机械能(1)
教科版物理八年级下册 第12章《机械能》ppt课件(1)
6．(4分)风吹着帆船航行，说明风具有____能；水从高处流下，说明高处的水具有 ____ 能；水流能冲走砂石，说明水流具有__ __能。
8．(4分)“世界面临的每一个危险都能追究到科学，拯救世界的每一种手段都将来自科学”。也许在不远的将来我们能变害为宝，比如可以建立发电 站利用海啸具有的____ 转化为____ 为人类服务。(均填“核能”“机械能”或“电能”)
9．(6分)雨后泰山飞流湍急，请你结合图片中泰山瀑布的景象提出三个物理问题。 问题一： 水为什么会向低处流？； 问题二： 水流下的过程中动能如何变化？__； 问题三： 水流下的过程中势能如何变化？__。
以超人的意志力忍着剧痛，完成了靠边停车等保障安全的一系列动作，保证
了25名乘客安全，自己却献出了宝贵的生命。飞来的物块能使吴师傅致命的 主要原因，是因为它具有( )
A．较大的动能
B．较大的势能
C．较大的密度
D．较大的硬度
13．质量相等的甲、乙两辆小车，在同一水平地面上匀速直线运动，它们
的s－t图像如图所示。分析图像可判断(
15．如图所示，一个小球由静止从光滑的曲面上自由滑下，若它在顶端时的重力势能为55 J，则此时它所 具有的机械能是____ J，某一时刻小球具有30 J的动能，此时小球具有____ J的重力势能。
16．如图所示为玩弹弓的情景。经验表明，橡皮筋被拉得越长，同样的“子弹”射得越远，这说明橡皮筋的 弹性势能与__
第十二章 机械能 12．1 机械能
1．小孩荡秋千的过程中，秋千向上荡起，小孩的__动__能转化为__重力 势__能；秋千向下荡，小孩的__重力势__能转化为__动__能；用手将小球压 在弹簧上，松手后小球被弹起，__弹性势__能转化为小球的__重力势__能和 __动__能。这说明物体的动能、弹性势能和重力势能在一定条件下可以
15-4-1机械能(1)
B A
C C
A B
(1)如何判断重力势能大小 如何判断重力势能大小? 如何判断重力势能大小 (2)控制变量法 控制变量法 ①质量相同的木块从不同的高度落下，控制 质量相同的木块从不同的高度落下， 的木块从不同的高度落下 ____,改变 高度 研究_________和 高度 改变 研究 质量 改变_____,研究 重力势能 和_____ 的关系. 的关系 ②质量不同的木块从相同的高度落下，控制 质量不同的木块从相同的高度落下， 的木块从相同的高度落下 ____,改变 质量 研究 重力势能 和_____ 改变____,研究 研究__________和 质量 高度 改变 的关系. 的关系 (3)结论 重力势能的大小与质量和被举的高 结论:____________________________ 结论 _________________________. 度有关
(1)如何判断动能大小? (1)如何判断动能大小? 如何判断动能大小 (2)控制变量法 (2)控制变量法 质量不同的小球从相同的高度滚下 的小球从相同的高度滚下， ①质量不同的小球从相同的高度滚下，控制 ______,改变_____,研究____和______的关 ______,改变_____,研究____和______的关 速度 改变_____,研究____ 质量 动能 质量 系. ②质量相同的小球从不同的高度滚下，控制 质量相同的小球从不同的高度滚下， 的小球从不同的高度滚下 质量 改变_____,研究_____ 速度 速度 动能 ______,改变_____,研究_____和_____的关 ______,改变_____,研究_____和_____的关 系. (3)结论:_____________________________. (3)结论:_____________________________. 结论 动能的大小与质量和速度有关ຫໍສະໝຸດ 能量的单位： 能量的单位：
1机械能PPT课件(北师大版)
D．物体落地时的机械能大于500
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1. 能量(能) ：
物体能对外做功，我们就 说这个物体具有能。
能量的单位:焦耳（焦）J
1、下落的锤子
2、玩滑板的小孩 3、树上挂的苹果
4、被拉伸的弹簧
5、奔腾的流水
6、被拉弯的弓
能量分类：
动能：由于运动而具有的能
重力势能: 由于被举高而具有的能
弹性势能: 由于产生弹性形变而具有 的能
2. 探究：动能大小与哪些因素有 关？
• 1.卫星远地点和近地点能的转化 • 2.蹦极中的能的转化
1、在空中飞行的小石块，某时刻具有重力势能7J、动能3J，
此时石块的机械能为（ D ）
A．4J
B．7J
C．3J
D．10J
2、下列说法中，错误的是（ ABD ）
A．质量相同的两个物体，放在高位置的比放在低位置的具
有的做功本领一定大
B．放在同一高度的两个物体，质量大的势能大
视频1
视频2
影响动能大小的因素
质量一定时， 速度
速度大的物体动能大
速度一定时， 质量 质量大的物体动能大
3. 探究：重力势能大小与哪些因素有 关？
重力势能与质量的关系
视频
重力势能与高度的关系
视频
影响重力势能的因素
质量一定时， 高度 高度大的物体势能大
速度一定时， 质量 质量大的物体势能大
4. 影响弹性势能的因素
第十章 机械能、内能及其转化
第一节 机械能
限速牌
为什么在高速公路上要限制汽车的最大行驶速度？
自主学习任务(课本p2)
• 1.什么是能量？ • 2.什么是动能？ • 3.影响动能的因素有哪些？ • 4.什么是重力势能？ • 5.影响重力势能的因素有哪些？ • 6.什么是弹性势能? • 7.影响弹性势能的因素有哪些？ • 8.什么是机械能?
