庄子练习1
庄子一则练习题
庄子一则练习题一、选择题1. 下列哪个是庄子的字？A. 仲尼B. 子舆C. 子休D. 子房2. 庄子的著作《庄子》分为哪两部分？A. 内篇、外篇B. 内篇、杂篇C. 外篇、杂篇D. 内篇、续篇A. 濠梁观鱼B. 庖丁解牛C. 鹏程万里D. 鲲鹏变化A. 齐B. 鲁C. 晋D. 梁A. 天人合一B. 仁爱C. 无为而治D. 兼爱二、填空题1. 庄子的名字是_______，字是_______。
2. 《庄子》一书共有_______篇。
3. 庄子在《逍遥游》中提出“_______，故无败”。
4. 庄子的哲学思想与_______家的思想有较多相似之处。
5. 庄子认为，人生的最高境界是“_______”。
三、判断题1. 庄子是战国时期道家的代表人物。
（）2. 庄子的思想主张积极入世，追求功名利禄。
（）3. 《庄子·秋水》中的“秋水共长天一色”一句，描绘了壮丽的自然景观。
（）4. 庄子认为，万物皆可平等对待，包括人与动物。
（）5. 庄子提倡“心斋”和“坐忘”，以达到心灵的宁静与自由。
（）1. 简述庄子“逍遥游”中的鲲鹏变化故事。
2. 庄子为何主张“无为而治”？3. 请举例说明庄子如何运用寓言故事来表达自己的哲学观点。
4. 简述庄子与惠施的“濠梁观鱼”辩论。
5. 庄子的“道”与老子的“道”有何异同？五、论述题1. 论述庄子哲学思想中的“天人合一”观念。
2. 分析庄子“逍遥游”中的自由精神及其现实意义。
3. 从庄子的角度谈谈如何面对人生的困境与挫折。
4. 试述庄子哲学思想对后世的影响。
5. 结合庄子的人生观，谈谈你对“顺其自然”这一观念的理解。
六、名词解释1. 道家2. 齐物论3. 庖丁解牛4. 心斋5. 坐忘七、连线题A. 螳臂当车 1. 描述事物变化的必然性B. 鹏程万里 2. 讽刺自不量力的人C. 濠梁观鱼 3. 论述认识事物的相对性D. 庖丁解牛 4. 体现顺应自然的智慧E. 井底之蛙 5. 说明视野的局限性九、阅读理解题吾生也有涯，而知也无涯。
部编版八年级语文下册一课一练 21《庄子》二则(含答案解析)
部编版八年级语文下册一课一练 21《庄子》二则（含答案解析）部编版八年级语文下册一课一练-21《庄子》二则（含答案解析）第六单元21《庄子》二则(一)北冥有鱼01累积运用1．给下列加点的字注音。
北冥(míng)鲲(kūn)徙(xǐ)庶几蜿蜓(tuán)．．．．2．表述以下句中加点的词。
(1)怒而飞怒：振奋，这里指用力鼓动翅膀．(2)志怪者也志：记述．(3)抟扶摇而上者九万里抟：盘旋飞翔扶摇：旋风．．．(4)去以六月息者也息：气息，这里指风．(5)亦若是则已矣是：这样．3．指出下列句中的通假字并解释。
北冥有鱼“冥”同“溟”，海4．辨析下列句中加点词的意义。
(1)息①回去以六月息者也(气息，这里指风)．②生物之以息相吹也(气息)．(2)为①其名为鲲(叫作)．②化而为鸟(成为)．(3)之①鹏之背，不知其几千里也(的)．②鹏之徙于南冥也(用在主谓之间，中止句子独立性)．(4)其①其名叫鹏(代词，它的)．②其视下也(代词，代大鹏)．③其正色鬼神(用在挑选问句中，则表示挑选)．(5)而①化而为鸟(连词，表顺承)．②怒而飞(连词，表中润色)．5．下列句子中，句式和例句相同的一项是(b)基准：南冥者，天池也a．后遂无问津者b．《齐谐》者，志怪者也c．亦若是则已矣d．似与游者相乐6．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)怒而飞，其翼若雕天之云。
用力鼓动翅膀飞翔起来，它的翅膀就像悬挂在天空的云。
(2)是鸟也，海运则将徙于南冥。
这只鸟，海动风起时就将迁往南海。
(3)鹏之徙于南冥也，水箭三千里，庶几蜿蜓而上者九万里，回去以六月息者也。
大鹏往南海迁徙的时候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪涛，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。
(4)野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
山野中的雾气，空气中的尘埃，都就是生物用气息吹来的结果。
