三年级下册科学教学课件白天与黑夜课件大象版
白天与黑夜(课件)
白天与黑夜是自然界中常见的现象，它 们交替出现，形成地球上的生物钟。白 天阳光明媚，万物生长；黑夜则黑暗寂
静，为休息和恢复提供了条件。
白天与黑夜的交替对地球上的生物有着 重要的影响。例如，许多动物在白天活 动，寻找食物和繁衍后代，而其他一些 动物则在夜间活动，以避免天敌和降低
能量消耗。
人类对白天与黑夜的感知和利用也十分 重要。在白天，人们进行工作、学习和 生活等活动，而到了夜晚，人们则进行
THANKS
感谢观看
工作与休息
社交与家庭
在很多地方，白天是工作时间，人们工作 、学习和活动，而夜间则是休息时间，人 们睡觉、娱乐和放松。
在某些文化中，白天是社交活动的时间， 人们见面、交流和聚会，而夜间则是家庭 时间，人们在家中休息、团聚和交流。
白天与黑夜对人类生活的影响
总结词
白天和黑夜对人类的生活方式、工作模式和健康状况等方面都有影响。
白天与黑夜(课件)
目录
• 引言 • 白天的特点 • 黑夜的特点 • 白天与黑夜的对比 • 总结与启示
01
引言
主题简介
01
白天与黑夜是自然界中常见的现 象，它们对地球上的生物产生重 要影响。
02
本课件将介绍白天与黑夜的形成 、变化规律及其对生物的影响。
目的和目标
目的
通过本课件的学习，使学生了解 白天与黑夜的形成、变化规律及 其对生物的影响，提高学生对自 然现象的认知能力。
目标
掌握白天与黑夜的形成原理；理 解白天与黑夜的变化规律；了解 白天与黑夜对生物的影响。
02
白天的特点
白天的现象和特点
白天阳光普照，天空呈现蓝色或 白色，地面和建筑物被照亮。
白天温度较高，空气相对干燥， 风力通常较小。
认识白天和黑夜完整版PPT课件
早晨，爸爸妈妈送小朋友上幼儿园
4
三、出示白天图片，讨论白天所做的事情。
5
四、晚上，和爸爸妈妈一起吃晚饭、看电视、讲故事
6
五、黑夜 黑夜小朋友都睡觉了
7
8
9
10
一、认识太阳和月亮
今天，老师请来了两位小客人，我们来看看是谁呢？
1
“太阳和月亮”：很高兴来到小一班作 客，可是我们俩遇见了件比较难办的 事，我们都想白天出来玩，你们说这 样行吗？（幼儿各抒己见）
教师小结：让我们一起来了解一下太 阳和月亮是什么时候出来的吧。
2
二、出示早晨图片，了解早晨要做的事。
这是什么时候？你怎么知道？
科学《白天与黑夜》说课稿PPT课件
期末考试评价
考试成绩分析
01
根据期末考试成绩，分析学生的学习状况和存在的问题。
考试学大纲要求，难度是否适中。
考试反馈与改进
03
根据考试结果，为学生提供反馈和建议，帮助学生找出自己的
不足，并提出改进措施。
05
教师自我反思与总结
本节课的亮点与不足
生动的教学方式
采用了大量的图片、动画和视频，使 抽象的科学概念变得直观易懂，有效 激发了学生的学习兴趣。
实践性强
组织学生进行实地观察和实验，亲身 体验白天与黑夜的变化，加深对知识 的理解和记忆。
本节课的亮点与不足
• 互动环节丰富：通过小组讨论、问答等形式，鼓励学生积 极参与，提高课堂互动性。
本节课的亮点与不足
作业质量评估
根据作业的难度和要求，评估学生的理解和掌握程度。
作业反思与改进
引导学生对作业进行反思，找出自己的不足，并提出改进措施。
课堂表现评价
课堂参与度
观察学生在课堂上的表现，是否积极参与讨论和回答问题。
课堂纪律
评估学生的课堂纪律和遵守规定的情况。
课堂互动
评价学生在课堂上的互动和合作精神，是否能够与同学有效合作。
利用PPT课件展示白天与黑夜的相关图片、动画等 多媒体素材，增强视觉效果。
教学视频
播放相关的教学视频，帮助学生更直观地理解白 天与黑夜的现象。
