绘本与图画书的区别
如何理解绘本的概念及其特性
如何理解绘本的概念及其特性东方娃娃阅读研究与指导中心-丁诚中绘本也叫图画书,绘本的叫法来自于日文,英文叫picture book。
从一般意义上讲,绘本或图画书所指的对象是相同的,即那些图文紧密结合的图书。
绘本作为一种综合性艺术形式,它源于作者的直觉,它凭借作者心灵的力量对事物进行整体性的把握。
绘本本身是一个不断发展变化的过程,它多姿多彩,博大精深。
用下定义的方式阐释不断发展变化的绘本创作和发展过程,是难以把握的。
尽管绘本解释起来是如此困难,而且也许无法给出绘本的最终定义。
本文力图从“绘本的构成和呈现形式”、“绘本作为儿童读物(儿童文学)的一个重要组成部分”以及“现代意义绘本的诞生与发展”等几个不同的视角来理解和描述绘本的一些特性,希望能够对有志于此的同仁有所启发。
一、绘本的结构和呈现形式“绘本里有非常出色的文章,非常出色的图画。
”(松居直)从图书结构的角度来分析,绘本里有文字和图(无字书是一种特殊的表现形式)。
但是绘本不同于一般有文字、有图画的书;绘本里的图画、文字和图文关系是有特定要求的。
儿童文学家彭懿在他的新作《绘本》中指出:“绘本是用图画与文字共同叙述一个完整的故事,是图文合奏的。
在绘本里,图画不再是文字的附庸,而是书的生命,甚至有很多绘本是一个字也没有的无字书。
”所以,就绘本而言,“画”是它的生命线,儿童凭借图画来读懂故事的脉络或者理解图画提供的知识、信息,因此绘本的画不是插图,它不是只为了表现文字已经表白的那部分内容,不是作为文字的“助手”来出现,而是它本身就是一个完整的创作,它的内涵甚至比文字讲述的更丰富。
绘本通过视觉来吸引孩子,绘本中的绘画诚然可以作为独立的绘画作品来欣赏。
幼儿与绘本中的绘画的关系,首先是在画上看出故事或知识、信息,对幼儿来说这就是读书的最初入口。
松居直先生谈到对图画的要求时说:“我选择的标准是他的画能不能讲故事。
他光会画情节是不够的,必须能够理解情节,另外还要跟故事的背景联系起来。
阅读绘本的意义是什么
阅读绘本的意义是什么绘本，英文称Picture Book，当用汉字为繁体的“绘本”，顾名思义确实是“画出来的书”。
即指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍。
绘本溯源于中国，可能早期日本人将中国的佛经（经变图），绘卷（法华经）当成绘画书，绘本领实上确实是图画书，为了幸免与图书混淆，后来才适应使用那个由日本传入的名词。
绘本十七世纪产生于欧洲，二十世纪三十年代，绘本图画书的主流传向了美国，绘本图书迎来了黄金时代。
五六十年代，绘本开始在韩国、日本兴起，七十年，台湾也开始了绘本阅读，随后引起绘本阅读的热潮。
绘本不仅是讲故事，学知识，而且能够全面关心小孩建构精神，培养多元智能。
二十一世纪，绘本阅读差不多成了全世界儿童阅读的时尚。
绘本图书与其他一般图画书的区别在于绘本图书通常有独立的绘画著者，图画有个人风格，画面即情即景，可单幅成画。
我们常见一些有图有文的书，尽管这些书的图画画得十分有味，但这些图画只是文字的补充，只是一类具有文字系统功能的图画。
这类书多见于教材和教辅类图书。
书中的图画不具备“图画语言”功能。
图画书与我国传统的连环画、连环漫画相比，后者好比是传统舞台剧，读者只能在一定角度用全中景去看，会产生极大的距离感。
低幼图画书却好比是供低幼儿童看的一部电影，它既展现出宽广的视野，又有细节的特写，既有极其有味的故情况节，又暗藏着起、承、转、合的节奏设计。
一些以图为主的卡通类幼儿图书与图画书也不同。
这些图书绘制精美，画面是活动的卡通片的固化，形式上失去活动的魅力，画面情节已被“肢解”难以表达原著内容，书中的图画只是引起对卡通情节回忆的符号。
”文字专门简单：“狼进了小羊家……”。
后面用一整版表现狼打开门进来，所有的小羊都专门惊慌，有的藏在大钟里，有的藏在床下，有的藏在门后，还有的藏在沙发后……这画面极大地引起了小读者的爱好。
