教学设计公开课：19世纪六七十年代俄美日资产阶级革命
高三历史19世纪六七十年代资产阶级革命和改革课件
❖A．蓄奴州数目增加
❖B．公开分裂国家 ❖C．美国内战爆发
B
❖D．南方诸州与英国结盟
❖(01上海文综)19世纪中期，一 些主要欧美国家殊途同归，发 展了资本主义。下列国家中通 过改革走上资本主义道路的是
A 俄国 B 美国
A C 德国 D 法国
❖(01上海文综)林肯说：“一个妇 人写了一本小册子，结果引了一 场战争。”这个妇人就是斯托夫 人，这本小册子就是《黑奴吁天 录》，这场战争就是
办法……
——1863年沙皇政府报告书
请回答：
（1）材料一中，“农民自下而上起来解放自己”指的 是
什农么民？暴“动自；上而下农解奴放制农改民革”又指什么？
（2）结合材料一、二，说明亚历山大二世改革的主观 目的是什么？ 缓和社会矛盾，挽救统治危机。
❖（01全国）1861年，美国南部 一些州建立南部联盟，这一举 措意味着
②不同点：解放的方式有差异 美国废除黑人奴隶，凡是叛乱州的黑人奴隶都无条 件的获得解放， 俄国解放农奴则是农奴在法律上有人身自由，赎买 了土地才摆脱了对地主的封建义务。
美国两次资产阶级革命的比较
(1)从原因看：北美独立战争是由于美利坚民族的 形成，北美经济的发展与英国宗主国的殖民压迫 之间的矛盾引起的。
回答 1）材料一确认了什么原则?结台所 学知识，指出申明这一原则在当时起到了 什么作用。(6分)
答：天赋人权（或自由平等）。鼓舞了美 国人民为争取自由独立而战。
❖ 材料二 合众国公民的选举权不得因种 族、肤色或以前是奴隶而被合众国或任 何一州加以拒绝或限制。 一《美利坚合众国宪法》第十五条修正 案(1870年)
运动有关;采取革命战争的暴力方式夺取政权,然后 运用法律手段巩固成果;革命进程具有曲折性
人教版高二历史19世纪六七十年代资产阶级革命和改革教案
19世纪六七十年代资产阶级革命和改革（一）俄国1861年改革1．原因（1）根本原因：农奴制的存在导致俄国出现严重的社会危机。
（2）直接原因：俄国在克里米亚战争中遭到惨败。
2．目的：挽救统治危机，维护地主阶级利益，维护沙皇专制统治。
3．措施（1）规定农奴在法律上有人身自由，地主不能买卖农奴干涉他们的生活。
（评：未能获得真正自由，但为资本主义发展提供了自由劳动力和市场。
）（2）规定农奴可以得一块份地，但必须以高出当时实际地价许多的价格出钱来赎买。
（评：对农民的掠夺，但为资本主义的发展提供了资金。
）4．性质：是一场资产阶级性质的改革。
5．意义（1）是俄国历史上的一个重要转折点（由封建生产方式过渡到资本主义生产方式）。
（2）有利于资本主义的发展，加快了俄国资本主义的发展步伐。
但改革很不彻底（从目的而言），保留了大量封建农奴制残余。
（二）美国内战1．评价西进运动：一方面给印第安人造成了灾难和痛苦（又称作印第安人的“血泪史”）。
并未给美国资本主义发展提供大量的自由劳动力；另一方面它促进了西部广大地区的开发和美国经济的发展，国力的增强，从资本主义发展的角度看，应肯定（主流）。
2．美国内战原因（1）根本原因：伴随着美国领土扩张和西进运动两种经济制度矛盾（即北方工商业资本经济和南方种植园主经济）激化。
注意：这两种经济实质都是资本主义经济。
焦点：奴隶制的存废问题。
（3）直接原因：1860年，主张限制奴隶制的共和党人林肯当选总统。
另注意美国独立后领土扩张的方式：赎买（路易斯安）、武装颠覆或入侵（新墨西哥、得克萨斯）。
3．过程：（1）开始标志：1861年，南方一些州建立南部同盟，挑起战争。
