兴趣及兴趣培养概述
学习兴趣培养
学习兴趣培养学习兴趣培养是一个持续的过程，它不仅可以帮助我们更好地掌握知识，还可以激发我们对学习的热情和动力。
在当今竞争激烈的社会中，拥有浓厚的学习兴趣是非常重要的，因为只有对学习有兴趣，才能持续地学习下去，不断提升自己的能力。
首先，要培养学习兴趣，我们需要选择适合自己的学习方式和方法。
每个人的学习方式都不同，有的人喜欢通过阅读书籍来获取知识，有的人则更喜欢通过实践来学习。
因此，我们需要根据自己的兴趣和特点来选择适合自己的学习方式，这样才能更好地激发学习兴趣。
其次，要培养学习兴趣，我们需要不断地拓展自己的知识面。
学习是一个不断积累的过程，只有不断地学习新知识，才能保持学习的热情。
我们可以通过阅读书籍、参加培训课程、参加讲座等方式来拓展自己的知识面，这样不仅可以增加我们的知识储备，还可以激发我们对学习的兴趣。
另外，要培养学习兴趣，我们还需要设定明确的学习目标。
只有设定了明确的学习目标，我们才能有动力去学习，才能更好地激发学习兴趣。
我们可以将学习目标分解成小目标，逐步实现，这样不仅可以增加学习的成就感，还可以激发我们对学习的热情。
最后，要培养学习兴趣，我们还需要保持积极的心态。
学习是一个长期的过程，其中难免会遇到困难和挫折，但只要保持积极的心态，坚持不懈地学习下去，就一定能够取得成功。
我们可以通过与志同道合的朋友交流学习经验，互相鼓励，这样不仅可以增加学习的乐趣，还可以激发我们对学习的兴趣。
总之，学习兴趣的培养是一个持续的过程，需要我们选择适合自己的学习方式和方法，不断拓展知识面，设定明确的学习目标，保持积极的心态。
只有这样，我们才能持续地学习下去，不断提升自己的能力，实现自己的梦想。
幼儿园学科兴趣培养指南
幼儿园学科兴趣培养指南引言：幼儿园是孩子们进入学习的第一步，培养他们对学科的兴趣对于以后的学习发展至关重要。
对于幼儿园教师来说，如何培养孩子们对学科的兴趣是一项重要的任务。
本文将介绍幼儿园学科兴趣培养的指南，以帮助幼儿园教师更好地开展工作。
一、了解孩子的兴趣和特点培养孩子对学科的兴趣首先需要了解他们的兴趣和特点。
幼儿的兴趣是多样的，有些孩子喜欢音乐，有些孩子喜欢绘画，有些孩子喜欢动手做实验。
通过观察孩子在游戏和学习中的表现，教师可以初步了解到孩子们的兴趣。
此外，了解孩子的特点也是培养兴趣的重要依据，因为每个孩子都有自己独特的性格、优点和优势，教师应该根据孩子的特点来选择适合他们的学科。
二、创设丰富多样的学科环境创设丰富多样的学科环境是培养孩子对学科兴趣的关键。
幼儿园教师应该根据孩子的年龄特点和学科特点，精心布置各个学科的教学环境，如音乐角、美术角、科学实验室等。
提供多样的学习材料和工具，让孩子们自由选择，培养他们的学科兴趣。
同时，教师还可以利用戏剧、游戏等方式，以身临其境的方式引导孩子们参与学科活动。
三、提供具有挑战性的学习任务提供具有挑战性的学习任务对于培养孩子对学科的兴趣非常重要。
挑战性的学习任务能激发孩子们的学习热情，使他们愿意付出更多的努力。
教师可以根据孩子的能力和兴趣，设立一些具有挑战性的任务，鼓励孩子们主动参与学科探究和研究。
同时，教师还应该及时给予孩子们肯定和鼓励，让他们感受到成就和自信。
四、通过游戏和奖励激发兴趣游戏和奖励是培养孩子对学科兴趣的有效手段。
通过游戏，孩子们能够在轻松愉快的氛围中参与学科活动，提高了学习的效果。
而奖励则是对孩子们付出的努力进行正向的回馈，激发他们继续探究和学习的积极性。
教师可以在教学中设计一些有趣的游戏和挑战，同时设置适当的奖励机制，如表扬、小礼物等，以激发孩子们对学科的兴趣。