意义：绘本最值得强调的确实是它的文学性和艺术性。
它显现于19世纪晚期，到20世纪中期开始充分进展，是新时代显现的、由传统的高品位的文学和艺术交错出的一种新样式。
从图画书与其他有图类书籍的区别浅析图画书的特点
收稿日期：2020-09-28基金项目：甘肃省“十二五”教育科学规划课题2014年研究项目“西部地区学龄前儿童绘本阅读教育现状研究———以兰州市为例”(G S[2014]G H B Z 076)。
作者简介：李珺(1980—),女,回族,河北衡水人,讲师。
研究方向:课程与教学论。
从图画书与其他有图类书籍的区别浅析图画书的特点李珺1，刘陇丽2（1.兰州城市学院教务处，甘肃兰州730070；2.兰州交通大学附属小学，甘肃兰州730070）摘要:图画书是借助色彩多元的图像、生动形象的文字等信息进行故事讲述的特殊儿童文学样式,对提升儿童的感知力、发展其想象力、培养其创造力、丰富其表现力等起着重要的作用。
文章从艺术风格、美学特征和表现形式等方面,通过分析图画书与其他有图类书籍的区别,进一步探讨了图画书的丰富性与多元性,对明确图画书的特点具有重要意义。
关键词：图画书︔有图类书籍︔特点中图分类号:J534.5文献标志码:A文章编号:1008-9020(2021)01-053-04图画书(Picture Books ),又称绘本,顾名思义就是“画出来的书”,是借助色彩多元的图像、生动形象的文字等信息进行故事讲述的一种特殊的儿童文学样式。
图画书既然是“画出来的书”,可见其中非常重要的组成部分,就是图画。
很多文字书中都会带有插图,连环画里每一页的文字上面都有图画,动漫书更是完全由大大小小的画面所组成。
带插图的文字书、连环画、动漫书与图画书既有共性,又有区别。
但并不是所有带图画的书,都能被称之为图画书。
一、图画书与其他有图类书籍的区别（一）带插图的文字书带插图的文字书是书里间或配有与书中某些情节相呼应的一幅或几幅插图,其主体部分是文字,故事情节是靠文字进行讲述和推进的,书中的插图只是对于某一部分文字或情节的呈现,插图起到的是“锦上添花”的作用。
如果删除书中的这些插图,并不影响故事的推进,也不影响读者理解情节内容。
如人民教育出版社小学二年级语文教科书指定的必读书目之一《七色花》([苏联]瓦·卡达耶夫/文,皮痞祖/插图),书中就是以文字来讲述小女孩珍妮借助于七色花来实现不同愿望的故事。
幼儿园快乐阅读时光：图画书与绘本阅读指南
幼儿园快乐阅读时光：图画书与绘本阅读指南幼儿园快乐阅读时光：图画书与绘本阅读指南在孩子成长的早期阶段，阅读对于他们的认知发展和情感体验有着至关重要的作用。
而在幼儿园阶段，图画书和绘本成为了孩子们最常接触的阅读材料。
那么，如何引导幼儿进行有意义的图画书和绘本阅读呢？本文将针对这一问题展开深入探讨。
一、图画书与绘本的区别与特点在讨论如何引导幼儿进行图画书和绘本阅读之前，我们首先需要了解图画书和绘本的区别与特点。
图画书通常是针对3-6岁儿童设计的书籍，以图画为主，文字较少，内容简洁，语言生动有趣，适合孩子们的认知特点。
而绘本则是以图画和文字相辅相成，交替出现的形式呈现故事情节，文字和图画相得益彰，具有很强的叙事性和视觉吸引力。
二、如何引导幼儿进行有意义的图画书和绘本阅读1. 营造良好的阅读氛围在幼儿园中，教师和家长都要努力营造良好的阅读氛围，让孩子们在轻松愉悦的环境中进行阅读。
可以通过布置阅读角、定期进行图书展览、邀请作家或图书馆人员来讲解图画书和绘本等方式，激发孩子们的阅读兴趣。
2. 选择适合孩子芳龄的图画书和绘本在引导孩子进行有意义的图画书和绘本阅读时，一定要选择适合他们芳龄和认知水平的书籍。
避免选择内容过于复杂或超出他们理解范围的图书，否则会产生阅读的挫败感。
3. 向孩子解释图画书和绘本的特点教师和家长可以向孩子们解释图画书和绘本的特点，比如图画书可以通过图画来理解故事情节，而绘本则需要文字和图画相互协调来理解故事。
让孩子们明白这两种形式的书籍有着不同的阅读方式，有助于他们更好地进行阅读。
