课题实验课设计报告
课题实验课教学设计新部编版与实施过程的实验报告
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校课题实验课教学设计与实施过程的实验报告——《和奶奶在一起的时候》一课的教学设计与实施哈尔滨市道外区新一小学赵长清一、课题自然情况：1、课题名称及类别：准备以《如何解决小学中高年级学生作文难问题的试验与对策的研究》为研究课题开展实验与研究工作。
（道外区教育科学规划课题）2、课题简介：中国是一个具有五千年悠久历史和灿烂文化，古老而文明的国度。
在中国古代曾涌现出多少文人墨客，留下多少文化财富。
为中国文化的发展，乃至世界文化的传承，奠定了坚实的基础。
中国古典四大名著与世界十大名著相提并论，受到世人瞩目。
然而随着时间的推移，社会发展到今天，中国的文学创作的在世界文学史上的地位受到撼动。
翻开世界近代史，获得诺贝尔文学奖的作品中，没有一部是中国本土作家的大作。
这可以说是中国文学界的悲哀。
像鲁迅、老舍等一代文学大师香消玉损后，中国文学创作便走向了低谷，创作队伍呈现出了青黄不接的现象。
这不能不说明中国的教育，特别是语文教学的悲哀。
纵观中国近代的教育，长期以来,一直以应试教育为主，培养出来的学生都是应试教育的牺牲品。
作品毫无创新意义，失去了创作本身的灵性，甚至有些作品脱离社会实际，无病呻吟，失去了创作的本身的意义。
评价也以分数高低论英雄，这种制度对于学生身心发展和教育教学质量的提高，并没有取得预期的理想的效果。
有时甚至扼杀了学生创作的灵感。
致使学生失去了创作的欲望，对作文厌恶。
创作过程中应付了事，甚至抄袭。
现在学生作文难已经成为了中国学生学习的杀手，严重制约了教育教学质量的提升，阻碍了我国的文学创作史的发展。
那么如何解决当代小学阶段中高年级学生作文难的问题便显得尤为重要，针对这一现状。
我们经过了大量的查阅国内外有关资料，及对我校三至五学年部分学生进行的随机抽取的调查问卷的分析，我们认为学生作文难主要的原因有：⑴、学生虽然生活条件优越，见闻丰富广博，可学生没有养成良好的观察习惯，经历的事都是过眼云烟，毫无印象，没有积累意识，缺乏教师的有效引导，没有形成观察积累的习惯。
课题实验课设计与实施过程的研究报告
课题实验课设计与实施过程的研究报告-------四导教学模式哈24中物理组郭长月一、课题摘要1、课题名称《构建“导读、导引、导思、导练”课堂教学模式，提高学生学习能力的研究》（哈24中省级“十一五”课题）2、课题简介本课题研究的中心是，如何科学有序、切实有效的开展高中各学科教学，构建“四导教学模式”即构建“导读、导引、导思、导练”的课堂教学模式。
具体内容包括下列四个方面。
（1）“导读”：读是基础。
根据高中一年、二年级学生的情况和各学科教学要求，对学生认知领域、情感领域和动作技能领域素质的发展进行详细的目标设定，教师要向学生布置预习提纲，预习提纲如何设置是我们研究的的一个重要内容。
学生在课前（针对数学、物理、化学、外语）或课内（历史、地理、政治）自己阅读教科书，发现问题记录下来，或在自习课堂上与邻桌讨论提出问题，交流意见。
（2）“导引”：各年级学科教学目标和特点，针对重点、难点和疑点，在课堂上引导学生解决疑惑，适当点拨，教师要进行专业知识的积累，研究教学艺术，研究如何做到少讲或不讲。
初步形成教学理论。
（3）“导思”：根据高中学生的心理认知规律，在课堂上设置典型例习题，让学生主动探究，积极思考，利用多媒体技术，加强学生之间的互动交流，鼓励创新，从学生认知的角度解决问题，激发学生探求新知识的热情。
积累精彩的教学片断，不断反思教学。
(4)“导练”：根据教学目标和每节课的内容和规律，设置当堂训练题，时间以十分钟为宜，当堂检测学生掌握新知识的情况，当天反馈该学生，解决问题。
