幼儿动作发展的规律和幼儿动作发展的意义word版本
幼儿动作发展
幼儿动作发展一、动作发展的内容动作发展研究根据参与运动的肌肉和肌肉群的大小，将动作发展分为粗大动作和精细动作。
粗大动作是由身体的大肌肉或肌肉群产生的动作，如行走、奔跑、跳跃、投掷和钻爬等；精细动作是指由身体小肌肉或肌肉群产生的动作，如画画、书写、使用筷子等。
二、《指南》将康领域中动作发展目标与实施要点三、动作发展的规律1、从上到下，由首到尾幼儿身体上部的发展先于身体下部的发展，从头部到下部，从上肢到下肢逐渐发展。
2、从粗到细从幼儿最初发展起来的与大肌肉联系的动作，逐渐发展到与小肌肉相连系的动作。
如幼儿手的动作的发展，先发展的是与手臂大肌肉相联系的伸臂，以后逐渐发展起来与手指小肌肉相联系的抓、握、拿等动作。
3、从简单到复杂幼儿最初的动作是身体个别部分的简单动作，如伸伸手、踢踢腿、转转头等，逐渐发展到同时转头、伸手、手眼协调地拿取物体，进一步发展到从事有多种动作组成的游戏活动。
4、从不随意到随意动作的不随意性和随意性，是从动作的主动性和目的性来区别的幼儿的动作最初不是随意动作，是无目的、由客观刺激引发的，加之头随着光线的方向转动，有东西接触幼儿的手，幼儿的手就去抓摸。
以后，随意动作逐渐发展起来，这时客观刺激不在眼前或没有直接接触幼儿，动作也会出现而且通过动作，主动地、有目的地去接触事物、认识事物。
5、由近而远幼儿最早发展的是身体中部的动作，如头和躯干的动作，然后才是双臂和腿部有关规律的动作，接下来就是腕、手，手指的精细动作发展最晚。
四、幼儿动作发展的关键经验粗大动作发展的关键经验1、幼儿走步动作的关键经验2、幼儿跑步动作的关键经验3、幼儿跳跃动作的关键经验4、幼儿投掷动作的关键经验5、幼儿钻爬动作的关键经验幼儿十分喜欢钻爬的活动，只要看到较低的障碍物，他们都会设法通过。
从婴儿七八个月就开始尝试腹部着地爬。
钻爬时，由于幼儿的空间感知能力和判断能力较差，在屈腿、弯腰和团身方面还不能较好地运用，因此不能迅速、准确地通过障碍物。
简述幼儿动作发展规律
简述幼儿动作发展规律第一部分：引言幼儿期是儿童身体、心理、认知等各方面发展迅速的时期。
在幼儿的身体发展中，动作发展是其中非常重要的一部分。
本文将从早期动作发展、基本动作能力、复杂动作技能等几个方面简述幼儿动作发展规律。
第二部分：早期动作发展1.抬头的能力在出生后的几个月内，婴儿会逐渐掌握抬头的能力。
他们在仰卧位时，能够用力抬起头部，注视周围的环境。
这对于颈椎肌肉的发展以及后续的脊柱发育非常重要。
2.翻身的能力大约在出生后的4-6个月，婴儿开始逐渐学会翻身。
他们能够从仰卧位或俯卧位主动转换到另一个姿势，这对于培养他们的平衡感和躯体协调性有很大帮助。
3.爬行的能力在6-10个月左右，婴儿会开始尝试爬行。
他们通过用手和膝盖支撑身体，逐渐掌握了爬行的技巧。
爬行不仅锻炼了婴儿的大肌肉群，还促进了他们的智力发展和空间感知能力。
第三部分：基本动作能力1.走路的能力通常在婴儿满1岁左右，他们会开始迈出第一步，并逐渐学会行走。
这一时期的婴儿需要有足够的平衡能力和肌肉控制能力才能完成这个里程碑式的动作。
走路的过程中，他们会慢慢学会保持平衡、踩脚跟、抬腿等基本动作技能。
2.跳跃的能力在3-4岁左右，幼儿会逐渐掌握跳跃的技能。
他们能够通过弹跳的动作离地，这对于发展他们的下肢力量和平衡感至关重要。
