常见的天气系统说课稿

第三节常见天气系统

——锋面系统

一、教材分析：

本单元教材以获得关于地球上的大气的基础知识为前提，让学生知道大气运动是如何发生和进行的，掌握大气运动的规律及对天气和气候的影响，熟悉常见的天气系统，知道全球气候的变化趋势，树立正确的人地观。本节课的内容在前两节课内容的基础上，介绍与同学们日常生活息息相关的常见的天气系统——锋面系统，使学生掌握锋面系统的形成与天气的关系，让学生能阅读和分析简单天气图，能听懂电视台播放的天气形势预报，并着重介绍寒潮这种与同学们联系比较紧密的气象灾害，有利于更好的用知识服务生活。

二、教学目标：

知识与技能：1、说出锋面系统的结构特点和天气特点

2、识读各类锋面系统图和简易天气图。

过程与方法：1、使学生掌握锋面系统的形成及与天气的关系；

2、让学生能阅读和简单分析天气形势图，使学生学会综合分析问题的方法，

能听懂电视台播放的天气形势预报。

3、用案例说明气象灾害发生的原因和危害

情感、态度与价值观：1、探究日常生活中一些天气现象的形成和变化，培养求真求实的

科学态度，提高地理学习兴趣。

2、学以致用，能将所学知识运用于生活实际，解释发生在我们日

常生活中一些常见的天气现象，服务于生活

三、教学重难点：

重点：1、锋面系统的结构特点及天气特点

2、识读锋面系统各类图和简易天气图

难点：锋面系统与天气的关系

四、教学方法：多媒体教学

五、教学设计：

教学流程：

教学内容：

六、板书设计

一、锋面系统

1、概念：冷暖气团的交界面

2、特点——冷气团在下，暖气团在上，伴有风、云、雨天气

3、锋面类型与天气（表格）（略）

七、教学反思

本节课的设计特点是在循序渐进的原则下，通过情景的创设激发学生的探究兴趣，以学生为主体，从学生的实际生活出发，层层递进，从感性认识上升到理性认识，使学生享受学习有用的、有趣的地理知识的愉悦。本节课的设计亮点：

1、从生活中来，到生活中去。从学生日常生活中常见的天气预报视频入手，自主探究与日常生活息息相关的一些常见的天气系统，最终达到培养学生用知识解释生活，服务生活的目的，体现新课程标准中“培养公民必备的地理素养”“学习对生活有用的地理”的精神。

2、能够根据新课程标准和教学内容的要求，确立“以学生为主体，教师为主导”的确新型师生关系，实现了探究学习与知识传授的有效融合，体现了新课改的精神。

3、充分借助多媒体手段，并以分组游戏的形式让学生自主发现冷暖锋系统的不同，增强学生的观察力；试做天气预报员还可以训练学生的语言表达能力和读图能力。

但从时间安排，可能课堂稍显紧凑，需要老师课前布置学生预习相关内容，特别是课后寒潮的案例，学生感触颇深，如果发散开来讲，耗时更多，可让学生提出对危害的一些了解，课后再查阅更多的资料完善，并拓展至如何减轻危害这一方面，以调查报告的形式呈现。

点评：（吴银杰）本教学设计较好地体现了新课改的精神，通过情景的创设激发学生的探究兴趣，紧扣学生的生活感知，从学生日常生活中常见的天气预报视频入手，引导学生层

层探究递进，从感性认识上升到理性认识，使学生在师生互动中，享受到学习地理知识的愉悦。这是本设计亮点。“以学生为主体，教师为主导”的新型师生关系在课堂中凸显，实现了学生探究学习与教师知识传授的有效融合。教案清新明目，具有很好的示范性和可借鉴性。