亲社会行为教学设计
养成亲社会行为 教学案设计
【养成亲社会行为】教学案设计【养成亲社会行为】教学案设计课程标准1 感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。
2 能够积极参与社会公益活动，服务社会，逐步树立为人民服务的奉献精神。
3 关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。
一教与学目标1学生通过对情境问题的分析，总结谦让的重要性、做法。
结合自己的生活实践，分析并说出自己的做法。
标画并背诵此要点。
2学生通过对情境问题的分析，总结分享的含义、做法；帮助他人的做法。
结合自己的生活实际说出自己是如何做的。
3学生认真分析提供的情境，总结我为社会做贡献的做法。
通过阅读记住这个知识点。
4 学生通过练习思考总结如何养成亲社会的行为。
对此知识点加以背诵。
二教与学重点养成亲社会的行为三教与学难点养成亲社会的行为四教法与学法设计情境教学法、自主、合作、探究学习法五教与学过程课堂序曲：时政播报学生对搜集的时政大事进行播报，并对此时政大事谈出个人看法。
【一】导入新课明确目标学生思考并回答：上面两幅图分别体现了什么美德？老师：生命的意义在于付出,在于给予,而不是在于接受,也不是在于争取。
人只有献身社会,才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。
我们生活在社会中，社会给予我们所需的营养，作为社会的一员我们理所应当奉献社会，养成亲社会的行为。
那我们究竟怎样做呢？今天我们就来探讨这个问题。
【二】整体感知信息搜索学生先读课本正文部分，解决三个问题：本节课主要讲了哪几个问题？标画答案。
说出自己感觉困难的是哪些？困难在哪里？看完后尝试填写网络填空。
【三】自主探究交流共享以下情境材料的设计以“初二一班发生的故事”展开。
学习任务一【谦让的作用、做法】情境（一）“三好学生”风波期末考试完后，班里要评选3名三好学生，经同学们投票选举张丽、赵祥、李梦雯、张菲菲同时当选。
但让人郁闷的是张丽和李梦雯的票数一样，并列第三名，必须得有一个退出，面对这种窘境他们该怎么办呢？思考：1预测可能的后果，并说出自己的理由。
幼儿亲社会行为教案20篇
幼儿亲社会行为教案20篇第1篇教案第19篇教案一、设计意图垃圾，在生活中随处可见，垃圾会污染我们的生活环境，也会对我们的安康造成确定的影响，随着大家对环保的日益重视，垃圾分类已经成为一种大趋势。
为了使幼儿进一步生疏到垃圾分类的重要性，培育幼儿疼惜环境的意识，因此设计“垃圾分类我先行”社会活动，通过本次活动让幼儿生疏垃圾分类标志，并通过分类操作，把垃圾分类放进垃圾桶，从而使幼儿进一步感知哪些垃圾是可以循环再利用的同时，更好地了解垃圾分类的意义。
二、活动目标1.学习正确区分可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其它垃圾;2.引导幼儿生疏垃圾桶上的标志，学习垃圾分类的方法;3.知道垃圾分类的重要性，增加环保意识;4.激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的兴趣;5.培育幼儿乐观开朗的性格。
三、活动预备1.视频：为什么要垃圾分类?2.儿歌音频：筒宝宝3.PPT课件：垃圾分类我先行四、活动过程1.引出主题：一封奇特的信(1)教师：幼儿园今日幼儿园里收到了一封信，信中写道：亲爱的小朋友们，你们好，我们是卡布多拉星球的卡卡和多多，想要到你们的地球来旅游，可是却觉察你们秀丽的蓝色星球有各种垃圾! (2)教师：小朋友们，这么多垃圾，我们应当怎么办呢?幼儿：我们可以把垃圾进展分类投放，环境就会变好啦!2.观看视频：为什么要垃圾分类呢?教师：原来垃圾不仅可以破坏土壤、污染水源，还会滋生很多细菌病毒危害我们的身体安康，所以我们确定要疼惜环境，把垃圾分类放到垃圾桶里。
3.生疏常见的垃圾分类常见的垃圾分为四类，分别是可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其它垃圾：(1)可回收垃圾：(蓝色标志)再生利用价值较高，能进入废品回收站的垃圾。