(5)天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？天色湛蓝，就是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不出尽头呢？7．填空题。
《庄子》选读之《尊生》 (1)
匠石之齐
《庄子·人间世》
【原文】
匠石之齐（1），至于曲辕，见栎社树 （2）。其大蔽数千牛，絜之百围（3），其高 临山（4），十仞而后有枝（5），其可以为舟 者旁十数（6）。观者如市，匠伯不顾（7）， 遂行不辍（8）。弟子厌观之（9），走及匠石 （10），曰：‚自吾执斧斤以随夫子(11)，未 尝见材如此其美也。先生不肯视，行不辍，何 邪？‛曰：‚已矣，勿言之矣！散木也(12)， 以为舟则沈(13)，以为棺槨则速腐(14)，以为 器则速毁，以为门户则液樠(15)，以为柱则蠹 (16)。是不材之木也，无所可用，故能若是之 寿。‛
5、孟子云：“生亦我所欲，义亦我所欲， 二者不可兼得，舍生而取义者也”。庄子曰： “能尊生者，虽贵富不以养伤身，虽贫贱不 以利累形”。是说出二者的区别和联系。 • 孟子强调仁义高于生命，是反对世人为了 求生、避患而无所不为、寡廉鲜耻；而庄 子则强调生命高于一切名利，反对世人以 养伤身、以利累形，珍重自己的生命。
全文写了十六七个小故事，本文是节选。第 一部分至‚终身不反也‛，写许由、子州 支父、善卷和石户之农不愿接受禅让的故 事，明确阐述了重视生命的思想，天下固 然‚至重‛，但却不能以此害生。本部分 在阐明题旨上处于重要地位。第二部分至 ‚此固越人之所欲得为君也‛，写周文王 的祖父大王亶父迁邠和王子搜不愿为君的 故事，在前一部分的基础上进一步阐述重 视生命的思想。
【解读】
有个名叫石的匠人带领一行人到齐国去，走到曲辕那个 地方，看见那里以栎树为社树。树冠之大可遮蔽数千头牛， 树干的周长达百围，树高接近山巅，离地约十五米之上才有 树枝，可用来制造十数艘大船。到那里观看的人，就像赶集 一样。匠石是他们一行人中的头领，对此不屑一顾，前行不 止。徒弟们虽然顺从，但觉得扫兴没有看够，赶到匠石身边， 说：“自从我执斧子跟随师傅学艺以来，还不曾见过如此壮 观的大树啊！先生不肯停下来多看一会儿，这是为什么呀？” 匠石说：“行了，不要再奢谈它的美了！那只不过是无用而 徒享天年的树木罢了。如果用来它造船就会沉没；用它做成 棺材外面的套棺就会很快腐朽；用它做成用具就会很快破损； 用它制作门窗就会脂液渗出；用它做成房柱就会遭蛀虫咬坏。 正因为是不成材之木，没有什么用处，所以才能保留这样长 久。”
《庄子》二则1
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧
叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今
南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘 除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职 分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之 灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛 下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏，臣不胜 受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。
【参考答案】
论辩技巧：先守后攻。 面对诸儒的诘难，诸葛亮神态自若，一一作答，是为守， 然而他又不甘于只是作答，每于答后发起攻势。 诸葛亮以大鹏自况，志在万里；将群儒比作群鸟，胸无 大志。接下去运用比喻论证的方法，人染沉疴，当用和药糜 粥。而不可用猛药厚味，说明刘备取胜尚需时日.又进一步 用事实论证说明自己的观点。
积累拓展
三、解释下列标红的词。
振奋，奋起。 记载。 如何，怎么。 追溯。
