《辩论与辩论赛》课程标准
辩题及辩论赛评分标准
辩题及辩论赛评分标准
辩题，是否应该实行强制性的环保教育课程？
正方观点，我们认为应该实行强制性的环保教育课程。
随着环境问题日益严重，我们需要培养学生对环境保护的意识和责任感。
只有通过教育，我们才能改变人们对环境的态度和行为，从而实现可持续发展。
反方观点，我们认为不应该实行强制性的环保教育课程。
教育应该是多样化的，而不是强制性的。
学校应该注重培养学生的综合素质，而不是单一的环保意识。
此外，环保教育课程可能会占用学生的学习时间，影响他们的学业成绩。
评分标准：
1. 论点的合理性和逻辑性。
2. 论据的充分性和可信度。
3. 辩论的表达能力和语言组织能力。
4. 对反方观点的有效反驳和辩护。
5. 对问题的深刻理解和全面思考。
6. 对环保教育的实际影响和意义的分析。
在辩论过程中，正反方可以根据评分标准展开辩论，通过论点和论据的论证，逻辑的推理和有效的反驳，最终争取评委和观众的支持。
人教部编版六年级语文下册口语交际《辩论》教学设计
人教部编版六年级语文下册口语交际《辩论》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习辩论技巧，使学生能够掌握立论、驳论的基本方法，提高学生的口语表达能力。
2. 过程与方法：通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等方式，让学生了解辩论的基本规则和技巧，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生积极参与辩论活动的热情，增强自信，提高学生面对挑战的勇气。
二、教学内容1. 辩论的基本概念：介绍辩论的定义、辩论的种类、辩论的基本要素等。
2. 辩论技巧：讲解立论、驳论的方法，包括论点的提出、论据的选择、逻辑推理等。
3. 辩论礼仪：强调辩论中的尊重、礼貌、倾听等原则。
4. 辩论实战：组织学生进行辩论练习，提高学生的实际操作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握辩论的基本技巧，包括立论、驳论的方法。
2. 教学难点：如何在辩论中运用逻辑推理，以及如何处理突发状况。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：笔记本、笔、教材等。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的辩论游戏，激发学生的兴趣，引导学生进入辩论的主题。
2. 讲解：介绍辩论的基本概念、技巧和礼仪，结合案例分析，让学生深入了解辩论的内涵。
3. 小组讨论：将学生分成小组，针对一个话题进行讨论，让学生初步体验辩论的过程。
4. 辩论实战：组织学生进行辩论练习，让学生在实际操作中提高辩论能力。
5. 总结与反馈：对学生的辩论表现进行评价，指出优点和不足，提出改进意见。
六、板书设计1. 板书《辩论》教学设计2. 板书内容：- 辩论的基本概念- 辩论技巧- 辩论礼仪- 辩论实战七、作业设计1. 课后阅读：要求学生阅读一篇关于辩论的文章，了解辩论在实际生活中的应用。
2. 课后讨论：要求学生就一个话题进行辩论，并记录下辩论的过程和心得。
3. 辩论稿撰写：要求学生撰写一篇辩论稿，提高学生的书面表达能力。
八、课后反思1. 教师反思：对教学过程进行总结，分析教学效果，提出改进措施。
辩论赛辩题、比赛规则及评分标准
辩论赛辩题、比赛规则及评分标准辩题，是否应该实行强制性的环保教育课程？
比赛规则：
1. 比赛分为正方和反方两个阵营，每个阵营分别有三名辩手和一名总结辩手。
2. 每个辩手有规定的发言时间，包括开篇陈词、自由辩论和总结陈词。
3. 辩手在发言时必须围绕辩题展开，不得偏离主题。
4. 每个辩手有一次质询对方的机会，但质询时间不得超过1分钟。
5. 裁判由中立的评委组成，评委将根据辩手的表现进行评分。
评分标准：
1. 辩手的发言应该有逻辑性，结构清晰，论据充分。
2. 辩手的表达应该流畅，语言得体，表情自然。
3. 辩手应该能够应对对方的质询，并有条理地进行反驳。
4. 总结辩手应该对本方观点进行概括和强调，给出有力的结论。
5. 评委将根据以上标准对每个辩手进行评分，并最终确定获胜方。
辩题背景，环保问题是当前社会关注的热点之一，而环保教育
作为一种重要的教育手段，对于培养学生的环保意识和环保行为具
有重要的作用。
然而，是否应该将环保教育课程纳入学校的强制性
课程，引发了广泛的争议。
正方认为应该实行强制性的环保教育课程，以提高学生的环保意识和行为；反方则认为这种做法会剥夺学
生的选择权，应该由学生自主选择是否学习环保知识。
这一辩题将
在辩手们的激烈辩论中展开，最终由评委评定获胜方。
课程设计辩论比赛