(2)厨余垃圾：(绿色标志)厨房产生的食物类垃圾以及果皮等。
(3)有害垃圾：(红色标志)含有毒有害化学物质的垃圾。
(4)其它垃圾：(灰色标志)除了可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾之外的全部垃圾的总称。
4.玩耍：垃圾分一分教师：小朋友们你们都学会垃圾分类了吗?现在我们一起来玩“垃圾分一分”的玩耍吧!幼儿尝试进展垃圾分类操作。
初中道德与法治_养成亲社会行为教学设计学情分析教材分析课后反思
养成亲社会行为教学设计【教学目标】情感、态度、价值观：积极融入社会，自觉养成亲社会行为能力目标:在社会实践中自觉培养亲社会行为习惯，提高关心他人、服务社会的能力。
知识目标：明确谦让、分享、助人的表现、方式和意义。
明确为社会做贡献的方式【教学重难点】重点：我为社会做贡献难点：学会谦让、分享、助人【教学过程】环节一：创设情境，初步感悟活动设计：学生欣赏视频，思考并回答问题。
播放公益短片《天堂与地狱》，看了视频你有什么感想?（教师归纳总结：行为反映出人与人之间的一种相互关爱、团结、互助的关系，为了让我们的社会更加美好，作为社会的一员，我们能做些什么？我们本节课探讨的话题是：养成亲社会行为。
）课件展示：课题第11课关心社会亲近社会二、养成亲社会行为师：作为社会的一员要养成亲社会行为，我们应具备哪些良好的品质？环节二：师生互动，合作探究活动一：校园剧场走进生活课件2 展示：故事大概：挤公交车，甲踩了乙的脚。
乙：你眼瞎了？甲：对不起乙：对不起有用吗？我也踩你一下！甲：你这人怎么这样？乙：我怎么了？不服气吗？甲：难道怕你不成？学生表演小品。
请同学们设想一下会出现什么结果？谈谈你所了解的关于谦让的典故或者名句。
（设计意图：通过联系生活场景，引导学生思考什么是谦让，为什么要谦让。
）师：谦让自古是中华民族的传统美德，我们从小接受的教育是要学会谦让，不要骄傲自满。
其实我们身边有很多这样的例子，我们在谦让中和家人、朋友和睦相处，谦让让生活不再发生争吵。
生活中你做到谦让了吗？“在公交车上让座”、“在学校楼梯上右行礼让”给老人、儿童让座，课件展示：各抒己见师：孟杰看到了学校举办羽毛球比赛的通知，发现和他争夺第一名的是自己最好的朋友大河，该不该把第一名让给大河呢？孟杰十分烦恼。
生：师：由此可见，谦让反对的只是对个人私利的争，而不排斥原则问题上的争，我们要学会该争的积极去争，该让的一定要让，既要养成谦让的品质，也要培养敢于竞争的精神。
养成亲社会行为公开课教案
一、养成亲社会行为公开课教案二、章节名称：第一章亲社会行为的概念与意义三、教学目标：1. 让学生了解亲社会行为的概念。
2. 让学生认识到亲社会行为的重要性。
3. 培养学生养成亲社会行为的良好习惯。
四、教学内容：1. 亲社会行为的定义：学生能够理解亲社会行为是指人们为了维护他人利益，满足他人需要，而做出的一种自觉自愿的行为。
2. 亲社会行为的意义：学生能够认识到亲社会行为对于个人成长、人际关系和社会和谐的重要性。
五、教学过程：1. 导入：教师通过向学生展示一些亲社会行为的例子，引发学生对亲社会行为的兴趣。
2. 新课导入：教师引导学生学习亲社会行为的定义和意义。
3. 案例分析：教师提供一些有关亲社会行为的案例，让学生分组讨论，并分享讨论成果。
4. 小组活动：教师组织学生进行小组活动，让学生通过实际行动体验亲社会行为。
5. 总结与反思：教师引导学生总结亲社会行为的重要性和如何养成亲社会行为的良好习惯。
六、教学评价：1. 学生能够正确理解亲社会行为的定义。
2. 学生能够认识到亲社会行为的意义。
3. 学生能够通过实际行动表现出亲社会行为。
七、教学资源：1. 亲社会行为的案例。
2. 小组活动所需的材料。
八、教学建议：1. 教师应以生动有趣的案例引导学生学习亲社会行为。
2. 教师应鼓励学生参与小组活动，培养学生的合作精神。
3. 教师应及时给予学生反馈，帮助学生更好地理解亲社会行为。
九、课后作业：1. 学生回家后，向家人分享所学的亲社会行为知识。
2. 学生通过实际行动，至少表现出一项亲社会行为。
十、教学反思：教师在课后应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和实际行为表现，以便更好地调整教学方法和内容。
