部编人教版四年级语文上册第6课《蝙蝠和雷达》精品课件
上了雷达。雷达通过天线发出无线电波，无 线电波遇到障碍物就反射回来，被雷达接收 到，显示在荧光屏上。从雷达的荧光屏上， 驾驶员能够清楚地看到前方有没有障碍物， 所以飞机飞行就更安全了。
与课文第二自然段“从蝙蝠身上得到 了启示”相照应，说明了飞机能够在夜里 安全飞行，正是因为其身上装有从蝙蝠身 上得到启示后发明的雷达。
读第1、2自然段，思考课文为什么一开始 就写飞机在夜航？
设问 在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全 飞行的呢？ 吸引读者 引出问题
承上启下，说明了飞机能在夜里飞行 靠的是雷达，而雷达的发明正是受到蝙蝠 夜里飞行的启发。
1、2 飞机夜航，引出下文。 3～7 科学试验证明蝙蝠夜里飞行靠的不是
眼睛，而是靠嘴和耳朵配合来探路。
B.它们是那样柔弱，怎么禁得起这猛烈的风雨 呢？（疑问）
3.名句积累。 关于科学的名言
科学就是整理事实，以便从中得出普遍的 规律或结论。
——（英）达尔文
科学永远对抗着迷信以及一切蒙昧无知的 思想。
——竺可桢
对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母。 ——茅以升
我要把人生变成科学的梦，然后再把梦变 成现实。 ——（法）居里夫人
这段话是一个过渡段，承接上文三次实 验的结果，并对实验结果进行分析总结，引 出了下文。
提出 问题
反复 实验
发现 秘密
它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这 种声音叫作超声波，人的耳朵是听不见的，蝙 蝠的耳朵却能听见。超声波向前传播时，遇到 障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠 就立刻改变飞行的方向。
biān fú
6 蝙蝠和雷达
导入一 导入二
知识备查
雷达： 是利用发射和接收无线电波进行目标探测
和定位的装置。雷达发射无线电波对目标进行 照射并接收其反射回来的无线电波，这样可以 测定目标的方向、距离、大小等。雷达广泛应 用在军事、气象、航海、航空等方面。
1. 自由阅读课文，圈出本课生字、生词。 2. 说说课文主要讲述了蝙蝠与雷达之间的
靠耳朵。里飞。 的铃铛响个
不停。
结论
蝙蝠夜 行探路 与耳朵 有关。
次数 目的
蝙蝠夜
第 行探路
三 次
是否依
靠嘴。
方法
结果
比喻 蝙蝠就像没
把蝙蝠的 头苍蝇似的 嘴封住， 到处乱撞， 让它在屋 挂在绳子上 里飞。 的铃铛响个
不停。
结论
蝙蝠夜 行探路 与嘴有 关。
三次实验的结果证明，蝙蝠夜里飞行， 靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探 路的。
天线
雷达的
无线电波 荧光屏
相当于 蝙蝠的
嘴 超声波 耳朵
蝙蝠和雷达
发现问题 研究问题 受到启发
蝙蝠夜间飞行
提出问题 反复试验 不断研究 揭开秘密 为飞机装上雷达
热爱科学
科学家从蝙蝠身上受到启发，发明了雷 达，使飞机在夜里能够安全飞行，给人们的 生活带来了多大的方便呀！让我们保持对科 学的兴趣，积极探索生物界更多的奥秘，享 受发明和创造的幸福吧！
8 总结全文。
课文第二部分主要讲科学家们通过反复实 验发现了蝙蝠夜里飞行的秘密。
提出 问题
反复 实验
发现 秘密
科学家是如何发现并提出问题的？
蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊
子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东
西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地
避开。 障碍物很小。
蝙蝠动作灵活。
什么事？科学家一共做了几次实验？结 果如何？
蝙蝠 雷达 启示 蚊子 即使 避开 敏锐 科学 横七竖八 绳子 系着 铃铛 苍蝇 证明 研究 障碍 荧光
证
蝇即
启
蝙
蝠
锐 系
__m_ó____模糊
模
__m_ú____模样
朦胧的月光下，我只看见一个模 （mó）糊的身影，没看清他的具体模 （mú）样。
__j_ì__系上
系
__x_ì__联系
你得系（jì）上红领巾，去学校联 系（xì）少先队员来参加活动。
达蚊即科横竖 绳系蝇证研究 驾驶
【横七竖八】 【敏锐】
【障碍物】
挡住道路，使不能顺利通过 的东西。 形容纵横杂乱。
（感觉）灵敏；（眼光） 尖锐。
朗读课文，说说文章的主要内容，并理 清文章层次。
用自己的话概括蝙蝠的探路过程。
嘴里发出超声波 超声波遇到障碍物时反射回来 传到耳朵里 决定飞行路线
看视频，回顾蝙蝠探路过程： 蝙蝠的飞行
1、2 飞机夜航，引出下文。 3～7 科学试验证明蝙蝠夜里飞行靠的不是
眼睛，而是靠嘴和耳朵配合来探路。
8 总结全文。
照应 科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装
本文主要讲科学家经过反__复__实__验__，揭开 了蝙蝠_能__在__夜__里__飞__行_的奥秘，并从中受到启 发，给飞机装上了雷__达__，保证飞机在夜里能 _安__全__飞__行_。