四、李白一生常以大鹏自比，下面这首《上李邕》，是他写 给当时德高望重的名士、北海太守李邕的。结合注释，并查 阅工具书，说说诗人借助大鹏的形象表达了怎样的情感。
大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。
世人见我恒殊调，闻余大言皆Fra bibliotek笑。庄子智辩，重观赏，对外界的认识带有欣赏的态度，喜 欢将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感。
“子非我，安知我不知鱼之乐”中的“安”字具有四两 拔千斤的作用，庄子避开正面回答问题，采用反问的方法应 对，从而推出不知“我”者不知“我”知鱼。
之后惠子继续用逻辑推理的方法提问，而庄子则把惠子 的提问放到边，偷换概念， 避重就轻，从而机智巧妙地化 解了惠子的发难。
《庄子思想对中国文艺发展的影响》阅读练习及答案解析
阅读下面的文字，完成下列小题。
庄子思想对中国文艺发展的影响庄子的思想与老子思想合为道教思想，其与儒家思想互补，贯穿了整个中国文化思想史。
经他完善的道家美学与文论思想深刻地影响着中国人的思维，滋养着中国艺术。
首先，庄子追求精神自由的生活态度影响了后世文人。
庄子“逍遥于天地之间而心意自得”，摒除欲望，宁可过卑贱贫穷的生活而保有自由，也不愿富贵而为统治者所利用，这对那些追求独立人格与尊严、追求个性解放和张扬的后世文人具有很强的吸引力。
魏晋名士、李白、苏轼等无一不深受庄子影响。
庄子展示的个体精神自由和思维原创力的解放，在文论中则表现为艺术或形象思维的自由超越性。
庄子的“逍遥游”创造了一个超越、永恒、宁静的精神家园，为中国的知识分子提供了宝贵的精神源泉。
其次，庄子崇尚的“大美”审美理想深刻影响了后世文艺的美学境界与高度。
庄子以“道”为旨归，崇尚天地之间的“大美”，这种“大美”体现为无限广阔、宏大、雄浑、壮阔的境界和寂寞无为、朴素自然、澹然无极的特征。
庄子的这种美学思想对于后代文艺产生的影响是，一方面引发了人们对博大雄奇的壮美境界的追求，如杜甫提出“鲸鱼碧海”、韩愈提出“巨刃磨天”等都是；另一方面“大美”的自然、本真、天放的本性又引导后世文人反对人为斧凿雕琢艺术，追求自然、素朴的风格境界。
如刘勰的“自然之道”、李白的“清水出芙蓉，天然去雕饰”、司空图的“妙造自然”等都有庄子“自然”风格论的影子。
“自然”的风格要求还影响到了音乐、绘画等其他艺术领域。
第三，庄子“体道”时“虚静”论对后世文艺创作主体审美态度的影响。
庄子提出“体道”主体必须具备“虚静”的精神状态。
“虚静”思想要求创作主体在艺术构思时不为外物所乱，不为心智所蔽，保持凝神专一、忘怀一切、全身投入的精神状态。
这种认识论注重内心的体察领悟，揭示出了审美和文艺创作中主体心灵的超功利特点，对后世影响极大。
后世的文学家和文学理论家都或多或少地受到庄子“虚静”说的影响。
庄子二则1
2.庄子对此的反应呢？
答：他没有躲，没有逃，没有破口
大骂、当面痛斥，而是大大方方地 主动来到惠子面前。面对利欲熏心、 薄情寡义的惠子，给他讲了一个鹓 鶵的故事，让惠子自己去感悟故事 的用意。
3.庄子讲鹓鶵故事的用意是什么？
鹓鶵的故事里，鹓鶵比喻志向高洁之士， 鸱（chī）比喻醉心利禄猜忌君子的小人。 庄子将自己比作鹓鶵，将惠子比作鸱， 把功名利禄比作腐鼠，既表明了自己的 立场和志趣，又极其辛辣地讥讽了惠子。 庄子没有直言痛斥惠子，而用讲故事的 方式绕着弯子骂人，收到既尖锐痛快又 余味不尽的效果。
探究
你认为在庄子和惠子的辩论中，谁是
胜者？ 结合两则故事，比较庄子与惠子在思 想、性格、气质等方面的差异。
认知的态度不同：庄子偏于美学上的观赏，
惠子着重知识论的判断。
性格上的相异：庄子具有艺术家的风貌， 惠子则带有逻辑家的个性。 思路的对立： 一个超然物外,但又返回事物本身来观赏其美; 一个走向独我论,即每个人无论如何不会知道 第三者的心状态。
《庄子与惠子游于濠梁》 轻松闲适，诗意盎然。 一力辩，一巧辩； 一求真，一尚美； 一拘泥，一超然； 让人读后会心一笑而沉思良久。
比较庄子与惠于思想、性格、气质等方 面的差异．理解庄子的人生态度。
