外貌描写——公开课教案
外貌描写-公开课教案
外貌描写-公开课教案一、教学目标：1. 让学生掌握外貌描写的概念和作用。
2. 培养学生观察和描述人物外貌的能力。
3. 提高学生运用外貌描写丰富作文的表现力。
二、教学内容：1. 外貌描写的定义和作用2. 外貌描写的方法和技巧3. 外貌描写实例分析4. 学生实战演练5. 优秀作文展示与点评三、教学过程：1. 导入：教师展示一组人物图片，让学生观察并描述人物外貌特征。
2. 讲解：教师讲解外貌描写的定义和作用，介绍外貌描写的方法和技巧。
3. 实例分析：教师展示优秀作文片段，引导学生分析其中的外貌描写手法。
4. 学生实战演练：学生分组进行外貌描写练习，教师巡回指导。
5. 优秀作文展示与点评：教师挑选几篇优秀作文进行展示和点评。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解外貌描写的概念、作用和方法。
2. 示例法：展示优秀作文片段，分析外貌描写手法。
3. 实践法：学生进行实战演练，提高描写能力。
4. 点评法：教师对学生的作文进行点评，提出改进意见。
五、教学评价：1. 学生能够掌握外貌描写的概念和作用。
2. 学生能够运用外貌描写方法进行写作。
3. 学生的作文在外貌描写方面具有丰富性和准确性。
4. 学生能够主动参与课堂讨论，积极练习外貌描写。
六、教学准备：1. 教师准备相关的人物图片、作文样本和评价标准。
2. 学生准备笔记本和写作工具。
七、教学环境：1. 教室环境舒适，有利于学生集中注意力。
2. 网络畅通，以便于展示优秀作文和教学资源。
八、教学延伸：1. 邀请学生分享自己的外貌描写作品，进行互动交流。
2. 组织学生进行外貌描写比赛，激发学生的学习兴趣。
九、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，了解教学效果。
十、课后作业：1. 学生根据课堂学习内容，修改和完善自己的外貌描写作品。
2. 学生通过阅读优秀作文，继续学习和提高外貌描写的能力。
重点和难点解析一、教学目标：重点关注如何使学生明确外貌描写的目的和意义，以及如何通过教学活动达到提高学生描写能力的教学目标。
植物外貌描写作文教案公开课
植物外貌描写作文教案公开课简介这份教案旨在帮助学生提高植物外貌描写的能力。
通过讲解和练，学生将学会观察、描述和表达植物的外貌特征，进而能够写出生动有趣的植物描写作文。
教学目标- 学生能够运用适当的形容词和词组描述植物的外貌特征。
- 学生能够使用比喻、拟人等修辞手法，增强描写的生动性。
- 学生能够运用适当的语言和结构组织作文，使描写更具连贯性。
教学过程导入（5分钟）通过一段短小精悍的描写植物的段落，激发学生的兴趣和想象力，引入今天的主题。
介绍植物的外貌特征（10分钟）通过展示图片、图表或实物，引导学生观察不同植物的外貌特征，如叶子形状、颜色、花朵形状等。
鼓励学生积极参与讨论，描述自己观察到的特征。
研究形容词和词组（15分钟）介绍一些常用的形容词和词组，用于描述植物的外貌特征，如鲜艳的花朵、修长的枝干等。
通过例句和练，让学生熟悉这些词汇，学会正确运用。
修辞手法的运用（15分钟）介绍一些常用的修辞手法，如比喻、拟人等，通过示例讲解和练，让学生了解如何用这些修辞手法来增强描写的效果和生动性。
练写作（20分钟）给学生提供一些植物的图片或实物，让他们运用所学知识撰写一篇植物外貌描写的作文。
鼓励学生充分观察、思考和想象，写出自己独特的描写作品。
作品分享和评价（10分钟）邀请学生相互分享自己的作品，鼓励他们用中肯的语言给予评价和建议。
教师也可提供一些评价标准，对学生的作品进行评价和点评。
总结（5分钟）总结今天的课程内容，强调植物外貌描写的重要性和技巧。
鼓励学生运用所学知识进行更多的写作实践，提高自己的描写能力。
总结通过这节公开课，学生将学会观察、描述和表达植物的外貌特征，提高他们的写作能力和想象力。
这将对他们的写作和表达能力的全面发展具有重要意义。
人物外貌描写公开课教案
四年级人物外貌描写
教学目标：
1、认知目标：认知外貌描写的具体内容。
2、理解目标：通过观察，掌握不同人的外貌特征。
3、技能目标：指导学生能抓住人物特征进行较准确、具体地、有顺序地描述人物的外貌。
掌握外貌描写的技能。
教学过程：
一、激趣导入：
1、猜猜他是谁：圆圆的头，圆圆的脸……。
2、板书课题：《猜猜他是谁》。
3、初步感知，了解外貌描写包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等。
了解外貌描写在写人作文中的作用。
二、学习外貌描写的方法