课程设计辩论比赛一、教学目标本课程的学习目标包括以下三个方面：1.知识目标：通过学习，学生能够掌握课程相关的基本概念、理论和方法，理解辩论的基本原则和技巧。
2.技能目标：学生能够运用所学的知识和技巧，参与辩论比赛，提高自己的表达能力和逻辑思维能力。
3.情感态度价值观目标：学生能够培养团队协作精神，增强自信心，提高对社会问题的敏感度和责任感。
在制定教学目标时，充分考虑了课程性质、学生特点和教学要求，将目标分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估。
二、教学内容教学内容主要包括以下几个部分：1.辩论的基本概念和理论：介绍辩论的定义、起源和发展，理解辩论在学术和日常生活中的重要性。
2.辩论的原则和技巧：学习辩论的基本原则，如公正、客观、逻辑性强等，掌握辩论的技巧，如论点的提出、论据的搜集和运用、反驳的策略等。
3.辩论比赛的规则和流程：了解辩论比赛的种类、规则和流程，熟悉各种辩论赛制的特点和要求。
4.实战训练：学生进行辩论比赛，锻炼学生的辩论能力和团队协作能力。
教学内容的选择和确保了科学性和系统性，为达到教学目标提供了有效的保障。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，如：1.讲授法：教师讲解辩论的基本概念、理论和方法，引导学生掌握辩论的知识体系。
2.讨论法：学生进行课堂讨论，培养学生的思考能力和表达能力。
3.案例分析法：分析典型的辩论案例，让学生在实际案例中学习和运用辩论技巧。
4.实验法：学生进行辩论比赛，让学生在实践中提高辩论能力。
教学方法的多样化使课程更加生动有趣，有助于提高学生的学习效果。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的辩论教材，为学生提供系统性的学习资料。
2.参考书：推荐学生阅读相关的辩论著作，拓展知识面。
3.多媒体资料：利用网络、视频等资源，为学生提供丰富的视听资料。
4.实验设备：配备必要的实验设备，如辩论赛场、音响设备等，确保辩论比赛的顺利进行。
辩论教案完整版
辩论教案完整版一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材四年级上册第五单元《辩论》。
本节课主要让学生通过学习，了解辩论的基本技巧和规则，学会如何进行有效的辩论。
二、教学目标1. 让学生了解辩论的基本技巧和规则，提高学生的口语表达能力。
2. 培养学生独立思考、勇于表达的能力，增强学生的团队协作意识。
3. 通过辩论活动，提高学生对语文学科的兴趣，培养学生的人文素养。
三、教学难点与重点重点：辩论的基本技巧和规则，如何进行有效的辩论。
难点：如何在辩论中做到有理有据，条理清晰，语言有力。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、辩论题目卡片、计时器。
学具：辩论手册、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过一个日常生活中的例子，如“早上是吃面包好还是吃鸡蛋好？”引发学生思考，引导学生认识到辩论在日常生活中的重要性。
2. 知识讲解（10分钟）教师简要讲解辩论的定义、基本技巧和规则，如立论、驳论、论证等，让学生对辩论有一个基本的理解。
3. 例题讲解（10分钟）教师展示一个典型的辩论案例，如“是否应该取消课外辅导班？”引导学生分析辩论双方的观点、论据和论证过程，让学生学会如何分析辩论。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行辩论练习，教师巡回指导，纠正学生的错误，引导学生运用所学知识进行有效的辩论。
六、板书设计辩论的基本技巧和规则：1. 立论：明确观点，提出论据。
2. 驳论：反驳对方观点，指出错误。
3. 论证：阐述自己的观点，进行逻辑推理。
七、作业设计2. 辩论练习：选取一个话题，如“是否应该取消手机？”进行辩论练习，要求有观点、论据、论证。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生认识到辩论在日常生活中的重要性，通过知识讲解、例题讲解、随堂练习等环节，让学生学会辩论的基本技巧和规则，提高学生的口语表达能力。
课后，学生可以通过辩论手册的整理，巩固所学知识，进行辩论练习，将所学应用于实际生活中，做到学以致用。
辩论课程实施方案
辩论课程实施方案一、背景随着教育改革的不断深入，辩论课程作为一种培养学生思辨能力、表达能力和团队合作能力的重要教学形式，受到了越来越多学校和教育机构的重视。
在当前知识经济和信息化的时代背景下，培养学生的辩论能力对于其未来的发展具有重要意义。
因此，制定一套科学合理的辩论课程实施方案，对于学校教育具有重要意义。