五、与家长合作，营造良好的学科氛围家庭是孩子成长的重要环境，与家长的积极合作对于培养孩子对学科兴趣非常关键。
浅谈写作兴趣及能力的培养
。在语 言表 达上 ， 学 生从 小养 成一 个 日记 。如 果持 之 以恒 ， 成习惯 ， 让 形 不但 能积 累 文， 这值得 我们 语文 教师认 真思 考 、 究 。学 么 写” 研 写 这 而且锻 炼 了书面 表达能 力 ， 生对 作文 不感兴 趣 的原 因是多 方面 的 ，通 过 习惯 ， 了一个 句 子就 问一 问 自己 ： 个句 子 丰 富的作 文素 材 ，
浅谈写作 兴趣及能 力 的培 养
一 千 华
摘 ： 文 教 学 是 初 中 学 语 文 教 学 的 重 点 ， 是 难 点 ． 此 作 也 因
老 师必须逐 步培养 学生 的写作兴趣 ， 高写作 能力 的。 提
关 键 词 ： 作 ； 趣 ； 力 ； 养 写 兴 能 培
通 过实例 说 明作文 教学 的 目的 、意 义和实 用 １加 强阅读 。 阅读 是学生 获得作 文范 例 天走 这 段 路 ， 、 并没 理会 的 、 什 么 町看 的 ， 没 在 价 值。写作 可以说是 我们 日常生活 、 工作 中不 的基本 途径 ， 学生 可 以从 读 中学 到“ 样写 ” 提 出要求 后 ， 们开 始注 意 了 ， 怎 。 他 学生 观察后 让 可 缺少 的一种 技能 。同时 我们还 要学 生想 一 我 们开展 了读 书 、 报 活动 ， 读 发动 学生 把他们 他们 写下来 ， 并告诉 他们 就这样 作文 。 生在 学 想， 如果没 有写作 ， 国几 千年 的灿烂 文化 能 读到 的好 书 向全班 同学 推荐 ，并 做好 读书笔 实践 中体会 到这 么短 短 的一段路 就 有许 多事 我 够流 传下来 吗 ？使 学生 认识 到写 文章不 仅是 记和 渎书心得交 流 。并在 黑板 的角 落 留出一 物 可 以观察 ， 而且 可 以用来 作为 作文 的材料 ， 我们工 作 、生活 的需要 ，而且 还是 社会 的发 角 ，让 学生 轮流 抄写 自己读到 的好 的句 子或 我 们周 嗣可 写 的东西 真是太 多 了 ，后来 要求 展、 人类进 步 的需 要 。 教育 学生作 为新 世纪 的 成语 。 他 们 观察 家 里 的 、 居 的 、 邻 大街 上 的 、 店 商 少 年儿 童应该 明确 时代 赋予 的重 任 ，从小 努 ２ 留心 观察 ， 生 活 的有 心人 。 观察 和 的 、 、 做 公共 场所 见到 的事物 ， 这样 学生 的 眼界越 力 学 习科 学 文 化 知识 （ 当然 离 不 开 写 作 知 思维是 打开 作文 内容 宝库 的金钥 匙 ，没有 观 来越 宽 阔 ， 思维 越来 越 活跃 ， 觉得作 文有 内容 识） ，长大 才能 为建设 祖 国作 出更大 贡献 ， 从 察 事物 、分 析事物 的能 力也 就不 可能 有作 文 可写 ， 积极 性也就 高 了。 而 树立起 学习写作 的责任 心和责 任感
幼儿园兴趣探索：个性化兴趣培养计划
幼儿园兴趣探索：个性化兴趣培养计划幼儿园教育是孩子成长过程中非常重要的阶段，其中兴趣的培养更是至关重要。
每个孩子都是独一无二的，他们都有自己的兴趣和特长。
制定一个个性化的兴趣培养计划对于每个孩子的成长都至关重要。
1. 认识孩子的兴趣爱好在制定个性化兴趣培养计划的过程中，首先需要认识孩子的兴趣爱好。
不同的孩子有着不同的兴趣，有些可能对绘画感兴趣，有些可能对音乐或者体育运动感兴趣。
通过观察和与孩子交流，可以更好地了解他们的兴趣所在。