1、2 飞机夜航，引出下文。 3～7 科学试验证明蝙蝠夜里飞行靠的不是
眼睛，而是靠嘴和耳朵配合来探路。 8 总结全文。
1. 熟读课文，会认会写课文中的生字词。
2. 你还知道哪些发明受了动物的启发？搜 集更多资料和同学分享。
拓展一 拓展一
1.看拼音，写词语。
yán jiū jià shǐ zhènɡ mínɡ （研 究 ） （ 驾 驶） （ 证 明）
wén zi kē xué hénɡ shù （蚊 子 ） （科 学 ） （横 竖 ）
2.对下列句子中使用的修辞手法判断有误的一项
是（ B ）
A.是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。（设问）
突出了蝙蝠夜间飞行的本领之高。
难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的 夜里看清楚所有的东西吗？
提出疑问，引出下文科学家对蝙蝠 的实验。
提出 问题
反复 实验
发现 秘密
读课文，思考为了探索蝙蝠能在夜间安全 飞行的条件，科学家进行了怎样的实验？ 得出了什么样的结论？
次数 目的
方法
结果 结论
在一间屋子里横
第 一
蝙蝠夜 七竖八拉了许多 铃铛 蝙蝠夜 行探路 绳子，绳子上系 一个 行探路
次 是否依 着许多铃铛。把 也没 与眼睛
靠眼睛。蝙蝠的眼睛蒙上，响。 无关。
让它在屋子里飞。
次数 目的 方法
结果
比喻 蝙蝠就像没
蝙蝠夜 把蝙蝠的 头苍蝇似的
第 二 次
行探路 耳朵塞上，到处乱撞， 是否依 让它在屋 挂在绳子上
与课文第二自然段“从蝙蝠身上得到 了启示”相照应，说明了飞机能够在夜里 安全飞行，正是因为其身上装有从蝙蝠身 上得到启示后发明的雷达。
读第1、2自然段，思考课文为什么一开始 就写飞机在夜航？
设问 在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全 飞行的呢？ 吸引读者 引出问题
承上启下，说明了飞机能在夜里飞行 靠的是雷达，而雷达的发明正是受到蝙蝠 夜里飞行的启发。
1、2 飞机夜航，引出下文。 3～7 科学试验证明蝙蝠夜里飞行靠的不是
眼睛，而是靠嘴和耳朵配合来探路。
B.它们是那样柔弱，怎么禁得起这猛烈的风雨 呢？（疑问）
3.名句积累。 关于科学的名言
科学就是整理事实，以便从中得出普遍的 规律或结论。
——（英）达尔文
科学永远对抗着迷信以及一切蒙昧无知的 思想。
——竺可桢
对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母。 ——茅以升
我要把人生变成科学的梦，然后再把梦变 成现实。 ——（法）居里夫人
这段话是一个过渡段，承接上文三次实 验的结果，并对实验结果进行分析总结，引 出了下文。
提出 问题
反复 实验
发现 秘密
它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这 种声音叫作超声波，人的耳朵是听不见的，蝙 蝠的耳朵却能听见。超声波向前传播时，遇到 障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠 就立刻改变飞行的方向。
biān fú
6 蝙蝠和雷达
导入一 导入二
知识备查
雷达： 是利用发射和接收无线电波进行目标探测
和定位的装置。雷达发射无线电波对目标进行 照射并接收其反射回来的无线电波，这样可以 测定目标的方向、距离、大小等。雷达广泛应 用在军事、气象、航海、航空等方面。
1. 自由阅读课文，圈出本课生字、生词。 2. 说说课文主要讲述了蝙蝠与雷达之间的
靠耳朵。里飞。 的铃铛响个
不停。
结论
蝙蝠夜 行探路 与耳朵 有关。
次数 目的
蝙蝠夜
第 行探路
三 次
是否依
靠嘴。
方法
结果
比喻 蝙蝠就像没
把蝙蝠的 头苍蝇似的 嘴封住， 到处乱撞， 让它在屋 挂在绳子上 里飞。 的铃铛响个
不停。
结论
蝙蝠夜 行探路 与嘴有 关。
三次实验的结果证明，蝙蝠夜里飞行， 靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探 路的。
天线
雷达的
无线电波 荧光屏
相当于 蝙蝠的
嘴 超声波 耳朵
蝙蝠和雷达
发现问题 研究问题 受到启发
蝙蝠夜间飞行
提出问题 反复试验 不断研究 揭开秘密 为飞机装上雷达
热爱科学
科学家从蝙蝠身上受到启发，发明了雷 达，使飞机在夜里能够安全飞行，给人们的 生活带来了多大的方便呀！让我们保持对科 学的兴趣，积极探索生物界更多的奥秘，享 受发明和创造的幸福吧！
8 总结全文。
课文第二部分主要讲科学家们通过反复实 验发现了蝙蝠夜里飞行的秘密。
提出 问题
反复 实验
发现 秘密
科学家是如何发现并提出问题的？
蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊
子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东
西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地
避开。 障碍物很小。
蝙蝠动作灵活。
什么事？科学家一共做了几次实验？结 果如何？
