济南的冬天教学反思
济南的冬天教学反思
济南的冬天教学反思济南的冬天教学反思「篇一」阅读教学主要以课文作为凭借，因此读书是阅读教学的最重要一环。
如果没有学生读书，或学生读书不充分，那么，即使教师讲得精妙绝伦，学生也不会有多少收获，更难有真切的体会。
读的过程是学生对文章感受、理解、吸收的过程，也是想象、加工、创造的过程。
教学过程中我让学生反复朗读课文，先是教师范读学生朗读整体感知，再是重点朗读品味赏析，最后是集体朗读深入体验。
在反复朗读中学生既领略了济南冬天的景色之美，也领略了老舍作品的语言之美。
从阅读能力的培养来说，学生反复读了，背诵了，自然对文章的主旨、内容、写作技巧、价值等都会有一定的认识。
通过“读”感知课文，这只是阅读教学的第一层面，要进一步知其然，就需要质疑和释疑了。
在课堂讨论中，我根据本课的教学目标设计了一些问题，如“济南的总特点是什么？”“济南总特点是从那些方面来表现的？”等等，通过这些问题，引导学生去深入探究作品的语言美、意境美、情感美。
特别是在研读赏析这一环节中，我没有给学生过多的限制，而是让他们自己选择喜欢的景物、喜欢的语句段落来进行品味，给学生以较多的空间，更进一步激发了他们的自主性和积极性。
讨论中学生自己思考，互相答辩，主观能动性得到了发挥。
在学生反复研读课文，并对课文有了自己的认识和理解的基础上，我又适时地予以引导，帮助学生总结出一些阅读写景抒情散文的方法和写好此类文章的方法，这样让学生能举一反三，学会对同类文章赏读，学会观察描写景物，达到学以致用的效果。
整堂课下来，感觉教学环节设计的还算流畅，教学目标也基本落实了下来。
但是在解决本文的难点——品味语言这点上，做的还不够到位，在引导学生品位的时候没有做好示范性的教学，学生品和教师引导的时候显得有点散乱不够集中。
基于这个问题，我觉得自己平时缺少对学生语言品味的教学指导，因此，语文课也少了很多的语文味。
于是，对于如何品味语言，如何让语文课更有语文味，将是我今后教学中要重点解决的问题。
2023年部编版语文七年级上册济南的冬天教学反思(精选3篇)
部编版语文七年级上册济南的冬天教学反思（精选３篇）〖部编版语文七年级上册济南的冬天教学反思第【1】篇〗阅读教学主要以课文作为凭借，因此读书是阅读教学的最重要一环。
如果没有学生读书，或学生读书不充分，那么，即使教师讲得精妙绝伦，学生也不会有多少收获，更难有真切的体会。
读的过程是学生对文章感受、理解、吸收的过程，也是想象、加工、创造的过程。
教学过程中我让学生反复朗读课文，先是教师范读学生朗读整体感知，再是重点朗读品味赏析，最后是集体朗读深入体验。
在反复朗读中学生既领略了济南冬天的景色之美，也领略了老舍作品的语言之美。
从阅读能力的培养来说，学生反复读了，背诵了，自然对文章的主旨、内容、写作技巧、价值等都会有一定的认识。
通过“读”感知课文，这只是阅读教学的第一层面，要进一步知其然，就需要质疑和释疑了。
在课堂讨论中，我根据本课的教学目标设计了一些问题，如“济南的总特点是什么？”“济南总特点是从那些方面来表现的？”等等，通过这些问题，引导学生去深入探究作品的语言美、意境美、情感美。
特别是在研读赏析这一环节中，我没有给学生过多的限制，而是让他们自己选择喜欢的景物、喜欢的语句段落来进行品味，给学生以较多的空间，更进一步激发了他们的自主性和积极性。
讨论中学生自己思考，互相答辩，主观能动性得到了发挥。
在学生反复研读课文，并对课文有了自己的认识和理解的基础上，我又适时地予以引导，帮助学生总结出一些阅读写景抒情散文的方法和写好此类文章的方法，这样让学生能举一反三，学会对同类文章赏读，学会观察描写景物，达到学以致用的效果。
整堂课下来，感觉教学环节设计的还算流畅，教学目标也基本落实了下来。
但是在解决本文的难点——品味语言这点上，做的还不够到位，在引导学生品位的时候没有做好示范性的教学，学生品和教师引导的时候显得有点散乱不够集中。
基于这个问题，我觉得自己平时缺少对学生语言品味的教学指导，因此，语文课也少了很多的语文味。
于是，对于如何品味语言，如何让语文课更有语文味，将是我今后教学中要重点解决的问题。
《济南的冬天》教学反思5篇
《济南的冬天》教学反思5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023年《济南的冬天》教学反思(通用5篇)