跳跃既是一种基本的身体活动，也是锻炼孩子勇敢探索的机会。
3.投掷的能力4-5岁时，幼儿开始逐渐学会投掷物体。
他们能够通过扔球或其他物品来锻炼上肢力量和手眼协调能力。
这对于他们的精细动作控制和空间感知能力的发展都有很大的帮助。
第四部分：复杂动作技能1.大肌肉群运动的发展随着年龄的增长，幼儿开始逐渐掌握更多的大肌肉群运动技能，如跑步、跳绳、游泳等。
这些复杂的动作技能需要良好的心肺功能、协调性和运动技巧。
2.手指灵巧度的发展随着年龄的增长，幼儿的手指灵巧度也逐渐提高。
他们逐渐学会握笔写字、系鞋带、剪纸等动作。
这些动作对于发展幼儿的精细动作能力和手眼协调能力非常重要。
幼儿动作发展的规律和幼儿动作发展的意义
1，从上到下的发展
2，从大到小的发展
3，从笨拙到灵巧的发展
二、幼儿动作发展的意义
1，增加感知信息
2，促进多种感知觉的联合
3，促进对“自我”的认识
4，带来愉悦的情绪体验
5，
教案纸
一作业点评
上一节课同学们作业完成情况较好;但是有个别同学们出现了抄袭的现象;我
们在课堂上所讲的东西都是最浅显的东西;希望同学们可以认真听讲..
幼儿时期发展起来的运动能力起了重要作用..
在婴儿时期;是转头抬头的动作;使其最早将视觉与听觉刺激联合起来;儿童
早期多种感知觉联合活动的经验极其重要;他可以促进大脑相应功能的发展;更
有效的处理外部传来的各种信息;从而对外部刺激作出恰当的反映..
3;促进对“自我”的认识
认识自己是与认识世界同等重要的;在这两者的基础上;才能完成人与外界相
二复习提问
1;精细动作的发展有哪些
2;大肌肉动作的发展有哪些
三新课引入
幼儿动作的发展虽然可以从大肌肉运动和精细运动的角度分别去考察其特点;
但这些动作的发展在总体上呈现出一定的规律性..接下来;我们讲系统的去学校
幼儿动作发展的规律和幼儿动作发展的意义..
四新课讲授
一、幼儿设计发展的规律
1;从上到下发展
这也是运动能力的一个重要指标..人们常常用“稚拙”这样的词来形容幼儿的憨
态可掬;正反映出幼儿时期动作的不灵活、不协调这种自然状况..
二幼儿动作发展的意义
1;增加感知信息
各种动作的发展及利用这些动作而进行的身体的各种活动;可以使儿童有可能
看到更多;听的更多;接触更多..婴儿首先要通过自己身体的活动;得到大量的
简述幼儿动作发展的规律和特点
幼儿动作发展的规律和特点
幼儿动作发展受到生理和心理等多种因素的影响，呈现出一定的规律和特点。
了解这些规律和特点，有助于我们更好地引导幼儿健康成长。
一、从整体到局部的规律
幼儿动作发展首先表现为全身性的、笼统性的、非精细的动作，随着年龄的增长，逐渐发展为局部的、精确的、专门化的动作。
例如，幼儿初学画画时，常常是笼统地画一个近似圆形代表头部，而在成人指导下，他们逐渐能画出更精确、更细致的头部轮廓。
二、从无意到有意发展的规律
幼儿动作最初是由自身生理发育的需求所驱动的，随着年龄的增长，这种生理需求逐渐转化为心理需求，动作的发展也逐渐从无意向有意转化。
例如，幼儿在初学走路时，是因为生理上有了走的需求而开始尝试站立和行走；而随着年龄的增长，他们开始逐渐理解行走的意义，如为了到达某个目标或获得某个物品，从而主动地行走。
三、从分化到整合的规律
幼儿动作最初是局部的、独立的，随着年龄的增长，这些局部的动作逐渐整合起来，形成更为完整、更为协调的动作。