（2）战争初期失利（原因：南方准备充分，北方幻想妥协，战备松懈）。
（3）重点掌握转折原因：1862年《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》颁布（特别注意：文献颁布的原因：为摆战争困境，扭转战局；民意的推动）。
注意：《宅地法》内容：美国公民（主体）只要交付10美元的手续费，就可以在西部获得一块相当于64公顷的土地；连续耕种5年以上，这块土地就成为私有财产。
高中历史教案：19世纪六七十年代资产阶级革命和改革
高中历史教案：19世纪六七十年代资产阶级革命和改革_高中历史教案范例第四节 19世纪六七十年月资产阶级革命和改革重点：美国内战；德意志统一；明治维新的改革措施和历史意义难点：美国内战前两种经济形势的冲突；明治维新的社会背景和胜利的缘由教学手段：利用地图、投影仪、计算机等教学设备，进展形象直观的教学教学过程：第一课时俄国1861年改革和美国内战一、导入引导学生分析时代特征，随着资产阶级力气的不断壮大，在19世纪六七十年月，一场资产阶级的革命和改革如洪水般向世界涌来。
二、俄国1861年改革：一组同学演示：“俄国农奴贫困的生活”主要表现大批农奴被农奴主束缚在土地上，过着贫困生活，没有自由，随时被打受虐，甚至降为奴隶。
而农奴主却过着浪费的生活，为牟取暴利，他们将大批的粮食、原料出口欧洲。
导致俄国资本主义进展所需的劳动力、原料、市场和资金无法解决，远远落后于西欧。
并举例说明。
引导学生分析农奴制这种落后的封建生产方式已成为俄国经济进展的严峻阻碍，并陷入了深刻的危机之中。
二组同学演示：“克里米亚战斗俄国战败”主要表现经济上的落后导致军事上的失败，俄国社会冲突进一步激化，国内人民起义不断。
一名学生演示沙皇亚历山大二世上台讲话：“与其等农夫自下而上起来解放自己，不如自上而下解放农夫。
”引导学生分析沙皇改革的根本缘由，投影显示改革内容。
可启发学生思索：为什么废除农奴制“是一次对农奴的‘合法’掠夺？”并引导学生阅读教材第三自然段和有关资料。
组织学生探讨、评价改革的性质、作用及不彻底性。
本目小结提问：为何在封建制度最顽固的俄国会消失自上而下的改革，并且取得胜利？强调俄国改革的力气大于封建势力。
三、美国内战：三组同学演示：“美国的领土扩张和西进运动”，出示“美国领土扩张”地图。
主要表现美国自独立后，制定的对外扩张领土的政策、扩张的手段、结果。
播放录像：“西进运动”片断，引导学生客观评价其历史作用。
四组同学演示：“两种经济形式的冲突”突出表现美国北方资本主义经济的进展和南方的奴隶制种植园经济间的冲突。
十九世纪六十七十年代年代资产阶级革命的改革(俄美德意)高品质版
占 吞并
美国领土的扩张
时间 手段
扩张领土
影响
1803 廉价购买 路易斯安那 领土面积扩大一倍
1810
先占领后 补偿
弗罗里达
延伸墨西哥湾
1845 策动叛乱 德克萨斯
1848
美墨战争
新墨西哥至加利 富利亚
1846 英美协议
俄勒冈
1867 购买
阿拉斯加
1898 吞并
夏威夷
美国版图形成
一、为什么要打内战？
如何正确评价俄国1861年改革？
1，性质——由封建统治者实行自上而下的资产阶级性质的改革。
2，进步性——改革废除了封建农奴制，使俄国走上了资本主 义发展的道路，是俄国历史上一个重大的转折点。（资金、国 内市场、劳动力）
3，局限性——①保留大量封建残余，主要指保留了沙皇专制 制度和封建土地所有制。②农民取得的“份地”面积小、质 量差，在取得“份地”时需要出钱赎买，赎买的价格比当时 的地价要高出几倍。俄国用牺牲农民利益的办法去换取资本 主义的发展，对俄国历史的发展产生了很大的消极影响，致 使俄国农民长期贫困，购买力低，国内市场狭小，影响了资 本主义进一步发展。
