第26课《皇帝的新装》全套教案+课件+图片+试题(绝对精品)教学指要
《皇帝的新装》(公开课)PPT课件
故事发生在一个遥远的国度，描述了皇帝和臣民们的生活。
故事背景
社会背景
故事反映了当时社会的虚伪和欺 骗，揭示了人们对权力的盲目崇 拜和对真相的忽视。
文化背景
故事中的皇帝代表了当时欧洲皇 室的奢华和虚荣，同时也揭示了 当时社会的道德观念和文化传统 。
人物介绍
01
02
03
皇帝
故事中的主角，虚荣、自 负、容易被欺骗。
掌握童话的文学特点 和艺术表现手法
课程大纲
《皇帝的新装》的作者介绍 和创作背景
童话故事情节的梳理和人物
01
分析
02
03
童话的主题思想和深层含义 探讨
童话的文学特点和艺术表现 手法分析
04
05
批判性思维和独立思考能力 的培养
02
《皇帝的新装》故事背 景
故事起源
安徒生创作灵感来源
安徒生从真实事件中获得灵感，创作了《皇帝的新装》这个 故事。
情节安排
铺垫
冲突
故事的开篇通过描绘皇帝的虚荣和愚蠢， 为整个故事的发展做了很好的铺垫。
故事中的冲突来自于皇帝被骗子利用，引 发了一系列有趣而又紧张的情节。
高潮
结局
故事的高潮在于皇帝裸体游行的场景，这 一场景的描绘使得整个故事达到了高潮。
故事的结局以皇帝意识到自己的错误并采 取行动为结束，使得整个故事有了一个完 美的结局。
《皇帝的新装》公开课PPT课件
汇报人：可编辑
2023-12-22
目录
• 课程介绍 • 《皇帝的新装》故事背景 • 《皇帝的新装》故事内容 • 《皇帝的新装》主题分析 • 《皇帝的新装》艺术特色 • 《皇帝的新装》的影响与价值
01
第26课《皇帝的新装》全套教案+课件+图片+试题(绝对精品)关于入情阅读法
第26课《皇帝的新装》全套教案+课件+图片+试题（绝对精品）关于入情阅读法
阅读文艺性作品，先通过情感体验把握全文的中心思想，然后再依照中心思想明白得文章的分段和要紧的表现方法。
入情阅读法着意于培养阅读时的情感，即对文章渗透在字里行间的情感因素的感受。
它的一个特点是一边阅读一边调动感情，如见其人，如临其境，爱作者之所爱，憎作者之所憎，喜作者之所喜，怒作者之所怒，把作者之情化为读者之情。
在阅读过程中进展形象思维和制造性想像，激发起审美感和道德感，使感情得到陶冶。
它的另一特点是激发感情抓住中心，从整体到部分，第一把握全文中心，作者爱憎，然后再深入明白得各部分。
朗读是入情阅读法的重要手段。
第26课《皇帝的新装》全套教案+课件+图片+试题(绝对)-皇帝的新装4ppt--初中语文
学习目标：
1、找出文章运用心理、语言等描写 性的语句，把握人物形象。 2、理解童话的想象和夸张的艺术特 点，认识封建统治者的愚蠢和虚伪。
游行大典完毕，皇帝回宫后事情将会 怎么样呢？
要求：运用合理的想象和大胆的夸张， 写一篇300字左右的续写。
法挽救的地步。
故事情节：
引子
皇帝爱新装（ 1 ）
开端
骗子做新装（ 2---4 ）
发展 君臣看新装（ 5---22 ）
高潮 游行穿新装（ 23---32 ）
结局 揭穿假新装（ 33---36 ）
“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也 没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的 人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我遇 见的一件最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！”皇 帝说：“我十二分的满意！”
一、读准下列字音：
陛下（ bì ） 爵士（jue ）
御聘（ｙù pìｎ）
滑稽（ jī ） 头衔（ xián） 钦差（qīn chāi）
二、根据解释说出词语：
1、（骇人听闻 ）：使人听了非常吃惊。
2、（随声附和 ）：别人说什么自己也跟着说什么。形容毫无
主见，一味盲从。
3、（ 不可救药 ）：病重到已无法救治。比喻人或事物坏到无
童话特点：
童话是儿童文学的一种。这种 作品通过丰富的想象 、大胆的 夸张 来塑造形象，反映生活， 对儿童进行思想教育。语言通 俗、生动，故事情节往往离奇 曲折 ，引人入胜。
安徒生
学习目标：
1、找出文章运用心理、语言等描写 性的语句，把握人物形象。 2、理解童话想象和夸张的艺术特点， 认识封建统治者的愚蠢和虚伪。
《皇帝的新装》朗读+知识点+教案+课件
《皇帝的新装》朗读+知识点+教案+课件朗读一、作者简介安徒生(1805—1875)，丹麦著名童话作家。
