2011年沈阳师范大学汉语国际教育硕士汉语国际教育基础(案例分析写作)真题试卷
2011年沈阳师范大学汉语国际教育硕士汉语国际教育基础（案
例分析写作）真题试卷
(总分：2.00，做题时间：90分钟)
一、案例分析写作(总题数：1，分数：2.00)
1.请根据以下材料，按照“发现问题——分析问题——解决问题”的思路，写一篇1000字左右的案例分析，要求观点明确、材料充实、结构严谨、条理清楚、语言规范、卷面清洁。
材料：麦克和汤姆是英国人，毕业后来沈阳的一所大学担任外教。
一天他们两人被一所中学请去做讲座，那所中学的校长，晚上设宴招待他们表示感谢，并请了几位酒量好的朋友作陪。
席问，校长问两个人喝什么酒时，二人直截了当地说啤酒。
校长和他的朋友们很好客、很热情，一次次和他们两人干杯，汤姆和麦克也豪爽地一杯接一杯的干掉。
校长和朋友认为汤姆和麦克酒量很大，就轮番敬他们酒，二人也每次举杯便干，直到喝吐了为止。
此后两人提到和中国人喝酒，就觉得中国人的热情好客很可怕。
（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：跨文化交际处处是学问在跨文化交际的过程中，由于交际双方往往来自不同的国家，受不同文化的影响，所以在衣食住行的各个方面都会有差异，交往中难免会有摩擦。
本文中，由于中英双方的宴饮习俗不同，导致英国人对中国人的“热情”产生了误会。
在跨文化交际中，处处是学问，需要交际双方多做功课，才能更好的交往。
同文化交际，由于双方享有同一文化，不会因文化问题而产生交际障碍。
而跨文化交际发生在不同的文化之间，两种文化的共同之处有利于双方语言的理解，不同之处则由于差异的存在而造成对语言理解和运用的偏误，并形成障碍。
不同文化间的差异程度是不同的，在差异严重的文化之间所形成的偏误，甚至能引起矛盾和冲突。
以饮酒为例。
在中国，中国人招待客人时，喝酒是必不可少的，不仅主人要喝，还要找来一些人陪客人_起喝，在席间，主人会不停的劝酒劝食，直到双方都喝高了，才算是宾主尽欢。
而在英国，饮酒则是生活中必不可少的润滑剂。
英国人喜欢在下班后与朋友约在酒馆里小酌几杯。
英国没有中国的这种敬酒文化，在英国没人会硬灌你喝酒，大口干还是小口酌，酒还是饮料，只需凭自己的喜好。
英国人也不会把酒量与面子摆在一起，他们喝酒，没有干杯敬酒的压力，自然要比中国人喝酒轻松许多。
在跨文化交际中，或是进入非本民族文化的生活环境中，以及学习目的语文化的过程中，文化差异都会引起人们的心理反应，产生一定的文化冲突。
有的时候，会觉得衣食住行处处不习惯，人地生疏、语言隔阂，产生迷惑、沮丧、失落的情绪。
这种表现就属于“文化休克”。
文化休克是指在非本民族文化环境中生活或学习的人，由于文化的冲突和不适应而产生的深度焦虑的精神症状。
处于异文化环境中的人一般都要经历文化休克。
面对文化休克，如果消极对待，则会影响跨文化交际的顺利进行。
所以，在跨文化交际中，我们要懂得尊重不同的文化。
各民族的文化，都反映出了该民族的历史和特点，是与本民族的发展相适应的。
文化的差异并不等于文化的高下，不论是发达的欧洲文明，还是原始的非洲文化，都是世界文化格局的一部分。
除了尊重不同的文化，更要理解与适应异民族文化。
跨文化交际所而对的异文化，需要交际双方去主动理解。
如果是生活环境中的文化，则更需要适应它。
经过理解和适应，才会容易对异文化产生兴趣。
在面对文化冲突的时候，也要采取求同存异的态度，即使是自己喜爱的文化，在接触和学习中，文化冲突也是无可避免的。
因此需要采取开放宽容的态度，用求同存异的原则化解文化冲突。
跨文化交际涉及方方面面的知识，在交际过程中应当体现互相尊重、互相沟通、互相理解、互相适应的原则。