1689年彼得一世改革与 1861年亚历山大二世改
革的主要异同点？
彼得一世 亚历山大二世
目的——巩固沙皇专制统治，实现 相 富国强兵 同 结果——有利于俄国社会进步与生
产力发展
内容——
不 同
性质——前者是封建性的，没有改 变生产关系；后者是资产阶级性质。
从根本改变生产关系。
内战背景
内战经过
结果及影响
肯有
、美
华 盛
国 四
美 国
顿位 的
、总 拉
十九世纪六十七十年代年代资产阶级革命的改革(俄美德意)优选PPT课件
如何正确评价俄国1861年改革？
1，性质——由封建统治者实行自上而下的资产阶级性质的改革。
2，进步性——改革废除了封建农奴制，使俄国走上了资本主 义发展的道路，是俄国历史上一个重大的转折点。（资金、国 内市场、劳动力） 3，局限性——①保留大量封建残余，主要指保留了沙皇专制 制度和封建土地所有制。②农民取得的“份地”面积小、质 量差，在取得“份地”时需要出钱赎买，赎买的价格比当时 的地价要高出几倍。俄国用牺牲农民利益的办法去换取资本 主义的发展，对俄国历史的发展产生了很大的消极影响，致 使俄国农民长期贫困，购买力低，国内市场狭小，影响了资 本主义进一步发展。
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一、为什么要打内战？（背景）
1、领土扩张 北方 资本家 南方 种植园主 资本主义工业经济 原料、市场 种植园经济 土地
发展 经济
南北方为什么都热 衷领土扩张？ 扩张的方向？ 扩张方式？
结果怎样？
一、为什么要打内战？
1、领土扩张
方向：从东到西 方式：购买 抢占 吞并 结果： 领土扩张产生 了什么影响？
肯有 、美 华国 美 盛四 国 顿位 的 、总 拉 杰统 什 弗的 莫 逊头 尔 和像 山 罗， 的 斯他 岩 福们 壁 。是 上 林刻
结果及影响
结果——美国结束内战，维护了国家统一，为资本 主义发展扫清了障碍。 性质——是继独立战争后的又一次资产阶级民主革命， 是美国历史上的第二次资产阶级革命 。 进步性——维护了国家统一，消除了奴隶制、扫清了 美国资本主义发展的障碍，为美国资本主义经济的起 飞铺平了道路。 局限性——没有彻底消灭种族歧视，尽管黑人在法律 上被承认为美国公民，但在政治上、经济上仍受白人 统治者的歧视和压迫。
谁能统一？
为什么要统一？
德意志的统一
第六节19世纪六七十年代的资产阶级革命和改革(教案)【中职专用】《世界历史》(人教版全一册)
第六节《19世纪六七十年代的资产阶级革命和改革》教学设计【教学目标】一、学生应掌握的基础知识有：俄国1861年改革及其评价；美国内战及其意义；德意志统一的历史条件；意大利的统一；日本明治维新的改革措施及意义。
二、通过本节课内容的学习，提高学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析历史问题的能力。
培养学生既有重点又能全面评价历史事件的能力。
三、使学生认识到：俄国1861年改革是由俄国农奴主实行的资产阶级改革，它使俄国走上了资本主义发展道路，但仍保存大量封建残余。
美国内战是两种经济形式矛盾发展的结果，它是美国历史上第二次资产阶级革命，结果取消了黑人奴隶制度，加速了美国资本主义的发展。
德、意两国资本主义的发展是其统一的必要前提，两国均采取王朝战争形式完成统一，因而保存了大量封建残余。