蝙蝠 雷达 启示 蚊子 即使 避开 敏锐 科学 横七竖八 绳子 系着 铃铛 苍蝇 证明 研究 障碍 荧光
证
蝇即
启
蝙
蝠
锐 系
__m_ó____模糊
模
__m_ú____模样
朦胧的月光下，我只看见一个模 （mó）糊的身影，没看清他的具体模 （mú）样。
__j_ì__系上
系
__x_ì__联系
你得系（jì）上红领巾，去学校联 系（xì）少先队员来参加活动。
达蚊即科横竖 绳系蝇证研究 驾驶
【横七竖八】 【敏锐】
【障碍物】
挡住道路，使不能顺利通过 的东西。 形容纵横杂乱。
（感觉）灵敏；（眼光） 尖锐。
朗读课文，说说文章的主要内容，并理 清文章层次。
用自己的话概括蝙蝠的探路过程。
嘴里发出超声波 超声波遇到障碍物时反射回来 传到耳朵里 决定飞行路线
看视频，回顾蝙蝠探路过程： 蝙蝠的飞行
1、2 飞机夜航，引出下文。 3～7 科学试验证明蝙蝠夜里飞行靠的不是
眼睛，而是靠嘴和耳朵配合来探路。
8 总结全文。
照应 科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装
本文主要讲科学家经过反__复__实__验__，揭开 了蝙蝠_能__在__夜__里__飞__行_的奥秘，并从中受到启 发，给飞机装上了雷__达__，保证飞机在夜里能 _安__全__飞__行_。
1、2 飞机夜航，引出下文。 3～7 科学试验证明蝙蝠夜里飞行靠的不是
眼睛，而是靠嘴和耳朵配合来探路。 8 总结全文。
1. 熟读课文，会认会写课文中的生字词。
2. 你还知道哪些发明受了动物的启发？搜 集更多资料和同学分享。
拓展一 拓展一
1.看拼音，写词语。
yán jiū jià shǐ zhènɡ mínɡ （研 究 ） （ 驾 驶） （ 证 明）
wén zi kē xué hénɡ shù （蚊 子 ） （科 学 ） （横 竖 ）
2.对下列句子中使用的修辞手法判断有误的一项
是（ B ）
A.是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。（设问）
突出了蝙蝠夜间飞行的本领之高。
难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的 夜里看清楚所有的东西吗？
提出疑问，引出下文科学家对蝙蝠 的实验。
提出 问题
反复 实验
发现 秘密
读课文，思考为了探索蝙蝠能在夜间安全 飞行的条件，科学家进行了怎样的实验？ 得出了什么样的结论？
次数 目的
方法
结果 结论
在一间屋子里横
第 一
蝙蝠夜 七竖八拉了许多 铃铛 蝙蝠夜 行探路 绳子，绳子上系 一个 行探路
次 是否依 着许多铃铛。把 也没 与眼睛
靠眼睛。蝙蝠的眼睛蒙上，响。 无关。
让它在屋子里飞。
次数 目的 方法
结果
比喻 蝙蝠就像没
蝙蝠夜 把蝙蝠的 头苍蝇似的
第 二 次
行探路 耳朵塞上，到处乱撞， 是否依 让它在屋 挂在绳子上
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最新部编人教版四年级上册语文第6课 《蝙蝠和雷达》PPT公开课课件
biān fú bǔ é 蝙蝠捕蛾
wén bì ruì dāng 蚊避 锐 铛
yíng jiē ài yíng 蝇揭 碍 荧
反复——经过反复思考和 计算，小明终于做出了这道 题。
证明——看到蚂蚁搬家， 小军说要下雨了，果然，一 会儿豆大的雨点落了下来， 证明小军说得对。
全文共几个自然段？ 可分成几大段？
科学家从蝙蝠夜行探路的秘 密中得到了什么样的启示呢？
科学家从蝙蝠夜间飞行的秘密中
得到启示，给飞机安装上雷达，使飞 机在夜里也能安全飞行。
飞机上的雷达的天线就像蝙蝠的（嘴）。 雷达发出的无线电波就像蝙蝠的（超声波）。 雷达的荧光屏就像蝙蝠的（耳朵）。
超声波
嘴 耳
天线
无线电波
荧光屏
想一想，说一说
全文共七个自然段。 可分成三大段。
飞机为什么能在 夜里安全飞行？
从哪儿看出蝙蝠的飞行本领 高超？划出有关句子，说说你的 理解。
夜间飞行能捕捉极 小的飞虫，从来不跟什 么东西相撞，即使一根 极细的电线，也能灵巧 地避开。
这些引起了科学家怎样 的思考？为了弄清楚，科学 家们做了几次实验？每次实 验的目的是什么？用了什么 方法？结果怎样？（填写下 列表格）
蝙蝠夜里飞行靠的不 是眼睛，它是用嘴和耳朵的 。”
这个结论和书上的有什么不 同？哪一个更科学？
丢掉“配合”是不科学的，因 为第二次和第三次两次实验，分别 塞住耳朵，封住嘴，也就是说单独 将耳朵或嘴露在外面，但蝙蝠都失 去了暗中探路的本领，这说明探路 时靠的是这两种器官同时发挥作用 ，所以课文上用上“配合”是科学 的。
雷达是仿照蝙蝠制造 出来的，科学家还从哪些 生物身上得到启示，制造 了哪些现代化的设备？
实验 目的 次数
部编版小学四年级语文上册第6课《蝙蝠和雷达》ppt教学公开课课件
目的 次序 方法
结果
证明的问题
揭开 1 蝙蝠 飞行 的秘 2
密
3
蒙眼睛 塞耳朵 封嘴巴
铃铛一个 也没响
靠的不是 眼睛
是用嘴和耳朵
铃铛响个 配合起来探路
不停
的
读课文第6小节，动手画画示意图，说说 蝙蝠用嘴和耳朵配合起来探路的经过。
障碍物
它一边 ，一边 。这种声
音叫做 ，人的耳朵
，
蝙蝠的耳朵却 。
像波