全面提高学生的学习主动性和学习能力，培养高素质的人才。
3、研究者在本课题中的作用郭长月是校科研室成员，一直参与校科研的相关工作，承担物理学科的课堂实践工作。
在授课过程中，通过摸索制定适合学生的教学设计，同时不断探索和完善四导教学模式下的教学方式和方法。
二、实验研究过程一《磁场对运动电荷的作用力》1、教学内容分析（1）教材资源：本节既是安培力知识的延续，又是为下一节《电荷在匀强磁场中的运动》的学习打基础，而且在以后的综合问题中经常会涉及到洛伦兹力与电场力等其它力的综合。
课题实验课设计与实施过程的研究报告——《平行线的性质》课堂的设计与实践
课题实验课设计与实施过程的研究报告——《平行线的性质》课堂的设计与实践一、课题研究自然情况简介：1.课题名称：《“情知教学”在课堂教学中的实践与探究》2.课题简介：我校以“情知教学”理念打造“幸福课堂”，策略有四个：在情境中探究、在合作中体悟、在梳理中生成和在拓展中提升。
课题组成员基于四项策略在课堂中的实践，研究如何从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，为学生提供从事学习活动的机会，激发对学习的兴趣，引导学生享受学习生活带来的乐趣和探索渴望，从而实现“幸福课堂”、“情智对称”，成为真正的“幸福爱建人”。
3.研究者在本课题中的角色：本人及观察教师主要承担“在情境中探究”策略在课堂中的研究与实践，通过系列的课题实验课不断反思、实践、修改、完善课题实施方案，记录课题研究的过程与成果，推进课题的研究进程。
三、本次实验研究目标及采用的观察工具本次实验课以“在情境中探究”为观察重点，主要研究情境创设应遵守哪些原则，才能让学生在数学学习活动的过程中发现问题，提出问题并以自己的独特视角和策略解决问题，奔向生活数学、活动数学、探索数学的绿洲。
本节课的数据采观察表：三、实验研究过程1.学情分析：从认知结构的角度看，学生已经具备了一定的生活经验，并且对基本几何图形有了一定的认识，具备了探究平行线性质的基础，但在逻辑思维和合作交流的意识方面发展不够均衡。
重视学生的自主探究和合作交流以及创新意识的培养，充分利用七年级学生好奇、好强、好胜的心理特征，激发学生勇于探索和合作交流的学习气氛。
2.学习内容分析：本节课是在学生学习了对顶角、邻补角、同位角、内错角、同旁内角、平行线的判定等知识的基础上，进一步以“探究”的形式讨论平行线的三个性质. 平行线的性质是空间与图形领域的基础知识，在以后的学习中经常要用到.这部分内容是后续学习的基础,它不但为三角形内角和定理的证明提供了转化的方法，而且也为今后三角形全等、三角形相似、平行四边形等知识的学习奠定了理论基础，学好这部分内容至关重要。
课题实验课题研究报告(优秀模板3篇)
课题实验课题研究报告（优秀模板3篇）课题实验课题研究报告第1篇一、课题的研究背景二、课题界定三、课题研究的预设目标四、课题研究的理论支撑五、课题研究的方法设计六、课题研究的基本过程七、课题的研究内容八、课题研究成果九、遗憾和思考千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面——课题背景“语文教学正面临危机。
现行中学语文教材体系的重大弊端造成了‘少、慢、差、费’，厌教厌学的恶果，不彻底改变它，中学语文教学就走不出死胡同!”(<审视中学语文教育>)在此严峻形势下，适应时代发展的需要，新的高中语文教材(试验修订本)在江西、山西和天津两省一市试验三年后，根据教育部20[某]年颁布的“课程计划”和“教学大纲”，于20[某]年秋季开始在全国使用，从而取代了这以前使用了近20年的高中课本，真可谓“千呼万唤始出来”。