明治维新使日本走上发展资本主义的道路，摆脱了民族危机，成为亚洲的强国。
【教学重难点】本节重点：美国内战；日本明治维新。
本节难点：美国内战前两种经济形式的矛盾。
【教学内容】一、俄国1861年改革1、改革背景内因①19世纪中期，俄国资本主义经济有所发展，使用机器生产的工场越来越多，交通运输与对外贸易也比以前发达。
②农奴制严重阻碍俄国资本主义发展外因：1853—1856年，俄国在克里木战争中战败克里木战争中惨败，充分暴露了农奴制俄国的腐朽性。
正如恩格斯说：“克里木战争的特点就是一个采用原始生产形式的民族对几个拥有现代生产的民族进行绝望的搏斗。
”2、改革者：亚历山大二世亚历山大二世自幼被立为太子，学习治国之策。
曾周游欧洲各国，深知农奴制是俄国落后的根源。
1855年匆忙继位，正值俄国在克里米亚战争中失败，国力急剧下降之际，国内社会矛盾日益尖锐。
材料：与其等农民自下而上起来解放自己，不如自上而下解放农民。
——亚历山大二世目的：挽救统治危机性质：沙皇自上而下的资产阶级性质的改革2、开始为了阻止革命的发生，1861年2月19日（公历3月3日），沙皇亚历山大二世正式签署改革法令和关于废除农奴制度的特别宣言。
高二历史：3.4《19世纪六七十年代资产阶级革命和改革》教案
第四节 19世纪六七十年代资产阶级革命和改革之俄国1861改革课标要求：了解 1861年俄国改革的背景和评价。
通过学习1861年俄国改革认识到：废除农奴制是俄国沙皇为巩固统治而进行的自上而下的资产阶级改革，它为俄国资本主义的迅速发展创造了条件，但改革也保留了大量的封建残余。
内容讲解一、1861年俄国改革的历史背景{原因？}1、农奴制阻碍了资本主义的发展是农奴制改革的根本原因。
19世纪上半叶，俄国仍然是一个以农奴制为基础的封建君主专制国家，农民被束缚在地主的土地上，在土地、人身、司法上依附于地主。
在工业革命的影响下，资本主义因素在俄国社会内部逐步发展起来。
到1860年，俄国采用机器生产的工厂已经有一万多家，工人人数达到86万，其中百分之六十二是雇佣工人。
但农奴制的存在严重阻碍着资本主义发展。
农奴没有人身自由，工厂中缺乏大量自由的劳动力；农奴收入微薄，购买力很低，使得工业发展缺乏广阔的国内市场。
残酷的封建剥削激起广大农民的反抗，严重威胁着沙皇和贵族地主的统治。
2、克里米亚战争是诱发俄国农奴制改革的直接因素。
克里米亚战争{俄国与英法争夺土耳其的争霸战争}的失败彻底暴露了农奴制落后和腐朽，战争耗费了大量的人力物力，使经济状况更加恶化，使一切矛盾表面化和尖锐化。
而此时有些地主已经看到了农奴制不如资本主义更为有利可图，开始放弃自然经济，逐步转向商品经济。
3、俄国内部革命是农奴制改革的社会因素。
1825青年军官发动了反对沙皇专制的和农奴制的起义，主张实行君主立宪制，但失败了。
以赫尔岑、车尔尼雪夫斯基为代表的“知识分子〞群体，揭露和抨击消息专制和农奴制，要求社会变革和思想解放。
农民起义风起云涌。
1858年到1860年。
俄国共发生300多次农民起义。
农民起义实质上是农民“自下而上〞的消灭农奴制的尝试。
4、在内外交困形势下上台的亚力山大二世认识到惟有变革才能自救，他认为“与其等农民自下而上起来解放自己，不如自上而下来解放农民〞，强制在俄国发起了废除农奴制的改革。
19世纪60—70年代的资产阶级革命和改革教案.doc