1、探讨怎样才能描写好人物外貌？
2、佳作赏析：帮助学生理解外貌描写的方法运用。
3、请你诊断：巩固描写方法的运用，初步能够判断文段的描写不足，说出存在问题。
4、说一说：尝试使用新学的抓特征、按顺序地描写方法。
5、学习原文对《长袜子》抓特点描写的精彩片段。
感受抓特征、按顺序地细致描写的重要性。
6、小结写作方法：（一）抓住人物外貌的特点进行描写。
（二）进行外貌描写时要有一定的顺序。
三、你来写，大家猜。
1、选择一位同学的外貌特征，写出来让大家猜。
2、点评学生作品，强调写作方法。
四、课后作业：
80-100字写写自己的外貌。
板书设计：猜猜他是谁
身材
抓特征容貌
写外貌服饰
按顺序姿态
神情
……。
外貌描写 教案教学设计共3篇
外貌描写教案教学设计共3篇外貌描写教案教学设计1外貌描写教案教学设计一、教学目标1.学生能够正确使用外貌描写词汇表达人物的特征和形象。
2.学生能够在阅读理解中准确理解人物的外貌特征和形象，提高精读能力。
3.学生能够在写作中丰富表达，提高写作能力。
二、教学内容外貌描写的词汇及表达方法，如形容词，比喻等。
三、教学重难点重点：词汇表达方法的掌握难点：辨别形容词和动词四、教学方法1.多媒体教学法2.小组合作学习法3.交互式教学法五、教学步骤Step 1：预习让学生在课前浏览并了解有关外貌描写的词汇，掌握常见的形容词，如高、矮、瘦、胖等，并能够识别比喻法等。
Step 2：导入通过一个活泼的口语教学让学生学习形容词和名词的组合方式，例如：“A green hat.” 将外貌描写的词汇引入到语言学习。
可以通过让学生互相描述自己的外貌来加深巩固。
Step 3：讲解介绍形容词的用法，并通过示例来说明形容词和名词的搭配方式。
然后引导学生理解比喻法，让他们通过阅读一个小故事的例子来掌握比喻法的表达方式。
Step 4：实践给学生发放一份故事，让他们阅读并理解，然后让学生描述故事人物的外貌特征，通过表达让学生加深对形容词和比喻法的理解和记忆。
Step5：扩展引导学生互相分享阅读小说的体验，并形成一个小组合作学习活动，他们可以在小组内互相帮助，讨论如何描述小说角色的外貌特点，并且在讲述的过程中掌握更多有关形容词和名词的搭配法。
六、教学评价评估学生成果并通过各种交流方式让学生在口头和书面表达中运用这些知识。
老师可以通过写作、口头表达和其他综合性评估方式来检验学生的成果和效果。
七、总结在外貌描写的教学中，多种教学方法可以产生丰富的结果。
重要的是，教师必须为学生提供多种机会来练习掌握这些知识，这样他们才能在不同的情况下熟练地表达自己的观点。
外貌描写是写作中十分重要的一部分，学生学会外貌描写可以大大提高他们的写作能力，并增强他们的阅读理解能力这份教学设计是一次针对小学生的外貌描写课程。
人物外貌描写作文教案公开课
人物外貌描写作文教案公开课一、教学目标：1. 让学生掌握人物外貌描写的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察和描述人物外貌的能力。
3. 提高学生作文中人物形象生动、具体、真实的效果。
二、教学内容：1. 人物外貌描写的基本概念和重要性。
2. 人物外貌描写的技巧和方法。
3. 人物外貌描写实例分析。
4. 学生实践练习。
5. 作文修改和评价。
三、教学准备：1. 教学PPT。
2. 作文纸。
3. 红色笔。
四、教学过程：1. 导入：引导学生谈论对人物外貌的印象，激发学生对人物外貌描写的兴趣。
2. 讲解：讲解人物外貌描写的基本概念和重要性，引导学生认识到人物外貌描写对作文的积极作用。
3. 示范：教师展示优秀的人物外貌描写范文，进行实例分析，让学生了解人物外貌描写的技巧和方法。
4. 练习：学生根据教师提供的素材，进行人物外貌描写练习。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示：学生展示自己的作品，进行互评和师评。
6. 总结：教师总结本节课的收获，强调人物外貌描写在作文中的重要性。
五、课后作业：1. 根据本节课学到的技巧，修改自己的作文，加强人物外貌描写。
2. 观察身边的人，选取一个印象深刻的人物，写一篇人物外貌描写作文。
教学反思：本节课通过讲解、示范、练习、展示等方式，让学生掌握了人物外貌描写的基本技巧和方法。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
加强课后作业的指导，让学生将所学知识运用到实际写作中，提高作文质量。
六、教学评估：1. 通过课后作业的提交和点评，评估学生对人物外貌描写技巧的掌握程度。
