二年级英语上册教案Module 6 Unit 2 外研版一起
Module 6
Unit 2 Where do you live?
本模块将是学生首次接触实意动词的特殊疑问句用法，对学生以后学习特殊疑问句起到奠基石的作用，在教材学习中至关重要。
学生在这之前已经学习了包含实意动词的一般疑问句结构Do you...?，并且介绍了一些动作词组，能起到一定的铺垫作用。
【知识目标】
1. 掌握moon, live, live in, Shanghai等单词的读音和书写格式；
2. 掌握句子：Where do you live? I live in....句型的用法，会用这个句型进行简单的日常交流与对话；
3. 能够用所学句型进行交流对话，从而培养学生的语言运用能力和口语交际能力。
【能力目标】
1. 听：养成学生良好的倾听习惯，让学生能听懂老师的口令，并做相应的练习；
2. 说：通过师生问答、俩俩对话、小组对话等多种言语交际活动培养和提高口语交际能力和在日常生活中运用英语的能力；
3. 读：通过听课文，使学生能理解短文的意思，并能够模仿短文介绍自己的家庭。
【情感目标】
有明确的学习英语目的，初步形成简单认知意识。
通过了解身边的事情，懂得如何使用特殊疑问句询问对方的籍贯。
并通过小组练习，小组讨论，增强他们的团队意识和合作意识。
【教学重点】
掌握生词：moon, live, live in, Shanghai 。
【教学难点】
掌握句型：
A: Where do you live?
B: I live in....
1. 课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等；
2. 教具学具：光盘、大卡片等。
Step1. Word & phrase
1.学习live
老师指出，live表示居住之意，并举出例句I live in Shanghai.表示住在上海。
师生用where 和live进行对话。
T: Where do you live?
S: I live in Shanghai.
老师强调live是不及物动词，不能说I live Shanghai.
2.学习moon
老师展示月亮的图片，引入单词moon。
T: What is it?
S: It’s the moon.
3.学习sky
老师展示蓝天的图片，引入sky。
老师指出sky之前用in这个介词。
T: Where does the moon live?
S: It lives in the sky.
4. 学习city
老师展示城市的图片，引入city。
老师指出city之前用in这个介词。
T: Where do we live?
S: We live in the city.
Step2. Let’s learn
1.学习活动1
请几名同学分别扮演boy、moon和旁白进行对话。
2.看图说话
老师展示已经去掉文字的活动6的图，请学生根据场景进行对话。
3. 分角色朗读
请几组同学利用这两节课学习的句型，到讲台上进行分角色对话。
Step3. Let’s read
1.请学生默读课文，回答老师给出的问题。
Q: Where does she live?
A: She lives in Beijing.
Q: Is it a big city?
A: Yes, it is.
2. 播放录音，请学生跟读活动2。
请几位学生说出自己的答案，老师对答案进行核对。
3. 请几位学生进行范读，老师纠正朗读过程中的错误。
4. 请学生根据自己的情况给Tingting写回信，请几位同学读出自己的回信。
Step4. Learn letters
1. 学习韵文
学习活动4韵文，引入字母L、N和M。
学生一齐唱韵文，加深印象。
2. 学习例词
老师通过图片教授单词lion、monkey和nose，通过韵文让学生扩展词汇
3. 学习书写
播放字母书写的动画，让学生观察笔顺。
老师在黑板上按笔顺清晰的书写以作展示。
请几名同学在黑板上书写，并纠正他们犯的错误。
Step5. Let’s chant
1. 听活动1歌曲，感受歌曲的韵律。
2. 跟唱歌曲。
3. 找学生单独表演。
Step6. Homework
1.看动画读课文；
2.完成课后练习题。
无。
外研版(一起)二年级英语上册《Module2Unit2》教案设计
外研版（一起）二年级英语上册《Module 2 Unit 2》教案设计一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子；学生能够理解并在实际情景中运用句型“Can I ？”和“Yes, you can./ No, you can’t.”；学生能够理解一般疑问句的意义和用法。
2. 过程与方法目标：通过听、说、读、写的活动，培养学生的英语听说能力和阅读能力；通过小组合作和角色扮演，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习英语的兴趣和积极性；培养学生的自信心和自主学习能力；培养学生尊重他人、礼貌待人的良好品质。
二、教学内容1. 词汇：ball, toy, bag, book, ruler, pencil, pen, pencilcase, crayon, tape, scissors, gluestick, eraser, Sharpener, can, can’t。
2. 句型：Can I ？Yes, you can./ No, you can’t.3. 功能：询问并回答是否可以做某事。
三、教学重点与难点1. 教学重点：词汇的学习和记忆；句型的理解和运用。
2. 教学难点：一般疑问句的意义和用法；词汇的发音和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、教学卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：英语课本、练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲或做游戏，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。
2. 新课展示：通过PPT展示本课的词汇和句型，让学生听录音并跟读，帮助学生理解并记忆。
