放大优点,缩小缺点
缩小缺点与放大优点
是批评他 ， 使他 已经具有 了一定 的“ 耐药
性” ， 练就 了金刚不坏之身。 另外 ， 我老是
信任。 同时 ， 我也注意到他在地理和历史
这两门课 上有了很大的起色。 我想 ，像 张同学这样的学生或许在
盯住张 同学身上 的缺点 ，有时会 因为 自
己在气头上还将他 的缺点放大 了，从而
为此 ， 我仿效玉帝封 赏孙 悟空 ， 为了 安定他 的那颗不安分 的心 ，我封 了他个 纪律委员 的官 ， 我的用意不言而喻 ， 与其 说 让他去管 同学 ，倒不如说让他能够有 所收敛 。事实上 ， 他 是不 能胜任此职的 ，
最 主 要 的原 因是 他 控 制 能 力 差 ，连 自己 都管不住 ， 岂 能 管住 人 家 ？
科班前 受到了阻碍 ，因为他太会讲话太
好 动了 ，而学校 是严格控制差生进 入文 科 班的 ， 但最终他还是想尽办法 ， 成 为了
本 班 的一 员 。
虽然绝大多数 时候他是不安分 的 ，但那
次他确实没讲空话 ，而是受老师指派 叫 那位 同学 到老师７ １ １ ￣ Ｊ Ｄ 去 的。 后来我试着去转移对张 同学 的着 眼 点， 试着去找寻张 同学身上 的优点 。 结果 发现其 实张同学是 有很 多优 点的 ，但 这 些优 点因我对他 的偏见 给缩 小甚 至忽视
委一 鏖 互蹙 ．
： 二 二 ：
也 许 当过 班 主任 的都有 这 样 的体
会 ：在 自己 所 管 理 的 班 级 里 总 会 出现 几
上， 处理得不是很好 ， 我总认为 自己苦 口 婆心的教育会感动他 ，总认为给他指 出 缺点他就会有意识地去改正 。 殊 不知 ， 老
了 。有 一 天我 无 意 中发 现他 的胸 卡 反 面
带上“放大镜”去看学生的优点
带上“放大镜”去看学生的优点作者：朱国梅来源：《学校教育研究》2016年第13期教育家马卡连柯曾说过：“要用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。
培根也曾说：“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵，漠视者冰结心城，四海枯竭，丛山荒芜”。
欣赏是一种给予，一种馨香，一种沟通与理解，一种信赖与祝福。
用“放大镜”去看学生的优点，其实就是利用放大镜的聚光功能，汇集学生的优点和能量，使其环境“温度”达到大脑的燃点，让学生在不断燃烧中实现身体、智慧、情感、态度价值观和适应社会的全面发展。
一、用“放大镜”看学生，让老师更容易走进学生的内心世界能不能进入学生的内心世界是教育教学成败的关键。
记得我刚做班主任是火气比较大，往往会因为一些小事在课堂上大发脾气批评，有时弄的自己很难堪，下不了台，而且我发现如此批评学生，表面上他很服气，其实他只是慑于班主任的威严，敢怒不敢言而已。
一次期中考试，我讲评试卷的时候，一些学生漫不经心。
我心里很着急，于是便在课堂上直接批评了他们，下课还把他们叫到办公室又批评教育了一顿，本以为这样做学生的学习效果应该会好一些，可是情况并没有因为我不断地批评而改进，反思自己的教育行为，我明白了什么叫“欲速则不达”。
没有一个学生是不喜欢被老师赞扬的，老师应该尽量赞扬到每一个孩子，当然捕捉学生的闪光点，前提是要允许学生犯错误，并且能够理解和宽容。
这样学生才会对你讲真话说真心话和你沟通，老师也才能真正走进学生的内心世界。
老师要善于置换角色，将心比心，面对学生的错误更能以一颗冷静的心，帮助学生分析问题的所在，能理解他们的所作所为，不至于横挑鼻子竖挑眼，这也看不惯那也看不惯。
教育家陶行知先生就曾用三块糖果处理了学生的打架事件，整个过程中只字未提“惩罚”二字，而是发现学生身上的闪光点，并给予肯定。
只有走进学生内心，工作才能深入人心。
二、用“放大镜”看学生让学生更自信、自主用“放大镜”看学生的优点，用“缩小镜”看学生的缺点，特别是对平时调皮又不受老师重视的学生，他们更需要有这种自尊感，有人说过这样一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹，老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才”。
