小学生作文指导：如何写好景物
《美丽的校园》写景作文指导
小学作文指导 写景作文指导方法
景
自然景观：（自然界中存在的）如山、水、 花、草、树木、天空、田野、 风雨、太阳、月亮……
人文景观：（有人参与或有人创造的景观） 如假山、公园、桥、广场……
一、仔细观察 二、抓住景物特点进行描写 三、写景要抒情
按顺序描写 运用方法 情景交融
按顺序描写
要想让描写的景色层次分明、让人一目了然，我们就必 须按照一定的顺序描写景物。描写景物的顺序有以下几种：
中乐滋滋地摇曳。 时间、嗅觉：夏天的午后，一朵黄色的圆盘状的
野花在柔和的微风中乐滋滋地摇曳， 散发出一种淡淡的幽香。
桂花
颜色：桂花有白色的、淡黄色的。 样子：桂花有白色的、淡黄色的。桂花个儿小小的，米粒般的大小。 位置：桂花有白色的、淡黄色的。桂花个儿小小的，米粒般的大小，一簇 簇藏在枝叶间，星星点点的，不大起眼。 比喻：桂花有白色的、淡黄色的。桂花个儿小小的，米粒般的大小，一簇 簇藏在枝叶间，星星点点的，不大起眼。远远望去，一朵朵桂花像是在绿 色的绣花布点上缀着一粒粒金孑，又像是一个个娃娃扒开绿叶笑眯眯地往 外瞧。 动态、嗅觉：桂花有白色的、淡黄色的。桂花个儿小小的，米粒般的大小， 一簇簇藏在枝叶间，星星点点的，不大起眼，远远望去，一朵朵桂花像是 在绿色的绣花布点上缀着一粒粒金子，又像是一个个娃娃扒开绿叶笑眯眯 地往外瞧。一阵风吹来，一颗颗桂花花瓣，跳进了大地妈妈的怀抱，又散 发着香气，会使你醉倒。
蒙山景物描写作文指导
蒙山景物描写作文指导同学们，当我们提起笔想要描绘蒙山的美景时，是不是感觉有些无从下手？别担心，今天咱们就一起来探讨一下如何写好蒙山景物描写的作文。
首先，在写之前，咱们得先仔细观察蒙山的景物特点。
比如蒙山的山峰，是高耸入云还是连绵起伏？是陡峭险峻还是平缓温和？山上的树木，是郁郁葱葱还是稀稀疏疏？是高大挺拔还是矮小弯曲？还有山间的溪流，是清澈见底还是浑浊不清？是奔腾湍急还是缓缓流淌？这些细节都需要我们用眼睛去看，用心去感受。
观察好了，接下来就是选择写作的顺序。
常见的写作顺序有空间顺序、时间顺序和游览顺序。
如果我们想要展现蒙山的整体风貌，可以选择空间顺序，从山顶到山脚，或者从远处到近处，依次描写。
要是想突出蒙山在不同时间段的美景变化，那就用时间顺序，比如清晨的蒙山、中午的蒙山、傍晚的蒙山。
而如果是记录自己游览蒙山的过程和所见所闻，游览顺序就再合适不过了，沿着自己走过的路线，把一路上的风景写下来。
在描写景物的时候，可不能干巴巴地只说“山很高”“树很多”，得用上丰富的描写手法，让我们的作文生动起来。
比如说，“蒙山的山峰高耸入云，仿佛一把利剑直插云霄”，这就是用了比喻的修辞手法，把山峰比作利剑，是不是一下子就让人感受到山峰的陡峭和雄伟了？再比如，“微风吹过，树叶沙沙作响，仿佛在低声诉说着蒙山的故事”，这是拟人，赋予树叶人的动作和情感，让读者觉得这些树仿佛是有生命的。
除了修辞手法，我们还可以运用五感法来描写。
视觉上，蒙山的山是什么颜色的？草是什么颜色的？花又是什么颜色的？听觉上，有没有鸟儿的鸣叫？有没有溪流的潺潺声？嗅觉上，山间的空气是不是清新香甜？有没有花香或者草木的香气？味觉上，如果品尝了山间的泉水，是什么滋味？触觉上，抚摸一下山上的石头，是光滑的还是粗糙的？感受一下风拂过脸庞，是轻柔的还是猛烈的？另外，别忘了在描写中加入自己的感受和想法。
当你看到美丽的景色时，心里是怎样的喜悦？当你爬上山顶，俯瞰群山时，又有着怎样的豪情壮志？把这些真实的情感写进去，能让读者更好地产生共鸣。
如何指导学生写好写景类文章
如何指导学生写好写景类文章如何指导学生写好写景类文章在我们周围，可供小学生写作的景物很多。
如校园、公园一角、河边垂柳等。
要想写好这些景物，恰如其分地描绘出景物鲜明的特色，使景物能栩栩如生、跃然纸上，就需要我们教师讲求方法、科学指导。
这种指导不是在写作之前隔靴搔痒地说几句，然后是“毕其功于一役”的指导，而应是贯穿于整个作文教学全程的系列辅导。
我认为要写好景物，同样要树立作文指导的整体观、系统观，切实把握好写前、写中、写后三个环节的全程指导。
通过阅读许多优美的写景文章，认真学习，我了解到写景必须要掌握的方法：（1）学会观察，抓住景物特点。
