幼儿动作发展的规律和幼儿动作发展的意义
幼儿动作发展的规律和幼儿动作发展的意义
1，从上到下的发展
2，从大到小的发展
3，从笨拙到灵巧的发展
二、幼儿动作发展的意义
1，增加感知信息
2，促进多种感知觉的联合
3，促进对“自我”的认识
4，带来愉悦的情绪体验
5，
教案纸
一作业点评
上一节课同学们作业完成情况较好;但是有个别同学们出现了抄袭的现象;我
们在课堂上所讲的东西都是最浅显的东西;希望同学们可以认真听讲..
幼儿时期发展起来的运动能力起了重要作用..
在婴儿时期;是转头抬头的动作;使其最早将视觉与听觉刺激联合起来;儿童
早期多种感知觉联合活动的经验极其重要;他可以促进大脑相应功能的发展;更
有效的处理外部传来的各种信息;从而对外部刺激作出恰当的反映..
3;促进对“自我”的认识
认识自己是与认识世界同等重要的;在这两者的基础上;才能完成人与外界相
二复习提问
1;精细动作的发展有哪些
2;大肌肉动作的发展有哪些
三新课引入
幼儿动作的发展虽然可以从大肌肉运动和精细运动的角度分别去考察其特点;
但这些动作的发展在总体上呈现出一定的规律性..接下来;我们讲系统的去学校
幼儿动作发展的规律和幼儿动作发展的意义..
四新课讲授
一、幼儿设计发展的规律
1;从上到下发展
这也是运动能力的一个重要指标..人们常常用“稚拙”这样的词来形容幼儿的憨
态可掬;正反映出幼儿时期动作的不灵活、不协调这种自然状况..
二幼儿动作发展的意义
1;增加感知信息
各种动作的发展及利用这些动作而进行的身体的各种活动;可以使儿童有可能
看到更多;听的更多;接触更多..婴儿首先要通过自己身体的活动;得到大量的
说明儿童动作发展规律
说明儿童动作发展规律1. 引言1.1 概述儿童动作发展规律儿童动作发展规律是指随着年龄增长，儿童在生理和心理层面上逐渐掌握和发展各种动作能力的规律性过程。
在不同阶段，儿童的动作发展具有特定的特点和规律，这些规律对于了解儿童的身体发育状况、心理发展水平以及教育和训练的指导均具有重要意义。
儿童的动作发展经历了从婴儿期到青少年期的连续过程，在每个阶段都有独特的特点。
在婴儿期，儿童主要通过基本的本能反射来进行动作活动，如吸吮、抓握等。
随着幼儿期的到来，儿童开始逐步学会控制自己的肌肉，进行更加复杂的动作，如行走、奔跑等。
在儿童期，他们逐渐发展出各种精细和协调的动作能力，如书写、画画等。
而在青少年期，儿童的动作发展更趋于成熟和完善，他们可以完成各种复杂的动作任务，如运动比赛、舞蹈表演等。
深入研究儿童动作发展规律，可以帮助教育者和家长更好地了解儿童成长的过程，制定更科学合理的教育和训练方案，促进儿童全面健康发展。
未来的研究方向应继续深入探讨儿童动作发展的机理和规律，为促进儿童身心发展提供更加有力的理论支持。
2. 正文2.1 婴儿期动作发展特点在婴儿期，动作发展是儿童成长过程中的第一个重要阶段。
下面将详细介绍婴儿期动作发展的特点：1. 婴儿期是动作发展最初的阶段，婴儿出生后的几个月内，会逐渐掌握头部控制和颈部肌肉力量，能够扭动头部、抬头观察周围环境。
2. 3-6个月时，婴儿开始学会翻身，可以从仰卧位翻到俯卧位，并且能够坐起来支撑头部，开始尝试抓取、握握玩具。
3. 6-9个月时，婴儿开始尝试爬行或者滚动移动身体，能够掌握坐姿并且尝试站立，开始学会使用手指进行精细动作，如捏取小物体。