2. 通过课堂参与度和小组讨论，评估学生对人物外貌描写的兴趣和热情。
3. 通过学生的自评和互评，评估学生对人物外貌描写作文的自我认识和改进能力。
七、教学拓展：1. 邀请当地作家或者有写作经验的人士来进行人物外貌描写的讲座，增加学生的学习兴趣和写作动力。
2. 组织学生参观艺术展览或者博物馆，观察不同人物的外貌特征，培养学生观察和描述的能力。
公开课――外貌描写教案.doc
《写与众不同的“他”——外貌描写要抓住特点》作文指导教案教学目标：1、通过本次习作指导，教会学生“抓住特征描写人物”的方法。
2、体会细节描写对于塑造人物的特殊表达效果。
3、培养学生养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯，并鼓励学生将观察到的信息有创意地表达出来。
教学重点：教会学生“抓住特征描写人物”的方法。
教学难点：有创意的表达，通过细节描写反映人物个性。
教学安排：一课时教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入：世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有完全一样的两个人。
但是反映到同学们的作文中却几乎是“千人一面”，“众口同腔”。
这样的作文，了无新意，让人产生视觉疲劳，也很难给读者留下深刻的印象。
那么，如何让我们所写的人物站立起来，走动起来呢 ?今天，我们就来解决这个问题，帮助大家走出“大众化”、“概念化”、“脸谱化”人物描写的误区。
二、指导过程：1、明确外貌描写的内容和作用也称肖像描写。
即是对人物的外貌特征 (包括人物的容貌、服饰、神态、体型、姿态等等 )进行描写，以揭示人物的性格特点。
2、提问：想一想，人物的外貌该怎么写？通过人物的漫画让学生明确，要抓住人物的主要特点进行细致的描写。
3、经典语段赏析：（1）、他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。
长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。
宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。
一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。
那浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光。
（ 2）、中等身材，微微发胖，一副朴实但很固执的面庞。
他的头十分像古时意大利版面中人物的头颅一样，虽然不漂亮，但表现出他的聪慧和坚强性格。
在他那很发达的前额上竖着很强的头发，直挺挺的鼻子象被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。
,, 黑色的眼睛虽然近视，但透着十分尖锐的探求的目光。
（3）、他的脸呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳洗过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。
人物外貌描写作文教案公开课
人物外貌描写作文教案公开课一、教学目标1. 让学生了解并掌握人物外貌描写的基本方法和技巧。
2. 培养学生观察人物、描绘人物的能力。
3. 提高学生作文中的描写水平，使作文更加生动形象。
二、教学内容1. 人物外貌描写的基本概念和作用。
2. 人物外貌描写的技巧和注意事项。
3. 实例分析与练习。
三、教学过程1. 导入：通过展示一组图片，让学生观察并描述图片中的人物外貌特征。
2. 新课导入：介绍人物外貌描写的基本概念和作用。
3. 讲解人物外貌描写的技巧和注意事项。
4. 实例分析：分析一些优秀作文中的人物外貌描写，让学生了解如何运用描写技巧。
5. 练习：让学生分组合作，互相描述对方的外貌特征，并运用所学技巧进行描写。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解他们对人物外貌描写的理解和掌握程度。
2. 练习作品：评价学生分组练习的作品，检查他们运用描写技巧的情况。
五、教学资源1. 图片素材：用于引导学生观察和描述人物外貌特征。
2. 优秀作文素材：用于分析人物外貌描写的方法和技巧。
教案编写说明：本教案以学生为中心，注重培养学生的实际操作能力。
通过观察、分析、实践等环节，让学生深入了解人物外貌描写的方法和技巧，并能够在实际写作中运用。
本教案还注重课堂互动，鼓励学生积极参与，提高他们的课堂参与度。