例如，幼儿在初学骑车时，可能先分别学习掌握平衡和蹬踏两个独立的动作，随着练习的深入，这两个动作逐渐协调起来，最终实现完整、流畅的骑车动作。
四、从简单到复杂的规律
幼儿动作的发展是从简单到复杂的，从初级到高级的。
例如，幼儿在初学写字时，可能只能写出简单的线条和图形，随着练习的深入，他们逐渐能写出更为复杂、更为精细的文字。
总之，幼儿动作发展呈现出多种规律和特点，这些规律和特点揭示了幼儿身心发展的内在机制。
幼儿动作发展的规律
幼儿动作发展的规律
儿童动作发展的规律有：从整体动作到局部的、准确的、专门化的动作从整体到局部，从上部动作到下部动作首尾规律，从中央部分的动作到边缘动作近远规律，从大肌肉动作到小肌肉动作大小规律，从无意动作到有意动作从无意到有意等。
规律一：从整体动作到局部的、准确的、专门化的动作从整体到局部
比如：满月前的儿童受到痛刺激后，边哭喊边全身乱动，现在我们手部不小心烫伤时会下意识的甩手。
儿童最开始动作的特点是“牵一发而动全身”，现在我们的动作能够更加的分化，专门化。
规律二：从上部动作到下部动作首尾规律
比如：“三翻六坐七八爬”，儿童最先学会抬头，然后俯撑、翻身、坐和爬，最后学会站和走。
规律三：从中央部分的动作到边缘动作近远规律
比如：靠近头部和躯体的部分先发展，远离身体中心部分动作后发展，儿童动作发展是最早出现头和躯干的动作，其次是双臂和腿部的有规律的动作，最后是手的精细动作。
规律四：从大肌肉动作到小肌肉动作大小规律
儿童先发展的是大肌肉动作，先学会的是手臂和腿部的动作，以后才逐渐学会手和脚的动作。
孩子先学会走跑跳等基本动作，也是大动作的发展，逐渐发展到小班的时候可以使用勺子吃饭，中班的时候可以使用筷子吃饭。
规律五：从无意动作到有意动作从无意到有意
无意是指没有目的，不需要意志力努力，有意是指有目的，需要意志力努力。
比如：人一出生就具备的眨眼、吮吸等动作都属于无意动作，我们学习一支舞蹈或者是一组动作都属于有意动作。
幼儿身体发育动作发展的基本规律和特点
幼儿身体发育动作发展的基本规律和特点1.身体发育的基本规律和特点：（1）快速生长期：幼儿期是身体生长最为迅猛的时期，在此期间，婴幼儿的身高、体重、头围等都得到了迅速增加，整个体格的发展迅速。
（2）不均匀发展：在幼儿身体发育的过程中，各部位的发展不均匀。
例如，头部和躯干的发展相对较快，而四肢的发展相对较慢，直到进入学龄前期才逐渐达到统一（3）伸长期和发育期交替：幼儿的身体发育过程经历了伸长期和发育期的交替。
伸长期指的是身体的线性增长，而发育期则是指身体各部位的器官和系统逐渐成熟的过程。
2.动作发展的基本规律和特点：（1）从头至躯干到四肢的发展顺序：幼儿的动作发展是按照一定的顺序进行的。
在幼儿期初，头部控制是最先发展的，接着是躯干的控制，之后是四肢的控制。
这种发展顺序是有利于幼儿能够正确控制自己的身体。
（2）从全身动作到局部动作的发展：在幼儿身体发育和动作发展的过程中，幼儿首先会学会掌握整个身体的动作，然后逐渐掌握部分身体的动作。
例如，幼儿在学会走路之前会发展出爬行、翻身等动作。
（3）从简单动作到复杂动作的发展：幼儿在动作发展过程中，会从简单动作逐渐发展到复杂动作。
例如，幼儿初期会学会基本的拿取和放置动作，之后才会学会细致的搭积木、绘画等复杂动作。
总之，幼儿身体发育和动作发展具有一定的规律和特点。
