2、电子政务实验课教案
电子政务教学设计 (2)
电子政务教学设计一、背景近年来，随着信息化和数字化的不断推进，电子政务已经成为政府服务的重要方式。
随着电子政务的快速发展，如何很好地培养电子政务人才成为一个亟待解决的问题。
教育部门和各高校正积极探索电子政务人才培养的模式，其中电子政务教学逐渐扮演了重要角色。
因此，本文从电子政务教学的角度探究如何进行电子政务教学设计。
二、电子政务教学设计电子政务教学设计应该分为以下几个方面：1.课程评估在课程评估环节中，需要对课程的目标、任务、内容和成果进行评估，以确保课程能够有效地培养学生的电子政务知识和技能。
同时，也要根据学生的学习特点，灵活调整课程内容和教学方式，使学生能够更好地掌握相关知识。
2.课程内容课程内容应该包含电子政务的相关理论知识和实践操作。
在理论方面，应该介绍电子政务的定义、发展现状、优势和挑战等重要内容；在实践操作方面，应该将学生带入到电子政务的具体应用场景中，进行操作训练，提高其应用能力。
同时，在课程设计中还应该增加互动环节，如组织讨论、答疑和电子政务案例分享等。
3.课程教学形式针对不同的学生群体，应该采用不同形式的电子政务教学。
如针对本科生，可以通过理论授课和实验操作相结合的方式来培养其电子政务的理论与实践能力；而对于研究生，可以重点强化其实际项目实践能力，培养其电子政务的操作和管理能力。
4.课程学习评估对于学生的学习评估是课程设计中的重要环节。
在评估方面，可以通过期末考试、报告、作业等形式来进行。
而在实际操作方面，可以通过学生所完成的实际项目来评估其电子政务实践能力，以便更好地掌握其学习情况。
三、电子政务课程教学难点1.知识理解在电子政务的教学中，不同学生的知识基础和理解程度都是不同的。
由于电子政务涉及的知识点比较广泛，需要教师条理清晰、重点突出的展开讲述，以便让学生更好地掌握相关知识点。
2.实践操作电子政务作为新型的政务服务方式，对于操作体验和实践操作能力的要求比较高。
因此，在教学过程中，需要增加实践操作环节，让学生通过模拟操作等方式逐步掌握实际操作技巧。
电子政务电脑课程设计
电子政务电脑课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握电子政务的基本概念、原理和应用，提高学生的电子政务操作能力和应用能力。
具体来说，知识目标包括了解电子政务的定义、发展历程、基本原理和主要应用领域；技能目标包括能够熟练使用电子政务相关软件和工具，进行电子政务信息的收集、整理、分析和应用；情感态度价值观目标包括培养学生对电子政务的兴趣和热情，提高学生对社会信息化和电子政务的认识和理解。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括电子政务的基本概念、原理和应用。
具体来说，将讲解电子政务的定义、发展历程、基本原理和主要应用领域，包括电子政务的定义和分类、电子政务的产生和发展背景、电子政务的基本原理和主要应用领域等内容。
同时，将结合实际案例，讲解电子政务的操作方法和应用技巧，包括电子政务信息的收集、整理、分析和应用等内容。
三、教学方法本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、案例分析法、实验法等。
通过讲授法，将讲解电子政务的基本概念、原理和应用，帮助学生建立系统的知识结构；通过案例分析法，将结合实际案例，讲解电子政务的操作方法和应用技巧，提高学生的应用能力；通过实验法，将让学生亲自动手，进行电子政务的操作和应用，增强学生的实践能力。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
教材和参考书将作为学生学习的主要资源，为学生提供系统的知识结构和学习内容；多媒体资料将通过图像、视频等形式，丰富学生的学习体验；实验设备将用于学生的实践操作，让学生亲身体验电子政务的操作和应用。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试。
平时表现将根据学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的表现进行评估；作业将根据学生的完成情况和质量进行评估；考试将采用闭卷考试的形式，考察学生对电子政务基本概念、原理和应用的掌握情况。
评估方式将客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
六、教学安排本课程的教学安排将根据课程内容和学生的实际情况进行制定。