机械能第1课时(PPT课件(初中科学)27张)
3、一个人乘着电梯匀速上升，其（ D ）
• A：势能增加，动能减少。 • B：势能减少，动能不变。 • C：势能增加，动能增加。 • D：势能增加，动能不变。
共同特征:
物体被举高了
重力势能
物体由于被举高而具有的能量叫做重力势能
重力势能的大小与哪些因素有关？
一、提出猜想： 物体重力势能可能跟其质量与被举高的高度有关。 二、制定实验： 1、提供器材：钢球、锥形木条、刻度尺、 沙子、装沙的容器
思考： 如何判断重力势能的大小？
让钢球撞击锥形木条，木条在沙中下陷 的深度判断钢球的重力势能大小
他们具有什么共同特征？ 它们都是运动的
动能
一、动能
风力发电
1、定义： 物体由于运动而具有的能叫做动能。
生活中有哪些事例说明物体具有 动能呢？
一切做机械运动的物体都具有动能。
2、动能的大小与哪些因素有关？ 建立假设：可能与物体的速度、物体的质量等 有关 预备知识1：---- “速度”的处理
如果小球放在斜面上的位置越高，那么 球滚到水平面上时的水平速度就越 大 。
h
实验分析： 从斜面上滚下的钢球 推动木块前进。
a b
c
物体质量相同，速度不同
a
c
结论1：在质量一定时，物体的速度越大， 物体的动能就越大。
物体速度相同，质量不同
a b
结论2：运动速度相同时，物体的质量越大， 物体的动能就越大。
大量事实表明：如果物体的
越大， ＿。
速＿度＿越快，动能就
＿＿质 越＿量 大
h
预备知识2：---- 如何判断动能的大小 h
通过视察 木块被小球推出的距离大小 来 判断动能的大小
预备知识3：---- 如何设计实验
动能 势能 机械能(第1课时)
四、当堂训练
2、如图所示，小球从左边最高点摆到右边最高点的过程中，小 球的动能变化情况是（ D ） A、一直增大 B、一直减小 C、先减小后增大 D、先增大后减小
四、当堂训练
3．如图是探究“物体的动能跟哪些因素有关”的实验．实验中，让同一 铜球从斜面的不同高度由静止释放，撞击同一木块，下列说法正确的是
三、典例分析
例1、判断下列物体动能的变化情况： ①一辆汽车加速运动，它的动能 变大 . ②火车进站时做减速运动，它的动能 减小 ；停止后，它
的动能等于 0 . ③一辆洒水车在马路上匀速前进并洒水，它的动能 减小 . ④汽车空载和满载时以相同速度前进： 满载 时动能大. ⑤某同学慢跑和快跑： 快跑 时动能大.