2023年《济南的冬天》教学反思（通用5篇）《济南的冬天》教学反思1今日下午，我上了一节题为《济南的冬天》的公开课。
上完课，心里总觉得缺憾，因为存在很多不足，为了进一步改进教学，提高教学质量，特将本节上胜利与不足，总结一二。
一、课件制作与展示自认为课前虽做了充分打算，在上课的过程中才发觉，在听课文朗读的环节中，由于课件没打包，导致在展示时，无法播放，后来只好到文件包里单独播放，虽然是个小失误，还是说明白心不够细，技术不过硬。
致使教学环节连接不紧凑，影响了教学效果。
二、课堂预设与生成本支配一节课的内容，结果下课铃声响了，教学任务却还没有完成。
究其缘由，在生字词教学环节用时过多，本安排2分钟完成的任务，有由于学生对词语意思预习不充分，结果花费了5分钟也没能完成。
最终经过引导虽然学生理解了，但珍贵的时间也流失了。
因此对学情应能够充分了解，否则会导致对课堂进度预设失误。
致使在教学时在某些环节用时太多，使余下的内容没有时间进行。
三、课堂应变在导入的环节，我预设了一个环节，让学生畅谈对冬天的感受，本以为学生会厌烦冬天，并说出一大堆理由，并把他们可能说的内容放到课件中，结果出乎意料是，都说喜爱，致使在展示课件时出现了我预设的内容，导致场面非常的尴尬，也打乱了我的上课节奏和思绪。
老师在授课过程中可能都遇到过一些意想不到的事务，如何处理突如其来的问题，是对老师临场应变实力的考验。
假如问题化解得奇妙，不仅能使老师自己快速摆脱窘境，保证课堂教学顺当进行，而且还会得到学生的钦佩；反之则如同掉进了泥潭，不要说这节课的教学任务完不成，老师在学生心目中的威信也要大打折扣。
这事实上是对老师思想、学问、实力，素养以及特性修养的全面考验。
虽然在整个上课环节中出现一些差错，没有达到自己预期的效果，但总的来说还算是差强人意。
旨寄希望于下一次能吸取此次教训，使自己的教学水平更上一层楼！《济南的冬天》教学反思2每次讲完《济南的冬天》，自己总是喜忧参半。
部编版语文七年级上册济南的冬天教学反思(优选3篇)
部编版语文七年级上册济南的冬天教学反思（优选3篇）【部编版语文七年级上册济南的冬天教学反思第1篇】《济南的冬天》是一篇诗意盎然的抒情散文，作者抓住了济南冬天“温情”的主要特征，描绘了阳光朗照下的山的温暖安适，薄雪覆盖下的山的秀气美丽的及绿萍浮动下的水的清透空灵的景象，赋予了济南的山山水水以感情和生命。
文章文质兼美，适合朗读，因此本课设计了齐读、自读、小组读、默读等方式，采用以读带讲的教学方法。
从教学目标上看，据新课程标准的要求，设置知识、能力、感情目标、循序渐进易于实施。
从教学流程上来看，用第一课时所学内容及本课将学内容作温故而知新，导入语言富有诗意和内涵，极具感召力。
研读赏析，问题设计由浅入深。
《济南的冬天》给我们展示了四幅画面：三幅山景图和一幅水景图。
第一幅为我们展现的是“小山摇篮图”；第二幅为我们展现的是“雪霁晴峦图”；第三幅为我们展现的是“城外远山图”；第四幅为我们展现的是“空灵水晶图”。
作者通过这四幅优美的图画，再让我们通过优美的语言的启示，使优美的感情与文中的景物和语言之美获得充分的交流，从中受到美的享受和熏陶，得到精神愉悦。
因此，在教学过程中，不仅仅让学生欣赏到画面美，还要品味到语言美，感受到情感美，最重要的是教会学生审美，这才是语文教“美”的意义所在。
在本课教学中，没有机械，繁琐地逐一分析四幅画面，而是以薄雪覆盖下的下山图为例，交给学生方法，让学生自己论述学习其他画面；并设计了三幅山景图之间的比较阅读，充分发挥了学生的主观能动性，体现了新课程标准以学生为主体的目的，这里也体现了教学过程中“活”的特点。
本课教学将品味鉴赏优美的语言作为本课的学习重点。
老舍的文章之所以吸引人，不是言语讲究，而是对所写对象极为熟悉，并有深切独到的体会，它是带着一般发自内心的真实的喜欢劲儿向人们述说的。
《济南的冬天》一文，正表现出作者对济南气候的了解，对济南景物的熟悉。
“济南人们在冬天是面上含笑的”捕捉得十分准确，也十分生动。
《济南的冬天》教学反思(优秀6篇)
《济南的冬天》教学反思（优秀6篇）在不断进步的时代，课堂教学是重要的任务之一，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。