应该说这几年课程、教材的变革取得了长足的发展，需要我们对实施教改主渠道的教学进行有意义的理论研究和有价值的课堂实践。
新教材是出来了，可如何适应新教材在体系和结构方面对旧教材所作的三个方面的改革(阅读和写作、口语交际分编;破除以记叙、说明和议论的文体为中心的模式;为扩大学生的阅读量，编写与教科书配套的<语文读本>，作为高中课本必要的组成部分)，实现“全面提高学生的语文素质，提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，使学生养成良好的学习语文的习惯。
课题研究报告范文。
在教学过程中，培养学生热爱祖国语文的思想感情和民族共同语的规范意识，提高道德修养、审美情趣、思维品质和文化品位，发展健康个性，形成健全人格”的指导思想，还是摆在我们面前的需要迫切解决的问题。
新教材的教法还是“犹抱琵琶半遮面”。
横看成岭侧成峰，远近高低各不同——课题界定关于“高中语文新教材使用的研究”中的“新教材”是指人民教育出版社中学语文室编著的20[某]年秋在全国大范围内使用的全日制普通高级中学教科书及配套读本。
软件课程设计实验报告(3篇)
软件课程设计实验报告（3篇）【导语】软件课程设计试验报告怎么写出亮点？整理了3篇优秀的《软件课程设计试验报告》通用版范文，有规范的开头结尾写法和标准的书写格式。
是您写出深受大家欢迎的综合报告抱负参考模板，盼望对您有所关心。
【第1篇】软件课程设计试验报告一、目的、要求通过该课程设计要使同学树立起剧烈的工程化意识，用工程化思想和方法开发软件。
切实体会出用软件工程的方法开发系统与一般程序设计方法的不同之处，同学在对所开发的系统进行软件方案、需求分析、设计的基础上，实现并测试实际开发的系统。
通过一系列规范化软件文档的编写和系统实现，使同学具备实际软件项目分析、设计、实现和测试的基本力量。
二、主要内容要求同学把握软件工程的基本概念、基本方法和基本原理，为将来从事软件的研发和管理奠定基础。
每个同学选择一个小型软件项目（内容参照《计算机综合实践指导》，宋雨等编著，清华高校出版社出版），根据软件工程的生命周期，完成软件方案、需求分析、软件设计、编码实现、软件测试及软件维护等软件工程工作，并按要求编写出相应的`文档。
详细的方法可以选用传统的软件工程方法或者面对对象的方法，开发环境和工具不限。
三、进度方案略四、设计成果要求1．至少提交4个文档,包括软件方案、软件需求规格说明书、软件设计说明书、软件测试方案，要求文档格式规范、规律性强（可参考《计算机综合实践指导》中给出的要求及格式）、图表规范；2．独自实现了系统的某些功能，基本达到了要求的性能，经过了测试，基本能运行。
五、考核方式（1）提交的文档规范，工作量大，文档规律性强、正确，按《计算机综合实践指导》标准考核（附《软件工程课程设计》试验报告评分表）占60%（2）系统验收、讲解、答辩占25% （3）考勤占15%软件课程设计试验报告【第2篇】应用软件课程设计报告计算机是一门技术性、工程性和应用性很强的学科，教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会的进展战略讨论报告中也指出：计算机专业的人才应当被分为科学型、工程型、应用型三类，而绝大多数应当是工程型和应用型的。
课程设计实验报告-抢答器
课题二数字式抢答器一．数字式抢答器功能概述在举办各种智力竞赛活动中，常常需要确定随是第一个抢答的人。
数字式抢答器利用电子器件可以准确的解决这一问题。
数字式抢答器允许抢答者在规定的时间范围内进行抢答，可以用数字显示抢先者的序号，并配有相应的灯光指示和声报警功能；对犯规抢答者（指在抢答开始命令下达前抢答者），除用声、光报警外，还应显示出犯规者的序号；若规定抢答时间已过，要告示任何输入的抢答信号均无效，除非重新下达抢答命令。
