校企共同开发校本教材或讲义5部
校企合作教材开发协议书
校企合作教材开发协议书校企合作教材开发协议书一、协议的目的本协议旨在规范校企合作，共同开发教材，进一步提高学校教育水平和企业员工培训效果，促进校企两方共同发展。
二、合作内容1. 双方共同协商确定合作的教材开发项目，包括但不限于教材内容、编写方式、开发时间、制作成本等。
2. 学校负责提供教材开发的专业支持，包括但不限于教师指导、学科资源、教学方法等。
3. 企业负责提供实践经验和行业知识的支持，包括但不限于企业资源、实习机会、实际案例等。
4. 双方共同承担教材开发的费用、版权及相关权益问题，明确各方的权利义务。
三、合作流程1. 双方共同制定教材开发的详细计划，包括开发时间节点、工作任务、具体分工等，并在协议签署后立即启动。
2. 教材开发过程中，双方将进行及时的沟通和协商，保证教材的质量和进度。
3. 开发完成后，双方将进行内部审查和修订，确保教材符合相关质量标准。
4. 教材出版后，双方共同推广宣传，确保教材的有效使用和影响。
四、知识产权和版权1. 双方共同遵守中华人民共和国法律法规，尊重知识产权和版权。
任何一方不得侵犯对方的知识产权和版权。
2. 教材的版权归双方共同所有，双方有权合理使用和传播教材，但未经对方书面许可，不得单独授权或转让教材版权给第三方。
3. 双方在合作过程中产生的新知识产权，由双方共同享有或按照双方协商确定的比例分配。
五、保密义务1. 双方在合作过程中产生的商业机密、技术秘密和其他保密信息，双方应严格保密，不得向第三方透露或使用。
2. 双方应采取必要的措施确保保密信息的安全，如加密、备份、限制使用人员等。
3. 未经对方书面许可，任何一方不得将合作过程中的保密信息用于其他商业目的。
六、违约责任1. 任何一方违反本协议的约定，给对方造成损失的，应承担相应的赔偿责任。
2. 若因不可抗力因素导致教材开发未能按计划完成，双方应及时协商解决，并根据实际情况对合作项目进行调整。
七、争议解决双方在执行本协议过程中发生争议时，应通过友好协商解决。
校企合作共建课程 教学大纲
校企合作共建课程的教学大纲校企合作共建课程的教学大纲应由学校和企业共同制定，以下是一个教学大纲的基本框架和要点：一、课程概述课程名称：明确课程的名称和标识符。
1.适用对象：明确课程的适用对象，例如某个专业或年级的学生。
2.课程定位：说明课程在专业培养计划中的定位和作用。
3.课程目标：明确课程的核心目标，以及课程如何支持学生的整体发展。
二、课程目标与内容1.教学目标：明确课程的具体教学目标，例如培养学生的实践技能、理论知识等。
2.教学内容：根据教学目标，列出课程的主要教学内容，包括知识点、技能点等。
3.教学方法：说明将如何教授这些内容，包括理论教学和实践教学的方法。
三、课程安排与时间分配1.课程时间：明确课程的总课时数。
2.授课方式：说明课程的授课方式，如集中授课、分组讨论、实践操作等。
3.时间分配：根据教学内容和教学方法，合理分配每个知识点或技能点的教学时间。
四、教学资源与支持1.教师团队：说明将由哪些教师参与教学，包括校内教师和企业导师。
2.教学材料：列出将用于教学的主要材料和资源，如教材、参考书籍、软件工具等。
3.学习支持：提供对学生学习过程的技术支持和辅导策略。
五、评估与反馈1.评估方式：说明将如何评估学生的学习成果，包括考试、作业、项目等。
2.反馈机制：建立有效的反馈机制，及时向学生提供学习进度的反馈，并对学生的学习困难进行干预和指导。
六、课程管理与更新1.管理机构：明确负责管理和维护课程的相关机构和责任人。
2.更新计划：说明计划对课程进行更新的方式和时间表。
3.持续改进：根据学生的反馈和教学效果，不断优化和改进课程。
七、校企合作特色1.企业参与：描述企业如何参与课程的建设和教学，包括提供实践案例、技术支持等。
2.实践教学：强调实践教学的重要性，并描述将如何开展实践教学，包括企业实地考察、实践操作等。
3.行业前沿：介绍行业发展的前沿趋势，并将其融入课程内容中，以保持课程的时效性和前瞻性。
校企合作协同开发标准与资源情况报告