4. 9-12个月时，婴儿可以自己爬行或者行走，掌握站立和行走的技能，开始尝试用手指控制动作，如扔球、画图。
婴儿期的动作发展特点是从头部控制到四肢协调的逐步过渡，是儿童动作发展的基础阶段。
在这个阶段，婴儿需要得到家庭和教育机构的关爱和教导，以促进他们正常的动作发展和身体成长。
简述婴幼儿动作发展的规律。
简述婴幼儿动作发展的规律。
婴幼儿动作发展的规律
婴幼儿动作发展是指孩子在不断生长发育中不断获得的运动能力，形成自主运动习性及技能表现。
它是指孩子在出生到成人阶段，不断发展起的各种运动能力，如协调性、反应能力、认知能力、力量和技巧。
婴幼儿动作发展的规律主要从大到小、由简到复、由外到内的方向来看：
1、大到小：从活动中探索世界，孩子从大局到小节的发展，始于宏观动作群，如作桥、抬头、翻身等能力，接着再完善小节的动作，如手抓、马步、蹲步、走路等；
2、由简到复：孩子会优先掌握简单易行的动作，从单次性运动（以抬头举例），到反复性动作（以挖洞举例），又到协调性动作（以抓拍举例），及有节律性的运动（拍手歌唱等）；
3、由外到内：从表现到发展，从外部环境到内部能力的发展，孩子会把从外部得到的活动与内在的动作结合，协调起来；
4、远及近：远近视觉的训练，孩子会逐渐掌握物体远近有见分晓，大小也有大小之分。
以上就是婴幼儿动作发展的规律。
父母要注意及时发现孩子动作发展的问题，及时鼓励和指导，以确保孩子的动作发展能够正常和健康。
概述婴儿大动作,精细动作的发展规律
概述婴儿大动作、精细动作的发展规律世界卫生组织在《儿童成长发育手册》中提到，“从出生到5岁是人生中最重要的生长发育时期，也是大脑发育的黄金时期”。
在这个时期，婴幼儿的大动作和精细动作的发展规律尤为重要。
了解这些发展规律不仅有助于家长更好地关注孩子的成长，也对教育者和医学专家具有重要的指导意义。
一、大动作的发展规律大动作，是指婴儿运动系统的整体协调、动作力度和速度等活动。
在婴幼儿期，大动作的发展经历了一系列阶段，对于孩子未来的生活和学习具有重要的影响。
1. 基础动作的建立（0~3个月）在出生后的头几个月，婴儿主要通过伸展、蜷曲、翻身等基本动作，逐渐建立起自己的大动作基础。
这一阶段的动作发展是孩子体验外部世界和自我身体的重要途径。
2. 扶物站立与自由站立（4~12个月）随着大脑和肌肉的发展，宝宝开始尝试扶物站立，然后逐渐学会自由站立。
这一阶段的大动作发展，是婴幼儿建立自身平衡感和运动能力的关键时期。
3. 爬行、行走与奔跑（12~24个月）进入这一阶段，孩子的大动作水平开始迅速提升。
他们逐渐掌握了爬行、行走甚至奔跑等动作技能，这也标志着孩子的运动系统开始进入较为成熟的阶段。
4. 运动技能的完善（2~5岁）随着芳龄的增长，孩子的大动作技能不断完善。
他们能够熟练地进行跑跳、投掷等动作，也能够更好地控制自己的身体，完成更为复杂的动作任务。
二、精细动作的发展规律精细动作，是指婴幼儿手部和眼部协调的动作，包括抓握、转动、执置等细致的操作。
对于孩子的日常生活和学习来说，精细动作发展同样至关重要。
1. 握抓动作的建立（0~6个月）在出生后的最初几个月，宝宝开始学会握抓动作，他们能够将手部伸向目标物，并试图用手掌抓取物品。
这一阶段的精细动作发展，是婴儿认知和运动能力发展的重要基础。