4. 主动参与和互动阅读在引导幼儿进行图画书和绘本阅读时，教师和家长可以通过主动参与和互动阅读的方式，让孩子们更好地理解故事内容，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
可以通过提问、讨论、角色扮演等方式，促进孩子们对故事的深入理解。
5. 鼓励孩子进行自主阅读最终目的是让孩子们真正享受阅读的乐趣，鼓励他们进行自主阅读是至关重要的。
绘本的界说与类别
界定绘本
界定绘本
绘本，英文为Picture Book，直译为“图画书”。它是以图画为主、文字为 辅的一种书籍形式，通过视觉和语言两种媒介，为读者展现出一个充满想象力的 世界。绘本通常具有以下几个特点：
界定绘本
1、直观性：绘本以图画为主，通过生动的画面直接传达故事情节和情感，使 儿童能够迅速理解并产生共鸣。
四、成人绘本研究的意义
四、成人绘本研究的意义
成人绘本研究的意义在于它可以帮助我们更好地理解成人读者的心理和情感 状态。几米绘本作为成人绘本的一种代表，以其独特的艺术风格和深刻的主题引 起了广泛的共鸣。通过对几米绘本的研究，我们可以更深入地了解成人读者对于 爱、孤独、生命等基本人生课题的和思考。同时，几米绘本作为一种文化现象， 也为我们提供了探讨当代社会文化内涵与个体精神生活之间关系的途径。
二、几米绘本研究
1、表现手法
1、表现手法
几米绘本的表现手法独具匠心。他运用色彩、线条和氛围等元素，将抽象的 想法和情感具象化，从而传达出深刻的意义。例如，在《向左走，向右走》中， 几米运用淡雅的色调和流畅的线条描绘出城市中的孤独与疏离感。
2、主题
2、主题
几米绘本的主题多元，涵盖了孤独、爱情、友谊、死亡等多个方面。然而， 这些主题并非孤立存在，而是相互交织，呈现出一种立体和多元的视角。例如， 《地下铁》中，几米通过一个盲女在地下铁中的遭遇，探讨了孤独、寻找和希望 的主题。
分类介绍绘本
3、特色分类：根据绘本的特点和风格，可以分为传统绘本、现代绘本、立体 绘本、手绘绘本等。这些特色绘本在表现形式和内容上都有所创新，给读者带来 不同的阅读体验。
阐述绘本的重要性
阐述绘本的重要性
1、培养阅读兴趣：对于儿童来说，绘本是他们接触最早的阅读材料之一。通 过生动有趣的图画和简练的文字，绘本能够激发儿童的阅读兴趣，培养他们的阅 读习惯和自主阅读能力。
绘本
“绘本”的英文是“Picture Book"，按照字面意思可直译为“图画书”，指以图画为主体，少量文字辅助来讲故事的读物。
大多数国内外的绘本针对的都是少年儿童，内容涉及文学、艺术、教育、科普、情感等领域，少部分专门针对成年人的情感、生活、工作，但是由于其轻松独特创意百出的的艺术形式，绘本作为一项特殊的图书门类，即便是儿童绘本也常常深受成年人们喜爱。
绝大多数绘本是图画与文字两种媒介共同讲述故事的一种艺术形态，总体特征是以图画为叙事抒情的主体，文图合奏，文字较少，以辅助传达故事的情节。
当然也有例外，“无字书”就是绘本领域中绝对图画为主体的存在形式，绘本中绘画的核心地位可见一斑。
如瑞士插画大师莫尼克·弗利克斯的无字书系列(如图1)，虽然从头到尾都只有图画而没有任何文字，但单凭精美的图画便已带给孩子们，喻快的视觉享受和情境阅读体验，孩子们可以尽情发挥自己的观察力、想象力和创造力。
一本本没有文字却精美绝伦的书，为孩子们展开了的是一个个天马行空的想像空间，在那里没有任何的束缚和限制，真正意义上使孩子们成为阅读的主体，成为独立思考的主人公，可以尽情的展开自己想象的翅膀翱翔在那些神奇的世界，尽情的体验绘本里创造的那个美妙的世界。
另外不得不提的无字书系列还有美国作家杰奎琳·普莱斯·韦茨曼创作的《你不能带黄气球进大都会博物馆》系列，因为某次带外甥女去大都会博物馆的一次偶然经历，而激发灵感创作出的故事，绘画部分则是由美国插画家罗宾·普莱斯·格拉瑟完成，书中拿着气球的小女孩的原型就是以罗宾可爱的大女儿萨沙为原型塑造的。
这也是一套非常考验孩子们观察力和想象力的绘本，通篇不着一字，只需要读者们张大好奇的眼睛，用力闪动想象力的羽翼，带着一颗美好的好奇心，来享受这样一场艺术旅程，。