用放大镜看学生的优点,用缩小镜看学生的缺点
用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点桥市镇初级中学戴新爱【摘要】前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。
班主任是一个班级的组织者和教育者，我们担负着培养学生、塑造学生的重要职责，在平时的教育教学活动中，学生既会取得成绩，也会暴露出许多不足，面对学生的不足，我们应该采取什么样的态度呢？我从本人的班主任工作经验中得出，如果对学生一味的严格要求，对于他们出现身上的一些缺点横加指责，而看不到他们身上的一些闪光点，那样的教育是不完美的教育，我们要善于发现学生的优点，学会“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”赏识学生。
【关键词】班主任工作学生赏识教育理念前提原则蹊径【正文】前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。
班主任是一个班级的组织者和教育者，我们担负着培养学生、塑造学生的重要职责，在平时的教育教学活动中，学生既会取得成绩，也会暴露出许多不足，面对学生的不足，我们应该采取什么样的态度呢？不同的态度对于学生人格的形成起着重要的作用。
但我们在教育学生时有些班主任似乎多了一些急躁，面对学生的不足，常常会把他们批得体无完肤，讽刺，挖苦的话语会给学生带来很大的伤害，甚至是伤了他们的自尊心，从而使他们的逆反心理也增强，这时我们班主任教育的目的不但没有达到，反而起到了消极作用。
我从本人的班主任工作经验中得出，如果对学生一味的严格要求，对于他们出现身上的一些缺点横加指责，而看不到他们身上的一些闪光点，那样的教育是不完美的教育，我们要善于发现学生的优点，学会“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”赏识学生。
赏识——在词典中的解释为认识到别人的才能并给予重视或赞扬，以调动人的积极性，它使作用对象的生理和心理产生快感，用老百姓的话说，就是干起事来有劲。
赏识——赏，含欣赏赞美之意。
与父母沟通心得体会4篇
与父母沟通心得体会4篇与父母沟通心得体会1短短的几天时间稍纵即逝，但通过这次学习，我发觉自己学到了许多东西，好像有一股新的力量——油然而生。
下面我谈谈自己的一些体会。
家长是孩子的第一任老师，随着整个民族素质的提高，家长的水平也在不断的提高。
我们要充分掌握这一有利条件，积极发动家长配合我们的教育教学工作。
所以，如何与家长进行融恰的沟通，至关重要。
确实与家长沟通是一门艺术，更是一种超越知识的智慧。
一、从爱出发，公平对待每一位家长。
我想作为一名教师，我们的任何一项工作都只能出于一个字，那就是“爱”，发自内心地、充满热情地爱每一名学生，没有家庭、地位、成绩、相貌之分。
真挚的感情可以拉进彼此的心灵，让交流和沟通更容易也更愉快。
虽然一般情况下，教师是在孩子有了缺点与错误时与家长沟通，但这也千万不要让家长觉得你只是让他们来收拾乱摊子，而要让他们真实地感到老师是出于爱在真心地关心他的孩子。
实事求是地向学生家长反映情况，只要你是从事实出发，家长对你也会有一个良好的印象，在与你的沟通中，会更加容易和信服。
每个人对于事物都是比较敏感的，只有出自真心的关爱，才能让学生和家长真正接受。
这样才是保证谈话有效果的前提。
二、控制情绪，理解和尊重家长。
许多教师都是在孩子犯了错误时与家长沟通，很难避免教师的情绪激动，态度不好。
我想老师的心情谁都能理解，但家长也应该得到我们做老师的理解，因为最起码我们都是平等的，不能因为孩子犯了错，他就要比我们矮半截，就要受到老师的'训斥。