网络资源
引导学生利用网络资源自主探究，拓宽知识面， 培养其自主学习能力。
04
课程评价与反馈
作业评价
作业完成情况
检查学生是否按时完成作业，以及作业的完整性和正确性。
时间安排
部分教学内容过于紧凑，导致部分学生无法跟上课堂节奏。
《白天与黑夜》ppt课件
在什么情况下是黑夜？
拓展延伸
太阳是一个巨大的火球，它在不停 的燃烧，表层温度达到6000摄氏度， 太阳和地球的平均距离约15000万千米。
地球是一个不透明的球体， 它既不发光也不透光。
（1）手电筒和地球仪之间的距离适当，以 手电筒光圈照到地球仪的一半为宜。 （2）调节好“太阳”和“地球”的位置后， 实验 过程中，不要移动。 （3）转动地球仪时，要保持匀速。
托马斯.阿奎那
（约1225年—1274年）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
托勒密 地心说体系 哥白尼（波兰天文学家） (约90年—168年）
（1473年—1543年）
哥白尼的“日心说”指出：地球不是宇宙 的中心，太阳才是宇宙的中心，月球绕着地球 转，地球绕着太阳转，而且地球每天都在自转。
太阳不动，地球自转
概 推日 念 动心 奠 了说 定 天是 基 文人 础 学类 。 的认 革识 命宇 为宙 建的 立重 完要 善里 的程 宇碑 宙，
.
白天与黑夜交替出现是 地球自西向东 转动的结果．
模拟实验结论：
地球是一个不透明的球体，阳光照射到地 球上。地球向着太阳的一面是明亮的，就是 白天；背对太阳的一面是黑暗的，就是黑夜。 地球不停的自转，白天和黑夜现象就会交替 出现。
请根据日出日落的时间变化，两周记录一次，把 表示黑夜的方格涂黑，观察白天黑夜的长短变化。
光的直线传播
结论：
阳光照射到地球上。地球向着 太阳的一面是明亮的，就是白天； 背对太阳的一面是黑暗的，就是黑 夜
思考：太阳每天东升西落，白天和黑夜 不断的交替出现，这种现象是怎样形成的呢 ？
早
晚
太阳围绕地球转
古希腊学者托勒密认为：地球处 在宇宙的中心静止不动，而太阳、 月亮等天体围绕地球运动，所以地 球上就有了白天和黑夜的交替。
大象版-三年级下册-第六单元 地球真的不动吗-1 白天与黑夜 微课
地球的自转简介很多人都读过毛泽东同志的诗《送瘟神》其中一句“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”写得极有气魄。
而这“坐地日行八万里”又是怎么来的呢?原来，这与地球的自转运动有关。
地球在绕太阳公转的同时，还在以它的自转轴为轴自西向东不停地自转着，地球自转一周是一昼夜。
地球是一个略扁的球体，赤道半径平均为6378千米，极半径平均为6357千米。
我们任意选择赤道上的一个点，当地球自转一周时，这个点就随之运行了一个以6378千米为半径的大圆圈，其圆周长约40054千米，折合成华里就是约八万里。
“坐地日行八万里”的奥秘就在这里。
地球的自转轴是通过地球北极和南极的一个假想的轴，简称地轴。
地轴所指天球上的两个点，叫做北天极和南天极，离北天极最近的那颗亮星，习惯上被称做北极星。
我们生活在地球上，但是根本感觉不到地球的自转运动。
用什么方法能够证明地球的自转运动呢?傅科摆是一种很直观并且很有说服力的方法。
傅科是法国物理学家，1851年，他在巴黎一座博物馆高60多米的大厅天花板上悬挂了一个重20千克的金属球，给这个金属球一个外力，让它摆动起来，由于悬挂的绳子长，金属球本身的质量又大，它会长时间摆动而不至于很快停下来。
人们发现，这个金属球的摆动平面在不断地沿着顺时针改变方向。