校企合作协同开发标准与资源情况报告2021年，学校围绕国家重大战略，紧密对接产业升级和技术变革趋势，依托广州工业交通职教集团（国家示范性职教集团培育单位）、华南“一带一路”轨道交通产教融合联盟、粤港澳大湾区轨道交通产教融合实训基地（“十四五”教育强国推进工程项目）等高层次平台，主动吸纳知名企业深度参与共建人才培养培训基地、技术研发中心、产业学院，校企双方协同制定人才培养方案，将新技术、新工艺、新规范、典型生产案例及时纳入教学内容，开发了一大批教材、课程及数字资源。
其中，校企合作开发标准562个（含专业教学标准17个、课程标准526个、职业技能等级标准19个），开发教材94部，开发课程203门。
一、校企合作开发标准与资源工作情况（一）发挥专业群建设指导委员会和教材选用委员会指导作用，建立了推进校企协同推进开发标准与资源的工作机制立足产教融合，按照专业群发展咨询委员会、专业群建设指导委员会和教材选用委员会指导意见，学校主动邀请企业相关人员参与到教育教学的各个环节，从协同开发专业教学标准、编写教材、教学课程、建设数字资源和改革课堂教学，到把企业的新技术、新工艺、新规范、典型生产案例、经营理念、经营战略融入到教学过程中，确保学校的专业设置、人才培养和市场需求相对接。
（二）校企共同制定人才培养方案，协同开发标准携手行业龙头企业，按照“专业与产业、职业岗位对接，专业课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，学历证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接”的思路，校企合作共同制（修）定2021、2020、2019级人才培养方案，在借鉴已正式实施2个国家级专业标准、1个省级专业标准的基础上，校企合作协同开发专业教学标准17个、课程标准526个，明确要求专业教学标准、课程标准要融入行业产业标准、思想政治、劳育体育美育、课程思政；在“1+X”证书制度试点职业教育培训评价组织和职业技能等级证书中，协同评价组织机构、相关院校参与开发“1+X”职业技能等级标准19个，由我校联合发起的标准3个（城市轨道交通站务职业技能等级证书标准、城市轨道交通乘务职业技能等级证书标准、城市轨道交通变电检修职业技能等级标准）。
校企协同开发教材
校企协同开发教材合同甲方（学校）：_____________________________________地址：_____________________________________________联系电话：__________________________________________法定代表人：_______________________________________乙方（企业）：_________________________________地址：_____________________________________________联系电话：__________________________________________法定代表人：_______________________________________为实现资源共享、优势互补，提升教材内容的实用性和教学质量，甲乙双方本着平等自愿、诚实信用的原则，依照《中华人民共和国合同法》及相关法律法规，就协同开发教材事宜达成如下协议。
一、项目概况1.1 项目名称：________________________________________1.2 教材名称及开发内容：本次教材开发的主要内容包括________________________，以满足课程教学和行业实务需求。
1.3 双方共同负责教材的编写、内容审查、排版设计及后续发行等相关工作。
二、合作方式2.1 甲乙双方在教材开发过程中共同参与内容设计与编写工作，按各自专业特长和业务需要合理分工。
2.2 甲方主要负责提供教学大纲、教学目标及教材编写人员，乙方主要负责提供行业数据、实际应用案例和编写人员，双方共同确定教材内容框架。
三、教材知识产权3.1 教材的著作权归甲乙双方共有，未经对方书面同意，任何一方不得擅自将教材用于合同约定范围以外的用途。
3.2 双方在教材中标明作者及编写单位，若教材需要进行再版或发行，双方须重新确认知识产权的授权范围和收益分配。
校企合作共同开发课程和教材的创新
