优秀的插画绘本培训机构

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在现代设计领域中,插画设计可以说是最具有表现意味的,它与绘画艺术有着亲近的血缘关系。插画艺术的许多表现技法都是借鉴了绘画艺术的表现技法。插画艺术与绘画艺术的联姻使得前者无论是在表现技法多样性的探求,或是在设计主题表现的深度和广度方面,都有着长足的进展,展示出更加独特的艺术魅力,从而更具表现力。

武汉插画人学校作为华中专业的实体CG教育,插画是品牌插画,一线老师授课!

招生对象:面向武汉高校中学生或大学生。

职业定位:商业插画师、自由插画设计师;海报设计、刊物设计、动漫设计、游戏动漫角色创作师,CG原画师等。

武汉插画人学校开设的品牌插画班,系统的从手绘基本功、软件操作技巧、美学知识、等方面学习插画工作所必备的专业知识。老师更传授工作中和客户介绍、协商的实战经验,使学员少走弯路,尽快满足目前就业岗位上手的需要。

培训内容有: CG插画手绘原画基础:1明暗关系、构图、比例、透视关系、线条造型。2商业插画的各种风格类别。3手绘漫画美术基础,人物及场景基本构图方法及绘法技法。

电脑插画:1、写实插画学习内容:写实插画概述及造型基础、写实类插画中人物及动画绘法技法、写实类插画场景的绘法技法。

2、奇幻唯美插画学习内容:时尚、唯美插画的概念、特点及商业应用方向与应用、软件和几种常用方法、奇幻场景人物插画、色彩与构图在时尚、唯美插画中的应用等。

从某种意义上讲,绘画艺术成了基础学科,插画成了应用学科。纵观插画发展的历史,其应用范围在不断扩大。特别是在信息高速发达的今天,人们的日常生活中充满了各式各样地商业信息,插画设计已成为现实社会不可替代的艺术形式。

信息技术,让绘本阅读更精彩.docx

信息技术,让绘本阅读更精彩 绘本一词来自于日本,英文称“picture book”,顾名思义就 是“画出来的书”,在中国有学者们又会称它为“图画书”。绘本是 一种综合性的艺术形式,它有两部分组成,一部分是图画一部分是文字,他们共同讲述着一个故事。绘本可以说是孩子的第一读物,当 他们还不识字的时候就已经可以读图了。现代信息技术改变着人们生活,同时也改变着人们的阅读方式,把信息技术引入绘本阅读可以化静为动,化枯燥为有趣,以直观逼真的视觉、听觉等感受作用于学生,不仅可以增加他们的阅读兴趣还可以提高他们的阅读能力。 一、借助信息技术,激发对绘本的阅读兴趣 苏霍姆林斯基说过:“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”【1】而信息技术正是把静态的绘本,变成动态的动画,把扁平的人物 变成立体的形象,把文字变成了声音。为孩子的阅读营造出了良好的氛围,可以调动起孩子的阅读兴趣。利用信息技术之后,绘本中的这些富有情节的图片,会帮助孩子去思维。看着眼前美丽鲜艳的图案,简短诙谐的语言,个性张扬的人物形象……这一切都会引起孩子的注意, 让孩子沉醉在绘本的世界里,由心底而发出清脆的笑声。不仅如此,绘本不仅能够吸引孩子去阅读,也能吸引孩子去表达。绘本中的图片不仅富有情节性还具有跳跃性。这些跳跃性的图片之间留有大量的空白,就 会激起孩字编写的故事的欲望。 有学者给一年级的孩子教学《母鸡萝丝去散步》的时候,首先把这个故事制作成课件,母鸡萝丝生活的农场就从书本搬到了屏幕上,满眼金黄的农场,对孩子的视觉产生了强烈的冲击。随着母鸡的步伐,有学者们一起走过了堆满粮食的院子,生机勃勃的池塘,大大的干草堆,忙碌的磨坊,长长的篱笆,热闹的蜂房,最后按时回到家吃饭。一边观看动画,孩子们就会想这就是母鸡萝丝生活的地方呀,那么在现实生活中是什么样子的呢?再看母鸡萝丝的状态,昂首挺胸的迈着舒适的步子,

绘本插画毕业设计

绘本插画毕业设计 【篇一:插画毕业设计论文】 泸州职业技术学院 毕业设计报告 平面设计插画的研究 学生姓名 所在系 班级 专业 指导教师 陈雪冰信息工程系 2012级动漫一班动漫设计与制作廖梦助教 2014年11月6日 摘要 平面设计在当今社会上已经是一个必不可少的行业,它的涉及面非 常的广泛 ,衣食住行均与它有着密切的关系。其中插画更是为社会生活添加 了画龙点睛的一笔,丰富社会生活。在现代设计领域中,插画设计 可以说是最具有表现意味的,许多表现技法都是借鉴了绘画艺术的 表现技法。插画艺术与绘画艺术的联姻使得前者无论是在表现技法 多样性的探求,或是在设计主题表现的深度和广度方面,都有着长 足的进展,展示出更加独特的艺术魅力,从而更具表现力。从某种 意义上讲,绘画艺术成了基础学科,插画成了应用学科。 本论文正式针对这一问题,选择了插画绘本为这一次的设计主题, 探讨它存在的价值与发展的空间。 1、插画作为商品的形象宣传,一直被受企业青睐,它形象地向顾客展示了企业商品的抽象概念,同时也增加了顾客对产品的好奇心理,为企业带来了实在与潜在的顾客。 2、插画作为公益海报设计,不同的画风和不同的色彩搭配,传递着温暖与爱心,更加贴近与人们的生活。 3、插画作为特殊亮点,存在与小说中,小说封面,漫画杂志、选刊等等地方,可以牢牢抓住顾客想要一探究竟的心里。 4、插画作为游戏海报宣传,比起纯文字更加的吸引人的眼球,让人对游戏内容产生兴趣与好奇。 5、作为绘本成册,不仅美观,可以作为商品,也具有收藏价值。