（2）按一定顺序描写景物。
（3）用词准确。
其中，学会观察，加强对学生观察能力的培养尤为重要。
这方面要注意一下三点：一、对于中高年级学生学生写景来说，应采用定点观察法为宜，选好立足点，便于观察。
二、观察时要注意按一定的顺序，可按时间顺序观察，也可按方位顺序观察，如从上到下、由远及近、由表及里、由整体到局部等，可以根据不同的需要选择不同的观察顺序。
三、仔细观察，抓住景物特点。
可以通过形态、颜色、动态、静态等方面掌握景物的特点，也可以通过看、听、摸、尝、嗅、实验等方法进行观察。
写景时，如果每个景物都写到，文章会显得杂乱、平淡、毫无特色、对于中年级的学生来说，在观察景物时，引导他们头脑中带着“抓特点”的意识，边观察边思考，看看景物之间相比较有什么不同的地方，仔细观察，多中取异，平中见奇、在每一处方位选择有特点、有代表性的景物来写。
此外，在确定了所观察的景物后再指导学生运用观察方法，看看哪些地方最能反映出这些景物的特点。
四、在观察景物时，还可以根据自己的感受展开丰富合理的想像。
作后指导，“导”“评”结合学生作文写完后，全程系列辅导的第三步是在交流中进行讲评，讲评中再指导。
传统的讲评课以优秀作文为例，教师讲，学生听，讲评成为作文训练的最后一道程序，讲评后的信息得不到及时反馈，学生听完就完了，印象不深刻，收效不明显。
三年级写景作文指导教案
三年级写景作文指导教案三年级写景作文指导教案篇一：三年级写景作文教案[三年级写景作文教案]三年级写景作文教案一、教学目的：消除习作的神秘感，使初次接触习作的学生感到习作并不难，增强习作的自信心，三年级写景作文教案。
激发学生习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的习作心态，易于动笔，乐于表达。
二、教学重点：学写作文，明确作文基本要求三、教学难点：把文章写通顺，意思表达清楚四、教学时间：二课时五、教学过程：第一课时一、谈话激趣，导入新课同学们，我们已经升入三年级了。
从今天起，我们要学习写作文这项新本领了。
与写话一样，写作文并不难，只要把自己做过的、看见的、听见的、想到的写下来，让人看明白了，就是作文。
其实，有好多同学上学期的写话，就已经是作文了。
所以，作文并不神秘，也不可怕，相信你们在今后的日子里一定能写出非常精彩的作文来。
二、阅读例文，感受作文1阅读例文(1)阅读《好阿姨》。
a自由读一读《好阿姨》，想一想，小作者笔下的阿姨“好”在哪里?b交流、讨论。
好阿姨是怎样给小作者留下“热情”的“好”印象的呢?再仔细的读一读，与同桌讨论讨论。
小结：小作者留心观察生活，真实有序的写下了自己去商店买牙膏时的见闻和感受，动作、语言的描写反映了阿姨热情待客的特点。
由此可见，作文是十分简单的，只要留心周围的事物，就能写出作文来。
(2)阅读《假如我是一支神笔》。
a自由读一读，边读边想，小作者有了神笔以后，他想做些什么? 小结：小作者展开了想像的翅膀，写出了这篇生动有趣的作文，而且字里行间流露出小作者的美好心愿。
由此可见，作文可以写自己想象的世界，只要大胆想象，也能写出精彩的作文来。
2畅谈感受：《好阿姨》《假如我有一只神笔》后，你对作文有了什么感受呢?三、明确要求，确定内容1确定内容2内容要求：今天我们就来试着写一篇作文。
写什么呢：起床啦，刷牙啦，打电脑啦，和小朋友一起玩拉??什么都可以写，小学三年级作文《三年级写景作文教案》。
小学生写景作文指导策略——以五年级的一次习作训练为例
小学生写景作文指导策略——以五年级的一次习作训练为例一、把握联系，领悟教材人教版九年义务教育六年制小学语文第九册第七单元的作文训练要求是:1、观察某种自然现象或某处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得，并把题目补充完整。
2、能按照一定的顺序描写景物，写出景物的动态变化。
这和本次作文训练的目标正好吻合。
首先从本次作文的要求中可看出，这次训练的是写景作文，对于该类作文而言，观察是首要的任务。
在小学生的生活中，可写的景物实在不少，比如校园的景色，雨中的景色，田野的景色等，既可写日出日落的壮丽景观，也可以写山川河流等美丽景色，只要引导孩子留心观察，就定会发现很多很多可供描写的景物。