六、章节名称：第二章亲社会行为的培养与实践七、教学目标：1. 让学生了解亲社会行为的具体表现。
2. 培养学生在生活中实践亲社会行为的能力。
3. 引导学生养成亲社会行为的良好习惯。
八、教学内容：1. 亲社会行为的具体表现：学生能够列举出亲社会行为的各种表现，如帮助他人、分享、合作等。
养成亲社会行为公开课教案
养成亲社会行为公开课教案一、教学目标：1. 让学生理解亲社会行为的含义，认识到亲社会行为对个人和社会的重要性。
2. 培养学生尊重他人、关心他人、合作分享、助人为乐等亲社会行为。
3. 提高学生参与社会活动的积极性，培养社会责任感和公民素养。
二、教学内容：1. 亲社会行为的定义与例子2. 亲社会行为的重要性3. 培养亲社会行为的策略4. 亲社会行为在日常生活中的应用5. 亲社会行为与社会责任感的培养三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解亲社会行为的含义，学会在生活中表现出亲社会行为。
2. 教学难点：培养学生在社会活动中主动承担责任、关心他人、合作分享等亲社会行为。
四、教学方法：1. 讨论法：引导学生积极参与讨论，分享自己的观点和经验。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，使学生更好地理解亲社会行为。
3. 实践演练法：组织学生进行角色扮演和实际操作，培养亲社会行为。
五、教学准备：1. 教学课件：制作包含亲社会行为定义、例子、重要性等内容的教学课件。
2. 案例材料：准备一些关于亲社会行为的案例，用于教学分析和讨论。
3. 角色扮演道具：准备一些简单的道具，用于实践演练环节。
教案一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：什么是亲社会行为？你们在日常生活中是否有过亲社会行为的经历？2. 学生分享自己的观点和经历，教师总结并引入亲社会行为的主题。
二、亲社会行为的定义与例子（10分钟）1. 教师讲解亲社会行为的定义，即有益于他人或社会的行为。
2. 举例说明亲社会行为的具体表现，如帮助他人、分享物品、关心他人等。
3. 学生讨论并分享自己的亲社会行为例子。
三、亲社会行为的重要性（10分钟）1. 教师讲解亲社会行为对个人和社会的重要性。
2. 学生通过讨论和案例分析，认识到亲社会行为对他人和社会的积极影响。
四、培养亲社会行为的策略（10分钟）1. 教师介绍培养亲社会行为的策略，如培养同理心、鼓励合作与分享、培养责任感等。
养成亲社会行为公开课教案
养成亲社会行为公开课教案一、教学目标：1. 让学生理解亲社会行为的含义，认识到亲社会行为对个人和社会的重要性。
2. 培养学生尊重他人、关心他人、合作共享、助人为乐等亲社会行为。
3. 提高学生参与社会实践的能力，学会在实际生活中践行亲社会行为。
二、教学内容：1. 亲社会行为的定义与意义2. 亲社会行为的表现：尊重他人、关心他人、合作共享、助人为乐等3. 亲社会行为在社会实践中的重要性三、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的互助故事，引发学生对亲社会行为的关注。
2. 讲解：介绍亲社会行为的定义、意义和表现，引导学生认识到亲社会行为的重要性。
3. 案例分析：讨论发生在身边的亲社会行为案例，让学生进一步理解亲社会行为的具体表现。
4. 小组讨论：分组讨论如何在日常生活中践行亲社会行为，分享各自的观点和经验。
5. 实践活动：设计一个亲社会行为实践计划，让学生在课后一周内践行亲社会行为，并记录感受。
四、教学评价：1. 课后收集学生的实践记录，评估他们在日常生活中践行亲社会行为的情况。
2. 学生自评：让学生谈谈在实践亲社会行为过程中的收获和感悟。
3. 同伴评价：让同学们相互评价在实践过程中的表现，鼓励彼此树立亲社会行为。
五、教学资源：1. 案例故事：收集一些发生在校园里的亲社会行为案例。
2. 实践计划模板：为学生提供一份亲社会行为实践计划的模板。
3. 评价表：设计一份用于评估学生实践亲社会行为的效果的评价表。