关键词:宣传,吸引力,发展。 i 目录 第一章选题依据 (1) 1.1插画的发展概况及现状 (1) 1.1.1插画的存在形式 (1) 1.1.2插画的风格 (2) 1.2 插画的发展趋势 (3) 1.3 插画带动it企业 (3) 第二章设计思路 (5) 2.1插画线稿 (5) 2.2插画背景 (6) 2.3插画色彩的搭配 (7) 第三章插画过程中的困难 (10) 3.1插画的步骤 (10) 3.1.1 线稿的初定 (10) 3.1.2插画上色 (12) 3.2不同软件的上色过程 (12) 3.2.1corel painter上色过程 (12) 3.2.2 photoshop上色过程 ....................................... 13 3. 3色彩的搭配问题 . (14) 3.4构图困难 (15) 第四章总结与展望 (17) 4.1总结 (17) 4.1展望 (17) 致谢 (18) 参考文献 (20) ii 第一章选题依据 插画在中国被人们俗称为插图。今天通行于国外市场的商业插画包括出版物插图、卡通吉祥物、影视与游戏美术设计和广告插画4种形式。实际在中国,插画已经遍布于平面和电子媒体、商业场馆、公众机构、商品包装、影视演艺海报、企业广告甚至t恤、日记本、贺年片。纵观插画发展的历史,其应用范围在不断扩大。插画有很多种,根据区域分,其中日式卡通插画、欧美插画、香港插画、韩国游戏插画、小说封面插画等等,特别是在信息高速发达的今天,

精彩绘本快乐阅读班本课程实施方案

“精彩绘本,快乐阅读”班本课程实施方案【班本课程实施背景】 为了给孩子一个彩色的、浪漫的童年,为了培养本班孩子的阅读兴趣,扩大孩子的知识面,丰富他们的精神生活,帮助孩子形成自主读书能力,形成良好的阅读习惯。基于上述情况,我们准备从一年级就带领孩子走进书籍的世界,从绘本开始,用故事和绘画轻轻地唤醒一年级孩子的阅读愿望。 一、指导思想 《语文课程标准》中对写作教学的建议是:“教师要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。”我们以此为宗旨,以苏霍姆林斯基的“儿童是用形象、色彩、声音来思维的”为理论依据,遵循创设情境、读写结合等低段儿童的认知规律,针对绘画创作与写作过程具有共性的特点,通过绘本写话,把抽象的写话训练和和形象直观的绘画结合起来,给儿童提供鲜活的写话素材,激发儿童的写话兴趣,实现由画到文、由文到画的转化,并内化自己的语言,提高儿童的想象表达能力和创新能力,促进了口头表达能力和写话能力的提高。 二、课程目标 1、形成良好的班级读书氛围,提高认识,促使家校合作,共同投入到“精彩绘本,快乐阅读”的班本课程建设中。 2、形成科学合理、丰富有趣而又符合学生发展需要的特色活动,激发学生阅读兴趣,培养自主阅读意识,获得阅读乐趣。 3、开发多元评价机制,面向全体学生并兼顾个体差异,引导学生掌握科学的阅读方法,培养优秀的阅读品质。为学生提供展示的舞台,激励学生养成“读好书、好读书”的习惯,并具有与人分享的美好品质,提升阅读品位。 4、通过活动的开展,引领学生拓展阅读的广度和深度,以文字滋养心性,帮助学生养成积极乐观、宽仁向善的品格,为学生形成正确的人生观、价值观作出正确导向。 三、课程内容 本课程是在一年级10班开设,针对孩子入学以来,和其他孩子相处,适应新的学习环境等一系列问题,围绕孩子的生活,把绘本带到孩子们的面前,牵着他们的手去读,去触摸绘本,引领他们去欣赏、感知画面的美,更要透过画面和文字去感受它们要传递的力量,读懂蕴含其中的道理,以获得心灵的滋养和生命

经典获奖儿童绘本推荐

国际儿童绘本权威五奖: 美国凯迪克大奖、英国格林威大奖、德国绘本大奖、波隆那国际儿童最佳选书、布拉迪斯插画双年展大奖。 1、获得凯迪克奖的有如下: 《雪花人》《小房子》《海马先生》《哈啰再见的窗口》《长发姑娘》《驾牛蓬车的人》《月光下看猫头鹰》《山中旧事》《诺亚方舟》《天灵灵》《乌鸦太郎》《射向太阳的箭》《莎莎摘浆果》《罗宾胡德之歌》《铁脚玩具士兵》《约翰船长的厨师》《迪克威灵顿和猫》《渔夫亨利》《从前有只老鼠》《影子》《报童》《菲菲生气了》《厨房之夜狂想曲》《你想当总统吗》《老鼠和巨猫》《美妙时光》 2、获得波隆那奖如下: 《第五个》《瞬间收藏家》《云朵面包》《买翅膀的小男孩》《当冬天开始唱歌》《好大的风》《发现小锡兵》《彩虹鱼》 3、获得布拉迪斯的如下: 《铁丝网上的小花》《海兔与狐狸》《国王万万岁》《音乐万岁》《巨人与春天》《傻瓜比利》《强尼强鼻子长》《奇妙的竹笋》 4、获得德国大奖的如下: 《爷爷有没有穿西装》《胆大包天的睡鼠\胆小如鼠的巨人》《恋爱的鱼》《红色的狼》《森林大熊》《恶霸游戏》 5、获得格林威奖的如下: 《圣诞老爸》《光脚丫先生》《玛莎要去演马戏》《杰西过大海》《听那鲸鱼在歌唱》《顽皮公主不出嫁》《怕冷的耶诞老公公》 6、获得安徒生奖的如下:

《大雪》《毛鲁斯去旅行》《莉娜和野鸟》《毛毛、丢丢和小小》《杜玛尼一家和他们的鸟邻居》《赶雪节的铃铛》《青蛙弗洛格的故事》《大猩猩》、《是谁嗯嗯在我头上》《雷奥与狗》、《五个丑家伙》《不想飞的鹰》《克里克塔》、《野兽国》《月光男孩》、《跳不停的小红球》、《拇指姑娘》《詹姆希德国王》、《蛇城》《安徒生童话》、《格林童话》《苏赫的白马》、《追追追》、《鹤妻》《米斯雅和朋友们》《旅之绘本》《暴风雨中的男孩》、《小熊的季节》、《丑小鸭》《十二月之旅》、《冬天王子,你要去哪里?》《爱丽丝梦游仙境》《仲夏夜之梦》《拇指姑娘》、《胡桃夹子》、《爱丽丝漫游奇境》《小小花国国王》、《午夜剧场开锣了》《挖土机年年作响——乡村变了》、《森林大熊》《四个孩子环游世界》、《跳蚤市场》、《布莱梅的音乐家》《月亮先生》《胆小鬼》、《小熊亨特》、《到森林里去》《跟我说说一幅画》、《达尔童话》《一只想当爸爸的熊》《迈尔太太,放轻松》《大雪》 7、阅读与经典: 《逃家小兔》《猜猜我有多爱你》《我绝对绝对不吃番茄》《爱心树》《米菲在海边》《雪人》《活了100万次的猫》《睡不着吗,小熊?在森林里》《快乐的一天》《克里特》《彼得的椅子》《古利和古拉》《小猪离家记》《迟到大王》《魔奇魔奇树》《想念巴尼》《蒂奇》《第一次上街买东西》《一个黑黑》《黑黑的故事》《生气的亚瑟》《外公》《我们去猎熊》《隧道》《忘不了外公啦》《三只猪》 8、每个人都应该知道的100种图书画: 《小玻在哪里》《好奇的乔治》《霍顿孵蛋》《阿罗有枝彩色笔》《要是你给老鼠吃饼干》《驴小弟变石头》《100万只猫》《三只小猪的真实故事》《妈妈的红沙发》《小恩的秘密花园》《大卫,不可以!》《奥莉薇》《阿文的小毯子》《极地特快》《小黑鱼》《狼大叔的红焖鸡》《小象巴贝尔的故事》《鸭子农夫》《三个强盗》《老鼠牙医地嗖头》《石头汤》《母鸡萝丝去散步》《比得兔的故事》《胡萝卜种子》《打瞌睡的房子》《月亮生日快乐》《小蓝和小黄》《恐龙怎么说晚安?》《晚安,大猩猩》《好饿的毛毛虫》《阿布拉》《亚历山

让阅读融入生活幼儿园绘本阅读的实践研究方案

让阅读融入生活——幼儿园绘本阅读的实践研究 课题结题报告 太仓市实验幼教中心课题组 2012.12 太仓市实验幼教中心《让阅读融入生活——幼儿园绘本阅读的实践研究》课题于2009年12月被批准为江苏省教育科学“十一五”规划2009年度重点资助课题,2009年12月21日举行开题论证会。2011年12月22日,在2011年江苏省教科研协进会活动中,向全省幼教同行汇报了中期研究成果。近三年来,在各级领导的关心和支持下,课题组的老师们不断学习、摸索、调整,认真开展课题研究,从理论到实践均取得了较好的研究成果,目前已进入结题阶段。现将研究情况报告如下: 一、不断提高对研究背景的认识 ⒈“让阅读融入生活”顺应了当下幸福中国的建设需求。 文明与阅读紧紧相联,一个文明的社会,必然是一个阅读的社会。幸福中国的建设需要更好的生活习惯,更文明的生活方式,更充实的生活内容,阅读无疑会是一剂良方。 ⒉“快乐成长的精彩童年”需要美丽而丰富的绘本相伴。 优秀的绘本带给孩子的是美、是真、是善,当书的香气就像花香一样弥散在孩子的生活中,他们从书中汲取阳光和水,给童年更多一份精彩,阅读对老师、学生来说是最自然的事情。所以,为幼儿营造一个充满书香的校园是我们的责任,而这样的书香校园不仅仅是幼儿和老师的,也是家长共同参与建设,并能共享资源的。 ⒊洋溢着浓郁文化气息的实幼人需要书香的浸润和滋养。 实幼在“十一五”期间,以“绘本阅读”为抓手,通过教师对绘本的研究性阅读,筛选适合幼儿阅读的绘本,运用有效策略指导幼儿阅读,初步形成了家园协作共同“呼吸书香”的氛围。提出本课题研究,意欲让绘本与我们走得更近,让阅读融入我们的生活,让实幼人在书香的浸润和滋养下幸福成长。 二、进一步明晰所要解决的问题 ⒈改变幼儿、家长、教师的生活方式、生活内容、生活理念,树立正确的意识。重点在于改变成人对于阅读活动存在的功利主义思想以及对阅

精彩绘本快乐阅读班本课程实施方案

“精彩绘本,快乐阅读”班本课程实施方案 【班本课程实施背景】 为了给孩子一个彩色的、浪漫的童年,为了培养本班孩子的阅读兴趣,扩大孩子的知识面,丰富他们的精神生活,帮助孩子形成自主读书能力,形成良好的阅读习惯。基于上述情况,我们准备从一年级就带领孩子走进书籍的世界,从绘本开始,用故事和绘画轻轻地唤醒一年级孩子的阅读愿望。 一、指导思想 《语文课程标准》中对写作教学的建议是:“教师要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。”我们以此为宗旨,以苏霍姆林斯基的“儿童是用形象、色彩、声音来思维的”为理论依据,遵循创设情境、读写结合等低段儿童的认知规律,针对绘画创作与写作过程具有共性的特点,通过绘本写话,把抽象的写话训练和和形象直观的绘画结合起来,给儿童提供鲜活的写话素材,激发儿童的写话兴趣,实现由画到文、由文到画的转化,并内化自己的语言,提高儿童的想象表达能力和创新能力,促进了口头表达能力和写话能力的提高。 二、课程目标 1、形成良好的班级读书氛围,提高认识,促使家校合作,共同投入到“精彩绘本,快乐阅读”的班本课程建设中。 2、形成科学合理、丰富有趣而又符合学生发展需要的特色活动,激发学生阅读兴趣,培养自主阅读意识,获得阅读乐趣。 3、开发多元评价机制,面向全体学生并兼顾个体差异,引导学生掌握科学的阅读方法,培养优秀的阅读品质。为学生提供展示的舞台,激励学生养成“读好书、好读书”的习惯,并具有与人分享的美好品质,提升阅读品位。 4、通过活动的开展,引领学生拓展阅读的广度和深度,以文字滋养心性,帮助学生养成积极乐观、宽仁向善的品格,为学生形成正确的人生观、价值观作出正确导向。 三、课程内容 本课程是在一年级10班开设,针对孩子入学以来,和其他孩子相处,适应新的学习环境等一系列问题,围绕孩子的生活,把绘本带到孩子们的面前,牵着他们的手去读,去触摸绘本,引领他们去欣赏、感知画面的美,更要透过画面和文字去感受它们要传递的力量,读懂蕴含其中的道理,以获得心灵的滋养和生命