电子政务实验指导书
实验一电子政务的主要应用和国外电子政务的发展概况结合我国国情并借鉴发达国家政府信息化建设的经验，进一步促进我国电子政务的建设。
一、实验目的学生要了解电子政务应用的基本情况以及国外电子政务发展带给我们的启示。
二、实验步骤1．通过搜索引擎和政府门户网站到达具体政府部门在互联网上的服务窗口。
2．浏览学生所在地区的政府网站，了解我国电子政务的主要应用情况。
3．通过对政府网站的使用，了解电子政务中公众服务系统，信息资源管理系统,决策支持系统等项目。
4．登陆国外一些典型的政务网站，如美国的“第一政府网站”（）、新加坡政府的门户网站（.sg）等，了解国外优秀政府网站的发展概况，并对中外电子政务的应用进行比较。
三、实验仪器电脑、宽带。
四、实验要求使学生掌握当前国内外电子政务的发展情况，对国内电子政务的现状有客观了解，并能够明确与国外先进国家的差距所在。
五、实验注意事项1.因为语言的障碍，所以在实验过程中教师要辅助学生登陆相关网站。
2．在实验进行中杜绝学生利用网络做与实验无关的事情。
六、实验结论通过该实验学生能够基本清楚电子政务的功能和国内外电子政务发展概况。
七、思考题新加坡政府门户网站的成功之处体现在哪几方面。
实验二电子政务软件操作电子政务套装软件是电子政务中的软件应用部分，掌握其也是行政工作人员必须具备的基本的技能之一。
只有熟练地掌握它的使用，才能在信息化社会，成为合格的行政管理专业人士。
一、实验目的通过教师讲解和学生上机操作，使学生掌握电子政务套装软件的基本应用，为以后从事电子化政务处理奠定基础。
二、实验步骤1．在教师的指导下，学生了解使用奥派电子政务实验软件时应该注意的事项、软件的特点、基本功能、以及一般性维护知识。
2．学生注册用户，进入奥派电子政务实验软件政府办公系统模块。
3．进行职位设置。
点击左侧树型结构中的“职位设置”进入管理页面。
软件默认有书记之职位，在此基础上依次设置如办公室主任、办公文员、人事处长等职位。
电子政务系统课程设计
电子政务系统课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解电子政务系统的基本概念、功能及作用；2. 掌握电子政务系统的分类、发展历程及我国电子政务的现状；3. 了解电子政务系统在提升政府治理能力、优化公共服务等方面的应用。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力，如针对特定政务场景提出电子政务系统的解决方案；2. 提高学生在团队协作中沟通、协调、组织的能力，通过小组讨论、展示等形式，培养学生的表达能力和协作精神；3. 培养学生运用现代信息技术，如互联网、大数据等，进行信息检索、处理和分析的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子政务系统的兴趣，激发学生主动探索和学习相关知识的热情；2. 增强学生的国家意识和社会责任感，认识到电子政务系统在促进国家治理现代化、服务民生等方面的重要性；3. 引导学生树立正确的网络安全观念，认识到保障电子政务系统安全的重要性。
本课程针对高年级学生，结合电子政务系统相关课本内容，注重理论与实践相结合，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
同时，课程充分考虑到学生的年龄特点和认知水平，以生动、形象的教学方式激发学生的学习兴趣，培养其团队协作、沟通表达等综合素质，为学生未来在相关领域的发展奠定基础。
二、教学内容本章节教学内容依据课程目标，紧密结合课本内容，具体安排如下：1. 电子政务系统基本概念：介绍电子政务的定义、特点及发展背景，参考教材第一章内容。
2. 电子政务系统分类与功能：分析电子政务系统的类型、功能及应用场景，结合教材第二章进行讲解。
3. 电子政务系统发展历程：回顾我国电子政务的发展阶段、政策及发展趋势，以教材第三章为基础。
4. 我国电子政务现状：分析我国电子政务建设的成果、问题及挑战，参考教材第四章内容。
5. 电子政务系统应用案例分析：选取具有代表性的电子政务应用案例，探讨其在政府治理、公共服务等方面的实际效果，结合教材第五章进行讲解。
电子政务教案
电子政务教案一、引言随着信息技术的迅猛发展，电子政务在现代社会中发挥着越来越重要的作用。
电子政务作为政府与市民之间信息传递和互动的桥梁，已经成为促进政府公信力、提高政府效率的关键工具。
本教案将介绍电子政务的概念、意义以及在教育中的应用。