这个结果就说明了地球是在沿着逆时针方向不停地自转。
后来人们就称之为傅科摆。
为什么傅科摆沿顺时针改变摆动方向说明了地球在沿逆时针方向自转呢?这是由单摆的物理特性得出的结论。
在一个可以在地面转动的摆架上安一个摆球并让它摆动起来。
让摆架平稳地沿逆时针方向转动起来。
这时你会发现，摆球摆动的方向始终不会改变，然而相对于沿逆时针方向转动的摆架它却是沿着顺时针方向转动了一定的角度。
同样的道理，傅科摆摆动起来以后并不改变摆动方向，然而我们站在沿逆时针方向转动的地球上，看不到地球的转动，却看到傅科摆是在沿顺时针方向不断地改变它的摆动方向。
傅科摆动方向的变化速度与当地的地理纬度有关，纬度越高的地方变化的速度越快，在北极，它24小时转一圈，而在北京就约需37小时才转一圈。
小学科学白天与黑夜课件(共张)
小学科学白天与黑夜课件（共张）小学科学：白天与黑夜导语：白天和黑夜是地球上生物生活的两个基本时间段。
人们在白天活动，而在黑夜则休息。
这是为什么呢？本篇文章将为大家解答这个问题，并介绍白天与黑夜的形成原因、特点以及与生活息息相关的内容。
一、白天与黑夜的形成原因地球是我们生活的星球之一，它围绕太阳运行。
当地球旋转时，太阳直射的地方我们就会进入白天，而太阳直射的地方离我们远，我们就会进入黑夜。
这种现象是由地球自转和公转造成的。
1. 地球自转地球自转是指地球围绕自己的轴心旋转一周所需的时间。
地球自转一周所需的时间是24小时，也就是我们常说的一天，一天被分为24个小时。
当地球自转时，不同地区会随着时间的推移从白天变为黑夜，或者从黑夜变为白天。
2. 地球公转地球公转是指地球绕太阳旋转一圈所需的时间。
地球公转一圈所需的时间是365天，也就是我们所说的一年。
地球沿着一个椭圆形的轨道绕太阳运动，这个轨道被称为地球的公转轨道。
当地球沿着公转轨道运动时，地球上不同地区由于旋转轨迹的不同，会有不同的时间进入白天或黑夜。
这也是为什么不同地区的白天和黑夜的时间长度不同的原因。
二、白天与黑夜的特点1. 白天的特点白天是太阳高出地平线的时间段。
白天的特点有以下几点：（1）太阳光照射地面：在白天，太阳的光线直射地面，为我们提供光亮和热能。
（2）温度较高：白天由于太阳的照射，地面温度通常较高，这也是为什么人们通常在白天进行户外活动的一个原因。
（3）活动频繁：白天是人们活动的主要时间段，学校和工作单位通常在白天进行学习和工作。
2. 黑夜的特点黑夜是太阳低于地平线的时间段。
黑夜的特点有以下几点：（1）太阳的光线不直射地面：在黑夜，太阳已经低于地平线，光线不直接照射地面，因此天空变暗，我们见不到太阳。
（2）温度较低：由于太阳的照射减弱，地面温度会下降，黑夜通常更凉爽。
（3）人们休息：黑夜是人们休息和睡眠的时间，人们通过休息恢复精力，为第二天的活动做准备。
白天与黑夜课件(共27张PPT)
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2.昼夜交替现象是怎样产生的?根据日常的观察和生活经验提
出合理的猜想。
假设
假设1
假设2
假设3
假设4
我的假设 （用 图片、 线 条、箭头
表 示）
地球不 动，太阳不 动， 太阳 围着 地球 围着 地球 转 太阳 转
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达标训练
1. 地球是太阳系里的一颗 行星。除了围绕太阳运转，地球 还在不停地自转，地球自转一周大约是24小时 。
2. 昼夜交替的变化是 地球自转 引起的。
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3. 用点亮的灯泡代替太阳照射地球仪，被光照到的地方是（A）