绘本阅读教学几种形式

绘本阅读教学的几种形式 目前,利用绘本图书为载体进行语言教学越来越受幼教同行的青睐, 不是为了赶时髦、追潮流,而是老师们越来越认识到绘本图书自身的价值和魅力。很多人会问:“一本好的绘本应该以何种形式去组织幼儿集体阅读 ?怎 样挖掘其隐含的种种教育价值和元素呢?”这也是我们正在探索和关心的问题。 以前我们在开展绘本阅读教学时,最常见的形式是整个活动都在你问 我答;除了观察、提问、再观察再追问以外,很少见到更生动、更有趣的集 体阅读形式,使得绘本阅读教学犹如镜中花、水中月,对老师们来说遥 不可及,很难驾驭;单一的阅读形式也大大降低了孩子对绘本阅读的兴趣。 为了改变这种现状,重塑绘本阅读在孩子心中的地位,我们针对阅读形式 进行了研讨和实践。通过反复研讨和教学尝试,我们发现其实有效的阅读 教学形式有很多。 一、自我感悟式 学习是需要感悟的,阅读更是。在组织集体阅读教学时,如果读本篇 幅较长、内容离幼儿的认知经验较远、情节复杂等,教师需要事先做好铺 垫,运用连贯阅读的方式进行阅读,帮助幼儿理解读本的内容、感悟读本 的精髓。 所谓自我感悟式,就是在阅读活动之前,老师先讲故事,使幼儿对整 个故事情节有一个感性的认识,并在脑中形成一幅幅相关画面的表象,然

后提供图书进行阅读,使幼儿通过自己的感受获得阅读的经验。 如在绘本阅读《小猪的一天》中,因为它的篇幅长、角色多,如果采 用观察追问式的阅读,阅读时间会拉得很长,信息会释放太多,容易造成 孩子视听觉疲劳,降低学习兴趣和教学效果。因此我们在教学时就把读本 用实物投影仪投在大屏幕上,以教师讲述故事的方式先带领幼儿集体阅读, 等幼儿对故事的情节、角色、背景等有了大概的了解后,再投放读本 让幼儿自主阅读,进一步阅读故事书的细节,在深度阅读的中获得阅读经 验,感悟文本的精髓,体验阅读的快乐。 《逃家小兔》、《猜猜我有多爱你》、《小脚丫》等绘本都可以运用 此种形式开展阅读教学。 二、猜想创编式 利用读本细节丰富、令人浮想联翩等特点激发幼儿的想象力,发展幼 儿的发散性思维和创造性思维的阅读方式,称为“猜想创编式”阅读。一些 好的读本不仅故事情节引人入胜,或富含哲理或风趣诙谐,而且画面漂 亮细腻、细节丰富、每次阅读小朋友都会有新的发现。如《亲爱的小鱼》、《肚子好饿的毛毛虫》等,在组织阅读时,就可以设计一些开放的、发散 的问题,让孩子根据画面的信息或提示进行猜想,在情节跌宕处设置悬念,激发幼儿创编出有趣的情节。 如我在组织《亲爱的小鱼》时我提了这样的问题: 你看到了什么 ?小猫心里可能在想什么?你发现了什么 ? 鱼会对小猫说什么?小猫是什么心情 ? 猜一猜蝴蝶页和封底为什么要是同一个内容,,

绘本与图画书的区别

绘本与图画书的区别 绘本 绘本就是指图画书,英文名称为Picture Book,指的是文字与图画相辅相成的图画故事书,表达特定情感和主题的读本,通过绘画和文字两种媒介,在不同向度上交织,互动来说故事的一门艺术。在绘本中,图画不再是文字的点缀,而是图书的命脉,甚至有些绘本,一个字也没有,只有绘画来讲故事。绘本非常强调情绪和主题的连续性,在短短的几十页之内,形成一个连续的视觉影像。绘本的作者和画者,相当于电影导演,他必须在有限的篇幅里,把故事讲的既好看,又清晰。一本优秀的图画书,可以让不认字的孩子,"读"出其中的意思。此外,绘本都比较唯美,版式精到独特,以封面、扉页、正文以及封底,构成一个近乎完美的整体。 绘本阅读的魅力 (一)绘本符合孩子的思维特点,更能激发孩子的阅读兴趣 在孩子小的时候,作为教师和家长首先要考虑的是怎样培养孩子的阅读兴趣与习惯。图画语言比文字符号更加直观,更加符合儿童形象性思维的特点,更能激发孩子的阅读兴趣。 (二)绘本画面精美,富有内涵,能给孩子艺术审美的熏陶。 目前优秀的绘本多数是世界上知名插画家的作品,不仅绘画精美,而且内涵丰富。绘本阅读使孩子的情感受到陶冶,艺术审美能力不断发展,而这种能力的提升是不能单单凭借文字阅读来获得的。 (三)绘本能激活孩子的想象,有利于孩子创造力的培养。 绘本故事横跨国界,穿越各种文化背景,透过文字与画面,孩子得以进入不同的世界,使孩子对故事情节展开丰富的联想,让创造力和想象力无限扩大。 亲子阅读好处多 家长与孩子一起看图画书是最好的亲子方式,亲子共读时间里,图画书的文字、图像会刺激孩子的视觉系统和大脑皮层,同时父母绘声绘色的讲述,会调动孩子的听觉器官,这将提升孩子对信息的整体加工水平。 孩子阅读图画书的过程,也是与成人进行信息交流和情感交流的过程。通过亲子阅读,家长更容易与孩子建立亲密、和谐的关系。在阅读过程中,家长不应是一个冷漠的旁观者,也不应是权威的讲述者和评判者,而是平等的参与者。父母的热情和态度将直接影响着孩子的阅读兴趣。 优秀绘本的选择 可以从以下两方面具体分析: (1)故事内容方面 故事的取材要贴近孩子的生活,最好是孩子熟悉的事情,但要有一些异于常态、常理、常情的变化,使儿童感觉到熟悉而奇特、新颖而有趣。