二．任务和要求设计一个数字式抢答器，具体要求如下：1．要求至少控制四人抢答，允许抢答时间为10秒，输入抢答信号是在“抢答开始”命令后的规定时间内，显示抢先抢答者的序号，绿灯亮。
2．在“抢答开始”命令前抢答者，显示违规抢答者的序号；红灯亮。
3．在“抢答开始”命令发出后，超过规定的时间无人抢答，显示无用字符（可自行确定）。
4．选做：不仅能显示抢答者的序号并且能显示抢答次序。
三．原理电路和程序设计(一)总体设计电路如下图所示为总体方框图。
其工作原理为：接通电源后，主持人将开关拨到"清除"状态，抢答器处于禁止状态，编号显示器灭灯，定时器显示设定时间；主持人将开关置开始"状态，宣布"开始"抢答器工作。
定时器倒计时，选手在定时时间内抢答时，抢答器完成：优先判断、编号锁存、编号显示,当一轮抢答之后，定时器停止、禁止二次抢答、定时器显示零。
如果再次抢答必须由主持人再次操作"清除"和"开始"状态开关(二)部分电路介绍1、抢答器电路参考电路如下图所示。
该电路完成两个功能：一是分辨出选手按键的先后，并锁存优先抢答者的编号，同时译码显示电路显示编号；二是禁止其他选手按键操作无效。
工作过程：开关S置于"清除"端时，当有选手将键按下时74L148的四个输出相与控制74L75的使能端，使其锁存并且让它和开关相与去控制红灯亮，保证报警电路通。
课题研究实验报告
课题研究实验报告一、课题名称探究具体课题名称对相关对象的影响二、研究背景随着社会的发展和科技的进步，阐述课题相关领域的现状和存在的问题。
这些问题引起了广泛的关注，也促使我们开展本次课题研究实验，以期为解决相关问题提供有益的参考和思路。
三、研究目的本课题旨在深入研究具体课题内容，揭示其内在规律和作用机制，为相关领域或实际应用提供科学依据和可行的解决方案。
四、研究假设基于前期的文献研究和实践经验，我们提出以下假设：假设 1：假设内容 1假设 2：假设内容 2假设 3：假设内容 3五、研究对象本次研究选取了具体研究对象的描述，包括数量、特征等作为研究样本。
六、研究方法（一）实验设计采用了实验设计的类型，如对照实验、组间实验等的设计方法，将研究对象分为实验组和对照组的划分情况，以确保实验结果的科学性和可靠性。
（二）数据收集通过列举数据收集的方法，如问卷调查、实地观察、测试等收集了大量的原始数据。
（三）数据分析运用数据分析的方法和工具，如统计软件、图表分析等对收集到的数据进行了深入的分析和处理。
七、实验过程（一）实验准备阶段在实验开始前，我们进行了充分的准备工作，包括：1、确定实验方案和流程，明确实验的各个环节和操作步骤。
2、准备实验所需的设备、材料和工具，确保实验的顺利进行。
3、对实验人员进行培训，使其熟悉实验操作和数据收集方法。
（二）实验实施阶段按照预定的实验方案，我们在实验实施的时间和地点开展了实验。
在实验过程中，严格控制实验条件，确保实验组和对照组的环境和操作一致性。
同时，认真记录实验过程中的各项数据和现象。
（三）实验结束阶段实验结束后，及时对收集到的数据进行整理和归档，对实验设备和材料进行清理和归还。
八、实验结果（一）实验组和对照组的比较通过对实验组和对照组的数据进行对比分析，我们发现：1、在具体指标 1方面，实验组的平均值为具体数值 1，对照组的平均值为具体数值 2，实验组明显高于对照组，差异具有统计学意义（P<005）。
课程设计总结报告5篇
课程设计总结报告5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课题实验课设计与实施过程的研究报告
--------《滑动摩擦力》一课的设计与实施