作为一名对外汉语教师，必须重视文化差异，要对第二语言学习者在学习初期遇到的困难予以理解并帮助他们度过挫折期。
)
解析：解析：通过对材料的分析我们可以知道，本文讲述了英国人麦克和汤姆赴中国校长的宴时发生的故事，由于两国的宴会文化有所区别，与致两位英国人在酒桌上喝多了。
在案例分析的过程中，需要运用到跨文化交际学的知识，分析产生这种情况的原因及可能出现的后果。
并提出一些切实可行的办法，以保证在跨文化交际的过程中减少这种误会的出现。
在书写中，要求结构严谨，条理清楚，语言规范，卷面整洁。
辽宁大学汉语国际教育专业考研真题及答案解析
9.发舌尖后，浊，擦音的普通话声母是().答案：r
10.普通话中有（）个单元音可以充当韵腹。答案：10
11.世界上的文字基本上可分为表音文字和（）。答案：表意
Байду номын сангаас
12.（）是一般以籀文和石鼓文为典型代表。答案：大篆
13.（）是由笔画组成的具有组配汉字功能的构字单位。答案：部件
14.（），又叫“白字”，指把甲字写成乙字.答案：别字
官方网址
北大、人大、中财、北外教授创办
集训营、一对一保分、视频、小班、少干、强军
会意字 形声字 答案：D “象”是（）。 A.象形字 B 指事字 C.会意字 D.形声字 答案：A 11.“舟”是（） A.象形字 B 指事字 C.会意字 D.形声字 答案：B （）年，国家新闻出版署，国家语委发布《现代汉语通用字表》。 A.1954 B.1964 C.1977 D.1988 答案：A 下面都属于单纯词的一组是（）。 香波，钳子 仿佛，咖啡 干净，蝴蝶 哗啦，阿姨 答案：B 构词方式上，“司机”，“花朵”分别是复合式合成词中的（）型。 主谓，偏正
汉语基础
壹、汉语语言学基础知识（共 80 分）
一、填空题 （每小题 1 分，共 30 分）
1.语言是一种（）结合的符合系统。答案：音义
2.现代汉语普通话是以典范的（）为语法规范。答案：现代白话文著作
3.古代汉民族共同语，在春秋时期被称为（）。答案：雅言
4.汉语方言间的差异性，在（）方面表现最大。答案：语音
18.词义的（）性源于词所指的事物边界不清，是客观事物连续性的反映。答案：模糊 19.“鼓励”和“怂恿”的词义差异主要体现在（）色彩的不同上。答案：感情 20.义项是词的（）意义的分项说明。答案：理性 21.义素是构成词义的（）意义单位，又叫词的语义特征。答案：最小 22.词汇中最主要的部分是（）。它和语法一起构成语言的基础。答案：基本词汇 23.词义扩大，缩小和（）是词义演变的三种主要途径。答案：转移 24.跟语音，词汇相比，语法具有更明显的（）性，稳固性和民族性。答案：抽象 25.动词和()词的语法特性大同小异，可以合成为谓词。答案：形容 26.短语是意义上和语法上都能搭配而没有（）的一组词。答案：句调 27.“交上去了吗，你的申请表”属于（）类倒装句。答案：主谓型 28.存现句大都可分为前，中，后三段，即（）段+动作段+存现宾语段。答案：处所 29.把复句分为联合复句和偏正复句两大类别，根据的是分句间的（）关系。答案：意义 30.新词语“尾巴工程”，“香蕉人”在造词中运用了（）的修辞手法。答案：仿词
11汉硕真题答案和解析
wǒméndōuhěnxiǎnɡqùshànɡhǎilǚyóu 我们 都 很 想 去 上海 旅游 。
五、汉字能力题
1、填空 （1）8 （2）5 （3）、、、、
5 2011 年东北师范大学汉语国际教育硕士真题答案和解析
（4）门 （5）横折竖折勾 （6）横折竖 （7）左下包围 （8）上下 （9）竖，横折，横，横，竖，横，横 （10） 竖、横、横、横、竖