《惠子相梁》中，惠子利欲熏心，薄情寡义， 以自己的心思猜度庄子，却不知庄子清高自守， 视爵禄如“腐鼠”，避之惟恐不及。 《庄子与惠子游于谦梁》中，惠子好辩，重分 析。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重 在知识的探讨。庄子智辩，重观赏，对于外界 的认识，带有欣赏的态度．将主观的情意发挥 到外物
庄子对爵禄的态度
庄子以乌龟自喻，宁愿在荒泽 草野间过自由自在的生活。从这则 故事我们可以看出庄子清高自守， 视爵禄如“腐鼠”，避之惟恐不及 的态度。
【每课一测卷】部编版语文八年级下册 21《庄子》二则
21《庄子》二则同步卷2一．选择题（共5小题）1．下列加点字注音不完全正确的一项是（）A．北冥．（míng）鲲．（kūn）羽翼．（yì）B．迁徙．（xǐ）尘埃．（āi）濠．梁（háo）C．遵循．（xún）汝．辈（rǔ）抟．扶摇（tuán）D．齐谐．（xiè）鹏．鸟（péng）正色邪．（yé）2．下列对句子特殊句式的判断，不正确的一项是（）A．南冥者，天池也。
（判断句）B．去以六月息者也。
（判断句）C．庄子与惠子游于濠梁之上。
（倒装句）D．是鱼之乐也。
（判断句）3．下列加点的词解释有误的一项是（）A．怒．而飞（用力鼓动翅膀）/其翼若．垂天之云（好像）B．志．怪者也（记载）/固．不知子矣（固然）C．请循．其本（追溯）/亦若是．则已矣（这样）D．子之不知鱼之乐，全．矣（全面）/抟．扶摇而上者九万里（盘旋飞翔）4．下列句子中加点词的意思相同的一项是（）A．其名为．鲲/化而为．鸟B．其翼若．垂天之云/亦若．是则已矣C．固．不知子矣/子固．非鱼也D．抟扶摇而．上者九万里/既已知吾知之而．问我5．下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（）A．文章以“出游从容”体现“鱼之乐”，其用意是借“鱼乐”来抒发作者愉悦的心情。
B．文章写了游赏自然风景时的感受，以景切入，重点在写人记事，刻画人物形象。
C．文中的庄子对外界的认识带有欣赏的态度，善于将主观的情意发挥到外物上，从而来产生移情同感的作用。
D．文章以庄子和惠子认知态度的对比，反映了这对朋友拥有共同的生活情趣。
二．基础知识（共2小题）6．填空。
（1）庄子，名，宋国蒙（今河南商丘东北）人。
时期哲学家，学派的代表人物。
后世将他与老子并称为“”。
（2）对于庄子在中国文学史和思想史上的重要贡献，封建帝王尤为重视，在唐开元二十五年庄子被诏号为“”，《庄子》一书是庄子及其后学的著作，也被称为《南华真经》。
第一部分专题一第11篇《庄子》一则(北冥有鱼)优秀ppt课件—中考语文系统复习
2. 野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
野本马文也 塑，造尘了埃不也畏，艰生难物险之阻以，息执相着吹于也自。己的追求，奋力展翅翱翔的大鹏形象。 “鹏野之马背也/ ，其尘翼埃若也垂，天生之物云之以息相吹也。
形象地说明任何事物都要有所凭借。 本善文于描 运绘用出寓一言幅故大事鲲说变理为，大想鹏象，雄大奇鹏瑰扶丽摇，直是上《九庄万子里》，的从特北色海。飞往南海的壮丽图景，塑造了一个硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的大鹏形象。
答案示例：李白借大鹏这一形象，表达了一飞冲天、一鸣惊人的高远志向，以及不 D.设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。
文章开篇用拟人的手法，展示大鹏体型硕大无比，变幻莫测，奋飞时双翼遮天蔽日的形象。
34.. 着山野天旋 野马 之风 中也 苍盘 的， 苍旋 雾尘 ，飞 气埃 其至，也正九空，色万气生邪里中物？的的之其高尘以远空埃息而，，相无凭都吹所借是也至着生。极六物邪月用？的气大息风吹离拂开的了结北果海。。 【教6一教课年2教教（第教3课课世大怒“当振本鹏李这”怒野鹏文本本野这． ．.