人教版小学四年级美术下册《藏书票》精品教案
四年级美术下册《藏书票》优质教案
四年级美术下册《藏书票》优质教案一、教学内容本节课选自四年级美术下册，主要围绕《藏书票》这一主题展开。
教学内容包括：了解藏书票的历史、风格及制作方法；掌握藏书票的基本元素，如图案、文字、边框等；运用不同的材料与技法，创作一枚具有个性的藏书票。
二、教学目标1. 让学生了解藏书票的历史、风格及制作方法，提高学生的美术素养。
2. 培养学生的观察能力、创新能力和动手能力，使学生在创作过程中充分展示个性。
三、教学难点与重点教学难点：藏书票的图案设计及制作方法。
教学重点：了解藏书票的基本元素，运用不同的材料与技法创作藏书票。
四、教具与学具准备教师准备：藏书票样品、PPT、教材、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）展示不同风格的藏书票，引导学生观察、讨论，激发学生兴趣。
（2）提问：“同学们，你们知道这些小小的、精美的图案是什么吗？它们有什么作用呢？”2. 新课讲解（10分钟）（1）介绍藏书票的历史、风格及制作方法。
（2）讲解藏书票的基本元素，如图案、文字、边框等。
（3）展示藏书票制作过程的步骤图，引导学生了解制作方法。
3. 实践环节（10分钟）（1）教师示范藏书票的制作过程，强调技巧与注意事项。
（2）学生根据所学知识，自行设计一枚藏书票。
（3）学生动手制作藏书票，教师巡回指导。
4. 课堂展示与评价（10分钟）（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师评价学生的作品，给予鼓励和建议。
（2）拓展延伸：鼓励学生在课后为自己喜欢的书籍设计藏书票，培养阅读兴趣。
六、板书设计1. 藏书票的历史、风格及制作方法。
2. 藏书票的基本元素：图案、文字、边框。
3. 藏书票制作步骤：设计、剪贴、上色、装饰。
七、作业设计1. 作业题目：为自己喜欢的书籍设计一枚藏书票。
2. 答案要求：图案设计独特，富有创意；文字、边框等元素搭配合理；制作过程认真细致。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果较好，学生掌握了藏书票的制作方法，提高了创新能力和动手能力。
14 藏书票(教案)人教版(2012)美术四年级下册
14 藏书票（教案）人教版（2012）美术四年级下册教学目标知识与技能：使学生了解藏书票的定义、功能、历史以及欣赏藏书票的方法，掌握藏书票的设计方法和步骤。
过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的观察能力、表达能力、实践能力和创新精神。
情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的审美能力，增强学生对传统文化的认识和保护意识。
教学重点藏书票的定义、功能、历史以及欣赏方法。
藏书票的设计方法和步骤。
教学难点藏书票的设计方法和步骤。
教学准备教师准备：藏书票的图片、设计稿、课件等。
学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程导入：通过展示一些精美的藏书票，引起学生的兴趣，引导学生思考藏书票的定义、功能、历史以及欣赏方法。
新课：讲解藏书票的定义、功能、历史以及欣赏方法，同时引导学生观察藏书票的设计方法和步骤。
实践：学生根据所学知识，设计一枚自己的藏书票，教师巡回指导。
展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和建议。
总结：总结本节课的学习内容，强调藏书票的设计方法和步骤。
作业布置设计一枚自己的藏书票，要求构图合理，色彩丰富，具有个人特色。
教学反思本节课的教学效果如何，学生的掌握情况如何，教学中是否存在问题，如何改进等。
附录藏书票的图片、设计稿、课件等。
学生作品展示。
在以上的教学过程中，需要重点关注的是“实践”环节。
这个环节是学生将理论知识转化为实际操作的关键步骤，也是检验学生学习效果的重要环节。
以下是对“实践”环节的详细补充和说明。
实践环节的详细补充和说明1. 实践前的准备：在实践环节之前，教师应确保学生已经理解了藏书票的基本概念、功能和设计原则。