c四语音能力题旅游五汉字能力题1填空2011年东北师范大学汉语国际教育硕士真题答案和解析5横折竖折勾6横折竖7左下包围8上下六语法词汇规范错错对错错七文言文阅读王喜告召公曰
1 2011 年东北师范大学汉语国际教育硕士真题答案和解析
考试科目：汉语基础
一、填空题 1.文学 解析：文学语言，又称标准语言，是现代汉民族语言中经过高度加工并符合语法规范的语 言。 由此可以总结出，文学语言是民族共同语的高级形式。（黄廖版现汉 P2） 2.认知世界 解析：语言是人类社会的交际工具，语言是认识世界的工具。（P1） 3.意义内容 解析：语音是人类说话的声音，是有意义内容的语言成分的外部形式，或者说是语言的物 质外壳。语音内容几乎每年都会考，以填空选择为主，有时也会考名词解释，大家最好把 与语音相关的概念牢记，像语音。语言，音高，音强等（P15） 4.齐齿呼 解析：韵母按韵母开头的元音发音口型可分为开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼四类，简 称“四呼”（P49） 5.发音体 解析：P16 6.音素 解析：P21.音节每年考的频率也是很高的，近几年主要以名词解释的形式出现，只要把概 念记熟了，填空选择自然也就会做。 7.声母 解析：P21。主要是对音节包括那几个方面的考察。出现的频率很高。2015 年复试就有一 道面试题考的音节的包括哪几个方面。 8.语音 解析：P20。语音知识点也是一个高频考点，多以填空题为主。 9：形与义的关系 解析：语言符号和其他符号的形与义的关系是约定俗称的。 10:1887 解析：P240 语言学纲要。次重点，多以填空题为主，大家也要知道它的提出者是柴门霍 夫，而且是波兰的。 11：社会 解析：P248 语言学纲要。语音变化有很强的规律性，这种演变的而规律有几个明显的特 点。第一，变化有一点的条件限制。 12：语素 解析：P222 现汉。有一个语素构成的词叫单纯词，由两个或两个以上语素构成的词叫合成 词。由此可见，单纯词是从语素角度划分出来的。 13：语素 解析：P222.现代汉语。考察连绵词的定义。是一个出题频率比较高的知识点。多以填空， 名词解释为主。
北师2011对外汉语学硕考研真题
七改正错句子，并说明理由
八
语言学（70）
一简答
1举例说明“同化”和“异化”
2举例说明“条件变体”和“自由变体”
二说明词义演变的途径，演变中的异同和原因（大概是这样子，我自己几乎没看懂第二问，就没记住）
阳光：
怎么晒被子成了问题，在昆明阳光成了稀罕物。
他是个阳光的男孩，……..
小区开展阳光政务，……..
15沈从文的乡土小说在形式上有___________的特点
16继承了鸳鸯蝴蝶派写作风格的，写爱情、社会等等的一些人，有张恨水等等，问他们的写作的都是_________体小说
17赵树理的小说吸纳了_______的语言风格
18孙犁的小说继承了_______
19张爱玲的小说《_______》写了一个为金钱而疯狂的女子形象，她还亲手毁掉了自己子女的幸福
八分析“逐渐”和“逐步”的区别
九填空
1《说文解字》共分_____部，第一部是______最后一部是______把异体字称作_______
2“鼻”字的部首是_______，“禹”共有_______画
3考造字法，及是______字，吕是___学（50）
一填空
1“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”出自《____》
惠子谓庄子曰：“魏王贻我大瓠之种，我树之成，而实五石。以盛水浆，其坚不能自举也。剖之以为瓢，则瓠落无所容。非不呺然大也，吾为其无用而掊之。”
20
二简答
1举例谈谈《诗经》中《国风》的“音韵结合”的表现