校企合作共同开发课程和教材的创新摘要：目前我国的高职教育存在着专业结构与职业岗位、课程教材与职业标准、教学过程与生产过程不对接等现象。
如何在校企合作背景下，审视和指导高职课程和教材改革，推进专业和人才培养模式改革，促进高等职业教育健康、可持续发展，需要我们不断地深入研究和实践，最终使我们培养的人才真正满足企业的需要。
关键词：校企合作课程教材开发随着科学技术的不断发展和推广、产品和服务的技术含量不断提高、产品加工和技术服务的智能化要求不断加大，迫切需要既有一定的理论知识又有实际操作经验的人才，不断满足企业及行业发展的需要。
目前高职教育的办学思想、课程模式和教学方式正在发生着改变，为实现高职教育的培养目标，深入探索与之相适应的课程体系和教材设置是解决问题的根本所在。
校企合作最显著的特征是学习和工作相结合，师生通过在课堂里学习理论知识，及走出校门参加实际工作。
这种双重身份的体验加强了学校与外界的沟通，加大了学校与社会交流的信息量，形成了一种内外信息交流得以广泛、迅速、便利进行的机制，促进了学校的课程内容、课程设置甚至专业设置的改革。
一、校企合作实施课程及教材改革的紧迫性高职院校花费人力、物力和财力进行课程改革，但长期存在的问题却依然没有得到解决，有的存在换汤不换药的现象，学生学的知识没用，到企业后还得重新学习。
事实上，并非学校为学生设置的课程内容“无用”，只是单纯的理论知识传授很容易造成学生对所学内容的遗忘，课程内容与岗位实际能力的脱节又让学生对所学内容望而生厌。
要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，要把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。
搞好改革的关键除了有实践能力强的双师，再就是课程，项目课程改革的突破在于学校和企业的共同努力。
二、课程和教材改革的基本思路课程和教材改革是高职教育教学改革的核心内容，是学校教学改革与建设的重中之重。
学院校本 教材及校企合作开发教材管理办法
学院校本教材及校企合作开发教材管理办法校本教材及校企合作开发教材建设工作是高校教材工作的重要组成部分，具有编印周期短、内容更新快，能及时适应学校教学改革需要等特点，同时也是向公开出版教材过渡的重要基础。
按照“编特、选优”的原则，组织编写一定数量的有专业特色和地区特点的校企合作开发校本教材，是我院深化工学结合教学改革的需要。
为了加强学院校本教材建设的管理工作，切实提高校本教材的编印质量，特制定本办法。
一、立项原则1.针对性原则。
教材建设要针对专业建设所对应的岗位（群），围绕专业人才培养方案所建立的课程体系，按照课程标准所确定的教学内容而展开工作。
基础课程教材要体现以应用为目的，以必需、够用为度，以讲清概念、强化应用为教学重点。
专业课程教材要加强针对性和实用性。
2.重点原则。
建设重点是省级特色专业、院级重点专业和教改试点专业建设配套的教材，尤其是解决部分课程没有教材或现有教材不适用的问题。
3.创新原则。
教材建设应鼓励创新，避免重复建设，积极扶持符合教学需要、反映新成果、结构合理、教学改革力度较大、较好地反映当代科学技术的最新发展以及优秀成果，较之同类发行教材更适合教学的需要，更具有鲜明特色和优势的教材。
4.择优原则。
教材建设优先扶持在教学使用中效果良好的优秀教材和在省内处于领先水平的教材。
二、组织机构教学工作委员会负责校本教材及校企合作开发教材建设的规划评审、立项评审、验收评审和使用评审。
教务处负责统筹全院校本教材及校企合作开发教材建设工作，组织规划与立项评审、中期检查和验收，组织非公开出版校本教材及校企合作开发教材的印制，推荐校本教材公开出版。
三、立项时间校本教材及校企合作开发教材建设的规划与立项工作，原则上每年组织一次，3月份初组织立项，4月份初组织评审，建设期为1年。
四、申报条件与要求1.对主编的资格要求如下：从事本学科教学工作3年以上，教学效果好，公开发表本专业学术论文3篇以上，原则上应具有副教授及以上职称。
校企合作开发教材管理办法
校企合作开发教材管理办法为进一步加强工学结合、校企合作开发教材，建设具有高职特色的教材体系，保证理论和实践相结合，及时更新教学内容、教学方法，全面提高学生职业能力，不断提高教学质量和人才培养质量，更好地培养社会需要的实用型、技能型人才，特制定此管理办法。