同样，要写出景物的特点，更离不开认真的观察。
因为没有观察的基础，就不可能有细致的描写。
观察是种复杂的综合感官行为，包括看、闻、听、摸等实践，不仅要观察整体形象，而且要观察各个局部特点及变化情况，所以要求观察必须有顺序，文章才能写得有条理。
其次，对写景作文而言，指导学生抓住景物的特点来写也很重要，我们知道任何景物都有它自身的特点，即使是同一景物，在不同的时间地点也是不一样的。
而景物的特点总是通过静态和动态两方面表现出来的，在对景物进行描写时，如果能做到动静结合，既写景物的动态又写景物的静态，把静、动态对比着写，就可以把景物写得更生动，更能感动读者。
怎样把景物的静态和动态写好写活呢?这就是培养学生作文能力的问题，也是本次训练的重点和难点。
以上分析的两点和本组的训练重点正好吻合，因为本组的训练重点是“按顺序写景物”“事物的静态和动态”，这也是着重于培养观察能力和作文能力的角度提出的，由此，对本次作文训练的目标确定如下：1.运用所学的方法有顺序地观察周围的事物，提高观察能力。
2.学习描写景物的静态和动态，写好景物特点，提高作文能力。
3.作文做到有中心，有条理，语句通顺连贯。
二、启发能动，指导学法叶圣陶先生曾指出:“语文教材无非是个例子，凭借这个例子，要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能;因此，教师要朝着促使学生“反三＇这个目标精要地讲，务必启发学生能动性，引导他们尽可能自己去探索。
如何写好景物
“如何写好景物”作文指导-------杭海燕同学们在习作中经常要描写景物，有的片断练习要写景物；春游、秋游等各种游记要写景物；有的命题习作也要求描写景物。
但有的同学在平时的习作中，遇到景物描写时，往往一写到春天就是“春光明媚，百花齐放，鸟语花香”；一写到鲜花总是“张开了笑脸，风一吹，像翩翩起舞的蝴蝶，散发着阵阵清香”。
要么就是说空话，什么“这里的景色多美啊！”“眼前的美景太迷人啦！”其实，北方的三月，还看不到绿色，有的花儿并不飘香，眼前的景色到底有多美，多迷人，别人还是不知道。
那么，如何写好景物呢？我认为最主要的一点就是抓住景物的特点写。
这里我就想在这方面作一些针对性的指导。
使同学们能掌握抓景物特点，写好景物的基本方法。
一、学习抓景物特点的几种方法（一）同学们，地各有貌，不同的环境有不同的特点。
因此，我们要仔细观察景物，抓住特点写具体，让人有身临其境之感。
请看以下片断，想想作者是怎样抓住景物特点写的。
1.出示“夏日的中午，万里碧空上飘着朵朵白云。
这些白云，有的几片连在一起，像海洋里翻滚着银色的浪花，像层峦叠嶂的远山，有时在一片银灰色的大云层上，又飘浮着一朵朵大小不一、形状不同的云朵儿，就像岛屿礁石上怒放的海石花。
”这个片断作者是抓住了白云的形状、大小进行描写的。
2.请同学们再读以下几个片断，看看这几位作者又是怎样抓住景物特点写的？①“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。
”这个片断作者抓住了火烧云的色彩绚丽的特点进行描写的，从而反映了火烧云的美。
②“远处，几棵栎树呆立不动，一群一群的羚羊和驼鸟走来走去。
一条弯弯的小河缓缓地向东南流去，岸边盛开着一簇簇美丽的鲜花。
”这个片断作者抓住了栎树、羚羊、驼鸟、小河、鲜花的数量进行描写的。
③“傍晚，青蛙‘呱呱’地叫起来，啄木鸟‘笃笃’地啄着树杆。
如何写写景作文
如何写写景作文如何写写景作文世界上有许多美好的景物，日出日落、春去春来、云飘雪降、山海湖泊、名胜古迹、城镇村落、街道庭院……哪一样不值得我们用诗一般的语言去讴歌，但写景作文让小学生煞是头疼，为什么呢?一是胸中无好词佳句，二是作文言之无序。
人教版六年制小学语文第九册第一单元侧重训练的作文就是写景作文。
根据小学生写景作文的现状和课本的编排情况，我是如何训练写景作文的呢?一、紧密联系课文指导写作第一单元的《海上日出》、《夕照》、《迷人的张家界》，还有积累运用一的《大理三塔》，这些文章都是很好的写景范文。
海上日出按事情的发展顺序写出了日出的过程;《夕照》按时间顺序写出了如诗的夕照;《大理三塔》按空间顺序写出了三塔的样子。