绘本阅读让小学低年级语文课堂更精彩

绘本阅读让小学低年级语文课堂更精彩 绘本是以图文并茂的形式,反映儿童生活的图书。绘本阅读是透过绘本的优势,让学生带着好奇、兴奋的心情,融入绘本的故事情境,并透过有意义的提问引导,培养学生听、说、读、写语文能力的阅读活动。低年级学生在幼儿园已经培养了绘本阅读的兴趣和习惯,倘若能够在小学阶段继续巧借绘本的优势,适当加以辅助阅读,小学低年级语文课堂将更具吸引力、更加精彩。 一、绘本阅读——激发学生兴趣的“酵母” 我国著名的语言大师吕叔湘曾说过:“问语文学得好的人,无一不得力于课外阅读。”孩子们都喜欢故事,但对于低年级学生而言,他们的识字量不多,面对一行行整齐的方块字,有许多孩子都望而生畏。进入小学阶段,如何激发低年级学生的独立阅读兴趣,并帮助他们逐步形成稳定的阅读习惯呢?我将绘本阅读作为培养学生 阅读兴趣的有效捷径。 一次绘本阅读活动中,我为学生带来了《巫婆的孩子》这本书。我向学生叙述着:“巫婆有三个孩子,分别是大哥、二姐和三妹。一天,巫婆的三个孩子来到公园里,公园里的动物见到他们像见到恶魔似的纷纷躲起来。他们有这么恐怖吗?我们接着往下看书就知道了。”学生的注意力一下子集中过来。“不好,在公园湖里划船游玩的小妹的小船被风吹翻了!‘大哥’一看,说:‘让我来!’咻咻咻,哇,大哥用魔法把小妹变成了……”此时,我引导学生想象小妹会变成什么样呢?学生不约而同地说:“一只青蛙!”我不解地问:

“为什么?”学生马上举起手来说:“因为青蛙会游泳,可以跳下水去救船!”“你们跟‘大哥’一样聪明。看,变成青蛙的小妹把船救起来了!”我笑眯眯地对学生说:“‘大哥’的魔法棒吧?”学生纷纷点头……这节课,学生的注意力都被精彩的故事情节吸引了,或为巫婆三个孩子的不完美魔法笑得东倒西歪,或为小妹的眼泪黯然神伤。课下,学生都意犹未尽,明显,他们的阅读兴趣已经成功地被调动起来。 绘本以其独特的魅力吸引了学生的注意力,此时,绘本阅读如一剂“酵母”,在学生之间不断“发酵”,越来越多的学生捧起了书,越来越多的学生喜欢上了阅读。一个学期下来,班上孩子阅读量直线上升。阅读,成了学生最感兴趣的事! 二、绘本阅读——打开学生心灵的“钥匙” 低年级学生虽然情感丰富,但因为他们受知识、阅历等方面的影响,对于我们课文中有些思想与情感很难理解到位。在孩子的眼里,文字仅仅是抽象的符号。但绘本阅读在一些情况下却可以很好地解决这方面的难题。 人教版三年级下册《太阳是大家的》是一首呼唤和平的诗歌,诗句浅显易懂,但深奥的内涵,已经超出学生情感认知的范围。对于战争,身处和平年代的学生脑海里几近空白,所以很难去感受作者渴望和平的强烈心声。于是我向学生介绍了与战争相关的绘本:《铁丝网上的小花》《凯奇的包裹》《安娜的新大衣》《很远很远的地方》等,让学生在课前进行阅读。

浅谈国内外绘本中的插画艺术

内容摘要 绘本艺术,不仅对幼儿和少年的早期启蒙教育有着十分重要及深远的 影响,有些意义非凡的佳作也会成为“给大人看的童话书”,给予成年人精神上的娱乐与享受。本篇论文通过对照国内外这一艺术形式的发展历史,并对不同时期的绘本作品做一简介,对其进行由表及里的观察与总结,并发现了许多国内外绘本艺术的不同之处。我国绘本艺术发展处于初期阶段,应该如何在参考、借鉴西方优秀作品的基础上,创造出具有浓厚中国艺术风格和民族内涵的绘本艺术。论文在对国内外绘本艺术的基本发展状况进行对比分析的基础上,结合个人绘本作品《水晶球里的海洋OceaninCrystal》(上)(下),进一步具体阐述个人在绘本创作中,对优秀绘本的借鉴学习,以及个人绘画艺术风格的探索。 关键词:绘本国内外作品发展现状绘本艺术原创

Abstract Graphic art, not only on the early enlightenment education of young children and teens is very important and far-reaching influence, some significant good will also be a "give adults see fairy tale book", giving adult entertainment and enjoyment in spirit.This paper by contrasting the development history of this art form both at home and abroad, and picture books of different period works do a brief introduction, carries on the observation and summary of its excellent, and found a lot of different graphic art at home and abroad.Painting art development at an early stage in our country, how should the reference and draw lessons from the west, on the basis of outstanding works, to create a strong ethnic connotation of Chinese artistic style and painting art.Papers on domestic and foreign development status of the basic graphic art, on the basis of comparative analysis, combined with personal painting book "Ocean Ocean in Crystal in the Crystal ball" (The first) (The last), further elaborates on the individual in this creation, the reference for good picture books to study, and the exploration of personal painting style. Key words: digital painting artwork: development situation at home and abroad :the original digital painting artwork