教师可以通过展示一些经典的藏书票作品，让学生对藏书票的美学特点有一个直观的认识。
此外，教师还应准备好实践所需的材料，如画纸、彩笔、剪刀、胶水等，并确保每个学生都能方便地使用这些材料。
2. 实践步骤的指导：在实践环节开始时，教师应向学生清晰地介绍设计藏书票的步骤。
人教版小学美术四年级下册《藏书票》教案
藏书票1、教材内容：人教版小学美术四年级下册第九课<<藏书票>>。
2、教材分析本节课是设计制作课.主要是让学生认识藏书票。
并使学生能对藏书票制作的基本知识作全面了解。
藏书票是一枚贴在书籍扉面上的微型版画，以示书籍之主人。
这样会对所爱的藏书增加阅读和珍惜的情感。
本课先欣赏大量的藏书票，在辅以生动的讲解，使学生从藏书票的实用和审美双重功能中感受美术的社会价值，从而进一步提高进行审美创作的愿望。
本课以欣赏丰富精美的藏书票为主，学习用纸版漏印的方法制作藏书票。
通过欣赏、讨论、练习、制作、交流等综合手段、让学生了解藏书票的历史、分类、特点、功能以及制作方法等知识。
提高学生审美趣味、拓展学生的知识面、培养学生的创造表现力。
3、学情分析：虽然四年级的学生已接触过版画基础知识，并在课堂学习中尝试过制作简单的版画，但如果要学生在没有任何经验与方法的情况下设计制作一枚藏书票，是有一定的难度的，四年级的学生会手足无措，不知从何开始，设计出来的作品肯定是不具有内在含义的，近似于想像画一样。
所以，要体现藏书票特有的内含，体现藏书票的“读书价值”必然要将藏书票与读书的关系作为学生学习的重要内容。
使学生认识到藏书票的价值并能够掌握获取藏书票创作的方法。
4、教学目标根据新课程标准和教材要求，确定本节课的教学目标为：知识与技能目标：认识藏书票，学会对藏书票的欣赏，要求能根据一定技能来制作藏书票作品。
过程与方法目标：通过师生之间的对话，同学门之间的讨论以及不断递进互动式的探究学习，来培养学生的动手能力和创造精神。
情感态度与价值观目标：培养学生的相互合作、积极探索的精神，同时，让学生在藏书票的创作、设计中获得艺术创作的欢乐和情感的交流，以培养学生读书、爱书、藏书的好习惯。
5、教学重点和难点由于学生对藏书票接触不多，我认为本课的重点是藏书票的内容构成和制作方法。
它对学生初步观察分析藏书票有重要意义。
由于学生绘画水平不同和观察生活的感受不同，所以把难点定为创意设计。
四年级美术下册《藏书票》教案教学设计
四年级美术下册《藏书票》教案教学设计一、教学内容本节课选自四年级美术下册《藏书票》单元。
教学内容主要包括：了解藏书票的历史起源、艺术特点及其制作方法；掌握藏书票的基本构成元素，如图案、文字、边框等；通过实践操作，学会设计一枚具有个人特色的藏书票。
二、教学目标1. 让学生了解藏书票的历史与艺术价值，培养他们对传统艺术的热爱。
2. 让学生掌握藏书票的基本构成元素，提高他们的观察力、创造力和动手能力。
3. 培养学生审美情趣，激发他们创作具有个人风格的藏书票的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：藏书票的设计与制作，特别是图案、文字、边框的搭配。
教学重点：了解藏书票的历史与艺术特点，掌握其制作方法。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、藏书票实物、示范用材料。
学生准备：素描纸、铅笔、橡皮、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：展示一枚精美的藏书票，引导学生观察并猜测其用途，激发学生兴趣。
2. 新课讲解：（1）介绍藏书票的历史起源、艺术特点及其在生活中的应用。
（2）讲解藏书票的基本构成元素，如图案、文字、边框等。
（3）示范制作藏书票的过程，强调注意事项。
3. 实践操作：（1）学生根据所学知识，自行设计一枚藏书票。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 课堂展示：（1）学生展示自己的作品，分享设计心得。
（2）教师点评，给予鼓励和指导。
（1）回顾本节课所学内容，强调藏书票的艺术价值。
（2）引导学生关注生活中的藏书票，激发他们继续创作的兴趣。