生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期创作有诗歌、剧本以及长篇小说《即兴诗人》等。
1835年开始写童话，著名的有《丑小鸭》《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》等。
二、故事背景这篇童话写于1837年。
当时丹麦人民深受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。
面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编写成《皇帝的新装》，把锋芒直指封建统治阶级的头目，无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地剖析了当时社会的病状。
三、理解词义1.显耀：夸耀；炫示。
2.愚蠢：愚笨；不聪明。
3.急迫：需要马上应付或办理，不容许迟延。
4.妥当：稳妥适当。
5.渴望：迫切地希望。
6.诚实：言行跟内心思想一致(指好的思想行为)。
7.滑稽：形容言语、动作引人发笑。
8.骇人听闻：使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。
9.随声附和：别人说什么，自己也跟着说什么，形容没有主见。
10.不可救药：病重到已无法救治。
比喻人或事物坏到无法挽救的地步。
四、课文分段第一部分(第1段)：写皇帝爱新装成癖。
第二部分(第2—4段)：故事的开端，写皇帝上钩，骗子开始做“新装”。
第三部分(第5—33段)：分别写老大臣、官员和皇帝看布料的情景。
第四部分(第34—37段)：写皇帝穿上新装举行游行大典，一个小孩子戳穿了骗局。
五、问题归纳1.开篇介绍皇帝的爱好有什么作用?皇帝爱穿漂亮衣服，为下文骗子“纺织奇特的布做新衣服”来投皇帝所好埋下了伏笔。
2.“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
” 这个句子有什么作用?这是两个骗子赋予新装的特性，这说明骗子揣摩透了包括皇帝、官员在内的人们虚伪的特点，这揭示了骗子行骗的高明，体现了他们的狡猾。
同时，这句话是贯穿全文的线索，是故事情节发展的一条暗线，推动了情节的发展。
第26课《皇帝的新装》全套教案+课件+图片+试题(绝对精品)5分钟课堂过关训练
第26课《皇帝的新装》全套教案+课件+图片+试题（绝对精品）5分钟课堂过关训练
天真是可贵的。
所谓无私者无畏，因此敢讲出真话。
小孩们天确实语言好比是一弘清泉，一缕阳光，它能冲散成人世界的由虚假造成的令人窒息的沉闷空气，又像是一柄利剑，能够刺破充满于成人世界中的虚伪与怯懦，读完本篇文章，你便会对此深信不疑。
●聪慧屋
1.给以下多音字注音。
〔1〕更衣更多
〔2〕称职自称
〔3〕系上关系
〔4〕钦差差不
〔5〕随声附和生丝和金子
2.依照拼音写汉字。
ｐìｎｊｕéｃìｊīｘｉáｎｘūｎ
御士赏滑头章
3.文学常识。
〔1〕«皇帝的新装»的体裁是，作者是人，闻名的家，你读过他的作品还有、、等。
〔2〕童话是儿童文学的一种，常通过丰富的、和来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
●成长日记
参考答案
26 皇帝的新装
1.〔1〕ɡēｎɡɡèｎɡ〔2〕ｃｈèｎｃｈēｎɡ〔3〕ｊìｘì〔4〕ｃｈāｉｃｈā〔5〕ｈèｈé
2.聘爵赐稽衔勋
3.〔1〕童话安徒生丹麦儿童文学«拇指小姐»«海的女儿»«丑小鸭»
〔2〕想像幻想夸张。
第26课《皇帝的新装》全套教案+课件+图片+试题(绝对精品)15分钟课堂过关训练
第26课《皇帝的新装》全套教案+课件+图片+试题（绝对精品）15分钟课堂过关训练班级：姓名：1.以下加点字读音没变化的一项为哪一项〔〕A.称．职称．霸一方B.和．气随声附和．C.更．衣三更．半夜D.格外．．分．毫不差2.下边句中没有错不字的一项为哪一项〔〕A.我穿了如此的衣服，就能够辨不出哪些是聪慧人，哪些是傻子。
B.我倒专门想明白衣料究竞织得如何样了。
C.这两个家伙正在以全幅精力织布，然而一根丝的影子也看不见。
D.〝哎芽，美极了！真是美极了！〞老大臣一边讲，一边从他的眼镜里认真地观看。
3.作出正确的判定：下面句中加点词的意思是其差不多义的一项为哪一项〔〕A.任何不称职的或者愚蠢．．得不可救药的人，都看不见这衣服。
B.〝那真是理想．．的衣服！〞皇帝内心想。