2李商隐的律诗取得的艺术成就
3谈谈鲁迅对中国小说形式方面的开拓和探索
4曹禺的三部关于“家”的作品，并简要谈谈每一个家是什么样的
三从中国四大名著中选取一个人物形象，分析他的某一方面的性格特征。要求是800字左右，必须是论述的文体
对外汉语教学案例分析
得分评卷人题目：《她学得很好》案例分析课程名称：对外汉语教学案例研究*名：***学号： ******** 培养单位：沈阳师范大学院系专业：文学院汉语国际教育沈阳师范大学研究生处印制她学得很好案例分析案例描述：这是我在博文楼311听的一节汉语综合课，张老师（化名）的主要教学任务是教授十五名初级阶段的留学生学习《汉语教程》第一册（下）第二十五课《她学得很好》。
张老师是一名有数次教学经验的汉语国际教育专业的学生。
十五名留学生中有八名来自韩国，两名来自非洲，三名来自意大利，两名来自俄罗斯。
韩国留学生的发音相对其他国家的留学生来说要好一些，但也存在问题，非洲留学生的发音相对来说不太好，意大利和俄罗斯留学生的发音还算可以。
十五名留学生的发音总体上都有问题。
张老师先进行了新课导入环节，张老师在PPT上展示图1，走下讲台说“今天我们来学习第二十五课，那么在上课之前呢老师想跟大家分享一件事情，昨天晚上老师做了一个梦，大家最近看了那个韩剧《太阳的后裔》了吧？那么老师梦见了宋仲基跟老师结婚了，所以老师今天非常开心。
”张老师一直面带微笑，语气活泼，声音响亮。
导入结束后走回讲台在PPT上放了图2与图3，开始新课讲解。
张老师先请同学读课文：“下面呢，请同学们来读一下课文。
”并叫了两名学生分别扮演课文中的人物来读课文。
同学“老师：罗兰，电视台想抢留学生表演一个汉语节目，你愿意去吗？罗兰：老师我不想去。
老师：为什么？罗兰：我汉语说得不好，也不会表演。
老师：你学得不错，有很大进步，汉语水平提高得很快。
罗兰：哪里，我发音发得不准，说得也不流利。
让玛丽去吧。
她汉语学得很好，说得很流利。
玛丽会唱京剧。
老师：是吗？她京剧唱得怎么样？罗兰：王老师说她唱得不错。
老师：她怎么学得这么好？罗兰：她非常努力，也很认真。
”张老师说：“非常好，谢谢！那么大家注意一下老式标红色和蓝色的部分。
图1图2图3张老师放映下一页PPT图4，“那么今天我们学习的语法是状态补语，大家来看‘学得不错’，‘提高的很快’，‘学得很好’，‘说得很流利’，‘唱得不错’，大家现在找一找，这些词语有哪些共同点？”同学回答：“都有‘得’。
东北师范大学汉语国际教育硕士《汉语国际教育基础》
东北师范大学2010年全国硕士研究生统一入学考试汉语国际教育基础试题答题说明：答案一律写在答题纸上，不需抄题，标明题号即可，答在试题上无效。
壹中外文化及跨文化交际基础知识（共80分）一、填空题（每小题1分，共30分）1．我国现存最早的汉字是___________和金文。
2．继承和发扬孔子思想的第二位儒家大师是__________。
3．中国古代的“六经”指的是《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《______》、《春秋》。
4．__________就是西藏地区流传的佛教，因此称为“藏传佛教”。
5．伊斯兰教的创始人叫__________。
6．汉代的学校分官学和私学两类，其中以__________最为发达。
7．国子监在明代已经成为兼有行政机关和最高学府两种性质的机构。
在国子监学习的人叫做“__________”。
8．南宋以后，殿试第一名称状元，第二名称榜眼，第三名叫__________。
9．我国史书按照运用的体裁来划分可以分为编年体、纪传体和__________。