赏设师师件少师师2一师后件人鹏而它奋文之清句而马之中文文、马里）梳借析计 预 语 展 万 语 语 课 语 活 展 见 从 飞 奋 ， 描 背 照 话 飞 也 背 对 塑 描作也借理要鉴“意设言示兜言言时言动示我天，起这绘/词运，，/鹏造绘年者，雾课把文其其图（：：鍪：：新：：好空其而里出句用其尘飞了出少简尘气文握中翼翼】课请再，请山课请请发往翼飞指一中夸翼埃冲不一万介埃与的客的若若学件大读坐大水导大用奇下若的用幅“张若也天畏幅兜也九尘论观理垂垂以展家课断家画入家课谈看垂时力大的垂，的艰大鍪，万埃述外论天天致示再文东再是再文怪，天候鼓鲲修天生情难鲲，生里需思物方之之用）读，南读中读讲论也之，动变辞之物景险变坐物风要路 的 法 云 云。：课抓战课国课述，不云那翅为手云之作阻为断之鹏生，精，文住未文画文的听过。展膀大法以了，大东以正物分神学，每休，的，理了像开鹏，振息具执鹏南息举的析实习抓段。抓一抓论我人的，通奋相体着，战相”气作质鉴借住的天住种住鉴的在双大过，吹细于大未吹息者，赏“鹏每关下每，每赏豪地翅鹏这也致自鹏“休也吹击所融文”段键英段以段诗言面就扶里。的己扶”的。动”。举入学“抟的语雄的描的歌壮上像摇指描的摇形反实自作”关句谁关绘关，语看悬直用写追直象等衬例己品键，敌键祖键形皆天挂上力和求上表字大，的和语梳手语国语成冷一在九鼓生，九达生鹏体情山句理？句的句一笑样天万动动奋万自动不会感水，文曹，山，小不罢空里翅的力里己传需实和画梳章刘梳川梳段已了的，膀形展，的神外例感作理的。理景理文。。云从容翅从腾地力与受。文论生文色文字。北，翱北飞描就作，章述子章为章。海营翔海之写可者才的思当的主的飞造的飞志出飞观能论路如论，论往出大往，大往点创述，孙述课述南了鹏南反鹏南的造思以仲思下思海一形海映振海关出路提谋路已路的种象的了翼。系美，纲。，经，壮神。壮词拍。好以或以布以丽秘丽人水的提思提置提图的图对，意纲维纲同纲景气景现盘境或导或学或，氛，实旋。思图思们思塑。塑的飞不维的维找维造造厌向带导方导一导了了弃九情图式图些图一一和万感的呈的山的个个对里的方 现 方 水 方 硕 硕美高写式出式名式大大好空作呈来呈画呈无无境的，现。现欣现比比界形是出出赏出、、的象写来来一来力力追，不。。下。大大求展出，无无。现好下穷穷了文面、、大章请志志鹏的同存存“。徙学高高于们远远南说、、冥一善善”的说借借磅你长长礴对风风气山的的势水大大。画鹏鹏的形形认象象识。。。 下列赏析有误的一项是（ ） 天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？
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20 《庄子》故事两则姓名：班级：一、预习导学【链接材料】——庄子与《庄子》：庄子(约公元的369～公元前286)，名周，战国时宋国蒙人，我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。
道家学派的代表人物之一。
庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代，做过漆园吏。
他不满现实，不与统治阶级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，被其拒绝。
庄子对后人的影响主要是《庄子》一书。
《庄子》具有很高的文学价值。
其文汪洋恣肆，想象丰富。
气势壮阔。
《庄子》共33篇，分内篇、外篇、杂篇。
内篇7篇为庄子所作，外篇15篇和杂篇11篇一般认为是其门人和后学者的伪作。
庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。
鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阉，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”(《汉文学史纲》)。
郭沫若也评价说：“以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。
”(《庄子与鲁迅》)因而他的作品被人称之为“文学的哲学。
哲学的文学”。
《庄子》在先秦诸子中，无论就他的思想或文风来说，都是属于南方一系，即楚国文化的代表，所谓“庄狂屈狷”，正道出了他们独具的浪漫主义精神。
《庄子》散文的艺术特色：第一，想象奇幻；第二，构思巧妙；第三，善用寓言故事和比喻,如螳臂当车、丑女效颦、望洋兴叹、鲲鹏展翅、不龟手之药等，都是巧妙隽永、妙趣横生的寓言。