六、教学策略：1. 互动讨论：通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的参与热情，提高他们对亲社会行为的理解。
2. 情境模拟：创设一些生活情境，让学生在模拟实践中学会如何应对，培养他们的亲社会行为。
3. 榜样示范：邀请一些在社会实践中表现突出的亲社会行为典型，让学生从榜样身上学到亲社会行为的重要性。
4. 激励评价：及时对学生在实践中的亲社会行为进行表扬和鼓励，提高他们持续践行亲社会行为的积极性。
七、教学活动：1. 情境剧：让学生分组创作并表演关于亲社会行为的小品，通过幽默生动的方式传递亲社会行为的理念。
社会领域亲社会教案7篇
社会领域亲社会教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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亲社会活动教案6篇
亲社会活动教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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（一）观察图片导入新课
（观察多媒体课件）
无偿献血照片； 爱心捐献照片；
关爱照片； 救助照片。
想一想：这些行为有哪些共同点？
试一试：自己还能举出哪些类似的行为？
议一议：为了让社会生活更加美好，作为社会的一员，我们能做些什么？
（不求学生的回答多么准确，只期用此达到引领活动之目的。）
水是我们人类生存的基本条件，人类永远离不开水，水被称做人类生命的甘泉，然而现实的情况却是一方面生活用水严重短缺，另一方面却是大量地浪费水和污染水。为了珍惜水资源，建设节约型社会，我们以中学生的名义向全区人民发出以下倡议：
1. 在社会上进行节约水和保护水的宣传。
2. 树立节水意识，提高水的重复利用率。
2. 学会分享
师生共同学习探讨：分享就是把自己有价值的东西提供给别人，与他人共同拥有和享受，把“我的”当成“我们的”。
学生结合自己的“分享”经历谈感受。（引导学生认识到能分享的东西不仅仅是物质的，有时候精神上的分享更难能可贵。）
教师着重指出，“分享”与“合作”的关系；现代社会更需要以合作求双赢。
展示课件：师生阅读感悟。
3. 洗衣物时经常用
A. 肥皂192人占24%
B. 洗衣粉608人占76%
结论：大部分人都使用洗衣粉，少部分人使用肥皂，说明大部分人没有注意洗衣粉对水质的污染问题。
4. 处理剩余菜汤的办法是
A. 倒进洗手间80人占10%
B. 扔进垃圾桶520人占65%
C. 其他办法280人占35%
结论： 有一些人把剩余菜汤直接倒进洗手间里，对水质造成了污染。
展示学生自制“珍惜水资源，建设节约型社会”倡议书。
珍惜水资源，建设节约型社会
最近，我们在参观污水处理厂和考察沙河时发现，由于人口增长、人为污染，我们生活的这座城市每天至少要产生50万吨以上的城市污水，而其中至少又有10万吨以上的污水因来不及处理而直接排放到了沙河的下游河段中，这些流入河流中的污水对自然界中的动物、植物和我们人类生存的环境、自身健康正造成极大破坏和威胁……
人字的结构是相互支撑。“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”在社会生活中，善待他人其实也是在善待自己。如果人人心里都燃起一盏爱的明灯，用爱来照亮别人，那我们就都能拥有一份爱的光明。
3. 学会助人
说经历谈感受：生活中自己接受别人帮助或帮助别人的经历及当时的感受。
学生说谈——引导学生有意识地体验那双份的快乐。
展示课件：设身处地，移情训练。
在你回家时，遇到一个老人倒在地上呻吟，身旁还有一些血迹……
你正在小河边散步，突然看到一个小孩落水了，周围只有你一个人，可是自己又不会游泳……
想一想：在上述情境中自己应该怎样去帮助他人。
训练中，教师要引导学生认识到帮助他人首先要真诚，还要注意方式和方法。尤其教育未成年学生在帮助别人的同时注意学会自我保护。
（讲故事这一环节一定要开发利用好“学生的生活体验”这一活的宝贵资源，如果能有学生讲出发生在自己身边的现实生活中的“谦让”小故事就更难能可贵，这正符合“为学生的体验而教”的新教材编写基本理念，也体现了思想品德课程的要求──以学生为本，以育人为本。）