交换一下位置想一想，我们每个人也都会为人父母，我们每个人也都会希望自己的孩子能够每天都有进步，有所成就，谁愿意听到自己的孩子犯错误的消息呢？如果面前的家长换作是我们，我们的孩子犯了错误我们站在老师面前，特别是还可能要听到老师的批评，那将会是一种什么样的心情，所以别再在家长的伤口上撒盐了。
一定要理智地控制好自己的情绪，将心比心地与家长平和地交流，也不要做一个喋喋不休的说客，也要适当地聆听一下家长的想法，也有助于老师更多地了解孩子的不同侧面，要耐心、虚心、诚心的听取家长的一些合理有益的建议，努力营造和谐、轻松、愉快的交流环境。
[放大优点,缩小缺点]关于优点与缺点的名言
![[放大优点,缩小缺点]关于优点与缺点的名言](https://img.taocdn.com/s3/m/ff566fd25ebfc77da26925c52cc58bd63186939f.png)
[放大优点,缩小缺点] 关于优点与缺点的名言有一天晚上我正准备睡觉，接到班里一名女生妈妈的电话。
她气急败坏地向我告状，说孩子不听话，批评她还顶嘴……她一口气数落了孩子十几分钟，我只有听的份儿，根本插不上嘴。
她说够了，气也消了，才觉得有点不好意思，说这么晚了打搅了，然后匆匆挂了电话。
这样的抱怨我并不是第一次从家长口中听到，在我看来，解决这类问题的办法很简单，就是要放大孩子的优点，缩小孩子的缺点。
这位妈妈的言行，跟大多数家长一样――数落起孩子来毫不留情。
若是这名女生当时就在她身边，会是什么感受？孩子第二天上学见到我时得多难为情呀！我们的民族以谦虚为美德，可表现在谈论孩子方面就不可取。
经常见到几个家长在一起谈论孩子，当别人夸自己孩子时，赶紧否认，并找出孩子的一大堆缺点进行数落。
其实，作为家长，不能整天把孩子的缺点挂在嘴上。
千百年来，我们的教育观念，就是找出孩子的缺点，不断地提醒警告，让他改掉缺点。
总认为改正了缺点，孩子就进步了，没缺点就完美了，完美了就杰出了。
这个理论是不可取的。
优点就好比地里的庄稼，缺点就好比杂草。
有经验的农民都知道，一块荒地长满了草，要是一心只想着对付杂草，哪怕天天拔，照样是荒地。
得赶紧种上庄稼，要把注意力集中在庄稼上，施肥、浇水、松土。
若是我们经常批评孩子粗心、马虎，那么时间长了，这些缺点就会在孩子的心中生根。
潜意识里，他就会给自己打上“我很粗心，很马虎”的烙印。
家长也别指望他会细心、认真起来。
教育孩子比较成功的周宏说过：“优点不说不得了，缺点少说逐渐少。
”我们应正确地面对孩子的优点与缺点，甚至在必要时放大孩子的优点，缩小孩子的缺点。
你多关注他的优点，发现优点，通过鼓励、表扬、确认，把优点培养出来。
优点多了，突出了，缺点没有生长空间，会自然萎缩。
这才是教育孩子的正确做法。
放大别人的优点缩小别人的缺点作文
放大别人的优点缩小别人的缺点作文在我们的日常生活中，与人相处是一门大学问。
每个人都有自己的优点和缺点，就像星星和阴影并存。
有时候，我们太过于关注别人的缺点，却忽略了那闪闪发光的优点，这不仅让我们的人际关系变得紧张，也让自己的心情变得糟糕。
但如果我们试着换个角度，放大别人的优点，缩小别人的缺点，那一切或许会变得大不一样。
我想起了之前工作中的一位同事，叫小李。
小李是个性格特别直爽的人，说话从不拐弯抹角。
刚接触的时候，我真的特别受不了她这一点。
有一次，我们一起负责一个项目，在讨论方案的时候，她直接当着所有人的面说我的想法“太幼稚，根本行不通”。
当时我那个尴尬和生气呀，觉得她怎么这么不给人留情面。
可随着接触的时间越来越长，我慢慢发现，她这种直言不讳的性格也有好的一面。
比如在工作中，她要是发现了什么问题，会毫不犹豫地指出来，虽然有时候听起来让人不太舒服，但却能让我们及时纠正错误，避免走更多的弯路。
有一回，我们的项目遇到了一个大难题，大家都在那苦思冥想，没个主意。
这时候，小李站出来，噼里啪啦地说了一堆问题所在，还提出了几个特别有建设性的解决方案。
我当时就在想，如果她不是这么直言，可能就不会这么及时地把问题剖析得如此透彻，我们也不会这么快找到解决办法。
还有一次，公司组织团建活动，去爬山。
那山路崎岖得很，我体力不太好，爬得气喘吁吁，落在了队伍后面。