2. 抓取与转动（7~12个月）随着大脑的发育，宝宝开始学会使用拇指与其他手指协调抓取物品，并尝试进行转动、摇晃等动作。
这一阶段的精细动作发展，是孩子逐渐掌握使用手部进行精细操作的关键时期。
(最新整理)儿童动作的发展
18
4、松弛说
代表人：德国 拉察鲁斯M·Lazarus；帕特里克Patrick
理论观点： • 人类在脑力和体力劳动中都会感到疲劳，为了放松自 己，消除疲劳，就产生了游戏。游戏不是发泄剩余精 力，而是为了精力的恢复。 • 儿童由于身心发展水平的限制和生活经验的缺乏，难 于适应复杂的外部世界，很容易产生疲劳，需要游戏 来使自己得以轻松和恢复精力。
2021/7/26
29
2021/7/26
30
代表人：德国 格鲁斯 K·Gross
理论观点： • 儿童有天生的本能，但本能不能适应未来复杂的生活， 要有一个生活准备阶段。 • 这就要求在天赋能力的基础上进行练习，锻炼自己适 应“生存竞争”所必需的能力。 • 游戏是儿童对未来生活的一种无意识的准备，是一种 升华本能、演练生活的手段。
2021/7/26
把抓，拿不住。这种手的动作带有很大程度的不随意性，
手接触到什么就抓什么。六个月，揑物体时还是一把抓，
不会使用拇指，能够把东西从一只手换到另一只手；手
眼协调，看到物体后能用手抓住他。八个月，抓握物体
时能大拇指和其它四个指头分开，使用拇指抓握住物体。
2021/7/26
11
十个月，能协调的配合手眼动作，把一样东西放到另一 样东西上。十八个月，能将两到三样东西搭叠起来，能 推拉玩具。会同时使用四个手指和拇指，抓握动作得到 充分发展。两岁，能用手一页一页的翻书，两岁半，手 与手指的动作相当协调，手指活动自如，会用手指拿筷 子，拿笔。三岁能用手拿笔画圆圈，会自己往杯子里倒 水，能自己解开和扣上纽扣。
2021/7/26
3
4、从不随意到随意
动作的不随意性和随意性，是从动作的主动性和目 的性来区别的。儿童的动作最初是不随意动作，无目的， 由客观刺激引起，加头随着光线的方向转动，有东西接 触儿童的手，儿童的手就去抓摸。以后，随意动作逐渐 发展起来，这时客观刺激不在眼前或没有直接接触儿童， 动作也会出现，而且通过动作，主动的、有目的的去接 触事物，认识事物。如儿童在藏猫的活动中，主动的把 头转来转去寻找猫。这就是一种随意动作。
幼儿身体发育与动作发展的规律
幼儿身体发育与动作发展的规律一、幼儿身体发育幼儿身体发育是按照一个可以预期的顺序进行的，它比较严格地受到时问的制约。
身体发育则是指组织、器官的结构与功能从简单到复杂，从低级到高级的分化演变过程。
（一）幼儿身体发育的规律幼儿生长发育规律就是大多数正常幼儿在生长发育过程中所表现出来的一般规律。
1.幼儿身体发育是连续性和阶段性的统一幼儿发育从幼稚到成熟是个连续的过程，不是间歇式、跳跃式的过程。
在这个连续的过程中.为了便于研究和保健，又可将其分为若干阶段，这些阶段之间相互联系.前一个阶段是后一个阶段发育的基础，后一个阶段是前一个阶段发育的延续，如果前面阶段出了问题，就会影响后面阶段的发育：如婴儿动作的发育是一个连续的过程，民间总结为“二抬四翻六会坐，七滚八爬周会走”。
两个月抬头，四个月会翻身，六个月会坐，七个月会滚，八个月会爬，一周岁会走。
抬头、翻身、坐、滚、爬、走这些动作是婴儿动作发育连续过程所分的几个阶段，如果没有让婴儿在爬的阶段得到锻炼.婴儿就较难掌握走路的方法.走路时容易摔倒。