（1）、正在做功的物体一定具有能量。√ （2）、具有能量的物体一定正在做功。× （3）、不做功的物体一定没有能量。×
（4）、不能做功的物体一定没有能量。√
二、合作探究
子弹能击穿木桩
流水推动水车
1、以上物体都具有能量吗？
2、以上物体具有的能量有什么共同特点？
3、以上物体如果不动还具有能量吗？
这种能量称为动能
（1）小明通过观察木块被推动的距离来判断小球动能的大小，他利 用的研究方法是 转换法（选填“控制变量法”或“转换法”）；若水 平面绝对光滑，本实验将 不能（选填“能”或“不能”）达到探究目 的，理由是__木__块___不__会___停___下__，___无__法___比__较___撞__击； 后移动距离的远近
三、典例分析
（2）由甲、乙两图可得实验结论：物体的动能大小与_速_度__有关； （3）小明由乙、丙两图得出实验结论：物体的动能大小与质量 有关，她的看法是否正确？_错__误__（选填“正确”或“错误”）， 理由是：__没_有__控__制__小__球_的__速__度__相__同__ 。
浙教版科学九上3.2《机械能(一)》教案
3.2机械能(一)一、教学目标（一）知识与技能1、概述动能的概念，知道动能的大小与物体质量和运动速度有关2、概述重力势能的概念，知道重力势能的大小与物体质量和举高的高度有关3、概述弹性势能的概念及决定弹性势能大小因素。
（二）过程与方法通过实验探究活动，学习设计实验，发展学生的分析、概括的能力。
（三）情感态度与价值观1．构建轻松和谐的课堂环境，让学生乐于探索自然现象和科学规律，乐于参于观察、实验和探索活动，激发学生的求知欲。
2. 通过学习活动，使学习初步认识科学对于自然环境及人类生活的影响。
二、学情分析能量是科学中一个非常重要的概念，它是度量物质运动的一个科学量。
由于运动具有多种多样的形式，相应的能也具体多种多样的形式。
与宏观物体的机械运动相对应的能量形式是本节要学习的机械能。
学生在七年级、八年级科学的学习中，已接触了有关能量的初步概念，认识到能量的无所不在，能量的多样性。
在学生对能量的形式有了初步认识后，教科书将学生引入具体形式的能量——机械能的学习。
教学时结合生产、生活的实例，引导学生主动学习，利用大量的实验和探究活动，让学生经历观察、体验的过程，获得直接的、生动的感性认识，帮助学生建立动能和势能的概念，渗透科学研究方法的教育。
通过实验事例，让学生认识到科学知识在现代社会中的重要作用。
三、重点难点教学重点：影响动能和势能大小的因素。
教学难点：影响动能和势能大小的因素。
四、教学过程活动1【导入】机械能展示图片：运动的牛形摩托车（激发兴趣，创设情景，引出动能。
）活动2【学生分类】机械能下列物体具有能吗？试分为三类，说出分类依据。
1、在水平轨道上滚动的钢球2、被压弯的跳板3、天花板上的吊灯4、拉弯的弓5、上紧的发条6、被举高的重锤7、在地上滚动的足球8、放在课桌上的书本9、在水平公路上行驶的小汽车活动3【归纳总结】机械能的概念机械能=动能+势能（重力势能+弹性势能）物体由于运动而具有的能物体由于发生形变而具有的能。
发动机专项题库(1)
一、填空题1.四冲程发动机曲轴转二周，活塞在气缸里往复行程（4）次，进、排气门各开闭（1）次，气缸里热能转化为机械能（1）次。
2.二冲程发动机曲轴转（1）周，活塞在气缸里往复行程（2）次，完成（1）工作循环。
3.发动机的动力性指标主要有（有效转矩）、（有效功率）等；经济性指标主要是（燃料消耗率）。
4.发动机的有效功率与指示功率之比称为（机械效率）。
5.汽车用活塞式内燃机每一次将热能转化为机械能，都必须经过（进气）、（压缩）、（作功）和排气，这样一系列连续过程，这称为发动机的一个（工作循环）。
6•往复活塞式点燃发动机一般由（曲柄连杆机构）、（配气机构）、（润滑系）、（冷却系）、（燃料供给系）、（点火系）、（起动系）。
7•曲柄连杆机构可分为（缸体）组、（活塞连杆）组和（曲轴飞轮）组。
8.缸套与冷却水直接接触的缸套是（湿式），不直接接触的是（干式）。
9.配气机构由（气门）组、（气门传动）组组成。
10•发动机按使用燃料不同可分为（汽油机）、（柴油机）两种。
11.发动机的冷却方式有（风冷）和（水冷）两种。
12.按完成一个工作循环活塞的往复次数不同分为（二冲程和（四）冲程发动机。
13.曲轴到凸轮轴的传动方式可分为（链条）传动、（齿形带）传动和（齿轮）动。