19世纪60—70年代的资产阶级革命和改革教案19世纪60—70年代的资产阶级革命和改革【本节重点知识】1、俄国1861年改革的原因、人物、内容、评价；2、美国领土扩张的手段、结果和影响（西进运动）；3、美国内战的根本原因（特别是两种经济制度及其矛盾的焦点和影响）、导火线；4、美国内战的起讫时间、林肯政府的两个法令、葛底斯堡战役及其意义、林肯被刺；5、对美国内战的评价；6、德意志统一的根本原因和普鲁士具有的优势；7、俾斯麦的“铁血政策”；8、德意志统一过程中的三次王朝战争的名称、结果；9、德意志统一完成的标志和影响；10、意大利统一的根本原因和撒丁王国的成为统一核心的原因；11、加里波第远征两西西里王国和意大利王国成立的时间；、意大利完成统一的标志和影响；13、19世纪中期日本幕府统治危机的表现；14、日本倒幕派的核心和武装倒幕的经过、明治政府迁都；15、明治维新的目的、措施、成功原因和影响。
【知识结构图解】一、俄国1861年改革1、历史背景：①根本原因：落后的封建农奴制严重阻碍了俄国资本主义的发展a、19世纪上半期，资本主义在俄国有了一定发展；b、农奴生活贫困，没有人身自由，造成国内市场狭窄，自由劳动力缺乏，社会经济大大落后于西欧。
②克里米亚战争的失败加剧了国内的社会经济危机③目的：为了挽救统治危机，俄国统治者不得不进行自上而下的改革2、时间：1861年3、人物：沙皇亚历山大二世4、内容：①规定农奴在法律上有人身自由，地主不能买卖农奴和干涉他们的生活；②农奴可以得到一块份地，但必须以高价赎买（实质是对农民的掠夺）5、评价：①是沙皇实行的一次自上而下的改革（资产阶级性质），是俄国历史上的一个重要转折点；②废除了农奴制度，加快了俄国资本主义的发展；二、美国内战1、背景：美国的领土扩张①手段：赎买、武装颠覆、入侵（侵略战争）②结果：19世纪中期，美国领土从大西洋沿岸扩展到太平洋沿岸③影响：形成了美国历史上的西进运动——一方面，土著印第安人遭到血腥屠杀，或被赶往更为偏远、荒凉的地区；另一方面，西部广大地区得到开发，客观上促进了美国经济的发展。
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专题复习2：
《19世纪六七十年代俄美日资产阶级革命》
教学设计
陈永贵
一、教学目标
课程标准：
知道亚历山大废除农奴制法令的主要内容，理解改革促进了俄国历史的进步:知道《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用；知道明治维新的主要政策，理解明治维新在日本历史发展中的作用。
教学目标：
1、梳理资本主义发展的线索，识记相关事件的基本史实。
2、比较资本主义的革命和改革，能够多角度分析比较其异同，运用历史唯物主义观点认识历史现象。
二、教学内容分析
本节课复习内容是九年级上册第六单元《资本主义制度的扩
展》，主要内容是早期资产阶级革命后，资产阶级统治在世界范围内得到进一步巩固与扩大的历史过程，这部分内容在整个世界历史中属于重点内容，占有重要地位。
三、学情分析
学生经过近三年历史学科的学习，具备了一定的历史基础知识和综合分析能力，在第一轮新课学习后对资本主义制度的确立发展有了一定的认识，因此教师在教学上可以拥有较大的发挥空间，这就要求教师在教学中注意充分利用现有的教学资源，挖掘教学潜力，努力营造浓厚的历史氛围，激发学生学习兴趣，通过师生合作，进行知识整合。
四、教学策略选择与设计
设计“抢答我最快”“说异同”等活动，采用半扶半放方式，老师做必要的指点和补充，对教材内容进行重新整合，多角度分析比较其异同，归纳主要资本主义国家走上资本主义道路的方式，形成对资本主义制度确立发展的历史较全面的理解和认识。
通过
当堂检测，精心设计练习题，引导学生掌握选择题及材料题的答题方法。
五、教学过程：。