六、板书设计1. 《藏书票》2. 内容：（1）藏书票的历史起源与艺术特点（2）藏书票的基本构成元素：图案、文字、边框（3）藏书票的制作方法七、作业设计1. 作业题目：设计一枚具有个人特色的藏书票。
2. 答案要求：图案、文字、边框搭配合理，富有创意。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了藏书票的制作方法，但对历史与艺术特点的了解不够深入，需要在下节课加强讲解。
人教版四年级美术下册藏书票教案
藏书票教案一、教材分析：本课属于“造型·表现”领域的学习内容。
藏书票是微型艺术，集绘画、设计、雕刻于一体。
本课以藏书票的欣赏为切入点，通过欣赏中外藏书票，了解其艺术特点和文化内涵，进一步拓宽学生的视野，提高审美能力。
同时，本课以制作藏书票为主要学习内容，通过制作实践培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
二、教学目标：认知目标：了解藏书票的基本概念、历史及种类等基本知识。
技能目标：掌握藏书票的制作方法及步骤，并能设计制作一张精美的藏书票。
情感目标：感受藏书票独特的艺术魅力，培养学生对藏书票的喜爱之情，养成收藏的习惯。
三、教学重点与难点：重点：让学生了解藏书票的基本知识和文化背景，掌握藏书票的设计方法和制作步骤。
难点：能创作一幅新颖、有趣味的藏书票作品。
四、教学准备：教师：多媒体课件、范画、各种藏书票材料等。
学生：绘画用具（如水彩、油画棒、铅笔等）、纸张等。
五、教学过程：1.导入新课（5分钟）（1）引导学生进入教室，欣赏教室内的藏书票作品及教师自己的藏书票作品。
（2）请学生简单谈谈对藏书票的初步印象和了解程度。
（3）揭示课题《藏书票》。
2.新授课程（15分钟）（1）欣赏中外藏书票佳作，通过观察、分析作品，了解藏书票的基本概念、历史及种类等基本知识。
（2）重点介绍藏书票的构成要素，包括：图案、文字、色彩和材质等。
（3）介绍藏书票的制作步骤和方法，包括：设计稿、制版、印刷等步骤。
3.学生练习制作藏书票（15分钟）（1）请学生自己尝试设计一张藏书票作品，可参考范图或自由创作。
（2）学生根据自己的喜好和实际需要选择不同的绘画工具和纸张材料进行制作。
（3）教师巡回指导，及时纠正制作中出现的问题，并给予针对性的建议和帮助。
4.作业评价与展示（10分钟）（1）请学生展示自己的藏书票作品，并介绍设计思路和制作过程。
（2）请其他学生就自己的创作和观赏经验给予评价和建议。
（3）教师对部分学生的作品进行点评和建议，总结制作技巧和方法，鼓励学生不断提高制作水平。
四年级美术下册《藏书票》教案教学设计
四年级美术下册《藏书票》教案教学设计一、教学内容本节课选自四年级美术下册第六单元《生活中的艺术》，具体内容为《藏书票》。
教材通过介绍藏书票的历史、种类和制作方法，旨在让学生了解这一独特的艺术形式，并激发他们的创造力和审美情趣。
详细内容涉及教材第30至第32页，包括藏书票的起源、各国藏书票的特点、藏书票的制作步骤等。
二、教学目标1. 让学生了解藏书票的历史和种类，认识到藏书票在我国和世界文化中的地位和价值。
2. 培养学生运用各种材料和方法制作藏书票的能力，提高他们的动手操作能力和创新能力。
3. 培养学生对藏书票艺术的欣赏能力，提升他们的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：藏书票的制作方法和步骤。
教学重点：了解藏书票的历史、种类和特点，学会制作简单的藏书票。
四、教具与学具准备教具：PPT、教材、藏书票样品、制作工具（剪刀、美工刀、颜料、画笔等）。
学具：剪刀、美工刀、颜料、画笔、纸张、藏书票底稿。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示不同种类的藏书票，引导学生观察和讨论，激发他们对藏书票的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）介绍藏书票的历史、种类和特点，让学生了解这一艺术形式的发展历程。
3. 实践情景引入（10分钟）展示藏书票制作的过程，引导学生动手尝试制作简单的藏书票。
4. 例题讲解（15分钟）以教材中的例题为例，详细讲解藏书票的制作步骤，包括底稿设计、剪刻、上色等。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，动手制作自己的藏书票。