10．明代规模最大的类书是由明成祖命解缙、姚广孝等人主持编撰，有二千多人参加工作，最后用了五年的时间才完成的《__________》。
11．我国自古以来就有藏书的历史，根据藏书的主人的不同，可以分为官藏和__________。
12．中国传统历法中“二十四节气”中的最后一个节气是__________。
13．“六十甲子”的说法中“甲”是天干，“子”是__________。
14．中医诊治强调“四诊”、“八纲”，“四诊”即__________、闻、问、切。
15．“四大发明”中给航海事业带来划时代影响的是__________。
16．中国的园林按其所属和分布可以概括为：__________多颁布于北方，而私家园林主要颁布在南方。
17．词按照写作内容和表现风格的不同可以分为__________和婉约派。
18．晚唐时的“小李杜”指的是李商隐和__________。
2011年浙江师范大学汉语国际教育硕士汉语国际教育基础(案例分析
2011年浙江师范大学汉语国际教育硕士汉语国际教育基础（案例分析写作）真题试卷(题后含答案及解析)全部题型 3. 案例分析写作案例分析写作1．请根据以下材料，按照“发现问题——分析问题——解决问题”的思路，写一篇1500字以上的案例分析，要求观点明确、材料充实、结构严谨、条理清楚、语言规范、卷面清洁。
材料：2009年4月，张良(化名)通过汉办的志愿者选拔，被派往喀麦隆孔子学院杜阿拉市分教学点。
那里的教学情况非常复杂。
他经常在一个班里同时教10多岁的小孩和50多岁的商人。
张良就遵循孔夫子的“因材施教”法，让孩子多做书面作业，让商人多听光盘。
为了更好地和学员交心，张良学起了法语，并尝试着用英语、法语一起教学。
张良感觉到：要克服学生“汉语很难”的心理预期，除了展示汉语简单的一面，更要通过展示文化来激发学生们的学习兴趣。
学生对中国的文化、风土人情特别感兴趣，他和其他志愿者就特意到图书馆借图片书籍给他们看。
过年的时候，志愿者们总会以大红灯笼、烫金对联、倒挂“福”字等春节特色的物件展示中华传统，并借此机会解释中国春节的来历、民俗活动以及相关饮食习惯。
为了让学生都能尝尝鲜，包饺子是春节雷打不动的项目。
课余，师生志愿者还会开展用筷子夹花生米、猜谜语、绕口令、投壶游戏等游园活动，组织“汉语桥”中文比赛，教习太极拳、书法、剪纸、茶艺等，以各种活动载体推介中国文化。
而这些文化传播活动的背后，却是比在中国困难得多的艰辛付出。
很多中方老师都说自己成了超人：“一场活动往往身兼数职——院长助理、司机、厨师、技工……事无巨细，无所不能。
”初到杜阿拉，独自一人在那里教学的张良感觉“自己仿佛身处茫茫海上的某处黑暗船舱”，“下班回家后面对的所有一切都是无声的……惟有读书成了排解寂寞的良药，但读书资源也很有限。
”杜阿拉没有中文图书馆，每个月张良都要坐4个小时的大巴车赶往雅温得孔子学院借阅书籍。
张良深知，学会融入是作为一个文化传播者必须的选择。
[考研类试卷]2011年西北师范大学汉语国际教育硕士汉语国际教育基础(案例分析写作)真题试卷.doc
[考研类试卷]2011年西北师范大学汉语国际教育硕士汉语国际教育基础（案例分析写作）真题试卷一、案例分析写作1 请根据以下材料。
按照“发现问题——分析问题——解决问题”的思路，写一篇1500字以上的案例分析，要求观点明确、材抖充实、结构严谨、条理清楚、语言规范，卷面清洁．材料：2007年第一次来到埃及，有一次在课堂上．我造句的时候随口夸了一位女同学长得漂亮，谁知道其他所有的学生都非常惊讶，告诉我不可以对着一个女孩这么说，我当时感到很不能理解，印象中中国人已经够保守、谦虚了，但至少别人还能夸你漂亮。
后来随着慢慢的了解，穆斯林人的思想过于保守，女人在大街上都是裹起来的，多看她一眼都不行，何况面对面地夸她漂亮呢!所以，就不要当面夸别人漂亮了，心里知道就行了。