二、目标1. 培养学生的思辨能力，提高他们的逻辑思维水平；2. 提高学生的表达能力，加强他们的口头表达能力和说服能力；3. 培养学生的团队合作意识和能力，提高他们的团队协作能力；4. 培养学生的批判性思维，提高他们对问题的分析和判断能力。
三、实施方案1. 课程设置（1）基础辩论课程：主要包括辩论基本知识、辩论技巧、辩题分析等内容，旨在培养学生的辩论基本能力。
（2）专题辩论课程：根据学生的兴趣和特长，设置不同的专题辩论课程，如政治、经济、文化、科技等方面的专题辩论，以拓宽学生的知识面和视野。
（3）实践辩论课程：组织学生参与校内外的辩论比赛和活动，提供实践机会，锻炼学生的辩论能力和团队合作能力。
2. 教学方法（1）案例分析法：通过案例分析，引导学生深入思考问题，培养其批判性思维。
（2）小组讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作，培养团队合作意识。
（3）实战演练法：通过模拟辩论、实地考察等方式，让学生在实践中提高辩论能力。
3. 教学资源（1）教材：精心选择适合学生的辩论教材，包括理论教材和实践案例。
（2）网络资源：利用互联网资源，为学生提供更广泛的学习和交流平台，拓展他们的视野。
（3）校内外资源：充分利用学校和社会资源，组织学生参与各类辩论比赛和活动。
四、评估方式1. 考核方式：采用综合考核的方式，包括平时表现、课堂表现、小组讨论、实践演练等多种形式。
2. 评价标准：根据学生的辩论能力、表达能力、团队合作能力和批判性思维等方面进行评价，形成多维度的评价体系。
3. 激励机制：建立激励机制，对于在辩论课程中表现突出的学生给予奖励和表彰，激发学生的学习积极性。
辩论赛教学法教案范文模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够掌握辩论赛的基本概念、规则和技巧。
- 学生能够运用辩论技巧进行观点阐述和反驳。
- 学生能够提高逻辑思维能力和语言表达能力。
2. 过程与方法目标：- 通过小组合作，培养学生团队协作能力和沟通能力。
- 通过模拟辩论，锻炼学生的应变能力和决策能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生敢于表达自己观点的勇气和自信。
- 培养学生尊重他人观点，善于倾听的交际习惯。
- 培养学生积极思考问题，勇于挑战的精神。
二、教学内容1. 辩论赛的基本概念和规则2. 辩论技巧与策略3. 模拟辩论实践三、教学过程1. 导入- 教师简要介绍辩论赛的概念、规则和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 辩论基础知识学习- 讲解辩论赛的基本概念、规则和技巧，包括立场、论点、论据、反驳等。
- 通过案例分析，让学生了解辩论赛的实际运用。
3. 辩论技巧与策略训练- 讲解辩论技巧，如如何运用事实、数据、逻辑等进行观点阐述和反驳。
- 讲解辩论策略，如如何调整辩论节奏、如何应对突发情况等。
4. 小组合作与模拟辩论- 将学生分成若干小组，每组选取一个辩题，正反双方进行辩论。
- 教师指导学生进行辩论准备，包括查阅资料、撰写辩论稿等。
- 进行模拟辩论，让学生实际运用所学知识和技巧。
5. 辩论点评与总结- 教师对辩论赛进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。
- 学生分享自己的学习心得，总结辩论赛过程中的收获和体会。
6. 课后作业- 学生撰写一篇关于辩论赛的心得体会，反思自己的表现。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和互动情况。
2. 辩论技巧掌握：评价学生在辩论过程中运用辩论技巧的熟练程度。
3. 模拟辩论表现：评价学生在模拟辩论中的表现，包括观点阐述、反驳、应变能力等。
4. 课后作业完成情况：评价学生对课后作业的完成质量和反思深度。
五、教学资源1. 教材：《辩论赛教程》2. 辩论案例：收集相关领域的辩论案例，供学生学习和参考。
人教部编版六年级语文下册第五单元 口语交际：辩论 ( 教案 )
人教部编版六年级语文下册第五单元口语交际：辩论教案一、教学目标1. 让学生了解辩论的含义和特点，掌握基本的辩论技巧。
2. 培养学生独立思考、辩证分析问题的能力。
3. 提高学生的口语表达和沟通能力，增强团队合作意识。
4. 激发学生对辩论的兴趣，培养积极向上的竞争意识。
二、教学内容1. 辩论的基本概念：辩论、辩论赛、辩论主题、辩论观点等。
2. 辩论技巧：立论、驳论、提问、回答、配合等。
3. 辩论礼仪：仪表端庄、语言文明、尊重对手、听从裁判等。
4. 辩论实践：组织辩论赛，让学生亲身体验辩论过程。
三、教学重点与难点1. 教学重点：辩论技巧的掌握和运用。