6. 作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生完成一幅藏书票作品。
六、板书设计1. 藏书票2. 内容：藏书票的历史与种类藏书票的制作步骤注意事项七、作业设计1. 作业题目：设计并制作一幅藏书票。
2. 答案：根据教材和课堂所学，完成一幅具有个人特色的藏书票。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了藏书票的制作方法，作品是否具有创新性和美感。
2. 拓展延伸：鼓励学生收集不同种类的藏书票，了解其背后的故事，提高他们的审美鉴赏能力。
四年级美术下册《藏书票》教案教学设计
四年级美术下册《藏书票》教案教学设计一、教学内容本节课选自四年级美术下册第8课《藏书票》。
本课主要介绍藏书票的定义、历史、种类及制作方法。
教学内容包括：1. 教材章节：四年级美术下册第8课《藏书票》。
2. 详细内容：a. 藏书票的定义及历史；b. 藏书票的种类；c. 藏书票的制作方法。
二、教学目标1. 让学生了解藏书票的定义、历史、种类，提高学生的审美鉴赏能力。
2. 培养学生动手制作藏书票的能力，激发学生的创造力和想象力。
3. 增强学生对书籍的热爱，培养学生珍惜书籍的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：藏书票的制作方法。
2. 教学重点：了解藏书票的定义、历史、种类。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、藏书票实物、制作藏书票所需的材料（如彩纸、剪刀、胶水等）。
2. 学具：学生自备彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示不同种类的藏书票，引导学生观察并提问：“你们知道这些漂亮的图案是什么吗？它们有什么作用？”2. 知识讲解（10分钟）a. 介绍藏书票的定义、历史和种类；b. 讲解藏书票的制作方法。
3. 实践环节（20分钟）a. 学生分组讨论，设计自己的藏书票；b. 学生动手制作藏书票，教师巡回指导；c. 学生展示自己的作品，互相交流、评价。
4. 例题讲解（10分钟）a. 出示一个简单的藏书票设计题目；b. 讲解设计思路和步骤；c. 学生跟随教师一起完成设计。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，独立设计一个藏书票。
a. 回顾本节课所学内容；b. 提问学生：“你们还知道哪些有趣的藏书票？它们有什么特点？”c. 布置课后作业。
六、板书设计1. 板书《藏书票》2. 内容：a. 藏书票的定义、历史、种类；b. 藏书票的制作方法；c. 学生作品展示。
七、作业设计1. 作业题目：设计一个具有个人特色的藏书票。
2. 答案要求：a. 图案简洁、美观；b. 有创意，体现个人特点；c. 作业提交时，附上设计说明。
四年级美术下册《藏书票》教案教学设计
四年级美术下册《藏书票》教案教学设计一、教学内容本节课选自四年级美术下册第六单元《版画》中的《藏书票》。
本课主要介绍藏书票的历史、种类、特点以及制作方法。
教学内容涉及教材第35页至第37页，重点学习藏书票的设计与制作。
二、教学目标1. 让学生了解藏书票的历史、种类和特点，提高学生的审美鉴赏能力。
2. 培养学生动手实践能力，学会运用版画技法制作藏书票。
3. 培养学生热爱书籍、珍惜阅读的情感。
三、教学难点与重点重点：藏书票的设计与制作方法。
难点：如何运用版画技法进行藏书票创作，表现个性特点。
四、教具与学具准备教具：教材、课件、藏书票实物、版画工具、颜料、纸张等。
学具：版画工具、颜料、纸张、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：展示各种藏书票实物，引导学生观察、欣赏，激发学生兴趣。
2. 新课内容：a. 讲解藏书票的历史、种类和特点。
b. 介绍藏书票的制作方法，重点讲解版画技法。
3. 实践操作：a. 分组讨论，设计藏书票草图。
b. 学生动手制作藏书票，教师巡回指导。
4. 课堂展示：a. 学生展示自己的藏书票作品。
b. 师生共同评价，选出优秀作品。