3. 操练：通过小组合作和角色扮演，让学生在实际情景中运用本课的词汇和句型，培养学生的合作能力和表达能力。
4. 巩固：通过听、说、读、写的活动，巩固学生对本课词汇和句型的理解和运用。
六、板书设计1. Module 2 Unit 22. 词汇：ball, toy, bag, book, ruler, pencil, pen, pencilcase, crayon, tape, scissors, gluestick, eraser, Sharpener, can, can’t.3. 句型：Can I ？Yes, you can./ No, you can’t.七、作业设计1. 听力练习：听录音，选择正确的图片。
二年级上册英语说课稿-Module 6 Unit2 Where do you live 外研社(一起
二年级上册英语说课稿-Module 6 Unit2 Where do you live 外研社（一起）一、教学目标1. 知识与能力1.学生能够运用正确的句型问及所在地方。
2.学生能够运用所学词汇和句型进行实际对话。
3.学生能够听懂关于居住地方的相关信息并概括出主要内容。
2. 情感态度1.学生具备探求周围环境的好奇心和兴趣。
2.学生能够在交流中尊重他人，学会合作。
二、教学重难点1. 教学重点1.意识到动词live的用法，并在句子中运用正确。
2.运用常用的地点名称，并完成有关地理位置的对话。
2. 教学难点1.学生能在对话中描述自己所居住的地方，以及与同学的家庭住址进行比较。
2.学生能够用所学知识解决交际中出现的问题。
三、教学过程1. Warm-up在课前准备一张图片，让学生观察图片中的环境，问学生图片中的地方是哪里？•T: Where do you think it is?•Ss: …•T: It’s a park/ hospital/ supermarket.通过展示地方图片来引起学生对所在位置的认识，并介绍两个动词：live和work。
2. Presentation通过音频和图片的方式，让学生学会问及所在地的方式和句型。
•T: Where do you live?•Ss: …然后，老师向学生展示一个地图，并在地图上标出几个地方。
•T: This is a map. We can see some places here. Such as…•Ss: …通过实际对话的方式来描述不同地方的情况，让学生更好地理解词汇的意思。
•T: Where do you live?•A: I live in a big city.•T: What’s in the big city?•A: There is a park, a shopping mall and a zoo.3. Practice1.表演学生们之间的对话，用到所学问答句。
外研版(一起)二年级英语上册教案Module6Unit1(1)
外研版（一起）二年级英语上册教案Module 6 Unit 1 She watches TV一、教学目标（一）知识技能目标：1. 懂、会读、会说、会写单词weekend, read ,come, with。
2. 能听懂、会读、会写句子Have a good weekend .Do you play football at the weekend? She goes swimming .She watches TV and she reads books.（二）运用能力目标：1. 学习怎样用英语陈述某人经常做的事情；向朋友介绍自己的家人经常做的事情，掌握相关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。
2. 增加已学知识的复现率，培养学生对重点单词和句子的认读能力（三）素质教育目标：1.培养学生浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。
2.帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。
二、教学重点1.能够用英语陈述某人经常做的事情，向朋友介绍自己的家人经常做的事情。
2.能听懂、会说、会读以下句子：Have a good weekend.Do you play football at the weekend？She watches TV and she reads books.并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。
三、教学难点1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。
2创设英语情景，使学生正确运用所学知识用英语描述近来经常进行的活动。
四、教学意图1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。
2.培养学生的听说能力。
3.激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生积极参与体验。
五、教具准备1.教材相配套的教学挂图，录音。
2.单词卡片。
3.准备小奖品。
六、教学过程Step 1.Warming-up1. Greeting: Say hello to the student.2. Let’s chant.教师放第二册Module 7Unit2的儿歌。
外研版英语小学二年级上册全册教案
外研版英语小学二年级上册全册教案Unit 1: HelloLesson 1: GreetingsObjectives:- Students will learn to greet and respond to greetings.