那么优秀的反思是什么样的呢？问学必有师，讲习必有友，下面是小编帮大家整编的《济南的冬天》教学反思（优秀6篇），欢迎参考阅读。
《济南的冬天》教学反思篇一《济南的冬天》这一课，是语言大师老舍的一篇散文，文章紧扣住济南的冬天“温晴”的总特点，把济南的山、水、城，人都紧密的联系在一起，构成了一幅温暖晴朗的济南冬天的美好画卷。
在一课时中，主要引导学生认识“温晴”这一总特点，并对“济南的水”所构成的“空灵水晶图”进行了深入的了解。
因此，我将第二课时的主要任务安排为对描写“济南的山”的“小山摇篮图”“雪霁初晴图”“山村卧雪图”进行赏析。
一、导入在课堂的导入部分，主要采用的是复习导入的方式，针对上节课学习过的内容，进行课堂提问。
如：济南的冬天的总特点为温晴，济南冬天的水的特点主要包括：在绿萍上冒着点热气——暖；水藻真绿，终年贮蓄的绿——清澈透明；空灵的蓝水晶——清亮。
通过这些问题，引出济南的山也美，水也美，那么究竟美在哪里，让同学们以“济南冬天美，美在——”这个句式来造个句子。
同学们在回答这个问题的时候，大部分引用了课文中的原句，如：济南冬天美，美在水，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。
济南冬天美，美在小山特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们安静不动的低声地说：“你们放心吧，这准保暖和。
”济南冬天美，美在下雪后，山尖儿全白了，给蓝天镶上一道银边。
从学生的答案中，可以发现，他们将山美水美的大部分句子都引用到了这个问题的回答中，刚好可以引入到下一个问题。
二、合作探究这一节课的重点就放在这个环节上，整个环节只设计了一个问题，希望通过学生们对这个问题的讨论，对课文中所写的山的美丽有更深层次的理解。
问题：请同学们阅读第3—5自然段，找一找其中你较喜欢哪个句子，并说说你的理由。
《济南的冬天》教学反思【精篇】
《济南的冬天》教学反思【精篇】《济南的冬天》是老舍的散文名篇，篇幅短小，构思精致，语言美丽。
下面是由我为大家带来的关于济南的冬天教学反思，盼望能够帮到您!济南的冬天教学反思一本周，我校开展了语文教研活动。
我对老舍的《济南的冬天》进行了第一课时的教学。
《济南的冬天》是一篇美文。
学习这样的美文，既能让同学得到语文的滋养，又可以得到审美的陶冶。
所以，在本课的教学中，我主要让同学读美文，赏美文。
所谓"读美文'，就是以读贯穿教学的始终。
如，读课题，让同学初步感知对济南的深情;读济南的三大特点，让同学从中真正感受到发出内心的："济南真得算个宝地'这样的感叹，同时学习老舍对"家乡'的这种深情，并学会用这种深情去阅读这篇文章;读美丽的语句，让同学品尝语言美所谓"赏美文'，就是对文中的美丽语言进行赏析。
作为"语言艺术大师'老舍，其语言的精炼、纯洁是值得同学去探究的。
同时，作为初一的同学，应当渐渐学习对语言的赏析。
所以，在本课的教学中，我预设了多个句子，是同学能够充分的发挥他们的学习力量，细细品尝这些美丽的句子。
如拟人句："请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很温和安适的睡着;只等春风来把他们唤醒，这是不是个抱负的境界?'的品析;比方句"那点薄雪好象突然害了羞，微微露出点粉色。
'的品析;重点字词的品析"镶'("山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
')等。
但是，在整个教学中还是存在着这样或那样的不足和缺点。
首先是对文本的研读不够到位。
在对阳光朗照下的山和薄雪掩盖下的山进行教学的时候，我觉得对几个句子的赏析还是不到位的，如对"请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很温和安适的睡着;只等春风来把他们唤醒，这是不是个抱负的境界?'这句话的赏析。
《济南的冬天》教学反思（通用10篇）