2.幼儿身体发育的速度是波浪式的幼儿身体发育的速度个是匀速的，也不是加速度的，而是有快有慢。
呈波浪式的。
在人的生长发育过程中，共有两个生长发育的高峰。
这两个高峰期称为生长发育的突增期。
第一个突增期在两岁以前，第二个突增期在青春期。
胎儿中期（4〜6个月）身长增长最快，3个月约增长275厘米，约为出生身长的55%,是一生中身长增长最快的时期。
胎儿后期（7〜10个月）体重增长最快,3个月约增加2300克、约为出生体重的77%，是一生中体重增长最快的时期。
出生时身长为50厘米，体重为3000克。
一岁时，身长约75厘米。
体重约9000克。
一年中身长增长约25厘米，体重增长约6000克。
是出生后发育最快的时期。
出生后第二年，身长增长10厘米，体重增长2500〜3500克，生长发育的速度也比较快。
两岁以后，生长发育的速度下降，每年身高增加4〜5厘米，体重增加1500〜2000克，直到青春发育期，生长发育再次加快。
婴幼儿身体动作发展规律
婴幼儿身体动作发展规律
婴幼儿身体动作发展规律主要包括以下几个方面：
1. 从上到下：最早发展的动作是头部运动，其次是躯干运动，最后是腿脚的动作。
即沿着抬头、翻身、坐、爬、站、行走的方向成熟。
2. 由近及远：从身体中心区或中线向远端逐渐发展，从脊柱到四肢。
婴儿看见胸前的玩具会手舞足蹈，但不能把玩具拿到手里，大一点后则能伸手取到玩具。
3. 由粗到细、由简单到复杂：大肌肉群力量发展要快于小肌肉群。
婴幼儿最先出现的是大肌肉动作，如头部动作、躯体动作、双臂动作、腿部动作等，然后才是灵巧的手部小肌肉动作，紧接着是准确的视觉等动作。
4. 整合发展：孩子身体各部分结构共同工作、相互协调的能力越来越高。
开始时，婴幼儿的手脚配合并不协调，但随着成长和练习，他们的身体协调性会逐渐提高，如能够自己拿食物吃、拿杯子喝水等。
5. 分化发展：在做出动作时，身体各部分开始承担他们在动作执行中更成熟的职责时出现的分化情况。
例如，婴儿在开始学习爬行时，可能只是腹部蠕动或手脚并用，但随着发展，他们会学会更高效的爬行方式，如用手和膝盖爬行。
这些规律在婴幼儿的身体动作发展中起着重要作用，了解这些规律有助于家长更好地指导孩子的成长和发展。
同时，每个孩子的成长速度和发展顺序可能略有不同，因此家长需要根据孩子的实际情况进行个性化的指导和支持。
儿童动作发展知识点总结
儿童动作发展知识点总结1. 动作发展的主要里程碑婴儿期（0-2岁）在婴儿期，儿童的动作发展主要表现为大肌肉活动，如抬头、翻身、爬行、坐立、站立、行走等。
在出生后的几个月内，婴儿会逐渐学会支撑自己的头部，然后是翻身和爬行。
6个月大的婴儿可能会试着坐起来，9个月大的婴儿可能会尝试站立。
直到1-2岁时，儿童开始能够自己行走。
这一时期的动作发展表现为一系列的运动技能的习得和完善。
幼儿期（2-6岁）在幼儿期，儿童的动作发展进入到一个更加复杂的阶段。
他们可以进行更加复杂的肌肉活动，如跑步、跳跃、投掷、抓取等。
这一阶段的儿童不仅在大肌肉活动上有所提升，还开始表现出一些精细动作的能力，如握笔、拼图等。
幼儿期的动作发展也与儿童的社交和认知发展密切相关，他们的动作技能和行为规范也逐渐得到约束和控制。