小李原本早就冲到前面去了，可她回头看到我掉队，居然又折回来陪着我。
一边走一边给我打气：“加油啊，就快到了，别磨蹭！”虽然语气还是那么直，但我能感觉到她的关心。
慢慢地，我开始尝试放大她的这些优点，缩小她直言带来的那些不愉快。
我发现，当我不再纠结于她说话的方式，而是专注于她的真诚和热心时，我们之间的关系变得融洽了许多。
我也从她身上学到了很多东西，比如勇敢表达自己的想法，不藏着掖着。
其实想想，我们身边的每个人都有这样那样的优点和缺点。
就像我的另一个朋友小王，他有点粗心大意，经常丢三落四。
放大别人的优点缩小别人的缺点作文
放大别人的优点缩小别人的缺点作文在我们的生活中，每天都会遇到各种各样的人。
有的人让我们开心，有的人让我们烦恼。
可大家有没有想过，如果我们能放大别人的优点，缩小别人的缺点，那我们的世界会不会变得更美好呢？就拿我的同桌小明来说吧！他呀，学习成绩不太好，每次考试都让老师和家长头疼。
可是，他特别热心肠。
有一次，我的铅笔断了，正着急呢，他二话不说就把自己的铅笔递给了我，还笑着说：“别着急，先用我的！”这难道不是他的优点吗？我们怎么能只看到他成绩不好，而忽略了他的热心呢？还有我们班的班长小红，她做事特别认真负责。
学校组织活动，她总是忙前忙后，把一切都安排得井井有条。
可有时候她也会很严厉，对同学们要求很高。
难道我们就因为她的严厉，而忘记她为班级做的那些付出吗？再想想我的邻居叔叔，他平时总是大大咧咧的，家里也总是乱糟糟的。
但是，每次小区里有什么困难，他总是第一个冲上去帮忙。
有一回，小区的电梯坏了，他主动联系维修人员，还一直在旁边帮忙，累得满头大汗。
这难道不值得我们称赞吗？我们就像在花园里看花的人，如果只盯着那些有瑕疵的花瓣，怎么能欣赏到整朵花的美丽呢？放大别人的优点，就像在黑暗中点亮一盏明灯，能让我们看到更多的温暖和希望；缩小别人的缺点，就像给眼睛戴上了一副宽容的眼镜，能让我们不再被那些小小的不足所困扰。
记得有一次，我和朋友吵架了，就因为我只看到了他的一点小错误，不停地指责他。
他也生气了，大声说：“你怎么就看不到我的好呢？”那一刻，我愣住了。
是啊，我怎么能这样呢？我们不能像那个只看到骆驼背上驼峰的人，而忽略了它能在沙漠中负重前行的能力；不能像那个只看到孔雀开屏后露出屁股的人，而忘记了它美丽的羽毛。
所以啊，让我们都学会放大别人的优点，缩小别人的缺点吧！这样，我们会发现身边的人都变得可爱起来，我们的生活也会充满阳光和快乐！。
放大别人的优点缩小自己的缺点作文
放大别人的优点缩小自己的缺点作文就说我的好朋友小明吧，他呀，学习成绩不算特别拔尖，可他画画那叫一个厉害！每次美术课，他的作品总是能让老师和同学们眼前一亮。
有一次，我忍不住问他：“小明，你怎么能画得这么好？”他笑着说：“嘿嘿，我就是喜欢呀，每天都画，画着画着就好了。
” 我当时就在想，这难道不是他的优点在闪闪发光吗？我怎么就没发现我自己也有这样能闪闪发光的优点呢？再看看咱们班的班长小红，她不仅学习好，还特别热心肠。
谁要是有个难题不会，她总是第一个跑过去帮忙。
有一回，我数学作业上有道题怎么也弄不明白，急得我抓耳挠腮。
小红看到了，二话不说就坐下来给我讲，一遍又一遍，直到我完全懂了为止。
我心里那个感动呀，就忍不住问她：“小红，你每天帮这么多人，不累吗？”她摇摇头说：“能帮到大家，我开心还来不及呢！” 哎呀，这难道不是她大大的优点吗？想到这里，我不禁低下头反思自己。
我总是盯着自己的缺点看，觉得自己这不行那不行。
我字写得不好看，数学题老出错，跑步也跑不快。
可是，我怎么就没发现，我其实也有优点呢？比如，我讲故事很有趣，同学们都爱听；我还很会照顾小弟弟小妹妹，他们都喜欢跟我玩。
这就好像在一个花园里，我总是盯着那些凋谢的花，却忽略了那些开得正艳的花朵。
别人的优点就像那些绽放的鲜花，而我的缺点就像那些凋谢的花瓣。
我为什么不能多看看别人绽放的美丽，少盯着自己凋谢的部分呢？有一天，我把我的想法告诉了妈妈。
妈妈摸摸我的头说：“孩子，你能这么想，真的很棒！放大别人的优点，能让你学到更多；缩小自己的缺点，能让你更自信。