《济南的冬天》教学反思（通用10篇）《济南的冬天》教学反思（通用10篇）作为一位刚到岗的人民教师，课堂教学是我们的工作之一，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是小编整理的《济南的冬天》教学反思（通用10篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《济南的冬天》教学反思1《济南的冬天》是一篇诗意盎然的抒情散文，作者抓住了济南冬天“温情”的主要特征，描绘了阳光朗照下的山的温暖安适，薄雪覆盖下的山的秀气美丽的及绿萍浮动下的水的清透空灵的景象，赋予了济南的山山水水以感情和生命。
文章文质兼美，适合朗读，因此本课设计了齐读、自读、小组读、默读等方式，采用以读带讲的教学方法。
从教学目标上看，据新课程标准的要求，设置知识、能力、感情目标、循序渐进易于实施。
从教学流程上来看，用第一课时所学内容及本课将学内容作温故而知新，导入语言富有诗意和内涵，极具感召力。
研读赏析，问题设计由浅入深。
《济南的冬天》给我们展示了四幅画面：三幅山景图和一幅水景图。
第一幅为我们展现的是“小山摇篮图”；第二幅为我们展现的是“雪霁晴峦图”；第三幅为我们展现的是“城外远山图”；第四幅为我们展现的是“空灵水晶图”。
作者通过这四幅优美的图画，再让我们通过优美的语言的启示，使优美的感情与文中的景物和语言之美获得充分的交流，从中受到美的享受和熏陶，得到精神愉悦。
因此，在教学过程中，不仅仅让学生欣赏到画面美，还要品味到语言美，感受到情感美，最重要的是教会学生审美，这才是语文教“美”的意义所在。
在本课教学中，没有机械，繁琐地逐一分析四幅画面，而是以薄雪覆盖下的下山图为例，交给学生方法，让学生自己论述学习其他画面；并设计了三幅山景图之间的比较阅读，充分发挥了学生的主观能动性，体现了新课程标准以学生为主体的目的，这里也体现了教学过程中“活”的特点。
本课教学将品味鉴赏优美的语言作为本课的学习重点。
老舍的文章之所以吸引人，不是言语讲究，而是对所写对象极为熟悉，并有深切独到的体会，它是带着一般发自内心的真实的喜欢劲儿向人们述说的。
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济南的冬天教学反思
赵远
课前反思
一、教学思路问题：
一篇文章，特别是“大家”的文章，可学之处很多，但不可都在一节课中都学完，也不能都学会，我读了十几遍都读书不懂的东西，不奢学生能在短短的一节课内去读书懂，因此我决定我十几遍都读不懂的我也不讲。
二、教学内容与方法的选择问题：
这是一篇写景抒情的散文，因此品味语言、理解字词、学习句子，理解内容、领悟主旨、体会情感都是需要教学的内容，我选择了通过示例的方法教学字词，解析修辞方法，渗透对比写作手法，通过反复朗读理解内容，领悟主旨，体会情感。
课前预习作业我是想激起学生自主预习的想法，但又不给他们增加压力，让学生愉快地、高兴的在课堂上认识事物，学习语文知识。
三、其他需要说明的问题：
1、本节课是集体备课。
2、语文课教什么不是随便的，是要“依据体式，依据学情”来确定的，通过检测，重点教学生不会的而又想学会的。
而不是教师会什么教什么，教师喜欢什么教什么。
教师能教什么教什么，参考别人的东西可以，但教师必须有自己的思维。
3、这样备一节课的时间可能长了点，但思路还是比较明确的。
可能会有缺憾，但我愿意在这种缺憾中做无悔的追求。
课中反思
一、导入语中说自己家乡冬天寒冷的特点，学生开始只说冷。
当我要求用四字词语概括时一下子激起了学生学习兴趣。
特别是作者姓名与字的特点同学们挖掘的不错。
二、过渡语比较少，显得比较唐突。
三、在讨论，交流环节留给学生的时间有段少了，导致一部分学生没有讨论完。
在全班汇报环节，学生举手的人不是很多。
说明没有充分调动起学生的积极性。
四、我在课堂上话比较多，不断地提醒学生，不敢大胆的放手。
五、由于时间关系，又匆匆进入了写作环节，只给了学生很少的时间写，就让学生读，明显的时间不够，可在这麽短的时间里同学们还是写出了不错的片段。
这节课就这样结束了。
留下了无尽的遗憾。
课后反思
我觉得在课有许多知识没有落实。
有点延时，导致写作时只有部分同学写成，组内交流不充分，并且师生评价不是太到位。
教学过程中缺少过渡语。
张老师说：如果中间紧凑点，在评析句子时放手让学生自己去做就更好了。
老师的语言精练一点就更好了。
是啊，教学是一门艺术，一门有缺憾的艺术，但我愿意在这缺憾中做永远无憾的追求。