2. 提供多样化的体验针对不同的孩子，要提供多样化的体验，让他们有机会接触到不同的兴趣领域。
比如在绘画方面，可以为喜欢绘画的孩子提供素描、水彩画等多种技法的课程；对于热爱音乐的孩子，可以提供钢琴、小提琴等多种乐器的学习机会。
通过多样化的体验，可以帮助孩子找到自己真正感兴趣的领域。
3. 鼓励自主探索和学习在个性化兴趣培养计划中，应该鼓励孩子进行自主探索和学习。
给予他们一定的自主选择权，让他们有机会主动去了解和学习自己感兴趣的内容，培养他们解决问题的能力和创造力。
4. 制定长期发展规划针对孩子的个性化兴趣培养，需要制定长期的发展规划。
通过持续性的培养和指导，帮助孩子在自己感兴趣的领域里不断进步，培养专业技能和兴趣爱好。
个性化兴趣培养计划对于幼儿园教育的重要性不言而喻。
通过了解孩子的兴趣爱好，提供多样化的体验，鼓励自主探索学习，并制定长期的发展规划，可以帮助孩子在成长过程中找到自己真正感兴趣的领域，培养他们的兴趣爱好和特长。
个人观点：作为我的文章写手，我深信个性化兴趣培养计划对于幼儿园教育的重要性。
每个孩子都是独一无二的，他们都有自己的兴趣和特长。
只有通过个性化的兴趣培养计划，才能更好地激发孩子的学习热情，培养他们的特长，帮助他们在成长过程中健康快乐地成长。
在撰写本文时，我将以从简到繁，由浅入深的方式来探讨幼儿园兴趣探索：个性化兴趣培养计划，希望可以为每位家长提供有价值的知识和启发。
学生课余兴趣培养总结
学生课余兴趣培养总结学生课余兴趣培养是学生发展的重要组成部分，对于培养学生的综合素质和个性发展起着至关重要的作用。
在我个人的学生生涯中，我深刻体会到了课余兴趣的重要性，并通过一系列的实践探索，总结了一些有效的方法和经验，以此来帮助其他学生获得更好的课余兴趣培养效果。
一、寻找兴趣点每个人都有自己独特的兴趣爱好，我们需要通过不断尝试和探索，找到自己真正感兴趣的领域。
我发现，参加各类社团和俱乐部活动是一个很好的途径。
在这些活动中，我有机会接触到各种各样的活动和领域，从而更好地了解自己的兴趣所在。
同时，我也可以通过阅读、观看相关的书籍、电影、网站等多种途径，拓宽自己的知识面，以更好地发现自己的兴趣点。
二、培养专业技能一旦找到了自己感兴趣的领域，就需要着手培养相关的专业技能。
无论是艺术、音乐、运动还是科学技术，都需要通过不断的学习和实践来提高自己的能力。
我在学习音乐方面遇到了许多挑战，但通过坚持不懈的练习，逐渐培养了自己的音乐技能。
因此，我建议其他学生也要有耐心和毅力，不断学习和提升自己的技能，以实现在兴趣领域的突破。
三、参与竞赛与展示参与竞赛和展示活动是提升自己兴趣培养水平的重要途径之一。
无论是学术竞赛、艺术展览还是体育比赛，通过参与这些活动，我们能够在与他人交流和比拼中不断提高自己的能力。
同时，参与竞赛和展示活动也可以为我们提供了向别人展示自己成果的机会，从而更好地激发自己的学习兴趣和动力。
四、平衡课余活动与学业在追求课余兴趣培养的过程中，我们也需要注意与学业之间的平衡。
虽然投入到兴趣培养中能够带来许多乐趣和成就感，但我们不能忽视学习的重要性。
合理规划时间，合理分配精力，既要保证学业的进步，又要确保兴趣培养的进行。
通过这些年的实践经验和总结，我相信每一个学生都可以在课余时间里培养出自己的兴趣。
只要我们不断寻找兴趣点，培养专业技能，参与竞赛与展示，同时注意平衡课余活动与学业，就能够在课余时间里收获满满的成长与快乐。
小学生兴趣培养计划
小学生兴趣培养计划在小学生的成长过程中，培养他们的兴趣至关重要。
兴趣培养不仅可以激发孩子们的学习热情，还能促进他们的全面发展。