了解这些规律和特点对于儿童教育和幼儿活动的设计十分重要。
教育者应根据幼儿的发育水平和需要，为幼儿提供合适的环境和机会，促进其身体发育和动作发展的健康和全面。
这样有助于提升幼儿的整体发展和学习能力。
幼儿身体发育与动作发展的规律
幼儿身体发育与动作发展的规律一、幼儿身体发育幼儿身体发育是按照一个可以预期的顺序进行的，它比较严格地受到时问的制约。
身体发育则是指组织、器官的结构与功能从简单到复杂，从低级到高级的分化演变过程。
（一）幼儿身体发育的规律幼儿生长发育规律就是大多数正常幼儿在生长发育过程中所表现出来的一般规律。
1.幼儿身体发育是连续性和阶段性的统一幼儿发育从幼稚到成熟是个连续的过程，不是间歇式、跳跃式的过程。
在这个连续的过程中.为了便于研究和保健，又可将其分为若干阶段，这些阶段之间相互联系.前一个阶段是后一个阶段发育的基础，后一个阶段是前一个阶段发育的延续，如果前面阶段出了问题，就会影响后面阶段的发育：如婴儿动作的发育是一个连续的过程，民间总结为“二抬四翻六会坐，七滚八爬周会走”。
两个月抬头，四个月会翻身，六个月会坐，七个月会滚，八个月会爬，一周岁会走。
抬头、翻身、坐、滚、爬、走这些动作是婴儿动作发育连续过程所分的几个阶段，如果没有让婴儿在爬的阶段得到锻炼.婴儿就较难掌握走路的方法.走路时容易摔倒。
2.幼儿身体发育的速度是波浪式的幼儿身体发育的速度个是匀速的，也不是加速度的，而是有快有慢。
呈波浪式的。
在人的生长发育过程中，共有两个生长发育的高峰。
这两个高峰期称为生长发育的突增期。
第一个突增期在两岁以前，第二个突增期在青春期。
胎儿中期（4〜6个月）身长增长最快，3个月约增长275厘米，约为出生身长的55%,是一生中身长增长最快的时期。
胎儿后期（7〜10个月）体重增长最快,3个月约增加2300克、约为出生体重的77%，是一生中体重增长最快的时期。
出生时身长为50厘米，体重为3000克。
一岁时，身长约75厘米。
体重约9000克。
一年中身长增长约25厘米，体重增长约6000克。
是出生后发育最快的时期。
出生后第二年，身长增长10厘米，体重增长2500〜3500克，生长发育的速度也比较快。
两岁以后，生长发育的速度下降，每年身高增加4〜5厘米，体重增加1500〜2000克，直到青春发育期，生长发育再次加快。
0-3岁婴幼儿动作发展规律
0-3岁婴幼儿动作发展规律新生宝宝的许多动作都是出自于本能的反射行为，0-3岁婴幼儿成长的动作发展有何发展规律呢?下面店铺为大家整理了0-3岁婴幼儿动作发展规律，希望对你有所帮助!新生婴幼儿的动作发展规律动作特点会反射性抓住手中的物体新生宝宝的许多动作都是出自于本能的反射行为。
此阶段他的小手通常呈握拳状，但是会反射性地抓住放入他手中的物品，如当你用指尖触碰宝宝的掌心时，他会抓住你的手指，甚至可以让你把他提起来离开他躺着的地方。
这一时期的抓握反射是最强的。
妈妈培养对策让宝宝抓握摇铃准备一个布制的婴儿摇铃让宝宝抓握，最好是黑白色或是其它对比较为强烈的颜色，这样更能吸引宝宝的注意力。
通过摇铃训练宝宝小手的抓握能力，从而增强手指的触觉，扩展手的活动范围。
1~3月龄婴幼儿的动作发展规律动作特点小手半开会吮吸手指和玩自己的小手随着宝宝逐渐长大，小手掌大部分时间都是半开着，而不再像以前那样呈握拳状，小手也慢慢从被动抓握发展到有意识地主动抓握，例如能握住拨浪鼓2～3秒不松手。