- Students will practice simple dialogues using greetings.Materials:- Greeting flashcards- Song: "Hello, hello"Procedure:1. Introduce the topic: Greetings.2. Show flashcards with different greetings and elicit the meaning from students.3. Model and drill the greetings with the students.4. Play the song "Hello, hello" and have the students sing along.5. Pair the students and have them practice the dialogues using greetings.6. Conduct a whole-class activity where students greet each other randomly.7. Wrap up the lesson by reviewing the greetings and singing the song again.Unit 2: My FamilyLesson 1: Family MembersObjectives:- Students will learn basic vocabulary for family members.- Students will practice using possessive pronouns.Materials:- Flashcards of family members- Picture cards of family members- Worksheet: Fill in the blanksProcedure:1. Introduce the topic: Family members.2. Show flashcards of family members and elicit the vocabulary from students.3. Model and drill the pronunciation of the family members' names.4. Show picture cards of family members and have the students identify and name them.5. Introduce possessive pronouns (my, your, his/her) and explain their usage.6. Give out the worksheet and ask students to fill in the blanks with the correct possessive pronouns.7. Check the answers as a class and provide feedback.8. Wrap up the lesson by reviewing the vocabulary and practicing the pronunciation.Unit 3: My SchoolLesson 1: School ObjectsObjectives:- Students will learn vocabulary for school objects.- Students will practice using basic prepositions of place.Materials:- Flashcards of school objects- Picture cards of school objects- Whiteboard or blackboardProcedure:1. Introduce the topic: School objects.2. Show flashcards of school objects and elicit the vocabulary from students.3. Model and drill the pronunciation of the school objects' names.4. Show picture cards of school objects and ask students to point to the objects as you name them.5. Introduce basic prepositions of place (on, in, under, beside) and explain their usage.6. Use the whiteboard or blackboard to draw a classroom scene and demonstrate the prepositions with the school objects.7. Pair the students and have them take turns giving directions using the prepositions and school objects.8. Wrap up the lesson by reviewing the vocabulary and practicing the pronunciation.*(Continue the format above for the remaining units and lessons)*。
外研版(一起)二年级英语上册全册课件
Let’s chant One finger one finger, turn turn turn, turn to a knife, cut cut cut Two fingers two fingers, turn turn turn, turn to a rabbit, jump jump jump Three fingers three fingers, turn turn turn, turn to a fork, dig dig dig Four fingers four fingers, turn turn turn, turn to a cat, miao miao miao Five fingers five fingers, turn turn turn, turn to a tiger, growl growl growl
tennis/swimming.
I don’t like
football/basketball/table tennis/swimming.
Wrap up
What do you like?
What do you like?
What colour do you like?
What sports do you like?