一、开发范围（一）校企合作开发教材范围：我院开设的工学结合课程的教材，包括专业基础课教材和专业课教材。
（二）教学改革重点、试点专业课程的教材。
（三）目前使用中与教学要求不相适应的教材。
（四）属教学需要、教学急需的缺科教材。
二、编写原则（一）一体化原则围绕经济社会发展的要求，按照工学结合的教学模式，突出“教、学、做”一体，将理论知识教学和实操教学融为一体、有机结合，在实践中教理论，在运用中学技术。
（二）体现职业能力素养原则在教材内容的处理上，以职业能力的培养为主线来设计学生的知识、能力、素质结构。
编写时要有机结合岗位群所对应的相关知识、技能和要求，从而使编写教材达到教学用途与从业资格用途相统一的原则。
（三）最新理念原则围绕职业岗位能力，结合企业实际工作任务，将新方法、新内容、新规范、新标准、新工艺、新设备等编入教材，开发出最新的校企合作教材。
（四）发挥企业工程技术人员优势原则充分发挥行业、企业编写人员的作用，应用企业技术成果、管理理念，结合行业、企业生产一线的实际为教材编写的内容。
保证教材的编写符合行业、企业需求和岗位需要。
三、申报要求（一）主编必须承担全书四分之一以上的编写任务，具有副高以上职称，有长期从事本课程或相近课程教学工作和教材编写经验，并有企业实践经历。
（二）校企合作开发教材团队中要有2名或以上来自于行业、企业的管理人员或技术人员，并与行业、企业签定合作开发协议。
（三）校企合作开发教材的申报，由申报人填写《校企合作开发教材立项申请表》，各二级学院、部审核后统一报教务处组织立项评审。
四、审批程序（一）各二级学院、部在组织教师广泛申报的基础上进行初评，将《校企合作开发教材立项申请表》、教材编写大纲及目录上报教务处。
在校企合作模式下校本教材的开发应用
在校企合作模式下校本教材的开发应用1. 引言1.1 背景介绍校企合作模式是指学校与企业间建立合作关系，共同进行教学、科研和实践活动的一种合作模式。
目前，随着教育信息化的深入推进和教育教学模式的不断更新，校本教材的制作和运用成为学校教学发展的重要组成部分。
校企合作模式下校本教材的开发应用，正是借助学校和企业之间的资源优势和专业知识，结合实际教学需求，开发符合学生学习特点和教学目标的教材。
校本教材是指由学校教师和企业专家共同合作编写的教材，具有与学校课程及实际工作需求相适应的特点。
校企合作模式下校本教材的开发应用，旨在提高教学质量，促进实践教育与产学研深度融合，培养学生的实践能力和创新能力。
本文将探讨校企合作模式下校本教材的开发应用情况，分析其现状、方法、应用案例、评价和挑战，为进一步推动校本教材的开发应用提供参考和借鉴。
【背景介绍】1.2 研究目的研究目的是探讨在校企合作模式下校本教材的开发应用，旨在揭示校本教材在提高教学质量、促进教学改革、培养学生实践能力等方面的作用和效果。
通过研究校本教材的开发方法和应用案例，分析其在教育教学中的实际应用情况，进一步总结和评价校企合作模式下校本教材的开发成果，并探讨其面临的挑战和问题。
通过研究，旨在为教育教学改革提供有益的借鉴和参考，推动校本教材的进一步发展和应用，促进校企合作深入开展，为教育教学质量的提升和学生综合素质的培养做出积极贡献。
1.3 研究意义校企合作模式下校本教材的开发具有重要的研究意义。
通过校企合作，可以充分发挥学校和企业的优势资源，促进校本教材的开发与应用。
校企合作模式可以实现教育内容的更新迭代，更好地适应社会需求和行业发展。
校本教材的开发也可以促进学生的实践能力和创新思维的培养，提升教学质量和效果。
校企合作模式下校本教材的开发还可以促进学校与企业之间的深度合作，形成良性互动的教育生态系统，为教育事业的发展注入新的动力。
研究校企合作模式下校本教材的开发应用具有重要的理论和实践意义，有助于提升教育教学水平，推动教育改革与创新。
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序号
校企合作开发校本教材一览表
教材名称
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单位
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