二、电子政务概述电子政务指的是政府机构利用信息技术手段进行管理和公共服务的方式。
它涵盖了政府机构内部的信息化管理以及政府与公民之间的在线交流。
电子政务通过建立数字化的政府机构，提供在线服务，加强信息共享和协作，使政府更加透明、高效。
三、电子政务的意义1. 提高政府效率：电子政务可以简化政府行政流程，提高办事效率，减少行政成本，提高政府内部运作效率。
2. 促进政府公信力：电子政务可以提供透明、公正和高效的服务，增强政府机构的公信力和形象。
3. 优化公共服务：电子政务可以提供更方便、快捷的公共服务，满足民众的需求，提高民生幸福感。
4. 加强社会治理：电子政务可以提供更准确、及时的数据支持，为决策者提供更好的依据，从而加强社会治理能力。
四、电子政务在教育中的应用1. 教务管理方面：学校可以建立在线教务系统，实现学生选课、成绩查询、考试安排等工作的便利化和信息化。
同时，教务管理系统可以提供电子教案、作业管理、在线作业提交等功能，提高教学质量和效率。
2. 学生管理方面：学校可以利用电子政务平台对学生信息进行管理，包括学生档案、成绩记录、奖惩情况等，方便学生信息的查询和统计分析。
3. 家校互动方面：电子政务平台可以提供家长与学校之间的在线交流平台，家长可以通过电子政务平台查询学生的学业情况、参与家校互动活动等。
4. 教师培训方面：电子政务平台可以提供在线培训课程、教学资源共享，方便教师进行自我学习和教学经验交流。
五、教学活动设计1. 活动一：电子政务平台探索将学生分成小组，让他们利用电子设备，通过电子政务平台了解政府机构提供的在线服务，并进行实践操作，体验电子政务的便利性和效率。
电子政务课程实验教学大纲
《电子政务》实验教学大纲一、实验概述奥派电子政务教学实践平台软件通过在一个完整的电子政务系统上进行模拟操作，让实验者在模拟实践中体会电子政务给政府传统办公带来的巨大变革，掌握大量电子政务系统的操作技巧。
电子政务课程实验主要是指导学生在电子政务模拟系统的平台上进行分模块实验，模块具体包括政府办公自动化系统、政府信息门户、行政审批系统、公文传输平台、招标采购平台、国有资产管理系统和档案管理这七个子系统，通过对这些子系统的流程模拟，要求学生了解、熟悉电子政务的主要流程、设计思想，为以后进入政府机关应用系统打好基础。
二、实验目的和要求电子政务课程实验是通过实验加深学生对电子政务理论的理解，掌握电子政务过程中涉及的相关政务操作平台，加强学生的实践操作能力。
同时，通过实验培养学生的动手能力，使学生对电子政务有一定的感性认识，并初步具备电子政务的应用能力。
在实验过程中，除了让学生进行相应模块的操作之外，还强调通过各种模块来整体理解电子政务的本质。
三、实验环境Windows XP操作系统、IE浏览器、南京奥派电子政务教学实践平台软件。
四、实验具体内容实验1：政府办公自动化系统操作1. 实验目的初步掌握政府办公的相关知识点；了解政府办公所涉及的角色，以及各角色所涉及的功能；了解政府办公的相关流程。
2. 实验内容系统管理；工作流管理；信息中心；日程管理；工作计划；个人管理；人事管理；考勤管理；公文流转；会议管理；档案管理；办公用品；车辆管理。
实验2：政府公文传输平台操作1.实验目的初步掌握公文传输平台的相关知识点；了解完成公文传输平台所涉及的角色，以及各角色所涉及的功能；了解公文传输平台中的流程。
2. 实验内容用户管理；设置电子印章和证书管理；基础信息添加与发布；资料的签收与查看；证书的查看。
实验3：政府信息门户操作1.实验目的初步掌握政府信息门户的相关知识点；了解完成政府信息门户所涉及的角色，以及各角色所涉及的功能；了解政府信息门户系统中的流程。
电子政务教学设计
《电子政务》教案（第1课时）
时间：12.5 教师：徐磊
教学目标：
一、知识与技能目标：
1、了解电子政务的概念
2、理解国内外电子政务的发展
3、熟悉电子政务的分类
4、分析电子政务目前面临的问题
二、过程与方法目标：
方法采用：
讲授法、提问法、演示法、合作探究法
过程采用：
第一步：课程导入，利用视频与图片，将电子商务与电子政务相结合，引起学生兴趣。
第二步：课程新授：灵活运用讲授法、提问法、演示法、合作探究法
，将学生分组，进行分组探究学习。
并设计互动环节，变教师的教为学生的学。
第三步：总结巩固：对学生课程的学习成果通过问题解答的形式进行了解，并对学生的回答进行总结。
对本节课的内容进行小结并布置课后作业。
三、情感态度与价值观目标：
第一步：去除部分学生投机取巧的心态，要求学生真正掌握技能和知识。