六、板书设计1. 藏书票的历史、种类、特点。
2. 藏书票制作方法：版画技法。
3. 设计草图、动手制作、展示评价。
七、作业设计1. 作业题目：为自己喜欢的一本书设计并制作一个藏书票。
2. 答案要求：设计独特、富有创意，运用版画技法，表现个性特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对藏书票的制作兴趣浓厚，实践操作能力得到锻炼。
但在版画技法的掌握上，部分学生还存在困难，需要在下节课加强指导。
2. 拓展延伸：a. 鼓励学生利用课余时间收集藏书票，了解不同国家和地区的藏书票文化。
b. 组织学生参观图书馆，了解图书馆藏书票的使用情况，激发学生热爱阅读的情感。
重点和难点解析1. 藏书票的设计与制作方法。
2. 版画技法的掌握。
3. 学生实践操作的指导。
4. 作业设计的深度和广度。
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《藏书票》精品教案
一、教材分析
本课教材是人教版四年级下册第14课，属于“设计·应用”学习领域。
本课是在前一课《吹塑纸版画》的基础上进行的。
藏书票是版画的一种表现形式，具有版画的特性和制作方法。
本课主要是让学生认识和了解藏书票的基本表现形式和艺术特点，在欣赏中了解藏书票的发展历史和基本的制作方法，并能以纸版画的制作方法和绘画的方法制作出简洁、生动、有趣的藏书票。
教材中出示了许多优秀的藏书票作品，通过欣赏这些作品学生可以清晰地发现和了解藏书票的制作方法和表现形式，在对比中可以发现套色版画、纸版画、绘画等不同表现形式带来的独特艺术效果。
教学中要注重学生在实践中的交流和体会，大胆尝试藏书票的各种表现形式，激发学生的学习兴趣，增长学生在藏书票文化方面的知识，使学生在创作过程中体会版画的艺术表现形式和特点。
二、教学目标
1.让学生了解藏书票的来历和用途。
2.教会学生设计、制作藏书票。
3.培养学生爱书、读书、藏书的好习惯。
三、教学重、难点
1.教学重点：教会学生设计、制作藏书票。
2.教学难点：如何引导学生用纸板或吹塑纸制作藏书票。
四、教学过程
（一）导入
1.故事导入
师：同学们好，今天老师给大家带来一个小故事。
十五世纪的欧洲贵族们都爱读书、藏书。
有一位名叫克那贝斯贝尔格的德国人爱好藏书而又大方，他毫不吝惜地把珍贵书籍都借给别人看，但是时常发生有借无还和书遭到损坏的情况，他非常心疼，苦思冥想之后，他在书上画了一幅画：一只刺猬叼着一朵鲜花，脚踩落叶前行，绸带上有一行“慎防刺猬随时一吻”的德文，他用幽默的方式提醒大家爱护书籍，这就是世界上第一枚藏书票——《刺猬》，诞生在
1470年。
【出示图片】
小结：藏书票是贴在书的首页或扉页上带有藏书者姓名的小版画，增添书的珍贵和美感，作用如同中国传统的藏书印章。
2.出示课题：
过渡语：由于它非常精美，所以成了人们珍贵的收藏品，为了表达对它们的喜爱，人们还给它们起了“纸上宝石”“版画珍珠”的名字，今天让我们一起走进藏书票的世界！
板书课题：《藏书票》。
（二）新授
1.了解藏书票
（1）中国第一张藏书票
过渡：藏书票是什么时候流传到中国来的呢？这里有个有趣的故事。
“从前有一位学者，他喜欢收集古书，一有空就去北京市场淘书，有一天他来到书摊前，顺手翻开了一本辞典，突然眼前一亮，于是他二话没说买了就走。
”这是怎么回事呢？你猜猜看。
(生猜。
猜对给拇指赞赏)没错，原来这书中就藏了一张藏书票。
【出示图片】
小结：这就是中国第一张藏书票——关祖章藏书，是关祖章留学美国时制作的，画面上一书生在书的海洋中，挑灯夜读，体现出藏书者是多么的爱读书。
（2）最早的藏书票与近现代藏书票的区别
过渡：随着历史的演变，时代的发展，藏书票也不断变化着、完善着，我们来对比分析一下最早的藏书票与近现代藏书票的区别。
【出示图片】
小结：最早的藏书票以黑白单色出现，构成内容较繁琐，近现代侧重于画面内容简洁概括，有着多彩丰富的颜色。
（3）中西方藏书票的特点
过渡：我们通过图片再来欣赏一下中西方藏书票的特点。
【出示中西方藏书票图片】
中国早期的藏书票题材具有很强烈的民族特点。
如李桦的早期作品，线条流畅、构图简练；这张罗工柳藏书票，是一枚珍贵的革命题材藏书票。
有着强烈的爱国主义情怀，有特殊的意义和文史价值。
