿是一百亿， 10个百亿是一千亿，
一（个）、十、百、千、亿……都是计数单位。
万、十万、百万、千万、
从右起，数位顺序表里的数位是按从低位到高位的顺序排列的。
从个位起，每4个数位为一级。
每相邻两个计数单位之间的进率都是10。