实验教师：尚颖波
（巴彦县第三高级中学）
一、课题自然情况摘要
1、课题总名称
《关于高中课堂教学中合作学习策略的研究》
2、课题简介
近年来，关于课堂教学中的合作学习在我国已经越来越被重视和应用，许多教师也在不断地尝试改变已有的教学模式，但是由于教师对合作学习的理论认识不足，或者受教师自身能力的限制，往往合作学习只是停留在很浅显的层面上，并没有做出深刻的探讨，所以还存在着许多问题。
在这种情况下，我们提出了“关于高中课堂教学中合作学习策略的研究”的课题。
在课堂教学过程中，教师应该设法创造各种机会，引导学生进行师生之间、生生之间相互合作、相互交流、共同学习。
当学生们为了一个共同学习目标而在一起进行学习活动时，他们明确自己的努力不仅有助于自身的成功，而且有助于同学的成功，因此在学习上他们之间会相互鼓励。
合作学习创设了一种情境，让学生在课堂学习中形成了利益共同体，促使小组的每个成员在合作学习中做出自己最大努力，积极主动的学习、探讨知识。
在教学过程中，教师要善于抓住学生课堂上的闪光
点，对学生的学习及时反馈和正面评价，使他们看到自己的价值和成功的机会，感受到来自教师、同学间的鼓舞，体味到受到表扬和成功的喜悦。
合作学习激发学生的学习动机是提高课堂教学的有效手段之一，使学生能够积极主动参与到学习中来，真正成为学习的主人。
3、研究者在本课题中的角色
我在学校担任高中物理课的教学任务，是该项课题的主要参与者之一，负责课题理论指导、撰写课题的研究方案，及课题实验课的上课任务。
我与全体课题组成员一起，通过观察、调查和个案分析法，了解学生在合作学习中参与学习的表现、学习的兴趣和态度、学习的主要方式、效果等，总结学生的学习活动，不断改进自己的教学策略，培养学生的合作意识、团队精神和集体观念，最大限度地挖掘学生的潜能。
二、本次实验研究目标
合作学习已经成为当今教育界普遍关注的问题之一，它正在深刻地改善着教师的教和学生的学。
我们提倡合作学习，而课堂合作学习教学是我们的主阵地。
教师指导学生转变传统的被动式的学习方式，学会自主合作、探究式的学习方式。
培养学生的自主学习、独立思考，课上、课下的相互交流和合作学习的能力。
我们在课堂教学中应充分调动学生的积极性，培养他们良好的学习习惯，教给他们良好的学习方法，充分发展他们的能力。
那么在课堂上如何实现合作学习呢？所以在本课题
的研究中，研究者注重将研究成果与课堂实践相联系，并在实施过程中不断积累经验。
在本节课的实施中，注重于创设合作学习情境，让学生在合作学习中完成探究知识的过程。
本节课实施有以下几点目标;
1、培养学生合作学习的能力。
合作学习特别强调学生之间的相互作用、教师与学生之间的相互作用，学生之间得到互补、取长补短，弥补教学的不足，充分调动学生的积极性，培养他们良好的学习习惯，培养学生的合作意识和合作能力。
2、观察课堂教学过程中课堂结构与活动转换、学生的参与热情、参与程度、学生独立思考的时间、合作效果如何。
3、通过数据的采集和课后的反思，寻找适合于课堂合作学习教学的较好指导策略。
三、实验研究过程
1、学情分析
进入高中学习了两个多月的学生，他们已有了一定的独立思考分析、解决问题的能力。
关于滑动摩擦力，学生在初中物理课已学过，在上节课中学习了静摩擦力，为学习本节奠定了基础,学生对静摩擦力定义，条件，方向学习之后，再学习滑动摩擦力，这样更有利于学生掌握滑动摩擦力的相关知识。
教学中教师要充分调动学生的知识经验，要充分发挥学生的主体作用。
在教师进行正确的方法指导和引领下，学生既能
对已有经验进行解释，又能在已有经验的基础之上建立新的概念，激发和调动学生的学习兴趣。
2、学习内容分析
《滑动摩擦力》是必修1第3章第3节内容。