第四，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义风格。
李白纵浪恣放的诗篇，直承《庄子》且不说，后如柳宗元论文，主张“参之庄老以肆其端”，龚自珍《病梅馆记》那种追求个性解放的强烈感，显然汲取了庄周《秋水》篇的精神。
一、预习导学：初读课文，尝试解决以下问题：1、给下列加点的字注音。
相梁( ) 鹓 ( ) 醴泉（ ) 鸱( ) 吓( ) 鯈鱼（）2、作家作品文体知识填空：本文选自《》，《》是庄周及其后学的著作集，为家经典之一。
庄子，名，相传为时期国人，是家，家代表人物。
二、检查导入：（1）、解释下列词语：相梁：或：搜于国中：止：醴泉：于是：而吓我：濠梁：是鱼之乐也：安知：固不知子矣：子固非鱼也：全：云者：（2）翻译下列句子：①欲代子相。
②非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。
③今子欲以子之梁国而吓我邪？④鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。
⑤我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣。
⑥请循其本。
⑦既已知吾知之而问我，我知之濠上也。
2、翻译下列句子：①搜于国中三日三夜②于是鸱得腐鼠③今子欲以子之梁国而吓我邪④鱼之出游从容，是鱼之乐也⑤子故非鱼也，子之不知鱼之乐全矣二、探究展示：1、庄子讲鵷鵮故事的用意是什么?2、庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？3、你认为在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？3、结合两则故事，比较庄子与惠子在思想、性格、气质等方面的差异。
4、美点寻踪，欣赏《庄子》散文的艺术特色。
三、练习反馈：（一）、解释下列句中加点词。
①庄子来，欲代子相．②于是．．鸱得腐鼠③搜于国．中三日三夜④安．知鱼之乐⑤请循．其本．（二）、用现代汉语翻译下面句子。
①今子欲以子之梁国而吓我邪?②我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！（三）、选择题1.下列句子中“与”的意思与其他三项不同的一项是（）A.庄子与．惠子游于濠梁之上B.呼尔而与．之C.吾谁与．归D.吾与．徐公孰美（四）、问答题1．庄子是家的代表人物，《庄子》一书留下了许多脍炙人口的成语典故，例如、。
2．庄子在文中将自己比作的“鸩鶵”，将惠子比作醉心利禄猜忌君子的“鸱”，把“腐鼠”比作，巧借鸩鶵的故事辛辣地讥讽了惠子。
3、文意理解：（1）、在《惠子相梁》中，庄子用什么比喻自己？这说明庄子是个怎样的人？能力提高阅读下面的文字，回答后面的题目。
秋水时至，百川灌河。
泾流之大，两岸渚崖之间，不辨牛马。
于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。
顺流而东行，至于北海；东面而视，不见水端。
于是焉河伯始旋其面目，望洋向而叹曰：“野语有之曰：‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也。
且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信，今我睹子难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。
吾长见笑于大方之家。
”（《庄子·秋水》）1、解释下列加点词语（1）秋水时至．．：（2）以．天下之美为尽在己：（3）东面．．而视：（4）而轻．伯夷之义者：2、下列句子中的“于”与“至于北海”的“于”意思相同的一项是（）A.于是焉河伯欣然自喜B.吾长见笑于大方之家C.吾非至于子之门D.生于忧患3、翻译句子“我之谓也”译为：4、本选段主旨为：开放探究阅读下面课外文言文，回答后面问题。
（沈约）孤贫，笃志好学，昼夜不释卷。
母恐其以劳生疾，常遣减油灭火。
而昼之所读，夜辄诵之，遂博通群籍，善属文。