学龄期（6-12岁）学龄期是儿童动作发展的一个重要阶段，这一时期儿童的动作技能得到了更多的完善和提高，他们可以进行更加复杂和协调的肌肉活动，如各种体育运动、舞蹈等。
学龄期的儿童还会表现出更加高级的精细动作技能，如书写、手工制作等。
此外，他们的动作技能也开始表现出一定的特长和偏好，因此这一时期也是儿童体育特长的发现和培养的关键时期。
青春期（12-18岁）在青春期，儿童的动作发展进入到了一个成熟和稳定的阶段。
与此同时，他们的动作技能也与身体发育和成长有着密切的联系，因此青春期的动作发展也受到青春期发育的影响。
青春期的儿童可以进行更加成熟和复杂的运动技能，他们的肌肉力量和协调能力也得到了更好的发展和提高。
2. 动作发展的影响因素遗传因素遗传因素是动作发展的重要影响因素之一。
研究表明，个体对运动技能的天赋和潜能部分受到遗传因素的影响。
一些研究显示，即使相同的训练和教育环境下，不同个体对于某些运动技能的掌握和发展速度有着显著的差异，这部分差异很可能是由遗传因素决定的。
生理因素生理因素也是影响儿童动作发展的重要因素之一。
比如，影响婴儿提头、坐立、站立行走等基本动作技能的发展的因素包括脑部发育、视觉、平衡感、肌肉力量和骨骼发育等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
a．自身外表和体质状况的观察，包括外貌、风度和健康状况等方面的观察；
b．自我形象的观察，主要对自己在所生活的集体中的位置和作用、公共生活中的
举止表现及社会适应能力等的观察．
c．自己精神世界的观察，包括对自己政治态度、道德水平、智力水平、能力、性
格、兴趣、爱好、特长等方面的观察。
干的运动能力，然后才渐渐熟练地长我精细运动技能，主要是头部活动的技能。
3，从笨拙到灵巧的发展
婴儿时期，各种主要的动作形式都出现了，入抓握、走跳、跳跃、抛接等，每
种动作不是一开始就能达到熟悉的水平，而是在不断地联系、运用的过程中逐渐
灵巧、精确起来。“灵巧”的另一层含义还在与身体各部位活动之间的协调配合，
一、幼儿动作发展的规律
1，从上到下的发展
2，从大到小的发展
3，从笨拙到灵巧的发展
二、幼儿动作发展的意义
1，增加感知信息
2，促进多种感知觉的联合
3，促进对“自我”的认识
4，带来愉悦的情绪体验
5，
教 案 纸
（一）作业点评
上一节课同学们作业完成情况较好，但是有个别同学们出现了抄袭的现象，我
们在课堂上所讲的东西都是最浅显的东西，希望同学们可以认真听讲。
本体感觉和平衡觉的信息；一旦他能他能抬头、能坐起来，他的视野就会摆脱了
平面的限制，可以看到一个立体的世界；当他自由行走一会，就开始去看，去摸，
去尝试更懂的东西了，没有身体的运动，感知觉就不会哟丰富的原料，心理发展
便会受到局限，这种“原料”的丰富或缺乏，在婴幼儿早期影响甚大，如果在这
个时候缺乏丰富的刺激，会对今后的发展造成难以弥补的损伤。
授课日期
班级
课题：幼儿动作发展的规律和幼儿动作发展的意义
教学目的要求：要求学生掌握幼儿动作发展的规律以及发展的意义。
教学重点、难点：对概念和知识点的掌握
授课方法：讲授
教学参考及教具（含多媒体教学设备）：教科书
授课执行情况及分析：
本节课同学们认真听讲，完成较好！
板书设计或授课提纲
幼儿动作发展的规律和幼儿动作发展的意义
这也是运动能力的一个重要指标。人们常常用“稚拙”这样的词来形容幼儿的憨