嘴巴
）。
2、雷达发出的无线电波就像蝙蝠（从嘴里发出的超声波）。
3、雷达的荧光屏就像蝙蝠的（ 耳朵
）。
宝马H2R外型和设计的灵 感来自海豚和企鹅的低 阻身材。圆鼓的前脸、 收起的尾部，极小的正 锋面，成就了其0.21的阻
力系数。
飞机的造型源于模仿飞鸟，潜水艇是模仿游鱼；蛙泳是模 仿青蛙；悬索桥的结构源于蜘蛛结网、钢结构的建筑结构仿制 于蜂巢、海螺螺旋纹路；苍蝇具有高分辩率的双眼，模仿用于 高速照相机……
浪 一样向前推进，遇到障碍
物就
，传到蝙蝠的 里
，蝙蝠就立刻
。
读课文第七小节，完成下列填空。
( 天线)
( )。
嘴
雷达的 ( 无线)电波相当于蝙蝠的 ( )。 超声波
( )荧光屏
( )。
耳朵
用“因为……所以……”说说蝙蝠和雷达之间 的科学联系。
让我们根据课文内容完成下面的填 空，再读一读。
1、雷达的天线就像蝙蝠的（
开启自己心灵之窗，迈向自然的大门，从大自然形 形色色的不同形态中，去认识并利用它们的结构与功 能， 就能有所发明创造。
作业：
1、认真阅读3——7自然段，以蝙蝠的身份说说 科学家三次试验的经过以及反复研究的结果， 并在原稿纸上写下来。
新人教部编版四年级语文上册第6课《蝙蝠和雷达》PPT课件 (公开课)
蝙蝠 和 雷达 说课
部编版·四年级语文上册
10黄河是怎 样变化的9来自然之道11蝙蝠和雷达12大自然的 启示
大自然 是人类 的老师
说 课 流 程
说说说说说说说说 教学模设板评资得 材情式计书价源失
飞行与蝙蝠探路之间的联系。
2、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。 3、搜集并能与同学交流有关仿生学的资料， 提高信息搜集与处理能力。
1、【设图计片理资念源】对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达 2、导航影的像工资作源原理，只是文字表述，总是比较抽象， 利宜用用与电课教文手段相，关实的施音直频观资教学源，加使深抽学象生的印原理象讲， 让述学变生成更直直观的观形地象感演受示。。
八 说得失
我在教学中渗透了读、写、听、说四种能力,让学生从动脑、动手中掌握课文 的重点、难点.我先让学生朗读理解文意,再根据自己的理解照着蝙蝠飞行图,说 出蝙蝠飞行的原理。最后让多名学生尝试根据示意图将蝙蝠飞行的原理复述. 既 然明白了蝙蝠飞行的原理,那么理解最后一个自然段难度就不大了.在这段的教学 中,我决定将学习的主动权交给学生.我先让学生从读中理解文意,再放手让学生 当小老师,根据自己的理解在黑板上划出原理示意图.到此,学生对雷达工作原理 和蝙蝠飞行原理已略知一二,但对二者之间的联系还是较为含糊的.我再让学生根 据已划出的示意图说蝙蝠与雷达之间的关系,并尝试让多个同学根据示意图用自 己的话讲出蝙蝠和雷达之间的关系,这样就让学生轻松地解决了本课的重难 点. 在这节课当中，也有以下不足之处：
1、学生气氛不是很活跃，今后还要努力调动学生的学习兴趣。 2、在作业设计上面有不足，学了这篇文章就应该让学生学会从动物身上得到 启示，设计一个小发明。 以上就是我对本节课的反思，敬请大家不吝赐教，多提宝贵意见，以期我能 有更大的进步。谢谢！
部编版·四年级语文上册
10黄河是怎 样变化的9来自然之道11蝙蝠和雷达12大自然的 启示
大自然 是人类 的老师
说 课 流 程
说说说说说说说说 教学模设板评资得 材情式计书价源失
飞行与蝙蝠探路之间的联系。
2、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。 3、搜集并能与同学交流有关仿生学的资料， 提高信息搜集与处理能力。
1、【设图计片理资念源】对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达 2、导航影的像工资作源原理，只是文字表述，总是比较抽象， 利宜用用与电课教文手段相，关实的施音直频观资教学源，加使深抽学象生的印原理象讲， 让述学变生成更直直观的观形地象感演受示。。
八 说得失
我在教学中渗透了读、写、听、说四种能力,让学生从动脑、动手中掌握课文 的重点、难点.我先让学生朗读理解文意,再根据自己的理解照着蝙蝠飞行图,说 出蝙蝠飞行的原理。最后让多名学生尝试根据示意图将蝙蝠飞行的原理复述. 既 然明白了蝙蝠飞行的原理,那么理解最后一个自然段难度就不大了.在这段的教学 中,我决定将学习的主动权交给学生.我先让学生从读中理解文意,再放手让学生 当小老师,根据自己的理解在黑板上划出原理示意图.到此,学生对雷达工作原理 和蝙蝠飞行原理已略知一二,但对二者之间的联系还是较为含糊的.我再让学生根 据已划出的示意图说蝙蝠与雷达之间的关系,并尝试让多个同学根据示意图用自 己的话讲出蝙蝠和雷达之间的关系,这样就让学生轻松地解决了本课的重难 点. 在这节课当中，也有以下不足之处：
1、学生气氛不是很活跃，今后还要努力调动学生的学习兴趣。 2、在作业设计上面有不足，学了这篇文章就应该让学生学会从动物身上得到 启示，设计一个小发明。 以上就是我对本节课的反思，敬请大家不吝赐教，多提宝贵意见，以期我能 有更大的进步。谢谢！
新人教部编版四年级语文上册第6课《蝙蝠和雷达》优秀公开课精品课件
第二\三次实验
真糟糕!