根据反馈情况，教师归纳强调：① 谦让既是中华民族的传统美德，又是形成和谐的社会秩序、文明的社会风气不可或缺的道德规范。② 谦让首先要做到为人谦逊，礼貌待人，突出表现为在荣誉、利益面前不争名夺利，能自觉地为他人着想，做到先人后己，把好处和方便留给别人；还表现在能妥善处理与他人的矛盾和冲突。③ 谦让有“度”：在正当权益受到侵害时敢于说“不”。区分“谦让”与无原则地妥协让步之间的不同。
3. 加强对超量用水的管理。
4. 少用洗涤用品，选用对水污染小的肥皂洗衣物。
5. 不往水中乱扔废弃物、油污和化学药品等。
6. 学会和掌握一些简单的过滤方法，以减少污水的排放。
珍惜水就是珍爱我们人类的生命。珍惜水是我们义不容辞的责任，让我们珍惜每一滴水。
结语： 让我们积极参与力所能及的社会公益活动，关心社会发展、关注国家大事，积极献言献策，服务社会、奉献社会，人人献出一点爱，让我们的世界充满阳光，让我们的生活更加美好。
2.增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。
教学重点、难点
1.增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。
2.培养亲社会的技能，养成亲社会的习惯；培养亲近社会、服务社会、奉献社会的能力。
教学资源
1.教师自制的多媒体课件。
2.学生收集的关于谦让、分享、助人的小故事。
3.学生自制的关于河水污染的调查报告。
《养成亲社会行为》教学设计方案
山西省阳泉市平定县东关中学赵慧琴
课题名称
《养成亲社会行为》
科目
思想品德
年级
八年级
教学时间
45分钟
学习者分析
作为八年级学生，性格趋于成稳，教学中需要激活学生的学习兴趣。鉴于该课程接近学生的生活，学生具备良好的教学基础。
教学目标
一、情感态度与价值观
1.培养关心、亲近社会的积极性和自觉性。
滴水的水龙头 生活用水污染
1. 淘米、洗菜后的水
A. 倒掉576人占72%
B. 浇花、洗碗、冲厕所 224人占28%
结论：一部分人比较节约用水，但也有一部分人没有重复利用水的习惯。
2. 洗餐具时是否用餐具洗洁精
A. 是688人占86%
B. 否112人占14%
结论：多数人为了方便、洗得干净而使用餐具洗洁精，而没有重视洗洁剂对水质造成的污染。
教学活动4
（四）课外研讨迁移创新
交流日常节水小经验、小窍门，以“珍惜水资源，建设节约型社会”为主题，设计一期手抄报。
最后，教师可适当归纳指出：亲社会行为是指人们在社会交往中表现出来的那些有利于社会和他人的行为，如安慰、同情与关心行为，助人行为，合作行为，分享行为等。
教学活动3
（三）走进生活 学以致用
展示课件：社会公益活动系列图片。
自己了解到的社会公益活动还有哪些？亲身参与的有哪些？活动中自己有什么感受？
展示学生自制《河水浪费污染调查报告》或收集图片。
2.逐步树立为人民服务的奉献精神，多为社会做贡献。
二、过程与方法
1.先提供了几种亲社会行为的典型图片，引导学生思考亲社会行为的特点和意义，做教学的引领活动。
2．然后从“学会谦让、分享和助人”和“我为社会做贡献”两个层次进行展开。
三、知识与技能
1.了解“谦让”、“分享”、“助人”、“合作”、“同情”、“安慰”等亲社会行为的特点和意义。
教学活动2
（二）启发体验 共同探讨
1. 学会谦让
让学生读教材上的“瘦羊博士”和“大树将军”两个小故事后，回答问题：
你认为甄宇和冯异身上有哪些值得我们学习的品质？这对你今后的为人处事有何启示？
（学生回答略）
你还知道哪些类似的故事，讲出来给大家听。
学生可以讲准备好的“孔融让梨”或“将相和”的小故事，也可讲别的有关体现“谦让”美德的小故事，如著名的“六尺巷”历史小故事等。
展示课件：榜样示范。
清朝康熙年间，官至文华殿大学士兼礼部尚书的张英，其在安徽桐城的祖居与吴姓人家为邻。对方欲越界盖房，家人遂驰书京华禀告，张英写了一首诗作复：“一纸修书只为墙，让他三尺又何妨？长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”家人见诗，“让他三尺”，吴姓人家深感其义，也退让三尺，这样就诞生了“六尺巷”。