14.曲柄连杆机构在工作中的受力有（气体作用）力、（往复惯性）力、（离心）和（摩擦）力。
15.活塞环的三隙检验项目有（端隙）、（侧隙）和（背隙）。
16.汽车一般由（底盘）、（车身）和（电气设备）四大部分组成。
17.气缸套有（干式）和（湿式）两种。
18.与活塞销座孔和连杆小头衬套的连接方式有（全浮式）和（半浮式）两种。
19.活塞的基本结构可分为（顶部）、（环槽部）和（裙部）三部分。
20曲柄连杆机构常见的异响有（主轴承响）、（连杆轴承响）、（活塞敲缸）和（活塞销响）等。
21汽缸体的上半部有为引导活塞作往复运动的圆筒,称为（气缸）。
22.活塞受（气体压力）、（侧压力）和（热膨胀）三个力,为了保证其正常工作,活塞的形状是比较特殊的,轴线方向呈（上小下大圆锥形）锥形,径向方向呈（椭圆）形。
机械能的名词解释(一)
机械能的名词解释(一)机械能的名词解释机械能是物体的动能（kinetic energy）和势能（potential energy）之和的总称。
动能是物体由于运动而具有的能量，势能是物体由于位置而具有的能量。
以下是与机械能相关的名词解释及举例说明：动能（Kinetic Energy）•描述：物体由于运动而具有的能量。
•例子：当一个小球以一定的速度滚动时，它具有动能。
小球质量为m，速度为v，动能可以用公式Eₖ = 1/2 * m * v²来计算。
势能（Potential Energy）•描述：物体由于位置而具有的能量。
•例子：当一个弹簧被压缩时，它具有弹性势能。
压缩弹簧的势能可以用公式Eₖ = 1/2 * k * x²来计算，其中k是弹簧的劲度系数，x是弹簧的压缩或伸长的距离。
弹性势能（Elastic Potential Energy）•描述：物体由于被拉伸或压缩而具有的势能。
•例子：弓箭被拉开时，弓的弦储存了弹性势能。
拉开弓箭的势能可以通过弓的劲度系数和拉开的距离来计算。
重力势能（Gravitational Potential Energy）•描述：物体由于位置在地球重力场中而具有的势能。
•例子：当一个物体被抬起时，它具有重力势能。
重力势能可以通过物体的质量、重力加速度和高度来计算。
机械能守恒定律（Law of Conservation of Mechanical Energy）•描述：在没有外力做功和能量损失的情况下，一个系统的机械能保持不变。
•例子：当一个滑块在一个无摩擦的水平面上滑动时，由于没有外力做功和能量损失，滑块的机械能保持恒定。
以上是关于机械能的名词解释及相关示例。
机械能的理解对于理解物体的运动和能量转换非常重要。
通过理解机械能的不同形式，可以更好地解释物体的行为和现象。
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一、能 1.能：物体能_对__外__做__功__，我们就说物体具有能. 2.大小：物体能做的功越多，具有的能就_越__多__. 【名师点拨】物体能够做功≠物体做功.能对外做功是说物体有 做功的本领，与它做不做功没有关系.
二、机械能 1.定义：_动__能__与__势__能__的统称. 2.动能 （1）定义：物体由于_运__动__具有的能. （2）影响因素：物体的_速__度__越大，_质__量__越大，具有的动能就 越多. 3.重力势能 （1）定义：受到重力的物体由于_被__举__高__而具有的能. （2）影响因素：物体_质__量__越大、位置_越__高__，做功本领就越 大，物体具有的重力势能就越多.
【精讲精析】选Ｃ．本题考查实验方法.转化法是指用容易观察 的现象替代不容易观察的现象，选项Ａ就是用木块移动距离的 大小来替代小球的动能大小；控制变量法是指一个物理量与多 个因素有关，我们在研究某一个因素对该物理量的影响时，应 控制其他与该物理量有关的因素不变，这种研究问题的方法叫 做“控制变量法”，选项Ｂ是正确的；在实验器材的选择上， 要考虑一些影响因素，斜面要较光滑，被撞木块的质量不宜过 大，不易变形等；让同一小球在斜面的不同高度滚下，是为了 让小球到达水平面时速度不同，控制质量相同研究动能与速度 的关系．
2.如何比较物体所具有的动能的大小? 提示：小球从斜面上滚下的过程中能够对水平面上放置的小盒 做功，小球对小盒做功越多，小盒被推动的距离就越远，说明 小球具有的动能也就越大. 参考答案：通过观察小盒被推动距离的远近来比较，小盒被推 动的距离越远，说明小球具有的动能越大.