第二步:通过合作与探究，培养学生的合作能力、培养学生从同伴那里获得对问题的看法。
教学重点与难点
本次学习主要是针对学生对文字知识的理解与掌握，则重难点为学生如何去记忆相关的概念，从领会到运用，如何能够转化为自己的思想，并在实际生活过程中能够熟练运用。
课前准备
PPT课件、导学案、多媒体工具
教学过程。
电子政务项目课程设计
电子政务项目课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解电子政务的基本概念，掌握电子政务的分类及其在我国的应用现状。
2. 学生能了解电子政务项目的实施流程，包括项目立项、需求分析、系统设计、开发、实施与运维等阶段。
3. 学生掌握电子政务项目中所涉及的信息技术，如云计算、大数据、网络安全等。
技能目标：1. 学生具备分析和解决电子政务项目实际问题的能力，能运用所学知识进行需求分析和项目规划。
2. 学生能运用项目管理工具和方法，对电子政务项目进行有效管理，包括进度控制、成本控制、质量保证等。
3. 学生具备团队协作和沟通能力，能在项目中进行有效分工与协作，解决项目实施过程中的问题。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对国家电子政务发展战略的认同感，认识到电子政务在促进政府职能转变、提高公共服务水平方面的重要性。
2. 学生树立正确的信息伦理观念，遵循法律法规，尊重用户隐私，保障电子政务项目的安全可靠运行。
3. 学生培养积极向上的学习态度，主动参与课堂讨论和实践活动，提高自身综合素质，为未来从事电子政务项目相关工作奠定基础。
本课程针对高中年级学生，结合电子政务项目实际，注重理论知识与实践技能的结合，旨在培养学生的项目管理能力、信息技术素养和团队协作精神。
课程目标具体、可衡量，以便教师进行教学设计和评估，帮助学生实现学习成果。
二、教学内容本课程教学内容分为五个部分，确保科学性和系统性：第一部分：电子政务基本概念1. 电子政务的定义与分类2. 我国电子政务发展现状与政策第二部分：电子政务项目实施流程1. 项目立项与可行性研究2. 需求分析与规划3. 系统设计与开发4. 项目实施与运维第三部分：电子政务项目管理1. 项目进度控制2. 成本控制与质量保证3. 项目风险管理第四部分：信息技术在电子政务中的应用1. 云计算与大数据2. 网络安全与隐私保护3. 人工智能与政务创新第五部分：电子政务案例分析与实践1. 国内外电子政务成功案例解析2. 团队协作与沟通技巧3. 项目实施过程中的问题与解决方法教学内容根据课程目标和教学要求制定，涵盖教材相关章节。
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严格按照老师的步骤，以免错漏后无法进入下一步。
五、实验方法和步骤；
参见指导书。
六、教学环节的大致时间安排。
教学环节主要包括：
1、实验前讲解及演示
2、学生实验及指导
3、布置作业
教学
后记
通过本次实验课的操作，学生基本能够对政府办公系统进行熟练操作，大部分同学完成了系统设定的分数。
项目名称
国有资产管理
教师备课教案本
(实验课程)
系 别：人文社科系
课程名称：电子政务
教师姓名：陈亚辉
授课时间：2010－2011 学年第 一 学期
电子科技大学中山学院
实验课程授课计划
课程名称
电子政务
总学时数
16
授课班级
系别：人文社科系 专业班级：08行管
授课地点
A-410
编号
实 验 项 目 名 称
计划学时
周次
1
政府办公系统1（OA）
四、注意事项；
严格按照老师的步骤，以免错漏后无法进入下一步。
五、实验方法和步骤；
参见指导书和操作手册。
六、实验结果的分析和处理；
七、教学环节的大致时间安排。
教学环节主要包括：
1、实验前讲解及演示
2、学生实验及指导
3、布置作业
教学
后记
政府信息门户的核心是对整个政府网站的整体设计和组织，从学生实际操作看，对网站资源的设计和策划还有待提高。
二、仪器设备
电脑，电子政务软件
三、实验原理；
政府信息门户实验模块是以政府的门户网站为基础进行的政府后台的信息设置及前台的信息门户交流的模拟实验。本套系统重点突出了信息网络的便利，学生以不同的角色身份登陆系统：作为政府办公人员在后台不仅可以整合政府的各种对外服务功能，发布相关信息，介绍政府部门的机构职能，政策法规、办事程序，也可以通过网站接受公众的参与和信息反馈；作为公众与企业又可以通过门户网站查询相关政策信息，并进行反馈统计等操作，与政府实现充分交流。
重点：个人管理、人事管理
难点：考勤管理
二、仪器设备；
电脑，奥派电子政务软件