态可掬，正反映出幼儿时期动作的不灵活、不协调这种自然状况。
（二）幼儿动作发展的意义
1，增加感知信息
各种动作的发展及利用这些动作而进行的身体的各种活动，可以使儿童有可能
看到更多，听的更多，接触更多。婴儿首先要通过自己身体的活动，得到大量的
婴幼儿的活动能力，先是头部的发展，如觅食的运动、吸允动作，以及眼部的
视觉活动等，然后依次是抬头、挺胸、翻身、坐、爬、站、走等动作技能的发展，
表现出明显的从头部到下肢的运动能力依次发展的趋势。也有人称之为“头尾趋
势”。
2，从大到小的发展
这里指的是大肌肉运动能力于小肌肉运动能力的发展，婴儿先掌握了肢体、躯
识的能力。 人只有认识自己，才能战胜自己，而人是很难认识自己的。
认识自我的途径包括：
①通过自我观察认识自己。要认识自己，我们必须要做一个有心人，经常反省自
己在日常生活中的点滴表现，总结自己是一个什么样的人，找出自己的优点和缺
点。自我观察是我们自己教育自己、自我提高的重要途径。
与评价，冷静地分析。对他人的态度与评价我们既不能盲从，也不能忽视。
②通过他人了解自己。大文豪苏轼写道：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”
认识自己有时候的确比较难，一般来说，当局者迷，旁观者清，周围的人对我们
的态度和评价能帮助我们认识自己、了解自己。我们要尊重他人的态度。
4，带来愉悦的情绪体验
人，生性要动，这是动物的本能，儿童的天性中“好动”的哟点尤为明显。掌
握了运动的能力，儿童就能在身体的活动中得到这方面的满足，得到愉悦的情绪
幼儿时期发展起来的运动能力起了重要作用。
在婴儿时期，是转头抬头的动作，使其最早将视觉与听觉刺激联合起来，儿童
早期多种感知觉联合活动的经验极其重要，他可以促进大脑相应功能的发展，更
有效的处理外部传来的各种信息，从而对外部刺激作出恰当的反映。
3，促进对“自我”的认识
认识自己是与认识世界同互交流的作业，人对自己的认识，始于对自己的身体，以及自己的身体与其他人
与物之间关系的感知认识，这正是从身体运动过程中发张起来的。
一个幼儿，由于能自如的控制和运用自己的肢体，就会切实了解自己的存在和力
量，经管这种了解还是无知的，但是他对儿童今后自我意识，自我评价的恰当发
展有重要影响。
认识的制高点是自我认识。教师和父母的最大魅力就是，帮助孩子形成自我认
体验。
（五）课堂小结
本节课同学们听讲较为认真，表现较为优异，但是个别人总是会思想开小差，
希望这种现象以后尽量少出现。
（六）作业布置
1，幼儿动作发展的意义何在？
2，幼儿动作发展的规律是什么？
（二）复习提问
1，精细动作的发展有哪些？
2，大肌肉动作的发展有哪些？
（三）新课引入
幼儿动作的发展虽然可以从大肌肉运动和精细运动的角度分别去考察其特点，
但这些动作的发展在总体上呈现出一定的规律性。接下来，我们讲系统的去学校
幼儿动作发展的规律和幼儿动作发展的意义。
（四）新课讲授
一、幼儿设计发展的规律
1，从上到下发展
2，促进多种感知觉的联合
人有多种感觉通道，确不能单独依靠其中哪一种，必须将所有的感觉通道都利
用起来，才能得到最佳的发展效果。比如，要学习一个心得词，不仅要听到他的
发音，还要看到他所代表的物体，或者经历他所表示的含义的事情，最后还要亲
口去说这个词，这个过程包括了听觉、视觉、运动觉的使用，在这个过程中，婴