3.实验中能否将小盒换成质量较重的金属块？为什么？ 提示：小盒质量较轻，受到水平面作用给它的摩擦力比较小， 这时从斜面上滚下的小球对小盒做功的过程中，就很容易将小 盒推动一段距离，从而使我们更容易比较小球动能的大小；若 用质量较大的金属块取代小盒，由于金属块受到的摩擦力要远 大于小盒受到的摩擦力，因此小球对金属块做功不会使金属块 移动足够的距离（甚至金属块不会移动），从而不易比较小球 动能的大小. 参考答案：不能 小球对金属块做功不会使金属块移动足够的 距离（甚至金属块不会移动），从而不易比较小球动能的大小.
4.当小球从不同的高度滚下时，变化因素是__________.可探究 动能与__________的关系. 提示：小球从不同的高度滚下时，到达斜面底端的速度不同， 而小球的质量相同，故可以探究动能与速度的关系. 参考答案:速度 速度
5.为什么让质量不同的小球从斜面同一高度滚下？这是为了探 究动能与哪个物理量的关系？ 提示：若探究动能与质量的关系，需保证小球在斜面底端具有 相同的速度.当不同的小球从斜面同一高度滚下时，到达斜面底 端可具有相同的速度，能够探究动能与质量的关系. 参考答案：将小球放在斜面上的相同高度，可以保证小球在斜 面底端有相同速度，来探究小球动能与质量的关系.
【归纳提升】（1）影响动能因素：动能的大小与物体的质量和 速度有关，质量越大，速度越大，具有的动能就越大.（2）让 小球从不同的高度滚下是为了探究动能与速度的关系，不要错 误地认为动能大小与物体的高度有关. 【拓展延伸】动能的相对性：物体的运动速度大小与所取的参 照物有关，即速度具有相对性，那么动能的大小也具有相对性， 同一运动的物体对于不同的参照物，其动能的大小可以取不同 的值.例如：飞行中的飞机会被鸟撞毁，是因有弹性的物体由于_发__生__形__变__而具有的能. （2）影响因素：同一弹性物体在一定范围内_形__变__越大，具有 的弹性势能就越多.
影响动能大小的因素 在实验中，注意观察小盒被小球推动距离的远近，并参考 图10-1实验思考以下问题：
1.实验中用到的探究物理问题的方法是__________. 提示：因为影响动能大小的因素有质量和速度，如果在探究的 过程中所有的影响因素都改变，则无法判断小球动能是否会发 生变化，所以在探究的过程中只有质量或速度中的一个因素不 变，而改变另一个因素才能判断小球动能的变化情况，这种探 究问题的方法叫控制变量法；小球动能的大小是一个比较抽象 的物理量，不易直接测量，因此我们可以利用小盒被小球推出 距离远近的直观现象来间接地表示小球动能的大小，这种探究 物理问题的方法叫转换法. 参考答案：控制变量法、转换法
如图是研究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验装置， 实验中让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下，碰到同一 木块上.
（1）设计该实验的目的是研究钢球动能的大小与__________的 关系. （2）实验是通过木块__________的大小，说明钢球对木块做功 的多少，从而判断钢球动能的大小. （3）我们知道影响物体动能大小的因素有两个，除了上述研究 的因素外，请在下面的横线上写出研究物体的动能与另一个因 素的关系的实验方案： __________________________________ _____________________________________________________.
【教你解题】分析题目关键点 关键点1：利用方法：控制变量法和转换法. 关键点2：分析变量与不变量；动能大小转换为木块运动的距离.
（2012·衢州中考）为了研究动能的大小与哪些因素有关，小 明设计了“小钢球撞木块”的实验（如图所示），让静止的小 钢球从斜面滚下，观察木块被推动的距离，关于该实验的说法 中，不正确的是（ ）
A.该实验的设计思路采用转换法，用木块移动的距离来表示动 能的大小 B.该实验研究的基本方法是控制变量法，如分别控制小球滚下 的高度、小球的质量等 C.在实验器材的选择上，可以不考虑斜面的光滑程度、被撞木 块的质量和软硬等因素 D.实验过程中，让同一小球从不同高度滚下，目的是让小球获 得不同的运动速度