”我听了妈妈的话，心里好像开了一扇窗，亮堂堂的。
从那以后，我试着去发现同学们更多的优点，向他们学习。
我也不再总是揪着自己的缺点不放，而是努力去改进。
我发现，当我这样做的时候，我的心情变得更好了，和同学们的关系也更融洽了。
同学们，让我们一起放大别人的优点，缩小自己的缺点吧！这样，我们的生活一定会像彩虹一样绚丽多彩！难道不是吗？。
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放大优点 , 缩小缺点
光阴似箭，日月如梭。
，回想起接手五一班班主任的这段岁月真使我思绪万千，感慨甚多。
因为这个班级已经换了几任班主任，学生们习以为常，学习积极性不高，有大部分学生不写作业，成绩一落千丈，大部分学生比较自卑。
尤其是我们班有个同学特别调皮的孩子，让每个老师都头疼，更让我不知如何是好，面对这种情况我冥思苦想了各种策略，最后在一次偶然的机会中我的灵感突发想到了利用放大优点，缩小缺点来鼓励学生。
放大优点, 缩小缺点作为班主任面对琐碎的班务工作和一些特别调皮捣蛋的孩子，有的时候也难免会生气发火，出现在课堂上批评学生的情况，如果分寸把握不好，不但批评毫无良好效果不说，有时还会弄得自己难堪下不了台。
我发现用这种直接的方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。
遇到一些脾气倔强的孩子，还会出现当场和你顶撞的行为。
为此，我们可以尝试着用一些行之有效的方法。
就是“放大优点，缩小缺点”当我们想批评学生的一些缺点的时候，不妨先大力表扬他的优点，因为每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头
的大金矿。
前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”，我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧？因此面对李熙蔚这种比较好动，性格也比较倔强，以前不管是哪位老师批评他，他都不愿意接受，有时还公然发脾气和老师顶嘴，和同学之间更是矛盾不断的孩子就利用了这一点。
这个孩子喜欢看书，思维敏捷、表达能力都很不错，我在班上尽量避开他的缺点，大力表扬他爱看书，并让他经常参加读书交流汇报展示他自己的能力，在班上表扬他做的好的优点，使他感觉自己并不是一个表现不好的孩子，然后我再抽机会找他谈话，我对他说：“你其实是一个非常优秀的孩子，为什么在班里大家都排挤你，不愿意和你玩呢？就是因为你的坏脾气给大家留下了不好的印象，如果能克服它，大家会更喜欢你，我们一起来克服它好吗？”，他点点头，一段时间下来，这个孩子一反常态，不再像以前一样惹是生非，不乐意接受意见了，进步也是班上最大的。
所以，作为老师在面对孩子犯错误时，我们先克制自己的情绪，适当的改变一些批评方式也许会收到一些意想不到的效果哦！
班主任工作放大优点缩小缺点，这样会起到事半功倍的效果。
当然有成功也有失败，这学期我觉得自己做的失败的是做事拖拉，很多学校布置的任务自己不能保质保量完成，效率不高，自己深感愧疚。
在下个学期自己一定更加努力，尽力完成所有任务。
下个学期自己准备着重做好一件事狠抓班级常规，培养优秀的学风、班风，加强班级管理，深入全面地了解学生。
一方面，我主要加大对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既要注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质;又要注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体。
还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者。
另一方面,我自己也以身作责，努力做学生的榜样，跟班勤，管理方法得力，班风正、学风浓。
五一班白小燕
二零一七年七月四日。