因此，制定一套科学合理的小学生兴趣培养计划，对于促进小学生全面发展具有重要意义。
一、培养多元兴趣小学生的兴趣千变万化，家长和教师应该从孩子们自身出发，尊重他们的选择，并为他们提供机会去培养这些兴趣。
可以通过开设丰富多样的兴趣课程，如音乐、美术、运动等，让孩子们从中发现自己的优势和喜好。
二、注重实践活动培养兴趣需要实践，只有通过亲身体验，孩子们才能真正感受到其中的乐趣。
因此，计划中应设立一些实践活动，如组织户外探险、参观博物馆、参加学校社团等，让孩子们通过亲身实践与学科知识相结合，提高兴趣的培养效果。
三、提供资源支持为了顺利实施兴趣培养计划，应提供充足的资源支持。
学校可以建设各类实验室、图书馆、艺术创意室等，购置相关设备和工具，为孩子们提供学习和实践的场所。
同时，学校还可以邀请专家、艺术家等进行指导，开设专题讲座和工作坊，为孩子们提供专业的指导和启发。
四、发挥教师引导作用教师在小学生兴趣培养计划中扮演着重要的角色。
他们应该积极引导学生，了解他们的兴趣和需求，并通过个别化的辅导和指导来提供个性化的支持。
教师还可以通过布置课外作业、组织讨论和展示等方式，让孩子们有机会展示自己的成果和收获，增强他们的自信心和动力。
五、家校合作共同推进兴趣培养不仅要依靠学校的教育资源和教师的指导，也需要家庭的支持和参与。
家长应该主动了解孩子们的兴趣爱好，提供必要的支持和鼓励，同时与学校保持紧密的沟通，了解孩子在校的表现和进步，共同推进兴趣培养计划的实施。
兴趣是孩子们成长的动力，也是他们未来发展的基石。
通过制定科学合理的小学生兴趣培养计划，我们能够为孩子们打下良好的成长基础，培养他们的探索精神、创造力和专注力，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
让我们共同努力，为每个小学生的兴趣培养提供更多的机会和平台，让他们在快乐中茁壮成长。
专业兴趣总结报告范文(3篇)
第1篇一、引言随着我国经济的快速发展和科技的不断进步，各行各业都在经历着前所未有的变革。
在这个充满机遇与挑战的时代，选择一个符合自身兴趣和职业发展方向的专业至关重要。
本人通过对所学专业的深入研究，结合个人兴趣和职业规划，对专业兴趣进行总结，以期为今后的学习和工作提供有益的参考。
二、专业背景及个人兴趣概述1. 专业背景本人所学专业为XX（如：计算机科学与技术、经济学、法学等），该专业旨在培养具有扎实理论基础、实践能力和创新精神的专业人才。
通过对该专业的学习，我将掌握以下基本知识和技能：- 理论基础：系统掌握XX专业的基本理论、基本知识和基本方法。
- 实践能力：具备一定的实验、实习和项目实践能力。
- 创新能力：具备独立思考、创新意识和解决问题的能力。
2. 个人兴趣概述我对XX专业产生浓厚兴趣的原因主要有以下几点：- 好奇心驱使：我对XX领域的知识充满好奇，渴望深入了解其背后的原理和规律。
- 个人兴趣：我认为XX专业具有较强的实用性和发展前景，符合我的职业规划。
- 社会需求：随着我国经济的快速发展，XX专业人才需求量大，就业前景广阔。
三、专业学习与兴趣发展1. 课程学习在大学期间，我系统学习了XX专业的相关课程，如XX（如：数据结构、操作系统、经济学原理、合同法等）。
通过课程学习，我对XX专业的基本理论、基本知识和基本方法有了较为全面的认识。
2. 实践项目为了将所学知识应用于实践，我积极参与了XX（如：软件开发、市场调研、法律咨询等）项目。
在项目实践中，我锻炼了自己的团队协作能力、沟通能力和问题解决能力。
3. 兴趣拓展为了进一步提升自己的专业素养，我参加了XX（如：专业竞赛、讲座、研讨会等）活动。