六、教学活动1. 让学生回顾上节课学到的描写技巧，并分享自己的学习心得。
2. 讲解如何将人物外貌描写与其他写作技巧相结合，如心理描写、动作描写等。
3. 进行小组讨论：如何使人物外貌描写更具个性化和独特性。
七、课堂练习1. 让学生独立完成一篇以人物外貌描写为主题的短文。
2. 要求学生在短文中运用所学的描写技巧，注重人物外貌特征的细节描绘。
八、评价与反馈1. 教师对学生的练习作品进行评价，关注学生运用描写技巧的情况。
2. 让学生互相交换作品，进行同伴评价，给出改进意见。
九、拓展活动1. 邀请学生分享自己的优秀作品，让其他学生进行欣赏和学习。
人物外貌描写作文教案公开课
人物外貌描写作文教案公开课第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生掌握人物外貌描写的概念与重要性。
培养学生观察和描述人物外貌的能力。
提高学生运用语言表达人物外貌的技巧。
1.2 教学内容人物外貌描写的定义与作用。
人物外貌描写的基本要素。
人物外貌描写的常用词汇与表达方式。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法讲授法：讲解人物外貌描写的概念与技巧。
示范法：教师示范写作人物外貌描写的过程。
练习法：学生分组练习描述不同人物的外貌特征。
2.2 教学步骤引入话题：引导学生关注人物外貌描写的重要性。
讲解与示范：讲解人物外貌描写的基本要素与常用词汇，教师示范写作。
分组练习：学生分组练习描述不同人物的外貌特征，互相评价与反馈。
第三章：教学案例与分析3.1 教学案例提供一组人物图片，要求学生用语言描述人物的外貌特征。
学生展示自己的写作成果，教师进行点评与指导。
3.2 教学分析分析学生写作中的优点与不足之处。
引导学生注意观察人物细节，运用恰当的词汇与表达方式。
强调描写人物外貌时要注意的要点。
第四章：教学评估与反馈4.1 教学评估学生完成一篇人物外貌描写的作文。
教师对学生的作文进行评估与反馈。
4.2 教学反馈学生根据教师的反馈进行修改与提升。
学生互相交流写作心得与经验，共同进步。
第五章：教学拓展与延伸5.1 教学拓展提供更多的人物图片，要求学生进行人物外貌描写。
引导学生尝试不同风格与题材的人物外貌描写。
5.2 教学延伸学生可以选择一个自己熟悉的人物进行外貌描写。
学生可以尝试将人物外貌描写与其他写作元素相结合，如心理描写、动作描写等。
第六章：人物外貌描写案例分析6.1 教学目标让学生通过分析具体的人物外貌描写案例，理解描写手法的多样性。
培养学生从不同角度观察和描述人物外貌的能力。
6.2 教学内容分析经典文学作品中的人物外貌描写案例。
讨论不同作家的人物描写风格和技巧。
6.3 教学方法与步骤分析法：引导学生分析案例中的描写手法和效果。
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公开课教案
作文教学之——人物的外貌描写
执教班级：八（3）班
执教时间：2013年10月8日
执教人：李璋璋
教学目标：
1、知识目标：了解什么是人物的外貌描写以及外貌描写应该注意的事项。
2、能力目标：掌握人物外貌描写的方法并在课堂上应用。
3、情感态度、价值观：学会从日常生活中发现美甚至创造美，热爱平凡的生活。
教学过程：
一、导入
作文，不论是记事还是写人，总离不开人物描写。
同学们回忆一下，常见的人物描写方法有哪些？（提示：外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写）在这么多描写中，首要的是对人物外貌的描写。
因此，学会观察和描写人物外貌是写记叙文的一项不可忽视的基本功。
下面我们就来学习外貌描写。
二、什么叫人物的外貌描写？
一双黑亮的大眼睛，秀丽的长发，樱桃般的嘴巴，身高中等，学习却很好。
她皮肤黑黑的，笑出月牙一般皎洁的牙齿，整整齐齐地立在牙龈上，像一个个将要出战的士兵。
昂首挺胸的精神面貌，像要征服所有人。
一头乌黑的头发高高扎起，看起来气质非凡；大而水灵的眼睛，如一汪泉水摸不到底，清澈纯洁；长长的睫毛像一把蒲扇，那嘴巴更是“力大无穷”，轻轻一张就能涌出泉水一般教育人的大道理。
她平时再平常不过的穿着：白短袖、牛仔裤、运动鞋，在我看来却如女神般漂亮。
这两个片段同是对我班英语课代表的描写，你更欣赏哪个？为什么？
明确：第二个，写得更生动形象
（小作者从哪些方面来写人物的外貌的呢？）学生回答：五官、穿着
教师引出外貌描写的定义：
外貌描写是指对人物的容貌、身材、衣着打扮等进行的描写。
三、对人物进行外貌描写时要注意什么问题呢？