什么是绘本
什么是绘本绘本就是指图画书，英文名称为Picture Book，指的是文字与图画相辅相成的图画故事书，表达特定情感和主题的读本，通过绘画和文字两种媒介，在不同向度上交织，互动来说故事的一门艺术。
在绘本中，图画不再是文字的点缀，而是图书的命脉，甚至有些绘本，一个字也没有，只有绘画来讲故事。
绘本非常强调情绪和主题的连续性，在短短的几十页之内，形成一个连续的视觉影像。
绘本的作者和画者，相当于电影导演，他必须在有限的篇幅里，把故事讲的既好看，又清晰。
一本优秀的图画书，可以让不认字的孩子，"读"出其中的意思。
此外，绘本都比较唯美，版式精到独特，以封面、扉页、正文以及封底，构成一个近乎完美的整体。
绘本阅读的魅力（一）绘本符合孩子的思维特点，更能激发孩子的阅读兴趣在孩子小的时候，作为教师和家长首先要考虑的是怎样培养孩子的阅读兴趣与习惯。
图画语言比文字符号更加直观，更加符合儿童形象性思维的特点，更能激发孩子的阅读兴趣。
（二）绘本画面精美，富有内涵，能给孩子艺术审美的熏陶。
目前优秀的绘本多数是世界上知名插画家的作品，不仅绘画精美，而且内涵丰富。
绘本阅读使孩子的情感受到陶冶，艺术审美能力不断发展，而这种能力的提升是不能单单凭借文字阅读来获得的。
（三）绘本能激活孩子的想象，有利于孩子创造力的培养。
绘本故事横跨国界，穿越各种文化背景，透过文字与画面，孩子得以进入不同的世界，使孩子对故事情节展开丰富的联想，让创造力和想象力无限扩大。
亲子阅读好处多家长与孩子一起看图画书是最好的亲子方式，亲子共读时间里，图画书的文字、图像会刺激孩子的视觉系统和大脑皮层，同时父母绘声绘色的讲述，会调动孩子的听觉器官，这将提升孩子对信息的整体加工水平。
孩子阅读图画书的过程，也是与成人进行信息交流和情感交流的过程。
通过亲子阅读，家长更容易与孩子建立亲密、和谐的关系。
在阅读过程中，家长不应是一个冷漠的旁观者，也不应是权威的讲述者和评判者，而是平等的参与者。
绘本百问百答读书笔记——绘本与漫画书和小人书的区别
《绘本百问百答——绘本与漫画书以及小人书的区别》
读书笔记
绘本与漫画书的区别：
1.读者对象：绘本的读者对象以低幼儿为主，而漫画书主要读者对象为中学生及其以上人群。
2.页数与厚度：绘本的页数一般比较少，通常在32页或40页以内，而漫画书页数则比较多，动辄上百页。
3.开本：绘本的开本很多元，有大有小，有竖有横，根据创作者的设计意图以及读者对象与内容来考虑，具体来说16开、24开、32开以及其他异型开本不胜枚举；漫画书则通常以32开的竖开本为主。
绘本与小人书的区别：
1.图文关系：小人书即连环画中，文字时主角，图画更多的作用时解读文字，图画本身并不提供文字所没有的东西，图文之间时一种相加的关系。
而绘本的图画不仅不是文字的附庸，甚至变成了绘本的生命，图画往往会传达超出文字之外的大量的信息，图文之间时一种相乘的关系——这两种媒介在不同的层面上交织互动，共同协奏，诉说一个故事。
2.开本与排版：小人书开本小，小画面，排版固定，页数多，图文分离，文字内容比较成人化；绘本开本大，排版灵活，无固定样式，页数不多，图文相互交织互动，文字内容简洁、浅显、单纯、生动。
3.阅读方式：小人书一般情况下是读者自主、独立阅读；绘本一般情况下是成人将给小孩子听或者成人与小孩子共同阅读。
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绘本与图画书的区别
绘本
绘本就是指图画书，英文名称为Picture Book，指的是文字与图画相辅相成的图画故事书，表达特定情感和主题的读本，通过绘画和文字两种媒介，在不同向度上交织，互动来说故事的一门艺术。
在绘本中，图画不再是文字的点缀，而是图书的命脉，甚至有些绘本，一个字也没有，只有绘画来讲故事。
绘本非常强调情绪和主题的连续性，在短短的几十页之内，形成一个连续的视觉影像。