还有一件事是：我从采没有想到埃及人会这么痴迷于中国的功夫片，第一次走在埃及的大街上，周围的埃及人向我们的到来表示欢迎。
几乎每个埃及人都会说“welcome to Egypt!”，或许因为埃及是一个旅游国家的缘故吧!当他们知道我们采自遥远的中国时，他们向我们表示了更加友好的欢迎，几乎所有的人都一边说着“Bruce Lee”一边摆出一些“武术姿势”，说来惭愧，第一次听他们说“Bruce Lee”时，我并不清楚这个“Bruce Lee”到底是谁。
印象中中国著名的武打影星只有成龙和李连杰，后来当我知道就是指李小龙的时候，真的好汗，李小龙是比成龙和牵连杰出名更早、名气更大的一位武打影星。
只是因为生活时代的原因。
我对成龙和牵连杰的了解更多一些。
但是看来好像很多埃及人都知道“Bruce Lee”。
类似于这样的故事还有很多很多，都让我看到了埃及人对中国功夫的痴迷和狂热!针对这个，我们在汉语角专门举办了一次中国功夫的文化讲座，有文字讲解、视频资料，还有老师的现场表演以及师生互动等等。
现场气氛很活跃。
也让学生们在欢笑和快乐中对中国功夫有了更深的认识和了解!希望越来越多的埃及人能够通过中国功夫了解更多的中国文化，进一步了解中国，加深中国和埃及两国的友谊!答案见麦多课文库。
2011年中山大学汉语国际教育硕士汉语基础真题解析
2011年中山大学汉语国际教育育明教育资深咨询师薛老师认为：在考研复习备考中，信息收集是非常重要的，其次是有一定的方法和套路，在专业课上面能够得到相关内部人员的指导那就更是事半功倍了。
特别是能够收集到一些笔记、真题、讲义、课件、模拟题等具有含金量的资料，那更是为自己考研之路创造有利的条件，希望同学们能够合理利用这些资料，合理安排时间，最后坚持到底，相信自己一定能得到一个满意的答卷！汉语基础汉语语言学基础知识（共80分）填空题（每小题1分，共30分）现代汉语普通话以（）为基础方言。
答案：北方方言语音除了有物理属性，生理属性外，还有（）属性。
答案：社会现代汉语方言中，上海话属于七大方言中的（）。
答案：吴方言构成音节的最小单位是（），是从音质的角度划分出来的。
答案：音素（）是介于楷书和草书之间的字体，产生于东汉末。
答案：行书根据形成阻碍和接触阻碍的方式分类，普通话声母J,Q,ZH,Z,C,都属于（）。
答案：赛擦音按韵母开头的元音发音口形，“E”属于“四呼”中的（）。
答案：开口呼现代汉语普通话只能做韵尾，不能做声母的辅音是（）。
答案：用上一句结尾的词语做一下句的起头，使前后的句子头尾蝉联，上递下接，这种辞格叫（）。
答案：顶真通行于西周的铸或刻在青铜上的文字称为（）。
答案：金文繁体字“醫”在简化成“医”时使用了（）法。
答案：局部删除甲骨文又称殷墟文字，其内容多是记录（）的。
答案：不辞占卜（）是用两个或几个部件合成一个字，把这些部件的意义合成新字的意义的造字法。
答案：会意“日”旁的字一般和太阳有联系，而“月”旁跟（）有联系，如“脸”字。
答案：身体器官构成汉字的最小单位是（）。
答案：笔画语素最小的（）结合体。
答案：语音语义词是表示一定意义的，（）最小的语言单位。
答案：能独立运用单纯词是由一个（）构成的词。
答案：语素词义具有客观性，（）和模糊性，概括性等性质。
答案：民族性词义的发展主要有扩大，缩小，（）三种形式。
2011年安徽师范大学汉语国际教育硕士汉语国际教育基础(案例分析
2011年安徽师范大学汉语国际教育硕士汉语国际教育基础（案例分析写作）真题试卷(题后含答案及解析)全部题型 3. 案例分析写作案例分析写作1．请根据以下材科，按照“发现问题——分析问题——解决问题”的思路。