3月龄左右时，宝宝最显著的进步是开始玩自己的小手：他可能会盯着自己的小手看，或用左手抓住右手的一两根手指，有时还会将小手放进嘴里吮吸拳头和手指。
妈妈培养对策进一步锻炼手部的抓握能力轻轻抚摸宝宝的手背，刺激宝宝手部的反射动作。
给宝宝准备一些方便抓握的玩具，让他练习抓、握、摇、捏等动作，继续训练小手的握持能力，并且引导宝宝观察和把玩自己的小手。
4~6月龄婴幼儿的动作发展规律动作特点会主动抓物体、会撕纸随着宝宝双眼视力的进步，由视觉引导的触碰技能逐步发展起来，这使宝宝在抓握时比前一阶段更具方向感，能在眼睛的指引下主动张开小手来抓住物体。
不过这个阶段，大部分宝宝还无法很灵活地运用手指，对于想要的物品常常采取“五指并用一把抓”的形式，但也有些发展较快的宝宝会用双手撕纸，并有意识地将盖在自己脸上的丝巾拉开。
妈妈培养对策锻炼小手的灵活性在宝宝伸手可及的范围内，悬挂一些容易抓握、带有声响的玩具，逗引宝宝向左右侧转或向前抓握玩具，以锻炼手眼协调能力和准确抓握的能力;引导宝宝将玩具从一只手转换到另一只手;也可以准备一些面巾纸让宝宝撕，以培养手指的灵活性。
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授课日期
班级
课题：幼儿动作发展的规律和幼儿动作发展的意义
教学目的要求：要求学生掌握幼儿动作发展的规律以及发展的意义。
教学重点、难点：对概念和知识点的掌握
授课方法：讲授
教学参考及教具（含多媒体教学设备）：教科书
授课执行情况及分析：
本节课同学们认真听讲，完成较好！
板书设计或授课提纲
干的运动能力，然后才渐渐熟练地长我精细运动技能，主要是头部活动的技能。
3，从笨拙到灵巧的发展
婴儿时期，各种主要的动作形式都出现了，入抓握、走跳、跳跃、抛接等，每
种动作不是一开始就能达到熟悉的水平，而是在不断地联系、运用的过程中逐渐
灵巧、精确起来。“灵巧”的另一层含义还在与身体各部位活动之间的协调配合，
幼儿动作发展的规律和幼儿动作发展的意义
一、幼儿动作发展的规律
1，从上到下的发展
2，从大到小的发展
3，从笨拙到灵巧的发展
二、幼儿动作发展的意义
1，增加感知信息
2，促进多种感知觉的联合
3，促进对“自我”的认识
4，带来愉悦的情绪体验
5，
教案纸
（一）作业点评
上一节课同学们作业完成情况较好，但是有个别同学们出现了抄袭的现象，我
识的能力。人只有认识自己，才能战胜自己，而人是很难认识自己的。
认识自我的途径包括：
①通过自我观察认识自己。要认识自己，我们必须要做一个有心人，经常反省自
己在日常生活中的点滴表现，总结自己是一个什么样的人，找出自己的优点和缺
点。自我观察是我们自己教育自己、自我提高的重要途径。
与评价，冷静地分析。对他人的态度与评价我们既不能盲从，也不能忽视。
这也是运动能力的一个重要指标。人们常常用“稚拙”这样的词来形容幼儿的憨
态可掬，正反映出幼儿时期动作的不灵活、不协调这种自然状况。
（二）幼儿动作发展的意义
1，增加感知信息
各种动作的发展及利用这些动作而进行的身体的各种活动，可以使儿童有可大量的
本体感觉和平衡觉的信息；一旦他能他能抬头、能坐起来，他的视野就会摆脱了
平面的限制，可以看到一个立体的世界；当他自由行走一会，就开始去看，去摸，
去尝试更懂的东西了，没有身体的运动，感知觉就不会哟丰富的原料，心理发展