试验次数 试验方式
试验结果
试验证明Βιβλιοθήκη 第一次 第二次 第三次拉了许多绳子，绳 飞了几个钟头，铃 子上系了许多铃铛。 铛一个也没响，那 蒙住蝙蝠的眼睛。 么多的绳子，一根
也没碰着。
蝙蝠夜行探路与眼 睛无关。
把蝙蝠的耳朵塞上 把蝙蝠的嘴封住
蝙蝠就像没头苍 蝇似的到处乱撞， 蝙蝠夜行探路与嘴、 挂在绳子上的铃 耳朵有关。 铛响个不停。
部编版·四年级语文上册
6、蝙蝠和雷达
蝙蝠
蝙蝠是哺乳动物， 头部和躯干像老鼠，有 黑褐色细毛，四肢和尾 部有皮质的膜，夜间在 空中飞翔，吃蚊、蛾等 昆虫。视力很弱，靠本 身发出的超声波引导飞 行。休息时用爪倒挂在 屋檐下或树下，冬季在 隐藏的地方冬眠。
雷达
雷达是利用极短 的无线电波进行探测 的装置。可用来测定 目标的方向、距离、 大小等，在使用上不 受气候条件的影响， 它广泛应用于军事、 天文、气象、航海、 航空等方面。
15
第一次实验
哈！没撞到！
16
试验次数 试验方式 试验结果 试验证明
第一次
拉了许多绳子，绳 飞了几个钟头，铃 子上系了许多铃铛。 铛一个也没响，那 蒙住蝙蝠的眼睛。 么多的绳子，一根
也没碰着。
蝙蝠夜行探路与眼 睛无关。
17
第二\三次实验
第二\三次实验
第二\三次实验
第二\三次实验
第二\三次实验
三次不同的试验证明，蝙蝠 夜里飞行，靠的不是眼睛，它是 用嘴和耳朵配合起来探路的。
蝙蝠为什么能够在黑暗中自如地飞行呢?早 在1793年，意大利的斯帕兰赞尼就针对这一问 题，进行了对比实验。提出了在当时看似荒谬 的结论：蝙蝠能用耳朵“看东西”。直到1938 年，其中的奥秘才由美国哈佛大学的格里菲恩 揭开。他提出了“回声定位”的概念，从而解 决了斯帕兰赞尼的“蝙蝠问题”。
部编版语文四年级上册6蝙蝠和雷达课件(共20张PPT)
尝试质疑
即
蚊
达
科
绳
竖
横
系
研ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
证
蝇
究
驶
驾
默读前三个自然段，找出过渡句 在黝黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢?本来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
读第3自然段，思考：这个自然段主要写了什么？ 蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有危险的本领。
蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵活的躲开。
拓展延伸
同学们,动物、植物都是我们人类的好老师,只要我们对周围的事物多视察,勤思考,也一定会有更多的发明和发现,说不定你就是未来的科学家呢!