幼儿园数学教学因绘本更精彩

幼儿园数学教学因绘本更精彩 文章摘要:绘本作为儿童的“人生第一书”,被公认为儿童早期教育的最佳读物,是最适合幼儿阅读的图书,与一般图书相比,绘本善于通过浅显的故事来阐述幼儿平时很难理解的、较为深邃的内涵,包括哲理、生命的主题;它以美轮美奂的绘图,给孩子带来视觉的享受,具有较高的文学审美价值。图与文相辅共存的平衡关系,营造了整个的内在感觉。而其中有一类绘本,它呈现的是与数学相关的知识,以其独特的方式引领孩子们学习数学,爱上数学,这就是数学绘本。《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,充分关注幼儿的经验,引导幼儿在生活和幼儿园活动中生动、活泼、主动地学习。”提起数学,在不少儿童脑子出现的就是枯燥抽象的数字,感到没有什么意思,体会不到学习数学的乐趣。而数学绘本,图文并茂,简单直观,贴近生活,不仅可以激发孩子们的阅读兴趣,还可以启迪数学思维,引发孩子对事物探究的兴趣,带领孩子在美丽的绘本世界体会数学的无穷魅力。 关键词:绘本幼儿园数学教学 近几年,幼儿园绘本教学成为当下非常时髦的话题,当绘本向我们迎面走来,当我们和绘本不期而遇后,我们就不约而同地爱上了绘本,并满怀欣喜地开始了对绘本的阅读、欣赏、教学实践。新《纲要》中关于幼儿数学领域的目标是“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。而数学绘本正是这样一种能让幼儿有机会了解数学概念、运用数学知识的情境舞台,使孩子们在情境中自主探索、动手操作中学习数学,体验学习数学的快乐。本人通过几年的幼儿园教学经验,多次成功的绘本数学教学,谈谈自己的几点看法。 一、精心剖析,科学合理选取适宜的绘本 精心剖析就是挖掘绘本价值的前提,剖析亮点。不同的人在解读的过程中对绘本有不同的领悟,从而导致运用不同的教学手段和方法。 1、能激发幼儿兴趣并感染人的绘本 绘本打破数学给人的枯燥、刻板的印象,集科学与艺术为一身,精心绘制优美图画,让孩子领略科学与艺术的双重美感,构筑出知性与诗意、充满童趣的“数学绘本”。它不是简单地把数学概念灌输给孩子,而是重在把数学的本质蕴含其中,让孩子慢慢去领悟,也不是单纯地讲数学,更重在启发儿童从不同角度看待事物、发现问题和尝试解决问题的思考方式,培养孩子的逻辑思维能力,提高综合素质。他退到儿童能经历的简单故事中、退到儿童能理解的简单故事中、退到儿童能想象的简单故事中。让儿童以简单、科学的方式走近数学,爱上数学。为儿童创造了一个充满好奇的快乐世界。记得有一次参加片区优质课评比活动中上过的数学绘本《最佳守卫》,活动围绕一张告示“聘请最佳守卫一名”展开讨论,讲述了山羊公公为了保护羊群,决定聘请最佳守卫来对付大灰狼,动物们都想竞选这名守卫,可是它们谁也不让谁,怎么办呢最后,山羊公公想出了一个办法,参赛的动物们要举行比赛,谁在比赛中取得第一名,谁就是最佳守卫……。因此,动物们开展了比身高、比力量、比灵活性等,比赛中淘汰的一批又一批的动物经过一关关的挑战,让孩子根据不同的比赛项目统计出每一次胜出的动物,最终选出最佳守卫者的方法,随着活动的不断推进,结果却出乎意料,孩子参与的积极性非常非常的高,整节活动生动有趣,跌宕起伏。绘本数学的精彩在于它的画面栩栩如生、惟妙惟肖,让幼小的心灵感悟到世界的缤纷和美丽。

插画设计教案

教案(首页) 课程名称插画设计 课程编号 学分 050420202 2总计:32学时 类别 任课教师授课对象基本教材和主要参考资料 必修课(√)选修课()理论课(√)实验课(√) 陈振宇职称讲师 级专业本科班 侯晓霞,祝虹主编,《动画插画》,湖北美术出版社 讲课:12学时 实验:0学时 上机:20学时 教学目的要求 《插画设计》是动画专业的重要专业课程,通过学习能系统地掌握插画的基本理论和相关知识,了解当代插图的理念以及插画的绘制方法,从而为进行动画创作打下结实的基础。 本门课程由浅入深的、系统的培养学生的思维和创造能力,通过阶段性的学习、交流、创作活动使学生基本能够达到具有一定的图形表达和设计能力,以丰富的设计表现语言表达各类不同的设计效果,更好的为专业设计服务。 教学 重点:插画设计的技法训练重点 难点:多种技法混合使用难点

插画设计课程教案 授课时间授课方式(请打√)第周星期第节 理论课?讨论课□实验课?习题课□其他□ 课次 课时 安排 1 4课时 授课题目(教学章、节或主题): 第一章插画的概念及历史演变 教学目的、要求(分掌握、熟悉、了解三个层次):了解插画的历史 熟悉插画的特点 教学重点及难点: 重点:插画的特点难点:插画发展史与概况 教学基本内容第一章插画的概念及历史演变 授课学时:4 1.1插画的概况 1.2插画的特点 1.3插画的规则与技术环境 小结: 课程安排合理,注意知识点的讲解 作业和思考题: 1、根据课堂内容进行练习 2、熟悉基本工具的应用 教学后记: 方法及手段 主要以图例、视频讲解为主, 举例讲解以及板书讲解,示范 填表说明:1.每项页面大小可自行添减; 2.课次为授课次序,填1~n等; 3.授课形式填理论课、实验课、讲评课、习题课等。