通过这些活动，我拓宽了视野，结识了志同道合的朋友，为自己的专业发展奠定了坚实基础。
四、专业兴趣对个人发展的意义1. 提升自我价值通过学习XX专业，我掌握了专业知识和技能，提升了自身的综合素质，为今后的职业发展奠定了基础。
培养学习兴趣
培养学习兴趣
培养学习兴趣是每个人都应该重视的事情。
学习兴趣不仅可以让我们更加专注和投入学习，还可以让我们更有动力去探索和学习新知识。
下面我将从几个方面来谈谈如何培养学习兴趣。
首先，要培养学习兴趣，我们需要找到自己感兴趣的领域。
每个人都有自己的兴趣爱好，只有找到自己感兴趣的领域，才能更容易地激发学习的兴趣。
比如，如果你对历史感兴趣，那么可以多读一些历史书籍，参加一些历史讲座或者参观历史博物馆，这样可以让你更加深入地了解历史，从而培养学习兴趣。
其次，要培养学习兴趣，我们需要保持好奇心。
好奇心是学习的动力，只有保持好奇心，才能不断地探索和学习新知识。
比如，当我们在学习一个新的知识点时，可以多问一些问题，多思考一些问题，这样可以让我们更加深入地理解和掌握知识，从而培养学习兴趣。
另外，要培养学习兴趣，我们需要不断地学习和提升自己。
学习是一个不断提升的过程，只有不断地学习和提升自己，才能更好地培养学习兴趣。
比如，可以参加一些学习培训班或者参加一些学习活动，这样可以让我们不断地学习新知识，从而培养学习兴趣。
总的来说，培养学习兴趣是一个需要持之以恒的过程，只有找
到自己感兴趣的领域，保持好奇心，不断地学习和提升自己，才能更好地培养学习兴趣。
希望每个人都能够重视学习兴趣，不断地提升自己，让学习成为一种乐趣。
浅谈幼儿的个性化发展
浅谈幼儿的个性化发展引言概述：幼儿的个性化发展是指根据每一个幼儿的独特特点和需求，为其提供个性化的教育和培养，以促进其全面发展。
本文将从五个方面探讨幼儿的个性化发展，包括兴趣培养、学习风格、情绪管理、社交能力和创造力培养。
一、兴趣培养：1.1 提供多样化的活动：幼儿的兴趣多种多样，教师应提供丰富多样的活动，如绘画、音乐、体育等，以满足幼儿的个性需求。
1.2 鼓励自主选择：在活动中，教师应鼓励幼儿自主选择感兴趣的内容，培养他们的主动性和自信心。
1.3 提供专业指导：针对幼儿的兴趣，教师可以提供专业指导，匡助他们更好地发展自己的特长。
二、学习风格：2.1 多元化的教学方法：教师应根据幼儿的学习风格，采用多种教学方法，如视觉教学、听觉教学等，以满足不同幼儿的学习需求。
2.2 引导自主学习：培养幼儿的自主学习能力，教师可以提供适当的学习资源和引导，让幼儿在探索中学习。
2.3 个别化辅导：针对学习难点，教师可以进行个别化辅导，匡助幼儿克服难点，提高学习效果。
三、情绪管理：3.1 情绪认知教育：教师可以通过故事、游戏等方式，匡助幼儿认识和理解自己的情绪，培养情绪管理能力。
3.2 情绪表达技巧：教师可以教授幼儿正确的情绪表达方式，如通过绘画、写作等方式，让幼儿表达自己的情感。
3.3 情绪调节策略：教师可以教导幼儿一些情绪调节的方法，如深呼吸、放松训练等，匡助他们有效地管理自己的情绪。
四、社交能力：4.1 合作与分享：教师可以组织合作活动，培养幼儿的合作意识和分享精神，让他们学会与他人相处。
4.2 沟通与表达：教师可以通过角色扮演、讨论等方式，培养幼儿的沟通和表达能力，提高他们与他人交流的能力。
4.3 解决冲突能力：教师可以引导幼儿学会解决冲突的方法，如倾听对方、妥协等，培养他们的解决问题的能力。
五、创造力培养：5.1 提供创造性的活动：教师可以提供各种创造性的活动，如手工制作、角色扮演等，激发幼儿的创造力。