（一）进行外貌描写时要有一定的顺序。
（一般从整体到局部，局部描写时从上到下）（二）请看例子：撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。
老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙。
老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。
可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。
很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。
选段是我们非常熟悉的《芦花荡》中关于老头子的描写，你认为这段文字怎样体现了有一定顺序的要求？对于局部描写的刻画，作者描写了哪些内容？
（二）抓住人物外貌的特点进行描写。
猜猜他们是谁：
做游戏：猜猜他们是谁：
1、只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。
（猪八戒）
2、他有三头八臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。
（哪吒）
3、他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。
一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。
浑身透露出一种天不怕、地
不怕的精神。
（孙悟空）
游戏小结：我们平时首先靠外貌把不同的人区分开来，因为不同的人在外貌上都有与别人不同的地方，即每个人的外貌都有自己的特点。
同学们之所以能很快地猜出以上三个人是谁，那是因为他们的外貌都有自己的特点。
而作者也描写出了他们外貌的特点。
所以，我们在对人物进行外貌描写时，一定要把人物外貌的特点描写出来，使认识他（她）的人看到你写的内容能猜出他（她）是谁，不认识他（她）的人也能想象出他（她）的样子。
想一想，《芦花荡》中老头子外貌最大的特点是什么？（眼睛）
（三）进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。
一切的外貌描写都是为了突出人物的性格特点，我们要善于捕捉最能够反映人物个性特点的地方进行写作，外貌描写不可以面面俱到，比如孙犁在刻画老头子的英雄形象时，他对老头子的外貌描写，重点抓住了老头子干瘦的特点，还有他深陷的、尖利明亮的眼睛来写，但是我们却可以从中看出老头子精明强干的性格特点。
猜一猜：下面的文字反映了人物什么性格：
一个脸皮松弛的胖神甫，身上穿着法衣，脖子上挂着沉甸甸的十字架，……神甫两只小眼睛闪着凶光，像要把他们一口吞下去似的。
--《钢铁是怎样炼成的》
你觉得奥斯特洛夫斯基在小说中塑造了一个什么样性格的神甫？作者重点抓住了神甫的哪些内容来写？明确一个严厉、凶恶的神甫，从沉甸甸的十字架，小眼睛闪着凶光可以看出。
（四）运用一定修辞
如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动实例：
姐姐七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。
她的名字就叫小胖。
她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。
比较：姐姐七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，她胖墩墩的。
她的名字就叫小胖。
她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。
你认为哪句够好？为什么？
四、试一试：
题目：我的老师（同学）
要求：
（1）观察班级老师或同学的体貌，选择其中一个作为描写的对象，运用所学的知识，描写他（她）的外貌。
（2）50-100字。
（3）时间5分钟。
（4）写完后让你的同桌猜猜他是谁。
教师范例：
齐齐的刘海，黄中带红的卷发，犹如彭波翻涌的的巨浪，单眼皮，一笑眼睛就眯成了一条缝，露出两个小酒窝，看起来可爱极了。
两颗如黑豆的小眼睛，时而慈善的好如天使，时而迸射出逼人的寒光。
身材中等，却有一双飞毛腿，操场上永远都有她健步如飞的飒爽英姿。
学生写作，交流，展示
五、总结
通过今天这节课，我们知道了人物的外貌描写要注意四个问题，相信这会对同学们写作文有很大帮助。
六、作业：写一段精彩的人物外貌，要突出人物的性格特点或心理活动。