课堂小结
学习第7自然段
科学家们发现蝙蝠夜间能安全飞行的秘密容易吗？从哪些句子可以看出来？从哪些词语中可以看出来？ 科学家经过反复研究，终于掀开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
1.说一说：我从（ ）身上得到启示，想发明（ ）。 如：我从变色龙身上得到启示，想发明变色纸尿裤，如果婴儿小便了，就显示蓝色，如果婴儿拉臭臭了，就显示红色，大大方便了家长。 2.推举课外书籍：《开心小博士--奇妙的仿生学》。
我会认
生字：蝙 蝠 启 即 锐 系 铛 蝇 证 揭 障 荧 屏
词语：雷达 安全 蚊子 灵活 横七竖八 苍蝇 研究 推动 模仿 天线 无线电波 显示 驾驶员
课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。 这篇课文主要讲科学家通过反复实验，掀开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启示，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
6 蝙蝠和雷达
蝙蝠和雷达
蝙蝠是一种哺乳动物,它的头部和躯干像老鼠,四肢和尾部之间有皮质的膜,不长羽毛。视力很弱却能在夜间飞行,吃蚊、蛾等昆虫。
即
蚊
达
科
绳
竖
横
系
研ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
证
蝇
究
驶
驾
默读前三个自然段，找出过渡句 在黝黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢?本来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
读第3自然段，思考：这个自然段主要写了什么？ 蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有危险的本领。
蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵活的躲开。
拓展延伸
同学们,动物、植物都是我们人类的好老师,只要我们对周围的事物多视察,勤思考,也一定会有更多的发明和发现,说不定你就是未来的科学家呢!
课堂小结
学习第7自然段
科学家们发现蝙蝠夜间能安全飞行的秘密容易吗？从哪些句子可以看出来？从哪些词语中可以看出来？ 科学家经过反复研究，终于掀开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
1.说一说：我从（ ）身上得到启示，想发明（ ）。 如：我从变色龙身上得到启示，想发明变色纸尿裤，如果婴儿小便了，就显示蓝色，如果婴儿拉臭臭了，就显示红色，大大方便了家长。 2.推举课外书籍：《开心小博士--奇妙的仿生学》。
我会认
生字：蝙 蝠 启 即 锐 系 铛 蝇 证 揭 障 荧 屏
词语：雷达 安全 蚊子 灵活 横七竖八 苍蝇 研究 推动 模仿 天线 无线电波 显示 驾驶员
课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。 这篇课文主要讲科学家通过反复实验，掀开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启示，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
6 蝙蝠和雷达
蝙蝠和雷达
蝙蝠是一种哺乳动物,它的头部和躯干像老鼠,四肢和尾部之间有皮质的膜,不长羽毛。视力很弱却能在夜间飞行,吃蚊、蛾等昆虫。
人教部编版小学语文四年级上册《6.蝙蝠和雷达》演示课件
6.蝙蝠和雷达
通过上节课的学习，我们了解了蝙蝠的哪些知识？
蝙蝠在夜间飞行靠 的不是眼睛，而是耳朵 和嘴。
文章的题目是《蝙蝠与雷达》， 为什么要提飞机夜航呢？
晴朗的夜空出现两个亮点，越来越近， 才看清楚是一红一绿的两盏灯。接着传来了 隆隆声，这是一架飞机在夜航。
飞机能够夜航是因为雷达。雷达 是根据蝙蝠的启示发明的，开篇提到 飞机夜航，能引起读者探索的兴趣。
潜艇
潜艇就是根据鱼 儿游泳发明的。
建筑物
蛋壳能够把受到 的压力均匀地分散到 蛋壳的各个部分。建 筑师根据这种“薄皮 结构”的特点，设计 出许多既轻便又省料 的建筑物。
备用页、可 人生的价值，并不是用删时除间，而是用深度去衡量的。
——列夫·托尔斯泰
害怕时，把心思放在必须做的事情上， 如果曾经彻底准备，便不会害怕。 ——戴尔卡 你若要喜爱你自己的价值，你就得给世 界创造价值。 ——歌德 人生就像奕棋，一步失误，全盘皆输。 ——弗洛伊德 困难就是机遇。 ——温斯顿
备用页、可 删除
学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 己所不欲，勿施于人。——孔子 敏而好学，不耻下问。——孔子
天行健，君子以自强不息，地势坤， 君子以厚德载物。——周初
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 ——韩愈 路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一 步行动都在书写自己的历史。 ——吉鸿昌 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 ——蒲松龄
蒙着眼睛也能飞行，应该 在夜间不是靠眼睛辨识方向 的。那是靠什么呢？
第二次 实验
把蝙蝠的耳朵塞上。
目的：探究蝙蝠夜间飞行是否与耳朵有关
结果：蝙蝠在房子乱飞，铃铛乱响。
结论：蝙蝠夜间飞行与耳朵有关。