C.但是他们的织布机上连一点东西的影子．．也没有。
D.全城的人都听讲这织品有一种多么奇异．．的力量，因此大伙儿……4.哪一组均为褒义词〔〕A.华丽精巧炫耀漂亮B.聪慧煽动揭发诚实C.爱护伟大英明可怕D.中意自豪崇高优秀5.以下句子只有一个意思的是〔〕A.我看见他们专门快乐。
B.他正在火车内写标语。
C.学校中青年教师比老年教师多。
D.喜爱乘马车游玩。
6.分析以下句中加点词的表达作用。
〔1〕〝那真是理想．．的衣服！〞〔皇帝认为这衣服理想是因什么缘故？〕〔2〕他相信自己是无须可怕的，仍旧觉得先派一个人．．．．．去看看工作的进展情形比较妥当〔这一句刻画了皇帝如何样的性格？〕〔3〕〝难道．．我不够资格当皇帝吗？〞〔这两个〝难道〞写．．我是一个愚蠢的人吗？难道出了他如何样的心理？〕〔4〕〝这布是华丽的！精巧的！无双的！〞每人都．．．有讲不出的欢．．．随声附和着。
每人都乐。
〔句中强调〝每人〞有什么用意？〕7.做个小大夫，诊断并治疗。
下面几句话中的加点词语，有三处不够恰当，请找出加以改正。
〔1〕中国政府一向主张和平解决国际间．．．①的争端。
〔2〕目前，正是中国电影在国际上．．．②崭露头角的时候，应该抓住那个机会，使中国电影走向国际．．③。
《皇帝的新装》(公开课)PPT课件
06 皇 帝 的 新 装 P P T 课 件使用方法与效果
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课程介绍
课程背景
《皇帝的新装》是丹麦著名童话作家安徒生的作品
课文讲述了一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝被两个骗子愚弄的故事
课文运用夸张、想象等艺术手法，揭露了皇帝昏庸及大小官吏虚伪、奸诈、愚蠢的 丑恶本质，褒扬了无私无畏、敢于揭假的童心和无私无畏敢于揭假的无私无畏精神 本课是童话单元的第一课，对于培养学生学习童话的兴趣，建立正确的情感、态度、 价值观方面有着很重要的作用
03
皇帝的新装故事情 节
故事背景
皇帝的新装故事源于安徒生童话
最终皇帝在游行大典中出丑，揭 露了虚伪和欺骗
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故事讲述了一个愚蠢的皇帝被两 个骗子欺骗
故事寓意深刻，警醒人们要敢于 说真话，不要盲目跟从
故事人物
皇帝：昏庸无能，虚荣自 欺
骗子：狡猾贪婪，善于欺 骗
臣子：虚伪奉承，明哲保 身
易于使用：界面友好，操作简便，能够快速上手并轻松制作出精美的 PPT课件。
06
皇帝的新装PPT课 件使用方法与效果
使用方法
打开PPT，选择“皇帝的新装”公开课课件。
按照顺序逐页翻阅，注意每页下方或右方有无操作按钮，可按需选 择播放动画、音乐或显示某些内容。 如需查找某个词或短语，可使用PPT内置的查找工具，输入关键词， 回车即可查找并定位到含有该关键词的幻灯片。
小男孩：勇敢正直，诚实 善良
故事情节
皇帝爱穿新衣
皇帝展示新衣
骗子诱骗皇帝 揭穿骗局
故事寓意
不要盲目跟风，要有自己的想法和判断力 不要被虚荣心所迷惑，要勇敢面对现实 不要因为别人的评价而改变自己的想法和价值观 不要因为一时的虚荣而放弃真实的自己
《皇帝的新装》朗读+知识点+教案+课件
《皇帝的新装》朗读+知识点+教案+课件第一章：童话故事《皇帝的新装》简介1.1 朗读《皇帝的新装》全文1.2 理解童话故事的主题和寓意1.3 分析童话故事中的角色形象1.4 探讨童话故事对现实社会的启示第二章：童话故事中的角色分析2.1 皇帝的形象分析2.2 骗子的形象分析2.3 官员的形象分析2.4 小孩的形象分析第三章：童话故事中的象征意义3.1 皇帝的新装的象征意义3.2 骗子的象征意义3.3 官员们的象征意义3.4 观众的象征意义第四章：童话故事中的幽默与讽刺4.1 幽默与讽刺的手法分析4.2 幽默与讽刺的效果和作用4.3 举例分析其他童话故事中的幽默与讽刺第五章：《皇帝的新装》与现实社会的联系5.1 童话故事中的现实问题5.2 童话故事对现实社会的启示5.3 讨论如何将童话故事中的启示应用到现实生活中第六章：童话故事《皇帝的新装》文学价值6.1 分析《皇帝的新装》的文学特点6.2 探讨安徒生的写作风格6.3 了解《皇帝的新装》在文学史上的地位6.4 欣赏其他安徒生童话故事第七章：童话故事《皇帝的新装》的改编与影响7.1 了解《皇帝的新装》的不同改编版本7.2 分析改编作品的特点和差异7.3 探讨《皇帝的新装》在电影、动画等领域的表现7.4 