6.1Module 6 Unit 1 6.2Module 6 Unit 2 7.1Module 7 Unit 1 7.2Module 7 Unit 2 8.1Module 8 Unit 1 8.2Module 8 Unit 2 9.1Module 9 Unit 1 9.2Module 9 Unit 2 10.1Module 10 Unit 1 10.2Module 10 Unit 2
Dialogue
外研版(一起)六年级英语上册《Module6Unit2》教案设计
外研版（一起）六年级英语上册《Module 6 Unit 2》教案设计一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解并运用本课所学的词汇和句型，描述和询问过去发生的事情。
2. 过程与方法目标：通过图片、视频等教学资源，激发学生的学习兴趣，提高学生的听、说、读、写能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的跨文化交际意识。
二、教学内容1. 词汇：yesterday, morning, afternoon, evening, visit, park, museum, have dinner2. 句型： What did you do yesterday? I visited三、教学重点与难点1. 教学重点：词汇和句型的掌握与运用。
2. 教学难点：描述过去发生的事情时，动词过去式的变化。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片、卡片2. 学具：课本、练习册、笔五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些与过去活动相关的图片，引导学生猜测和描述图片中的活动。
2. 新课呈现：播放与本课内容相关的视频，引导学生关注并学习新词汇和句型。
3. 操练：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生练习和巩固所学知识。
4. 应用：布置任务，让学生用所学知识描述自己昨天的活动，并进行展示。
六、板书设计1. Module 6 Unit 22. 词汇：yesterday, morning, afternoon, evening, visit, park, museum, have dinner3. 句型： What did you do yesterday? I visited七、作业设计1. 听力练习：听懂并准确复述课文内容。
2. 口语练习：用所学句型描述自己昨天的活动。
3. 写作练习：写一篇关于自己昨天的活动的短文。
八、课后反思本节课通过图片、视频等教学资源，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的听、说、读、写能力。
(一起点)外研版二年级英语上册《Module2_Unit2_教案》
Module2 Unit2 参考教案一、教学内容外语教学与研究出版社（一起点）二年级上册第二模块Unit 2 I don’t like ginger.二、教学过程建议（一）热身导入1. 师生互致问候。
2. 请学生演唱字母歌。
3. 请学生说SB Module l Unit 2活动4的韵句，随后展示食物图片，引导学生说：“I like… I don’t like...”4. 提到“noodles, ric e” 的时候，教师有意识地说：“Noodles and rice are very, very nice. Mm mm mm, very, very nice.” 由此导入SB Unit 2 活动1。
5. 展示SB Unit 2活动1的挂图，请学生观察图片，说一说图片中的食物。
6. 播放SB Unit 2活动1的动両成录音，请学生先完整听一遍。
再次播放录音，请学生看图逐句跟读，注意模仿语音语调。
（二）任务导入教师告诉学生：“我们今天要进行食物交换。
我们先来学习新课文，看看交换食物的时候应该说什么吧。
”（三）课文学习1. 展示SB Unit 2活动2的挂图，请学生看图理解语境。
教师向学生提问：“Lingling 给Sam 送午餐的时候说了什么? (Meat for you, Sam.) Lingling给Sam冰琪淋的时候又说了什么？（An ice cream for you!) 我们在给别人食物的时候，也可以说‘... for you. ’这种结构。
”2. 播放动画或录音，先请学生完整听一遍。
再次播放录音，请学生逐图跟读。
3. 学习“Meat for you. An ice cream for you!”时，教师还可以引导学生回忆以前学过的课文。
教师说：“还记得第一册的内容吗？Sam过生目的时候，Daming送给Sam一支钢笔，Daming怎么说的？（A pen for you.）我们给别人食物的时候,可以说：‘Rice for you. Noodles for you. Sweets for you. Fish for you. Meatballs for you.’等。
(word版)外研版一年级起点二年级上册英语教案全册,文档