构图对绘本的作用分析

构图对绘本的作用分析 【摘要】绘本是艺术的一种表现形式,从名字上来理解就是指“画出来的书”,这一类书以绘画为主,且带有少量文字的书。而构图在绘本中占有重要地位,它影响着绘本画面的视觉效果,而且还能将绘本中的情感和主题紧密联系起来。不同的构图,其所展现的视觉效果不同,所表现出来的功能就不同。本文着重分析了构图在绘本中的作用,从而展示了构图在绘本中的重要性。 【关键词】绘本;构图;作用分析 构图是绘本美感元素中一个非常重要的元素。一般在绘画创作中,构图都是画家第一考虑的元素,因为构图是作为绘本美感好坏体现的关键要素,所以在绘本中及绘本插画中,整体的构图是绘者的首要考虑因素。 一、绘本中的构图原则 构图样式的好坏,应该与事物的两面性进行有机多样化的结合,毕竟在绘本中构图都存在着自己的优劣。通常,水平式构图能极好的体现绘本的安宁平静之美,垂直式构图体现高大之感和秩序之美;而三角形构图则体现出对称和画面均衡的特点,但是又缺少灵动美,造成绘本的单调,斜线构图虽然使画面充满动感,但使用过度却容易造成画面的混乱等等。在绘本中的构图,往往都需要创作者按照作品表现内

容及情感的凸显来进行安排布置,要充分进行构图形式的合理化选择及有机多样化的结合,让绘本的质量得到更大的提升。 构图所展示出的画面构造能力,对任何的绘本作品和艺术作品来说都是最为基础和重要的技术。创作者通过对构图的?x择和把控,将想表达的主题和思想感情寄托于作品中,然后通过插画中的故事内容和情节的解读,窥看到创作者的内心世界。绘本作品中,构图有着严格的规范,构图的体现同时也是创作者的艺术展现手法,能反映出创作者的艺术层次及水平,是创作者思想感情的集中凝聚。构图的好坏,直接决定着绘本作品的质量及艺术魅力。 二、构图对绘本的作用分析 (一)恰当的构图使画面更具表现力 绘本的表现力得到进一步的突显,能让其中的角色特征更加的鲜明、生动。例如在大卫?香农的四部绘本作品中《大卫,不可以!》《大卫惹麻烦》《大卫上学去》《圣诞节到了》,充分的使用斜线构图的使画面更具动感特点,将绘本主人公大卫的性格和行为彰显得淋漓尽致。绘本中,大卫各种调皮捣蛋的动作及活泼好动的性格,如在马路上光着屁股走路,疯狂在室内玩滑板,以及翻过来的桌子、打碎的花瓶等等,都在倾斜的画面中展示,给人一种紧张的心理感受,创作者巧妙的利用构图的是设计形式,在斜线构图中将极具动感的

感受绘本阅读的精彩听课心得

感受绘本阅读的精彩 —“绘本阅读主题教学”听课后感2016-5-17 海口市第二十五小学王圣燕 今天,我校全体语文教师和其他外校的老师齐聚在海甸校区三楼多媒体教室,共同聆听由我校年轻教师吴慧和省培训院的教研员王琴玉老师给我们带来了优秀的绘本教 学课:《逃家小兔》和《你很特别》。对于绘本教学,我对它的了解并不深入,也不够细腻。但通过观摩老师的精彩教学展示,聆听王琴玉老师、邱淑慧校长的的点评,让我学到了很多,一则是感叹绘本阅读的精彩奇妙,二则是对如何更有效的开展绘本教学活动有了更进一步的了解。 一、聆听感受绘本阅读的精彩奇妙。 1.绘本画面的“意境美”——注重观察画面、体现绘本主题 以绘本《逃家小兔》为例。这是一篇绘本童话,通过小兔和兔妈妈的几次有趣的对话构成了一幅感人至深的童话故事。教学中,吴老师甜美的声音,自然大方的教态,抓住了孩子们的心。她用孩子喜欢的教学方法,融入到孩子们的中间与孩子们一起学习。教师有目的的引导孩子观察画面内容,调动孩子讲述兴趣。有了观察的细致,才有了讲述的源泉。突出了低段的训练点,用“如果……就……”说话,抓住一个词,拓展说话。孩子们的话匣子在画面的细心观察中被打开。在最后环节,教师引导孩子说:如果让你选择颜色代表母爱,会选择什么颜色?你妈妈会你做过什么?孩子主动参与到活动中去讲述,并体会了爱的意义。教师有目的的引导孩子思考,真是情有所感,情有所动。 活动结束后,孩子们也明白了什么是母爱:母爱是伟大无私的。孩子们还是沉浸在绘本故事中,还想听,还想说。聆听这样的教学活动,我不禁会对照自己平时教学过程中的问题,有时候孩子们有多不愿意听,可我还经常说他们注意力不集中,仔细想想其实问题还是出在我自己。所以我应该更加努力学习知识丰富自己,寻找适合孩子的教学方法。 2.绘本教学的“自主美”——实施有效提问、开展自主阅读 以绘本《你很特别》为例。这是一本由美国著名作家陆可铎创作的童话书。故事讲述了一群叫做微美克的小木头人,每天做着同样的事,为人贴上金星贴纸或灰点贴纸。

插画绘本制作方案

插画绘本制作方案 绘本的首先是插画,下面我先从插画图像方面的制作进行分析:插画绘本制作所需的基本工具: 纸、笔、拷贝台、扫描仪、数位板、电脑。 插画绘本制作的基本步骤: 线稿-整理-拷贝-上色-扫描-电脑软件处理......... 下面是运用数位板的制作流程: 1.起稿用什么笔刷---------随便什么笔刷,有机理的最佳,建议大笔刷,画个方向。 2.大体形体用什么笔刷--------喷笔类!随便用, 3.大色块均匀过度的笔刷---------涂抹类的笔。 4.小形体刻画------喷笔类!随便用, 5.再次上色--------喷笔类!随便用, 6.精细刻画用什么笔刷--------硬的笔刷都可以 总之就是先画黑白的形体稿,在上颜色,最后效果修改。 上色时新建一图层,调整混合模式为颜色。在这图层上画颜色不会覆盖黑白的形体图层。 下面是插画制作的详细的制作过程: 1.首先是先画一张草稿。 2在ps里做出线稿。 3.在ps里画出大的色调。