关于滑动摩擦力，学生在初中学习时已有初步的了解，教学过程中要充分调动学生的知识经验，在此基础之上建立新的知识。
本节知识是后面章节知识学习的铺垫, 对整个章节的知识起到承上启下的作用，其中滑动摩擦力的公式是高考命题的热点之一。
3、学习方法分析
在本节教学中，需充分调动学生的知识经验，充分发挥学生的主体地作用，利用教材所提供的资料，引导学生关注社会、关注生活，培养学生的小组合作意识，注重于启发学生逐步深入地思考，在学案中我设置了自主性学习环节、小组合作学习环节，并在课堂教学中设置了不同层次的问题，逐步引导学生参与到课堂教学中来，增强了学生对知识的兴趣，最大限度地挖掘学生的潜能。
4、学习目标
1）知识与技能：
知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小的关系；知道增、减滑动摩擦的方法
2）过程与方法：
经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程，体会怎样进行科学的猜想，理解在研究多因素问题中运用“控制
变量法”的思想方法。
3）情感态度与价值观：
培养学生实事求是地进行实验的科学态度和科学精神。
5、教学过程预设
四、实验反思
合作学习包括学生与教师之间、学生之间的相互活动，教师是这种互动活动的设计者、参与者和调控者，教师要科学地合理地设计合作学习的内容、提出明确的合作要求。
在教学中注重与现实生活的联系，倡导学生自主学习，提高学生借助教材内容解决实际问题的能力。
课堂上充分调动学生的学习积极性和主动性。
采用探究途径，促进学生的学习方式和教师的教学方式的改变。
“探究影响滑动摩擦力的因素”，我分四个小组进行了教学实验。
结果表明,学生通过实验掌握影响互动摩擦力的因素时就更加顺利,而且对知识的理解和把握更深入。
可见教学中应充分发挥探究活动的作用。
本节课根据教材内容设计了两次的学生合作学习活动，以小组合作学习的形式完成本节知识的学习，能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，与学生建立民主、和谐的关系，营造融洽的学习氛围，调动学生的主观能动性，使学生的主体地位得到充分发挥。
本节课的不足之处是由于存在课堂教学时间的不足，导致教师对于课上突发事件的处理，略显不足，学生合作学习的时间不充分，在今后的教学过程中，要打破原有的经验体系，构建新的知识框架。
在实际教学中教师不但要能够依据课标，尊重教材，同时又能根据学生的实际情况，对教学资源进行一定的选择和整合，需要不断地探索总结和实践反馈。
课题实验课是将科研理论应用到实际课堂教学中，通过有效的课堂实验观察发现教学中存在的问题，并寻找解决问题的策略。
在以后的实践教学中充分发挥实验课对课题的推动作用，探索合作学习的有效途径，充分发挥合作学习在高中课堂教学的作用。
课堂观察量表
讲台
观察组
观察组
观察组观察组
备注：×：预习不充分
☆主动提出问题并和老师交流
★不积极参与讨论
◇小组合作学习的过程中积极发表自己的观点
◆成果展示发言人
无：表示此座位无人
本节课中，教师共设计3个合作学习问题，合作13分钟，小组成果展示15分钟。
小组活动课堂观察量表
观察组
观察组
观察组观察组
备注：
合作学习时间：㊣提前完成任务◎规定时间内完成
⊙未完成
参与程度：●全员积极参与
■大多数组员都能参与，并积极发言
◆全组参与热情低
＊发言次数（发言一次填入一个）
※教师表扬次数（表扬一次填入一个）
小组得分：★3分☆2分○1分
小组活动中教师与学生互动观察量表
观察组
观察组
观察组观察组
备注：
△教师参与讨论的小组
▲讨论不积极，教师进行及时引导的小组
▽教师表扬鼓励的小组
▼主动向教师提出问题的小组。