A.白天
B.黑夜
C.都有可能
D.都不可能
4. 在科学研究中，由于受客观条件的限制，不允许或不能对研
实验分析：这些有规律的变化都和太阳的照射角度有关。早 晨太阳斜射，气温低，影子长；中午太阳直射，气温高，影子 短； 傍晚太阳又斜射，气温略低，影子长。
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实验结论：①一天中不同时间，阳光下物体的影子长短、位 置和方向都会发生变化，物体影子的方向与太阳的方向相反，影 子在早晨和傍晚较长，中午最短。同一时间，不同物体的影子方 向相同。
地球自转
地球围着太阳 转，同时地球 自转
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假设
假设1
假设2
假设3
假设4
依据
我们没有感
地球自转会 有 太阳和地球运动 的
太阳是恒 星，
觉地球在 动，
不同的地 方面 速度应一直不 变，
而太阳 每天 地球是 行星， 对太 阳，产生 但是我们夏 季和冬
三年级下册科学课件-6.1白天与黑夜 ｜大象版 (共28张PPT)
– 描述影子：方向、长短、形状、颜色 – 选影子，做记号，计时间；选影子，做记录；
找同学记录的影子，发现影子的移动，再次作 记录。
• 交流：看到什么现象，产生什么想法，作 出什么判断，总结出什么规律
• 任务：记录一天中物体（铅笔）的影子
第一课：太阳和影子
• 《太阳和影子》教学案例 • 《太阳和影子》教学设计
第二课：太阳钟
• 展示古代的日晷 • 设计制作日晷 • 拓展——手掌日晷
主要活动：设计制作日晷——侧重于科学探究技能
《太阳钟》教学
说一说太阳这个钟 看一看古代太阳钟 做一个简易太阳钟 玩一玩手掌太阳钟 用一用标准太阳钟
• 《太阳钟》教学设计 1 • 《太阳钟》教学设计 2
注意点：
• 为何太阳和太阳的影子能够表示时间？
……这部分内容的教学重点 是点燃小学生的求知欲，这 远比我们告诉他们太阳的直 径、温度更重要。
地球与宇宙内容标准框图
地球的 概貌
昼夜的 变化
天气的 变化
地球的概貌与 地球的物质
地球运动与所 引起的变化
地表的 变化
地球的 物质
地球与宇宙
四季的 变化
天空中的星体
太阳与月球
探索宇宙 的历史
太阳系、银河 系及宇宙空间
了解古人对昼夜成因的猜想与哥白 搜集昼夜成因相关的资料，与同学交
尼的贡献。 (5.1）
流分享。
探究昼夜变化对动植物行为的影响。 观察花草、昆虫、家畜、家禽的昼夜
。 (5.2）
行为变化。
情感、态度、价值观
• 第一是兴 趣：能够满怀兴趣地参加活动 • 第二是意志力：能够较长时间做一件事情 • 第三是责任心：主动地参加活动并且记录 • 第四是态 度：以实事求是的态度记录
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白天与黑夜交替出现是 地球 自西向东 转动的结果．
? 地球是一个不透明的球体，阳光照射到地球上。地球向 着太阳的一面是明亮的，就是白天；背对太阳的一面是 黑暗的，就是黑夜。地球不停的自转，白天和黑夜现象 就会交替出现。
白天与夜
大象科学
白天
黑夜
地球是一个不发光的球体
光的直线传播
古希腊学者托勒密认为：地球处在宇宙 的中心静止不动，而太阳、月亮等天体 围绕地球运动，所以地球上就有了白天 和黑夜的交替。
哥白尼的“日心说”指出：地球不是宇 宙的中心，太阳才是宇宙的中心，月球 绕着地球转，地球绕着太阳转，而且地 球每天都在自转。