通过上节课的学习，我们了解了蝙蝠的哪些知识？
蝙蝠在夜间飞行靠 的不是眼睛，而是耳朵 和嘴。
文章的题目是《蝙蝠与雷达》， 为什么要提飞机夜航呢？
晴朗的夜空出现两个亮点，越来越近， 才看清楚是一红一绿的两盏灯。接着传来了 隆隆声，这是一架飞机在夜航。
飞机能够夜航是因为雷达。雷达 是根据蝙蝠的启示发明的，开篇提到 飞机夜航，能引起读者探索的兴趣。
潜艇
潜艇就是根据鱼 儿游泳发明的。
建筑物
蛋壳能够把受到 的压力均匀地分散到 蛋壳的各个部分。建 筑师根据这种“薄皮 结构”的特点，设计 出许多既轻便又省料 的建筑物。
备用页、可 人生的价值，并不是用删时除间，而是用深度去衡量的。
——列夫·托尔斯泰
害怕时，把心思放在必须做的事情上， 如果曾经彻底准备，便不会害怕。 ——戴尔卡 你若要喜爱你自己的价值，你就得给世 界创造价值。 ——歌德 人生就像奕棋，一步失误，全盘皆输。 ——弗洛伊德 困难就是机遇。 ——温斯顿
备用页、可 删除
学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 己所不欲，勿施于人。——孔子 敏而好学，不耻下问。——孔子
天行健，君子以自强不息，地势坤， 君子以厚德载物。——周初
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 ——韩愈 路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一 步行动都在书写自己的历史。 ——吉鸿昌 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 ——蒲松龄
蒙着眼睛也能飞行，应该 在夜间不是靠眼睛辨识方向 的。那是靠什么呢？
第二次 实验
把蝙蝠的耳朵塞上。
目的：探究蝙蝠夜间飞行是否与耳朵有关
结果：蝙蝠在房子乱飞，铃铛乱响。
结论：蝙蝠夜间飞行与耳朵有关。
部编版四年级语文上册第6课《蝙蝠和雷达》精美PPT课件
课后习题
分小组整理问题清单，想一想可以从哪些 角度提问。
示例：可以从课文内容、写作方法、 生活启示、语言特点、说理方式等角度 提问。
下面是一个小组的问题清单和对问题的讨 论，你从中受到什么启发？
小组问题清单 无线电波跟超声波是一样的吗？ 为什么课文没有具体写后两次实验？ “蝙蝠探路”还可以用在生活中的什么地方？ ……
蚊子 绳子 研究
蝙蝠 启
即锐 系铛
摘星星
屏 荧
障 揭
蝇证
达蚊即 科 横 竖绳 系蝇证 研究 驾驶
上下结构：竖 究 驾
左右结构：蚊蝇
即 证
科 研
横 驶
绳
独体结构：系
半包围结构：达
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 漆黑 ）：非常暗，没有光亮。 （ 敏锐 ）：（感觉）灵敏；（眼光）尖锐。 （ 横七竖八 ）：形容纵横杂乱。 （ 超声波 ）：超过人能听到的最高频（20 000赫 兹）的声波。 （ 障碍 ）：挡住道路，使不能顺利通过；阻碍。
荧光屏
物
研究蝙蝠 发明雷达
主旨概括
课文介绍科学家通过对蝙蝠飞行情况的 研究，找出了蝙蝠夜间能顺利飞行的原因， 并从中受到启发，给飞机装上雷达，保证飞 机在夜间能够安全飞行，从而激发了我们观 察生活的兴趣，培养了我们认识事物的能力。
拓展延伸
看视频，学知识
点击画面，播放视频
随堂练习
一.辨字组词。 蛾（飞蛾 ） 饿（饥饿）
从大家的讨论中，我学到了一些思考问题、 提出问题的方法：可以针对课文内容来提问， 也可以从课文的写法上来提问，还可以从课 文中得到启示，联系生活经验来提问。当然， 我们还可以从其他角度来提问，比如课文的 结构、字词的运用、语句的精妙等。
新人教部编版四年级上册语文第6课《蝙蝠和雷达》公开课PPT课件 (精品)
结果
蝙蝠就像没头苍蝇 似的到处乱撞，挂在绳 子上的铃铛响个不停。
Page 20
三次试验的结论怎样？继续完成表格。
试验条件
在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子 上系着许多铃铛。
第一次试验 蒙住蝙蝠的 眼睛
试 验
情 第二次试验 塞住蝙蝠的 耳朵
况
结果 蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那 么多的绳子，它一根也没碰着。
有利于植物的生长。建筑师们依照车前草叶
子的形状，设计建造了螺旋状排列的楼房，
使每个房间都能享受到明亮、温暖的阳光，
避免了普通楼房在这方面的不足。
35
响尾蛇
响尾蛇与现代军事装备 具有热
定位功能，即使爬虫、小兽等在夜间入睡后，
凭借它们身体所发出的热能，响尾蛇都能感
( 天线)
( )。
嘴
雷达的 ( 无线)电波相当于蝙蝠的 ( )。 超声波
( )荧光屏
( )。
耳朵
用“因为……所以……”说说蝙蝠和雷达之间 的科学联系。
Page 28
小结：科学家从蝙蝠探路的试 验和研究得到启示，发明了雷达， 这就是蝙蝠与雷达的联系，所以 课题要用“和”来连接。
Page 29
拓展延伸
障碍物
它一边 ，一边 。这种声
音叫做 ，人的耳朵
，
蝙蝠的耳朵却 。
像
一样向前推进，遇到障碍物
就
，传到蝙蝠的 里，
蝙蝠就立刻
。
Page 26
蝙蝠一边飞，一边从( 嘴) 里发出( 超声波 )，遇到 ( 障碍物)就反射回来，传到 的它（ 耳朵 ）里，蝙蝠就立 刻（ 改变飞行的方向 ）。
Page 27
读课文第7自然段，完成下列填空。
部编版(统编版)四年级语文上册第6课《蝙蝠和雷达》ppt课件公开课
结果 蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳 子上的铃铛响个不停。
第三次试验 封住蝙蝠的 嘴