5.2 鼓励独立思量：教师应鼓励幼儿独立思量问题，培养他们的创造性思维和解决问题的能力。
试论小学生学习兴趣的特点及培养方法
试论小学生学习兴趣的特点及培养方法兴趣是学生最好的老师，是增强教学效果的重要因素。
激发兴趣，是学习的根本保证。
一个成功的小学教师要在教学中有意识地培养学生对学习的持久兴趣使他们愿学、会学学而忘我做课堂主人。
学生对他所学的东西一旦有了兴趣就会不知不倦，越学越爱。
因此我们在教学中应该加强对学生学习兴趣的培养，要采用多种方法激发学生的学习兴趣，引导他们积极、主动、自觉地学习。
一、学习兴趣与小学生学习兴趣的特点（一）学习兴趣的含义1、学习兴趣的内涵什么是兴趣？心理学告诉我们：“兴趣是人们爱好某种活动或力求认识某种事物的倾向这种倾向和一定的情感联系着，兴趣是在需要的基础上产生的是在生活实践的过程中形成与发展起来的。
”从表现形式上讲，学习兴趣是学生学习需要的动态表现形式，是社会和教育对学生的客观要求在学生头脑中的反映；从系统上讲，学习兴趣是学习动机系统中的一个子系统，它是学习动机中最现实、最活跃的成分。
教育心理学的研究表明如果大脑中有关学习的神经细胞处于高度的兴奋状态而无关部分处于高度的抑制状态，有关学习的神经纤维通道便能高度畅通学习时信息传输就会处于最佳状态。
2、学习兴趣的作用学习兴趣在学习中发挥着非常总要的作用第一，学习兴趣是学生学习与成材的动机源和催化剂亚里士多德说过，古往今来人们开始探索，都应起源于对自然万物的惊异。
夸美纽斯也说：“兴趣是创造一个欢乐光明的教学环境的主要途径之一。
因为兴趣是人们力求认识某种事物或爱好活动的稳定倾向。
它不但能推动人们去寻求知识、钻研问题、开阔眼界，而且对于一个人走向成材之路也有重要的促进作用，因此，古今中外的人都十分重视兴趣在学习中的作用。
第二，学习兴趣是一种内在动力，是学生学习动机形成的重要因素教育改革家魏书生说：兴趣像柴，即可点燃，也可捣毁。
如果教学方法恰当学生对学习内容发生兴趣，他们的思想就会活跃起来，记忆和思维的效果就会大大提高；反之，则把学习看成是精神负担，效果必然降低。
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兴趣及兴趣培养概述
柏峪中心小学崔胜超
[摘要]：兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向;兴趣是个体以特定的事物、活动及人为对象，所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪；兴趣是一种无形的动力，当我们对某件事情或某项活动感兴趣时，就会很投入，而且印象深刻;兴趣是推动人们进行活动的最现实，最活跃的内部动机。
[关键词]：兴趣心理倾向兴趣培养暗示教学法
兴趣的形成经历一个从认知、发展、形成的过程，一个人对某项事物没有认识，也就不会产生情感，因而也就不会对它发生兴趣。
相反，认识越深刻，情感越丰富，兴趣也就越浓厚。
但不管人的兴趣是什么，都是以需要为前提和基础的。
一、认识兴趣
兴趣是最好的老师，它能自然的转化为学习动机。
兴趣是指人们爱好某种活动或力求认识某种事物的心理倾向。
兴趣是个体以特定的事物、活动及人为对象，所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪；兴趣是一种无形的动力，当我们对某件事情或某项活动感兴趣时，就会很投入，而且印象深刻。
兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向，是推动人们进行活动的最现实，最活跃的内部动机。
浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲，激发学生强大的学习动力，使他们顽强拼搏，努力学习。
一个人对某种事发生兴趣，就会注意它、接近它、研究它、直至掌握它。
学习兴趣是学生渴求获得新知识、探索新事物因果关系的一种认识倾向。
它是一种认知兴趣，是在求知需要基础上，通过学习活动体验到学习的欢乐而形成的。
它既是过去学习的产物，又是促进今后学习的重要动力。
二、兴趣的发展
日本著名的心理学家、教育学家木村久一曾经说过：“如果孩子的兴趣和热情得以顺利发展，就会成为天才。
”在教育教学过程中努力开发学生的非智力因
素，是多方面、多层次、多种形式、和经常性的工作，反映到师生知识交流场中也是一个复杂的过程。
遗憾的是，许多父母对小儿进行早期教育的过程中，往往忽视小儿兴趣的培养，在孩子的许多兴趣刚刚萌芽时便将它无情地扼杀了。
其实，幼儿只要智力正常，极易对周围的事物产生兴趣。
随着生活经验不断丰富，孩子会对一些与愉悦刺激有关的事物或经验，以及能引起他联想的事物产生兴趣。
如：幼儿喜欢玩玩具，当他知道有些玩具是可能用手工制作的，他便会对手工制作产生兴趣。
三、兴趣的形成
人的兴趣不是天生的，而是在后天的生活过程以需要为基础逐渐形成的。
同时，兴趣又是通过实践活动而形成的。
人在实践活动过程中，总是不断发现问题并不断解决问题，学习材料的有用性和趣味性、教师教学方法和手段的新颖性和直感性是学生学习兴趣萌发的主要客体诱因。
在实际学习中，当这两种客体诱因为学生在心理上所接受时，学习兴趣便萌芽。
实际调查（见附表一）中发现有近80%的学生认为教师的授课方式激发自己的学习兴趣。
学生学习兴趣一旦萌芽，他们便会时常体验到兴趣范围内的知识学习的愉悦和快慰，进而产生渴望学习某种知识，因此兴趣具有一定的“自发性”。
随着学生对新知识的深入学习，对新学习价值的不断认识，以及学习需求的不断满足和提高，“自发性”追求愉悦和满足的心理将会朝“自主性”发展，便形成了对学习的兴趣。
四、学习兴趣的培养
瑞士著名教育家皮亚杰说过：“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。
”这句话真知灼见地道出了兴趣对学习的重要性。
那么，应该怎样培养学生的兴趣呢？参考前人经验，概括为以下几点：
1、尽可能的创造具体情境，让学生感知数学美
学生的学习兴趣、学习愿望是在一定的情境中发生的，但并非所有的情境都能对学生的学习兴趣、学习愿望起推动作用，只有那些带有探索因素的问题性情境，才能具有强大的吸引力，才能对学生的学习兴趣、学习愿望起到强烈的激发作用。
另外，实验心理学研究表明，认识同一种东西所用的方法不同，所需的反应
时间也不一样。
如：语言描述需2.8秒，线条图画需1.5秒，黑白照片需1.2秒，彩色照片需0.9秒，而直接观看物体的原状只需0.4秒。
这几组数字清楚地表明，越接近实物的原状，人的感官接收信号所花的时间就越少，信息传输的速度也就越快。
这就是直观教学的好处，如在教学圆的认识时，就地取材（乒乓球、饼干、呼啦圈、水杯等）让学生去感受圆的特征。
这些东西学生日常生活中比较常见，容易帮助学生理解。
2、创造和谐的师生关系
“所谓的师生关系，是教师和学生在教育过程中形成的道德、教育、心理等方面的关系。
”师生关系好坏直接影响着学生的情感和意志，影响着学生的认知活动。
在教学活动中，教师的讲授和学生的学习总是或多或少地带有一些感情色彩，即教育情感性。