了解《皇帝的新装》对后世童话故事的影响第八章：童话故事《皇帝的新装》的插图欣赏8.1 欣赏经典插图作品8.2 分析插图对故事的表现和补充8.3 尝试自己绘制《皇帝的新装》插图8.4 交流分享彼此的插图创作第九章：课堂活动与互动9.1 设计课堂朗读活动9.2 组织角色扮演活动9.3 开展故事讨论会9.4 布置相关写作和绘画作业第十章：教学课件设计与制作10.1 确定课件的主题和内容10.2 制作课件的图表和插图10.3 设计互动环节和问题讨论10.4 整合课件并进行试讲第十一章：比较研究11.1 比较《皇帝的新装》与其他童话故事的主题和风格11.2 分析不同文化背景下的童话故事相似性与差异性11.3 探讨《皇帝的新装》在不同文化中的接受程度和影响11.4 举办跨文化讨论会，分享不同文化对童话故事的理解和体验第十二章：道德教育与价值观的传递12.1 分析《皇帝的新装》中的道德观念和价值观12.2 讨论如何将故事中的道德教育融入到学生的日常生活中12.3 探讨故事对学生的道德判断和行为规范的影响12.4 设计相关活动，让学生更好地理解和实践故事中的道德观念第十三章：评价与反馈13.1 设计课堂评价方法，如学生表现评估、作业评分等13.2 收集学生的反馈意见，了解他们的学习体验和效果13.3 分析评价结果，调整教学方法和内容13.4 定期与学生和家长进行沟通，分享学习进展和改进计划第十四章：扩展阅读与研究14.1 推荐与《皇帝的新装》相关的阅读材料，如安徒生其他童话故事、相关学术文章等14.3 组织研究成果分享会，让学生展示自己的学习和研究成果14.4 提供学术资源和指导，帮助学生进行深入探究第十五章：总结与展望15.1 回顾整个教学过程和学习成果15.2 总结教学中的成功经验和需要改进的地方15.3 展望未来的学习和教学计划15.4 鼓励学生持续热爱文学，培养他们的阅读和写作能力重点和难点解析《皇帝的新装》教案的重点在于让学生通过朗读、分析和讨论，深入理解童话故事的主题、角色、象征意义和幽默讽刺手法。
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第26课《皇帝的新装》全套教案+课件+图片+试
题（绝对精品）教学指要
本单元的课文，差不多上想像极为丰富的作品。
作者以种种奇思妙想，描画出一个个亦真亦幻的世界。
选编课文的体裁多样：«皇帝的新装»«盲小孩和他的影子»是童话；«女娲造人»是神话；«天上的街市»«静夜»是诗歌；«寓言四那么»里有中外寓言各两那么。
本单元课文的共同特点是通过虚构的故事和景象曲折地反映现实，或揭露鞭挞现实生活中的丑恶，或表达对美好生活的向往，或颂扬呼吁人间真情。
想像丰富奇特，引人遐思。
学习那个单元，目的是通过这些富于想像力的故事，激发学生的阅读爱好，培养联想、想像的能力，引导学生憎恶假丑恶，向往真善美。
«皇帝的新装»是一篇享誉世界的童话佳作，通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。
作品充分表达了作者天才的想像力。
教学时可利用猜读，培养学生的想像力。
在充分朗读的基础上，把握作品深刻的思想意义。
同时要引导学生揣摩、领会关键语句，品味语言妙处。
«天上的街市»是一首较能代表郭沫假设早期诗歌浪漫主义创作风格的诗作。
它借丰富新奇的联想和想像，描画了精妙的天街景象，表达诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福的思想感情。
意境优美，节奏舒缓，有着古典诗歌的韵味和意趣。
教学中应充分朗读，同时加强诵读提示，引导学生熟读、美读。
为使学生了解联想和想像，可结合诗中具体形象适当介绍相关常识。
«静夜»在写法和风格上与«天上的街市»十分相似，诗中同样运用丰富的想像，着力描画宁静的夜景。
为更好地明白得诗歌的思想感情和艺术特色，鼓舞学生对«星空»中的其他诗篇作一些拓展阅读。
«女娲造人»是一篇创世神话。
文章浅显易明白，能够通过复述故事的形式把握内容，激发探究科学知识的爱好。
教学重点放在激发学生的想像力上。
«盲小孩和他的影子»营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意的境域。
学习本文要加强朗读，品味优美、简洁、凝练的语言。
对主旨的明白得，宜采纳讨论式。
«寓言四那么»的教学重要的是通过对故情况节的分析，了解寓意；并通过续编或自编寓言，加深对体裁特点的明白得和把握。
本单元的教学要连续练习朗读和默读，调动创新思维，体会课文内容和体裁特点。
本单元拟用七课时完成。