潘邵的作品则具民间艺术特色。
可见，我国的藏书票艺术特点是，它不仅与读书、爱书、藏书的良好风尚相联系，还与所处时代相关联。
西方的藏书票，多以写实为主，构图严谨，线条工整，普遍具有象征寓意。
如：德国藏书票构图对称饱满、具有装饰效果；法国藏书票写实、风格秀雅，突出情感的表达。
英国的藏书票在构图上和德国藏书票相似，构图都比较饱满和严谨，极具装饰性。
小结：中国的藏书票来自于西方，但是逐渐形成了自己独特的风格，一些外国人还以得到一枚中国的藏书票为荣。
（4）藏书票相关知识
师：让我们通过视频来了解一下藏书票吧？
【出示视频：介绍藏书票的构成要素、种类、题材、板式和规格】
介绍：通过观察这几张藏书票，我们能发现藏书票下方一般用铅笔标注出版的类别、印数、票主姓名、年份等。
【出示图片】
小结：藏书票不仅有装饰作用，更是以简洁生动的艺术形象、和谐的色彩和简单大方的图案来隐喻、暗示某种含义，从而加深其艺术底蕴和思想内涵，所以它有“方寸之间可容大千世界”之说。
2.藏书票的设计
（1）欣赏藏书票
师：接着我们来欣赏一组彩色的藏书票。
【出示视频：这是版画名家李平凡设计的藏书票。
画面上天真可爱的小女孩与小鸟一起玩耍，充满了童趣。
藏书票的题材非常丰富，瞧，这张藏书票就表现了一件很有趣的事。
这个小女孩在认真地读书，表现了读书、爱书的情结。
画面上的小老虎用色鲜艳醒目，显得非常活泼、生动。
】
（2）分析藏书票
师：请你猜一猜这张藏书票的主人是谁？
【出示图片】
票面上乔羽两字泄露了主人的秘密，他就是中国词坛泰斗乔羽爷爷。
师：谁能试着分析一下这张藏书票的构图有何巧妙之处？
【播放录音：从画面中可以看出，有了这只猫构图更加饱满丰富了，也更富有情趣，更生活化，可见乔羽爷爷是一位热爱生活、追求生活情趣的人。
】师提问：这张藏书票构思有怎样的特点？
【出示图片】
【播放录音：巴金爷爷的藏书票以他喜爱的竹子作为主题。
由此可见他是个淡薄名利，朴实无华的人，彰显了他的兴趣和品格。
】
小结：老师非常赞同这两位同学所说的。
藏书票是实用又具有美观性的一种艺术品。
构思立意可以表达出读书人的感情、修养、兴趣和爱好等。
（3）总结藏书票设计要点
过渡语：根据我们对版画知识的了解和本课对藏书票的学习，谁能总结出藏书票的设计要注意些什么？
【播放录音：图形要概括、简洁，标明票主及“EXLIBRIS”标志，文字要反写，周长通常不超过20厘米】
小结：设计过程中图文的选择与处理很重要，可以多做一两个草图来比较效果。
3.教师示范
过渡：我们欣赏了这么多精美的藏书票，你想不想为自己心爱的书籍制作一张藏书票？今天老师就教你们来制作一张藏书票。
（1）用一张稍厚一点的卡纸画稿子。
（2）用裁纸刀将画稿镂空成版画，注意凹凸起伏感，镂空部分要相互连接。
（3）将刻好的硬卡纸版覆盖在画纸上，在镂空处刷上所需的颜色，要注意水分的控制和色彩的搭配。
（4）画出藏书票的外框，在合适的位置上写上“XX藏书”或“XX之书”和国际通用标志EX-LIBRIS字样，注意文字一定要反写。
（5）最后将藏书票贴于扉页上来增添书的珍贵与美感。
小结：同学们，制作过程中要注意保证画面干净、整洁，还要注意使用刻刀的安全。
4.欣赏学生制作的藏书票
过渡语：下面，我们来看看同学们设计的藏书票吧。
【出示图片，欣赏学生制作的藏书票】
小结：这些同学制作的藏书票真是太漂亮了！
（三）艺术实践
过渡：我们认识了藏书票，欣赏了优秀藏书票作品，也了解了藏书票的制作方法，那同学们想不想动手为自己设计一张藏书票呢？
提出实践要求：
1.把你对书的热爱表达在藏书票里，版式、内容不限。
2.写上票主名、拉丁文EXLIBRIS，也可以把自己喜欢的读书座右铭写上。
（四）课堂总结
1.展示评价
过渡语：藏书票真是小中见大，贵在方寸之间，同学们用制作的藏书票，传递着大家爱书的情怀。
2.知识拓展
师：藏书票除了用版画形式以外，现在还出现了电子藏书票，剪纸藏书票，手绘藏书票等，我们还可以将制作好的藏书票印在各种造型的卡纸上，再结合手绘来添加一些装饰，做成一个个好看又实用的藏书票书签。
【出示图片】
总结：藏书票是连接书籍与读书人的纽带，只有在阅读过程中积累知识、激发灵感，才能了解藏书票方寸之间的丰富内涵。
课后同学们可以尝试用吹塑纸版画的方法制作一张藏书票，贴在你的藏书扉页上，这样更有意义。
我们的课就上到这里，同学们，再见！。