三、实验原理；
桌面应用系统对个人的生产效率确有突出的帮助，但对群体的生产效率并无明显的同比效益。在群体合作办公的环境下，需要依仗某种特定技术和方法对业务运作再工程化。由此而提出了 OA （办公自动化）的概念， OA 包含一些业务流程的自动化处理、邮件、以及信息共享等功能，以此加强全体间的协作，提高整个组织的工作效率。
二、仪器设备
电脑，电子政务软件
三、实验原理
在本系统中，我们将国有资产管理人员分为三种角色：
第一：工作人员，主要工作是录入、修改资产信息，并进行资产的领用和归还操作；
第二：资产管理人员，主要工作是进行资产审批工作；
第三：资产管理领导，主要工作是设置系统初始信息、处理异常情况和进行资产管理统计分析。
学生通过模拟三种不同的管理角色，了解资产设备的入库、出库、使用、管理、维修、报废/处理等资产设备管理的各个流通环节。
四、注意事项
严格按照老师的步骤，以免错漏后无法进入下一步。
五、实验方法和步骤
参见指导书。
六、教学环节的大致时间安排。
教学环节主要包括：
1、实验前讲解及演示
2、学生实验及指导
3、布置作业
教学
后记
本章节软件设计本身有些缺陷，因此，学生在操作软件时出现一些错误。需要及时得以改进。
项目名称
政府信息门户
实验类别
四、注意事项；
严格按照老师的步骤，以免错漏后无法进入下一步。
五、实验方法和步骤；
参见指导书和操作手册。
六、教学环节的大致时间安排。
教学环节主要包括：
1、实验前讲解及演示
2、学生实验及指导
3、布置作业
教学
后记
本此实验课为学生第一次接触奥派电子政务系统，从学生操作来看，大部分学生能够根据老师的要求操作软件。
对第一次课的政府办公系统（OA）的内容进行复习。
教
学
内
容
与
过
程
教学内容与过程的主要内容包括（供参考）：
一、基本内容、重点、难点；
公文流转、工作流管理、会议管理、档案管理、办公用品、车辆管理
重点：公文流转、工作流管理、会议管理
难点：工作流管理
二、仪器设备；
电脑，电子政务软件
三、实验原理；
桌面应用系统对个人的生产效率确有突出的帮助，但对群体的生产效率并无明显的同比效益。在群体合作办公的环境下，需要依仗某种特定技术和方法对业务运作再工程化。由此而提出了 OA （办公自动化）的概念， OA 包含一些业务流程的自动化处理、邮件、以及信息共享等功能，以此加强全体间的协作，提高整个组织的工作效率。
上机
课时安排
3
授课班级
08行管A
授课时间
11周周三，9-11节
授课人数
108人
分组情况
教学
目的
学生掌握政府办公系统的操作流程，理解其运作模式。
预习
要求
初步了解整个软件操作的流程。
教
学
内
容
与
过
程
教学内容与过程的主要内容包括（供参考）：
一、基本内容、重点、难点；
基本内容：系统管理，日程管理，工作计划、个人管理、人事管理，考勤管理
实验类别
上机
课时安排
3
授课班级
08行管A
授课时间
13周周三，9-11节
授课人数
108人
分组情况
教学
目的
完成国有资产管理模块的实验操作。
预习
要求
初步知道操作的流程。
教
学
内
容
与
过
程
教学内容与过程的主要内容包括（供参考）：
一、基本内容、重点、难点；
了解资产设备的入库、出库、使用、管理、维修、报废/处理等资产设备管理的各个流通环节。
上机
课时安排
3
授课班级
08行管A
授课时间
14周周三，9-11节
授课人数
108人
分组情况
教学
目的
掌握注册实验单位即政府门户网站名称的基本操作和要点。
预习
要求
预习政府门户网站的操作基本流程。
教
学
内
容
与
过
程
教学内容与过程的主要内容包括（供参考）：
一、基本内容、重点、难点；
基本内容：注册单位、信息管理
重点难点：信息管理
3
11周9-11节
2
政府办公系统2（OA）
3
12周9-11节
3
国有资产管理
3
13周9-11节
4
政府信息门户
3
14周9-11节
公文传输平台
2
15周9-10节
6
网上行政审批
2
16周9-10节
考核要求
注：如授课时间适逢节假日冲突则顺延或另行安排。
填表日期：2010 年9月 1 日
项目名称
政府办公系统1
实验类别
注：“教学后记”是授课完毕后，教师对授课准备情况、授课过程及授课效果的回顾与总结，因此，教师应及时手写补充完整本部分内容。
项目名称
政府办公系统2
实验类别
上机
课时安排
3
授课班级
08行管A
授课时间
12周周三，9-11节
授课人数
108人
分组情况
教学
目的
学生掌握政府办公系统的操作流程，理解其运作模式。
预习
要求
项目名称
公文传输平台