写一篇1500字以上的案例分析，要求观点明确，材料充实、结构严谨、条理清楚，语言规范、卷面清洁。
材料：活泼开朗的留学生张杰去英国不久，就结交了不少朋友，一次，张杰的朋友马克请他去家中吃饭，张杰非常高兴地答应了。
晚上，张杰一脸沮丧地回到了宿舍，他的同屋李云峰不解地问原因，张杰就把事情的经过告诉了事云峰：“一个星期前，马克就邀请我今天去他吃晚饭，还定好了时间，告诉了我他家的地址，说是要我尝尝他太太做的正宗的西餐，我想第一次到人家去千万不能迟到了，于是下午四点就出门了，我先击商店精心挑选了一件我认为拿得出手的礼物，包好，然后打车去马克家，还好没迟到，比预定时间早五分钟到他家，谁知马克开门时我就发现他有点不高兴，我赶紧把礼物给他，马克一点儿都不客气地收下了。
并且马上打开，这回我也觉得有点不高兴了，开始吃饭了，马克太太把菜端上来，可那哪叫请客呀!只有一道汤，一盒色拉，一道牛肉，还有一道甜食。
每样菜的分量也不多。
那些菜都不合我胃口，我只吃了一点儿。
酒和饮料倒有不少，吃饭时喝酒，吃饭后还喝酒，没菜下酒怎么喝呀?酒能当饭吗?我又不怎么能喝酒，这不明摆着请客不诚心嘛!唉!我高高兴兴去吃饭，没吃饱不说，还看马克两口子的脸色，我回来时，他们两个都不高兴，特别是马克太太，真不知我到底哪做错了，不说了。
赶紧帮我找点吃的。
”李云峰又气又好笑：“别光想着吃了，你真的是做错了!”解析：材料中的张杰在跨文化交际中遇到了一些麻烦，主要是因为在社交礼仪方面不符合西方国家的要求，因此造成了一些不必要的误会。
考生可以从跨文化交际的时间，礼品赠送，待客之道等方面展开论述，并为张杰提出解决问题的办法。
正确答案：恰当的社交礼仪很重要西方人把客人请到家里，是一种非常友好的表现。
2010年福建师范大学汉语国际教育硕士汉语国际教育基础(案例分析写作)真题试卷
2010年福建师范大学汉语国际教育硕士汉语国际教育基础（案例分析写作）真题试卷(总分：2.00，做题时间：90分钟)一、案例分析写作(总题数：1，分数：2.00)1.请根据以下材料，按照“发现问题——分析问题——解决问题”的思路，写一篇1500字以上的案例分析，要求观点明确、材料充实、结构严谨、条理清楚、语言规范。
材料：朱娅蒂是东南亚某国民学校的汉语老师，在汉语语音的教学中，朱娅蒂老师考虑到学生的母语中没有舌尖后这一组辅音，为了让学生更好地掌握舌尖后这一组生母，便把在海外汉语师资培训班培训时学到的对该组声母的发音描写用学生的母语做了介绍，如“zh，是舌尖后、不送气、清、塞擦音。
发音时，舌尖上翘抵住硬腭前部，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，用软弱的气流把舌尖的阻碍冲开一道窄缝，并从中挤出，摩擦成声。
为了训练学生舌尖后声母的熟巧度，朱娅蒂老师准备了一些绕口令让学生反复练习，如“sì shì sì,shí shí shí,shí sì shì shí sì sí shí shì sì shí……”但没有告诉学生这些绕口令的意思。
对汉语语音教学，朱娅蒂老师有其自己的见解，既然很多中国人讲的都不能算是标准的普通话，对外国汉语学习者又何必苛求呢?在对课文生词的处理方面，朱娅蒂老师凭借自己流利的母语优势，习惯采用翻译的方式让学生明白词义，对多义词和多音字(词)则做详尽的介绍以增加学生的汉语词汇量，并强化学生对这些词语的印象，讲解完生词的意思以后，再让班上同学逐个造句，以检查学生的理解是否正确。
对课文内容的处理朱娅蒂老师则按照“带读——学生提问——答疑”的方式进行，如果学生没有提出问题，那就视为已经理解了课文内容，最后再让每个学生轮流读一句课文，并要求学生用母语翻译出来，以检查学生对课文的理解程度。