2. 教学难点：如何引导学生辩证分析问题，提高辩论效果。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、辩论赛道具等。
2. 学具：笔记本、笔、教材等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的辩论故事，引发学生对辩论的兴趣。
2. 辩论基本概念讲解：介绍辩论的含义、辩论赛、辩论主题等。
3. 辩论技巧讲解：详细讲解立论、驳论、提问、回答等技巧。
4. 辩论礼仪讲解：强调辩论过程中的仪表端庄、语言文明等。
5. 辩论实践：组织辩论赛，让学生分组进行辩论。
6. 课堂小结：总结本次课程的重点内容，强调辩论技巧的运用。
7. 作业布置：要求学生课下练习辩论技巧，准备下次课的辩论赛。
六、板书设计1. 口语交际：辩论2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学过程逐步展示辩论的基本概念、技巧、礼仪等。
七、作业设计1. 课下练习辩论技巧，准备下次课的辩论赛。
2. 阅读一篇有关辩论的文章，总结辩论的要点和技巧。
3. 观看一场辩论赛，分析选手的辩论策略和优缺点。
八、课后反思1. 教师反思：总结本次课程的教学效果，分析学生的掌握情况，为下次课程做好准备。
2. 学生反思：让学生课下反思辩论过程中的不足之处，提出改进措施。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《辩论与辩论赛》课程标准
一、课程名称：《辩论与辩论赛》
二、课程目标
1.知识目标
（1）理解和掌握普通话发音的方法与技巧，朗诵的语调、停顿、重音等技巧；
（2）理解和掌握心理障碍的克服方法与训练方法，思维优化训练基本方法，态势语的使用常识与技巧；
（3）理解和掌握演讲、辩论的基本技巧，交际语言的特点与运用方法。
1.能力目标
（1）培养学生的心理素质水平，培养学生对口才交际成功的渴求与自信心理，以此优化心理素质，给口语有效表达以最佳的保证。
（2）培养学生的思维素质水平。
加深学生对问题思考的宽度与深度，增强交流应对的敏捷度与准确度，培养学生换位思考问题，以及综合多种角度思考问题的能力。
（3）培养学生的语言素质水平。
了解并掌握各种提高表述与交流能力的方法与技巧，提高培养其语言表达与辩论能力的综合能力。
3．情感目标：
用丰富精彩的辩论示例，激发学生的学习兴趣。
部分训练以游戏的形式展开，让学生能轻松、快乐地学习。
帮助学生体验学习活动、口语交际实践活动中的成功与快乐，培养学生仔细观察、独立思考、自主探究的习惯，从而使学生达到自主学习、参与学习、合作学习的目的。
三、课程任务：
1．了解辩论的基本常识，明确辩论的基本环节及规则。
2．掌握辩论的基本方法，学习辩论的基本规则，提高学生语言表达能力以及逻辑思维能力。
3．给学生提供理论和实践相结合的辩论主题，通过开展辩论会，使得学生能够学会辩论，并能够建立正确的人生观，世界观、价值观。
四、课程基本要求
通过本课程教学，除了要求学习辩论及辩论赛的基本理论外，全课程以提高学生的思维能力和培养学生的言语表达能力为核心组织教学。
其中包括：
1、普通话的正确发音、吐字及抑扬顿挫的掌握，提高语言表达能力；
2、提高学生的自信心，战胜自己，大方洪亮的表达自己的观点；
3、了解思维的基本规律，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力，学习思维的方法；
4、能够完成一场辩论赛，达到辩论赛对辩手的要求，提高反应能力、心理素质及综合应用的能力，提高学生的综合素质。
五、课程内容及课时数
六、课程评价
1、期末以辩论赛实践表现作为综合能力的考核。
占总成绩的50％。
2、平时作业，搜集资料与课堂表现占总成绩的50％。
七、教学说明
主要特点：
1、增加课堂教学的内容承载。
不但有知识的传授，还有操作技能的训练；不但有专业内容的教学，还有基本素质（语言表达能力、协作能力、逻辑思维能力和学习能力等）的训练。
2、本课程采用“教、做、学、实践”相结合的教学法，教师的任务是引
导。
学生的任务是对知识的探索和对技能的主动练习，不是死记结论。
而是通过辩论明白道理，锻炼表达，培养逻辑思维的辨证思想。
3、课程内容的选材以培养学生的能力为中心，注意实用性、操作性、先
进性和科学性。
从初学者的认识规律出发组织教材的内容。
4、不但有每堂课的课程讲授计划（微观设计），还有全学期的整体安排
（宏观设计）。
实现全课程教学内容的双循环。
5、每次课程不是从定义出发，而是以实际问题引入、以实例引导，以实
例功能的改进为原则。
从实践到经验再上升到理论。
努力调动学生的学习积极性，千方百计提高学生的参与程度。
教学过程中，课内外结合，讲、做、问、答、练、辩等多线并进，使整个课程成为一个有机的整体。