4.下面是分图层,建造蒙版。 2.大概区分一下明暗。 3.下面进行过渡。

4.下面可以往下进行,比如说画出一些光亮的部分。 5.下面进行最后的流程。 以上的制作成功后,下面就应该开始对绘本全面的拟定和制作:一、角色的创造与设计 首先把自己看作是设计师,然后才是插画师,在一本图画书的创作过程中,被他排列在首位的是角色的设定。而谈到角色设定他首先提到的是,角色本身要有故事,能让一见就产生联想。 角色设定的步骤: 其实再离奇的创意都是源于现实的,所以角色设定来自对生活的观察与提炼,在画一所房屋,首先会研究房屋的整个结构,再根据现实的基础来发挥想象,由此来创造出新的造型。 从故事背景材料中提取角色的特征: 例如要画一只熊在这个故事中是批萨师傅,所以首先从了解这个职业开始。最好的是自几去批萨店观察批萨制作的过程,从中寻找有趣的适合角色的特征,比如看到披萨师傅把面饼放

浅论插画绘本设计在地方旅游中的运用

浅论插画绘本设计在地方旅游中的运用 绘本,英文称Picture Book,顾名思义就是"画出来的书",指一类以绘画为主,并附 有少量文字的书籍。绘本不仅是讲故事,学知识,而且可以全面帮助孩子建构精神,培养多元智能(绘本和普通的图画书有区别)。 摘要:当今中国在经历高速的经济发展,人们对生活品质要求在不断进步,全民旅 游的时代已经到来。如果要想在中国这个巨大消费输出市场中占有一席之地,其中城市文化建设就显得越来越重要。目前绵阳旅游产业整合程度较低,部分地区旅游文化创意、旅游文化商品、旅游文化宣传及相关衍生产业甚至还没有起步,给外界的一直都是模糊的形象。本文通过深入实地调研考察,结合其区域城市的特点,提出绵阳需要深入发掘文化资源和充分发挥科技城的品牌优势,利用促进文化与旅游间的融合的方式促进文化旅游产业在绵阳的快速发展,从而提高绵阳旅游业的影响力和品牌形象。 关键词:绵阳旅游、插画绘本、文化产业 “插画绘本”,顾名思义即由绘图构成的文本,并添加相应或关键的文字予以匹配,以 某种图文间的默契来展现作品的含义。旅游插画绘本作为旅游书籍中一种新兴的表现形式受到越来越多读者的关注,旅游插画绘本更注重作者客观的记录,表达的情感以及对风景的描绘,它带有强烈的个人色彩和纪实特征。旅游插画绘本的普及与发展将会推动旅游艺术化、艺术生活化等方方面面的内容,将旅游插画绘本延伸到实践美术教育领域具有更为深远的现实意义。 一、旅游插画绘本的溯源 (1)插画的起源。文字起源于图画,而人类的所有文明和文化都具有图画叙事的传统。就中华民族而言,中国的长江、黄河流域都流传有先人留下的图画,如壁画、岩画、陶器绘制等,所有这些都可以被视为中国最早使用图像记录事件的现象。“插画绘本”顾名思义,即由绘图构成的文本,并添加相应或关键的文字予以匹配,以某种图文间的默契来展现作品含义。同时新颖多变的绘画风格、别出心裁的版式设计、精美优良的印刷,都是当今流行插画绘本的特点。 (2)旅游插画绘本的诞生。旅游插画绘本诞生于20世纪70年代,由插画绘本大师安 野光雅创作的《旅之插画绘本》一书成为世界旅游插画绘本的开篇之作。随着时间的推移与时代的变化,旅游插画绘本作为新兴文化产业不断兴起,受到国外旅游插画绘本的大量引进得影响以及读者对旅游书籍更加多元化的需求促使国内旅游插画绘本的快速发展。旅游插画绘本作为旅游书籍中一种新兴的表现形式受到越来越多读者的关注,旅游插画绘本更注重作者客观地记录,情感的表达以及对风景的描绘,带有强烈的个人色彩和纪实特征。

插画毕业设计论文完整版

插画毕业设计论文 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】

泸州职业技术学院 毕业设计报告 平面设计插画的研究 学生姓名陈雪冰 所在系信息工程系 班级2012级动漫一班 专业动漫设计与制作 指导教师廖梦助教 2014年11月6日

摘要 平面设计在当今社会上已经是一个必不可少的行业,它的涉及面非常的广泛,衣食住行均与它有着密切的关系。其中插画更是为社会生活添加了画龙点睛的一笔,丰富社会生活。在现代设计领域中,插画设计可以说是最具有表现意味的,许多表现技法都是借鉴了绘画艺术的表现技法。插画艺术与绘画艺术的联姻使得前者无论是在表现技法多样性的探求,或是在设计主题表现的深度和广度方面,都有着长足的进展,展示出更加独特的艺术魅力,从而更具表现力。从某种意义上讲,绘画艺术成了基础学科,插画成了应用学科。 本论文正式针对这一问题,选择了插画绘本为这一次的设计主题,探讨它存在的价值与发展的空间。 1、插画作为商品的形象宣传,一直被受企业青睐,它形象地向顾客展示了企业商品的抽象概念,同时也增加了顾客对产品的好奇心理,为企业带来了实在与潜在的顾客。 2、插画作为公益海报设计,不同的画风和不同的色彩搭配,传递着温暖与爱心,更加贴近与人们的生活。 3、插画作为特殊亮点,存在与小说中,小说封面,漫画杂志、选刊等等地方,可以牢牢抓住顾客想要一探究竟的心里。 4、插画作为游戏海报宣传,比起纯文字更加的吸引人的眼球,让人对游戏内容产生兴趣与好奇。 5、作为绘本成册,不仅美观,可以作为商品,也具有收藏价值。 关键词:宣传,吸引力,发展。

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