便会受到局限，这种“原料”的丰富或缺乏，在婴幼儿早期影响甚大，如果在这
个时候缺乏丰富的刺激，会对今后的发展造成难以弥补的损伤。
幼儿时期发展起来的运动能力起了重要作用。
在婴儿时期，是转头抬头的动作，使其最早将视觉与听觉刺激联合起来，儿童
早期多种感知觉联合活动的经验极其重要，他可以促进大脑相应功能的发展，更
有效的处理外部传来的各种信息，从而对外部刺激作出恰当的反映。
3，促进对“自我”的认识
认识自己是与认识世界同等重要的，在这两者的基础上，才能完成人与外界相
自我观察主要包括三个方面：
a．自身外表和体质状况的观察，包括外貌、风度和健康状况等方面的观察；
b．自我形象的观察，主要对自己在所生活的集体中的位置和作用、公共生活中的
举止表现及社会适应能力等的观察．
c．自己精神世界的观察，包括对自己政治态度、道德水平、智力水平、能力、性
格、兴趣、爱好、特长等方面的观察。
们在课堂上所讲的东西都是最浅显的东西，希望同学们可以认真听讲。
（二）复习提问
1，精细动作的发展有哪些？
2，大肌肉动作的发展有哪些？
（三）新课引入
幼儿动作的发展虽然可以从大肌肉运动和精细运动的角度分别去考察其特点，
但这些动作的发展在总体上呈现出一定的规律性。接下来，我们讲系统的去学校
幼儿动作发展的规律和幼儿动作发展的意义。
互交流的作业，人对自己的认识，始于对自己的身体，以及自己的身体与其他人
与物之间关系的感知认识，这正是从身体运动过程中发张起来的。
一个幼儿，由于能自如的控制和运用自己的肢体，就会切实了解自己的存在和力
量，经管这种了解还是无知的，但是他对儿童今后自我意识，自我评价的恰当发
展有重要影响。
认识的制高点是自我认识。教师和父母的最大魅力就是，帮助孩子形成自我认
②通过他人了解自己。大文豪苏轼写道：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”
认识自己有时候的确比较难，一般来说，当局者迷，旁观者清，周围的人对我们
的态度和评价能帮助我们认识自己、了解自己。我们要尊重他人的态度。
4，带来愉悦的情绪体验
人，生性要动，这是动物的本能，儿童的天性中“好动”的哟点尤为明显。掌
握了运动的能力，儿童就能在身体的活动中得到这方面的满足，得到愉悦的情绪
2，促进多种感知觉的联合
人有多种感觉通道，确不能单独依靠其中哪一种，必须将所有的感觉通道都利
用起来，才能得到最佳的发展效果。比如，要学习一个心得词，不仅要听到他的
发音，还要看到他所代表的物体，或者经历他所表示的含义的事情，最后还要亲
口去说这个词，这个过程包括了听觉、视觉、运动觉的使用，在这个过程中，婴
体验。
（五）课堂小结
本节课同学们听讲较为认真，表现较为优异，但是个别人总是会思想开小差，
希望这种现象以后尽量少出现。
（六）作业布置
1，幼儿动作发展的意义何在？
2，幼儿动作发展的规律是什么？
（四）新课讲授
一、幼儿设计发展的规律
1，从上到下发展
婴幼儿的活动能力，先是头部的发展，如觅食的运动、吸允动作，以及眼部的
视觉活动等，然后依次是抬头、挺胸、翻身、坐、爬、站、走等动作技能的发展，
表现出明显的从头部到下肢的运动能力依次发展的趋势。也有人称之为“头尾趋
势”。
2，从大到小的发展
这里指的是大肌肉运动能力于小肌肉运动能力的发展，婴儿先掌握了肢体、躯