济阳蔡兴宗闻其才而善之，及为郢州，引为安西外兵参军，兼记室。
兴宗常谓其诸子曰：“沈记室人伦师表，宜善师之。
”（节选自《南史·沈约传》）1. 解释下列句子中加点的词。
（1）母恐．其以劳生疾（2）闻．其才而善之（3）及．为郢州（4）宜善师．之2. 用现代汉语写出下面句子的意思。
昼之所读，夜辄诵之3.请根据选文概述沈约成才的自身原因。
阅读下面一段文言文，回答后面问题。
大宗有一骏马特爱之恒于宫中养饲无病而暴死太宗怒养马宫人将杀之。
皇后谏曰：“昔齐景公以马死杀人，晏子请数其罪云：‘尔养马而死，尔罪一也。
使公以马杀人，百姓闻之，必怨吾君，尔罪二也：诸侯闻之，必轻吾国，尔罪三也。
’公乃释罪：陛下尝读书见此事，岂忘之邪?”大宗意乃解。
又谓房玄龄曰：“皇后庶事相启沃，极有利益尔。
”(选自《贞观政要》)1、本文主要写了一件什么事?答：2、皇后谏言中讲到晏子历数养马人的罪状，晏子的真正用意是什么?答：3、文中有几句活没有标点符号，请用“/”线标示出需要加际点符号的位置。
大宗有一骏马特爱之恒于宫中养饲无病而暴死太宗怒养马宫人将杀之。
4、对对联。
上联：足智多谋，孔明巧借箭下联：，（三）品读课文，尝试解决以下问题：本文言简意丰，生动传神。
试举例分析。
示例：于是惠子恐，搜于国中三日三夜。
明确：惠子对庄子来梁国起初的反应可能也是欣喜，可是在别人的挑拨下，他马上起了疑心，进而大动干戈，在城里进行大搜捕，气氛骤然紧张。
学生讨论交流。
四、迁移提高：拓展阅读，尝试解决以下问题：训练点：深入理解庄子对待名利的态度。
训练片段：庄子钓于濮（pú）水，楚王使①大夫二人往先焉，曰：“愿以境内累（lèi)②矣！”庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣，王以巾笥(sì）而藏之庙堂之上。
此龟者，宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳③尾于涂中乎？”二大夫曰：“宁其生而曳尾涂（tú）④中。
”庄子曰：“往矣！吾将曳尾于涂中。
”注释：①使：派。
②累：劳累。
③曳：拖。
④涂：泥。
思考：庄子拿乌龟的选择来打比方，说明他鄙弃的事什么，追求的是什么？五、课堂检测：1、给加点字注音。
相梁( ) 鹓 ( ) 醴泉（ ) 鸱( ) 吓( ) 鯈鱼（）2、填空：①庄子名周，时期，他继承并发扬了老子的思想，和老子同是家学派的代表人物，世称“”。
②“非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮”用了的修辞手法，突出了鹓的品性。
③《惠子相梁》中比喻巧妙贴切，“鹓鶵”比喻，“鸱”比喻 _______________________________，“腐鼠”比喻。
3、下面对文章的解说有误的一项是：（）A、庄子将自己比作鹓鶵，将惠子比作腐鼠，讽刺了惠子的目光短浅。
B、庄子没有直言痛斥惠子，而借讲故事讽刺了惠子，收到既尖锐痛快又余味不尽的的效果。
C、庄子向惠子阐明了自己的立场和志趣，即无心于功名利禄，不屑于争夺惠子的相位。
D、从文章中可看出惠子是个醉心于功名利禄且心胸狭窄、无端猜忌别人的人。
4、课内语段：阅读《惠子相梁》回答文后问题。
（1）庄子主要是通过什么方式进行说理的，这样说理有什么好处？（2）文章哪几个词语能够表现惠子比较看重功名利禄呢？（3）请揣摩“庄子往见之，曰：……”中庄子“曰”的神态或表情，用一个词描摹。
（4）假如你是惠子，听完庄子的话，会有什么反应？这个故事对你有什么启示？5、课外语段：庄子送葬，过惠子之墓，顾谓从者曰：“郢人垩①慢②其鼻端，若蝇翼，使匠石③斫之。
匠石运斤成风，听而斫之，尽垩而鼻不伤；郢人立不失容。
宋元君闻之，召匠石曰：‘尝试为寡人为之。
’匠石曰：‘臣则尝能斫之。
虽然，臣之质死久矣。
’自夫子之死也，吾无以为质④矣，吾无与言之矣。
”注释：①垩：白色的土。
在这里做状语用。
②慢：通“墁”，涂抹。
③匠石：名叫石的木匠。
④质：箭靶。
引申为对象，此指那位郢人。
⑴用“/”给下面的句子划分节奏：臣之质死久矣。
⑵从文中庄子的“自夫子之死也，吾无以为质矣，吾无与言之矣。
”这句话中，流露出庄子怎样的思想感情？。