我班上有这样一位学生：学习成绩非常差，我刚接手时，数学成绩在30分左右徘徊。
平时上课就是搞个小动作，调皮捣蛋干些与课堂无关的事情。
在几天的接触中发现他非常机灵，为什么学不好数学呢？通过几次谈话事情搞明白了，原来是他调皮捣蛋，经常被老师批评，久而形成厌学情绪。
此后，教学中他只要有一点点小小的成绩就及时的夸奖几句。
情理之中，意料之外，他竟然在期末测试中考了70分。
因此，我们教师要学会赞美，哪怕一个被大家认为坏到极点的孩子，他身上也一定有那么一两点的闪光之处。
我们要善于发现这一点，及时加以表扬、赞美，或许他就会从那一点开始转变……，会赞美的教师一定会受到学生的欢迎，那么你们之间的关系也就会越来越好的，学生对你的课堂也会逐渐喜欢起来。
3、多样化的教学方式
教学方式较之于教学方法是更为上位的东西，二者类似于战略与战术的关系。
因此，学习方式的转变对促进学生发展更具战略性的意义。
课堂教学要以学生的活动为主线，激励学生主动参与，主动实践，主动思考，主动探索，主动创造。
因此，教师要在教学中精心设计各种活动，特别是以师生、生生的合作性为主要形式，组织活动，让学生动起来。
以活动促学习，以活动促发展。
教学方式的多样化，能使学生在学习中感受情感上的愉悦。
单一、被动、陈旧的教学方式已经成为影响素质教育在课堂教学中推进的一大障碍。
调动学生的非智力因素，照顾学生的个别差异，使学生处于宽松、和谐、愉快的氛围中，学
习不再是一种负担，而是一种享受，学生的思维不受压抑，而是处于“激活”状态，学生在轻松愉快的气氛中学到知识。
如学习平方差公式时，教师引导学生发现了平方差公式后，采取小组合作学习的方式，利用平方差公式自编应用题，看看哪组编得又快又多又好。
学生按老师的要求开展合作学习，老师深入到各组巡视，发现其中有特点的题，就让他们把编好的题写在纸上，送到前面，这样学生就会极积愉快地完成练习，而且分享成果，巩固知识，不会感到枯燥无味。
4、细心的观察，合理的引导
兴趣的形成在儿童时期可塑性较大,在这一阶段重视培养良好的学习兴趣，不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程度上还影响其能力、性格的发展。
孩子对事物的认识具有不确定性，有可能今天喜欢这个，明天有爱好那个，一天一个样，天天样不同。
因此，就要求老师信心的观察，甚至记录孩子一段时间中的生活点滴，帮助孩子分析，在适当的时机合理引导学生形成某一方面的兴趣。
由于受传统教育思想的影响，我们的教学历来重视理性的、逻辑的、显意识的思维活动，而忽视直觉的、情感的、潜意识的心理活动，所以对启发式教学的研究和实践大多也是针对显意识领域的，很少涉及潜意识领域，这是一个很大的局限性。
暗示教学法的理论认为，认的学习活动时在潜意识和感情的共同参与下进行的，是显意识和潜意识交织的心理活动。
比如对数学，在学习之前，首先进行热身运动，摩拳擦掌，面带笑容，看着数学，大声说：“数学，从今天开始，我要喜欢你啦！”“可爱的数学，我要对你产生兴趣了。
”“教学，我会满怀兴趣地学好你！”每次学习数学之前都大声暗示自己，坚持三个星期，甚至更长一些时间，这些语言就会深入潜意识，一但进入潜意识，你对数学的兴趣就真正建立起来了。
总之，有了兴趣这个最好的老师，学习一定能取得事半功倍的效果。
所以，作为教师，一定要记住：我们不但要向学生传授语言并使他们掌握技能，更要注重培养他们对学习的兴趣。
参考文献：
《实验心理学》杨治良浙江教育出版社 1998年12月第1版
《非智力因素与人才培养》沈德立教育科学出版社1992年
《幼儿心理学》李红人民教育出版社 2007年3月。