Module1Unit1IliketheABCsong.Module1Unit2Whatdoyoulike?Module2Unit1HelikesthisT-shirt.Module2Unit2Hedoesn’tlikethisshirt.Module3Unit1 WehaveEnglishinthemorning. Module3Unit2IlikePE.Module4Unit1It’s2oock’.clModule4Unit2What’sthetime?Module5Unit1Igetupat7o ’clockinthemorning. Module5Unit2I t’shalfpat7.Module6Unit1ShewatchesTV.Module6Unit2 Doesheplaytheflute?Module7Unit1 Whatdoyoudoattheweekend? Module7Unit2Wheredoyoulive?Module8Unit1 Howdoyougotoschool?Module8Unit2Igobytrain.Module9Unit1It’swinter. Module9Unit2 It’swarm. Module10Unit1 HappyNewYear! Module10Unit2 WehaveChristmas.题目题材〔主要〕内容语言知识目标语言技能目标学习策略文化意识情感态度任务Module1Unit1IliketheABCsong.Daming向大家介绍了自己最喜欢的歌曲，并唱给大家听。
教学目标功能了解字母表的顺序并初步认识26个字母。
语法IliketheABCsong.〔结构、It’smy favouritesong.句子〕听能够在听录音的过程中区分出单词：song,favourite 词汇说能够在卡片的帮助下说出单词：song读能够在卡片的帮助下正确认读单词：song写听能听懂26个字母。
外研版小学英语(新标准一起)二年级下册全册教案
《英语》（新标准）（小学一起）二年级下册M1教学设计2. 全班学生能朗读文本，听说认读：What do you like doing in summer / winter? I like... v+ing. 大多数学生能在情景表演中描述不同季节喜欢的运动，完成Page 6 Activity 3。
技能目标：1. 全班学生能理解对话文本，看图描述对话。
2. 大多数学生能在图片提示和老师的帮助下进行小组活动，描述不同天气和不同的活动。
3. 大多数学生能感知绘本内容和情感，通过小组活动，回顾绘本进行填空练习，培养合作与探究的能力。
情感目标：学生能够通过不同天气，感受到天气对人们生活带来的影响。
通过绘本阅读，感受生活的多姿多态，培养热爱生活的情感。
教学重点与难点教学重点：词汇skiing的音、义、形。
词汇snows的发音。
对不同天气喜欢活动的描述。
教学难点：简单表达自己在不同季节喜欢的活动。
教学辅助PPT课件、CD-ROM、学生练习纸教学策略借助图片或关键词，复述文本；通过活动用书的听力练习和绘本阅读，描述不同天气喜欢的活动，分层次练习、巩固核心语言点，强化文本内容。
教学内容（含时间设置）教学活动设计意图教师活动学生活动Step 1: Pre-task preparation(5 minutes) 1. Free talk:T: What’s theweather like today?T: Let’s review achant.2. Listen and say a1. Review Unit 1and chant last term.2. Enjoy a chant通过思维导图激活学生第一课时的思维图示，借助chant调动学生的思维，引导学生说出打篮球、踢足球、跑步等，为后面的学习做4. Let the students fill in the blanks of the text.5. Retell the story with the help of the mind map. 4.Fill in the blankson the PPT.5. Retell the textaccording to thekey words on thePPT.借助句型框架，分析整理相关文本信息，尝试表达中推进语言的习得情况。
外研版小学英语(一年级起点)四年级上册Module6 Unit2 参考教案
Module6 Unit2 参考教案一、教学内容外语教学与研究出版社（一起点）四年级上册第六模块Unit2 He didn't come back.二、教学过程建议（一）热身导入1.师生互致问候，请学生说SB Module5 Unit1活动1的韵句，并演唱SB Module5 Unit2活动4的歌曲。
2.播放SB Unit2活动1的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，理解语境：Amy昨天去公园写生了，她没有带走公园里的花和树叶，只带走了自己的画。
教师告诉学生要向Amy学习，保护环境。
3.再次播放录音，请全体学生跟读，在跟读过程中讲解“away，leaves, only, painting”的语义，然后请学生小组跟读、个人跟读，直到学生基本能够正确朗读该韵句。
最后请部分学生展示。
（二）任务呈现教师告诉学生：“上节课我们学了如何用英语讲述《神笔马良》故事的第一部分今天我们来继续学习，学完以后我们就可以表演给外国的小朋友看了，让他们更加了解中国文化。
”（三）课文学习1.播放SB Unit2活动2的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图,理解故事内容。
教师应提醒学生，这篇课文和我们之前听到的《神笔马良》的故事可能在细节上有不同之处。
2.再次播放录音，请学生完整听一遍故事，加深语句的理解。
播放第一遍录音,请学生逐句跟读。
3.在跟读过程中，学习“如阶，said”的语义，并通过造句练习进行运用训练。
4.完成AB Unit2练习1。
这是课文阅读理解练习。
先请学生观察图片，一说图片描述的内容。
再请学生完整地阅读一遍课文，逐题选择与课文内容一致的图片。
如果学生程度较好，也可以请学生不看课文，凭记忆直接作答。
然后请部分学生说出自己的选择结果，全班核对答案。
最后请学生两人一组，根据题目的提示和图片内容，相互讲述这个故事。
5.再次展示挂图，鼓励学生看图复述课文，注意纠正学生的语音语调。
（四）训练巩固1.完成SB Unit2活动3。