结果 蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳 子上的铃铛响个不停。
试验结论
Page 18
三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的 不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
蝙蝠夜里飞行靠的是嘴和耳 朵配合，那么蝙蝠的口耳到底是 怎样配合的呢？
Page 22
读课文第6小节，动手画画示意图，说说 蝙蝠用嘴和耳朵配合起来探路的经过。
障碍物
它一边 ，一边 。
这种声音叫做
，人的耳
朵
，蝙蝠的耳朵
却
。
像
一样向前推进，遇到障碍物
就，传到蝙蝠的Fra bibliotek里，蝙蝠就立刻
。
Page 23
蝙蝠一边飞，一边从(嘴) 里发出( 超声波 )，遇到 (障碍物)就反射回来，传到 的它（ 耳朵 ）里，蝙蝠就立 刻（ 改变飞行的方向 ）。
Page 24
Page 25
Page 26
Page 27
嘴
蝙
超声
蝠 耳朵
障 波碍
物
天线
雷
障
无 线 电 波碍
达 荧光屏
物
Page 28
读课文第七小节，完成下列填空。
( 天线 )
( 嘴 )。
雷达的 (无线电波 ) 相当于蝙蝠的 ( 超声波)。
( 荧光屏)
( 耳朵 )。
用“因为……所以……”说说蝙蝠和雷达之间 的科学联系。
结果
蝙蝠就像没头苍蝇 似的到处乱撞，挂 在绳子上的铃铛响 个不停。
Page 17
三次试验的结论怎样？继续完成表格。
试验条件
在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子 上系着许多铃铛。
第三次试验 封住蝙蝠的 嘴
结果 蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳 子上的铃铛响个不停。
试验结论
Page 18
三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的 不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
蝙蝠夜里飞行靠的是嘴和耳 朵配合，那么蝙蝠的口耳到底是 怎样配合的呢？
Page 22
读课文第6小节，动手画画示意图，说说 蝙蝠用嘴和耳朵配合起来探路的经过。
障碍物
它一边 ，一边 。
这种声音叫做
，人的耳
朵
，蝙蝠的耳朵
却
。
像
一样向前推进，遇到障碍物
就，传到蝙蝠的Fra bibliotek里，蝙蝠就立刻
。
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蝙蝠一边飞，一边从(嘴) 里发出( 超声波 )，遇到 (障碍物)就反射回来，传到 的它（ 耳朵 ）里，蝙蝠就立 刻（ 改变飞行的方向 ）。
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嘴
蝙
超声
蝠 耳朵
障 波碍
物
天线
雷
障
无 线 电 波碍
达 荧光屏
物
Page 28
读课文第七小节，完成下列填空。
( 天线 )
( 嘴 )。
雷达的 (无线电波 ) 相当于蝙蝠的 ( 超声波)。
( 荧光屏)
( 耳朵 )。
用“因为……所以……”说说蝙蝠和雷达之间 的科学联系。
结果
蝙蝠就像没头苍蝇 似的到处乱撞，挂 在绳子上的铃铛响 个不停。
Page 17
三次试验的结论怎样？继续完成表格。
试验条件
在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子 上系着许多铃铛。
部编版语文四年级上册6蝙蝠和雷达课件(共49张PPT)
3.学习第8自然段，思考问题：科学家模仿蝙蝠 探路的方法，给飞机装上了雷达，请说说雷达的功 能。
雷达的天线(相当于蝙蝠的嘴) 发出无线电波—— 无线电波遇到障碍物后反射回来——显示在荧光屏 (相当于蝙蝠的耳朵)上——驾驶员根活中还有哪些发明是受到动物的启示？
科学家做了三次实验。 第一次: 为蝙蝠设置飞行障碍物，同时蒙住蝙蝠的 眼睛，发现蝙蝠依然能够安全飞行。得到蝙蝠在夜 间安全飞行靠的不是眼睛这个结论。 第二次:与第一次同样的条件，除了将眼睛蒙住换 成将蝙蝠的耳朵塞住。发现蝙蝠无法安全飞行。
第三次:与第一次同样的条件，除了将眼睛蒙住换 成将蝙蝠的嘴巴封住。发现蝙蝠还是无法正常安全 飞行。
我们在运用设问时，要掌撐它的三种情势： （1）一问一答,即提出一个问句,紧跟着写一个答句， 这种设问情势能迅速集中读者的注意力。 (2)几问一答,即先集中提出一连串问句，然后集中 加以回答。这种设问情势能增强论辩力量,引人寻思。 (3)连续问答，即迁续地使用一问一答式。这种设 问情势能造成一种步步紧逼、势不可当的气势，具有 强大的论辩力量。
（4）从第7自然段第一句话中的“反复”“终于” 两个词中你体会到了什么?
实验的结果只是表面想象，科学家还需要进行“反复” 研究，才能探索出蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎样配合的。 “终于”一词说明结论不是轻易得出来的，而是经过 反复实验、反复研究得出的。
从这两个词语中，我体会到了科学家为解开蝙蝠能 在夜里飞行的秘密付出了艰辛的努力。由此可见，科 学研究是一项复杂而艰巨的工作。
蝙蝠和雷达
学习目标
1 会认12个生字，会写14个生字，掌握多音字“系”，理解这
些生字组成的新词。
2 朗读课文，把握课文主要内容。抓住重点词 句，了解科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示 的。