绘本的作者和画者，相当于电影导演，他必须在有限的篇幅里，把故事讲的既好看，又清晰。
一本优秀的图画书，可以让不认字的孩子，"读"出其中的意思。
此外，绘本都比较唯美，版式精到独特，以封面、扉页、正文以及封底，构成一个近乎完美的整体。
绘本阅读的魅力
（一）绘本符合孩子的思维特点，更能激发孩子的阅读兴趣
在孩子小的时候，作为教师和家长首先要考虑的是怎样培养孩子的阅读兴趣与习惯。
图画语言比文字符号更加直观，更加符合儿童形象性思维的特点，更能激发孩子的阅读兴趣。
（二）绘本画面精美，富有内涵，能给孩子艺术审美的熏陶。
目前优秀的绘本多数是世界上知名插画家的作品，不仅绘画精美，而且内涵丰富。
绘本阅读使孩子的情感受到陶冶，艺术审美能力不断发展，而这种能力的提升是不能单单凭借文字阅读来获得的。
（三）绘本能激活孩子的想象，有利于孩子创造力的培养。
绘本故事横跨国界，穿越各种文化背景，透过文字与画面，孩子得以进入不同的世界，使孩子对故事情节展开丰富的联想，让创造力和想象力无限扩大。
亲子阅读好处多
家长与孩子一起看图画书是最好的亲子方式，亲子共读时间里，图画书的文字、图像会刺激孩子的视觉系统和大脑皮层，同时父母绘声绘色的讲述，会调动孩子的听觉器官，这将提升孩子对信息的整体加工水平。
孩子阅读图画书的过程，也是与成人进行信息交流和情感交流的过程。
通过亲子阅读，家长更容易与孩子建立亲密、和谐的关系。
在阅读过程中，家长不应是一个冷漠的旁观者，也不应是权威的讲述者和评判者，而是平等的参与者。
父母的热情和态度将直接影响着孩子的阅读兴趣。
优秀绘本的选择
可以从以下两方面具体分析：
（1）故事内容方面
故事的取材要贴近孩子的生活，最好是孩子熟悉的事情，但要有一些异于常态、常理、常情的变化，使儿童感觉到熟悉而奇特、新颖而有趣。
故事的情节必须是简单而清楚的描述，让孩子想知道接着发生什么。
故事的语言浅近、具体、形象；句子单纯、短小、口语化；朗读时明快、活泼、琅琅上口，富有音乐感。
（2）图画表现方面
图画要富有视觉美，要恰当地运用色彩特指，比如小白兔、红狐狸、绿草、金色的阳光等，这样故事中的形象才会更鲜明，也更能激发孩子阅读的欲望。
画面的构图也是营造故事视觉美的一个重要手段。
高低对比关系以及散点构图等，能在视觉上引起愉悦，使注意力集中在故事的主要人物和情节上，增进孩子对故事的理解。
图画书
什么是图画书
图画书是一种新兴而独特的儿童文学类型，它不同于我们平时所称的“图画读物”“图画故事”“连环画”“小人书”，同一般带插图的书也不相同。
在图画书中，图画是主体，具有讲述故事的功能，它本身就承担着叙事抒情、表情达意的任务。
而一般故事书中的插图只是使故事更形象直观的辅助手段。
日本图画书研究者松居直也曾用下列公式来说明带插图的书与图画书的区别：
文＋画＝带插图的书、文×画＝图画书。
绘本与图画书的区别
绘本图书与其他普通图画书的区别在于绘本图书通常有独立的绘画著者，图画有个人风格，画面即情即景，可单幅成画。
我们常见一些有图有文的书，尽管这些书的图画画得十分有趣，但这些图画只是文字的补充，只是一类具有文字系统功能的图画。
这类书多见于教材和教辅类图书。
书中的图画不具备“图画语言”功能。
图画书与我国传统的连环画、连环漫画相比，后者好比是传统舞台剧，读者只能在一定角度用全中景去看，会产生极大的距离感。
低幼图画书却好比是供低幼儿童看的一部电影，它既展示出宽广的视野，又有细节的特写，既有极其有趣的故事情节，又暗藏着起、承、转、合的节奏设计。
一些以图为主的卡通类幼儿图书与图画书也不同。
这些图书绘制精美，画面是活动的卡通片的固化，形式上失去活动的魅力，画面情节已被“肢解”难以表达原著内容，书中的图画只是引起对卡通情节回忆的符号。
看一本日本版欧洲民间故事《狼和小羊》这本图画书，我们可以领略这种“图画语言”。
文字很简单：“狼进了小羊家……”。
后面用一整版表现狼打开门进来，所有的小羊都很惊慌，有的藏在大钟里，有的藏在床下，有的藏在门后，还有的藏在沙发后……这画面极大地引起了小读者的兴趣。