学生通过学习知道了写景作文要按一定顺序去写，并见识了各种顺序。
学生还知道了写景作文在描写时，要“寓情于景”，要带着感情去描写，展开丰富的想象，尽量运用生动的语言、贴切的手法。
如：联想、比喻、夸张等。
只有这样枯燥的景物描写才会变得充满生机，富有情趣，才会吸引读者。
当然学生还知道了文章写得这样细致传神得益于作者的细致观察。
二、读万卷书，过语句关。
“巧妇难为无米之炊”，读万卷书，才能行万里路。
要想写好写景作文，积累一定量的写景状物的词汇势在必行。
用了两个星期的时间强化训练词语。
学生饱览写景的文章，通过朗读、背诵、摘抄等形式积累好词佳句。
三、细致观察，抓住特点。
经过上面两个环节，学生为写景作文已作好准备工作，下面就是实战演习了。
事也凑巧，天助我也!那天天降暴雨，天昏地暗。
暴雨入注。
我就抓住这个机会让学生观察这场突如其来的暴雨，学生观察得很细。
之后学生按事情的发展顺序写出了这场暴雨，并且写出了特点。
其中一个学生这样写大雨倾盆时：粗大的雨点，狂暴地落在屋顶上，整个天空似乎要崩塌下来，电闪雷鸣、暴风骤雨，似乎要把这个世界吞没。
雨下得更大了，大地间像挂上了一幅巨大的珠帘。
另一学生这样写天晴雨住时：大雨终于筋疲力尽了，雨渐渐地小了，树木又精神振奋地站了起来，乌云渐渐地退了，太阳露出了笑脸。
如何指导学生写好景物作文
2.按照植物的生长过程进行观 察
很多植物的生长、发育、开花、 结果直至衰亡，每个时期的形 态各不相同的，所以，可以按 照植物的生长过程进行观察。
3.写观察日记 可以用写观察日记的方法。 来描述某种植物在一段时间
里的生长、发育情况。
4.以四时变化为序 很多植物在不同的季节里各 具特色，所以，还可以其四
观察景物，可以由高到低，由远到近， 由整体到局部，由物到人，由动到 静等，这样，描写出的景物才能层 次分明，清晰自然。
观察顺序有两种： 一是时间顺序， 二是空间顺序，
要借助想象和联想
即借助相关、相似，甚至相反的事物进行类比， 从而突出所写景物的特点。
联想的最大特点是由此及彼，它可以跨越时间 的界限，可以冲破空间的阻隔，他可以使文 章的思路开阔，让景物描写更形象、更感人， 更能出神入化地反映出景物的内在特征。
（一）怎样写物品
1.抓住特征 从大小、形状、颜色、质地（制造材料）等方
面，对所写的物品仔细观察。抓住物品的特 点写，就是抓住了这一物品是区别于另一物 品的地方写。
2.按照一定的顺序写
（1）按总一分一总的顺序写。 （2）按物品各部分的空间顺序写。 （3）有的物品，须按先外后内的顺序写，即先
写外表，后写内里的顺序。
要写出有特色的景物
一般来说，景物是各有特 色的。只有把它们的独特 之处描绘出来，才能给人 一种身临其境之感，使人 得到美的陶冶和享受。
学会观察
观察景物要确定观察点， 也就是观察景物的立足 点。观察点不同，所看 到的景物也就不同。
1、比较观察法
要引导学生对观察对象 进行类比分析和对比分 析，从相似的事物中寻 求其细微的差别，在相 异的事物中寻求其共同 点,在同中求异,在异中 求同。
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小学生作文指导：如何写好景物
所谓描写景物，通常指描写自然景物，但也包括对社会景物即社会环境的描写。
景物描写的内容十分广泛。
山川大地，风雷云电，春夏秋东，清晨午夜......要写好景物,应注意以下几点:
一、抓住景物的特征.
对所写景物认真观察，捉住特点，是写好这类文章的前提。
而能否捉住景物的特点，关键在于作者的细心观察，并将观察铭记于心。
因此，要求在静观默察中，抓住不同的季节、不同的时间、不同的地区中景物呈现出的颜色、形态、声响、气味等方面的特有的变化，通过眼、耳、鼻、舌、身等感官去观察、体察。
这样才能抓住景物特征来写。
例如，一年有春、夏、秋、冬四季，季节的变化会引起景物的变化。
每个季节的景物都有特征：要注意时间变化的特征，要注意气候不同的特征，要注意不同的地理特征。
二、要选择好观察的角度。
立好观察点。
例如，远观、近观、仰视、俯瞰。
同时、要注意观察的顺序，是由近及远，还是远及近，是由上而下，还是由下而上，这是空间的变换。
还可以时间的变化或游览的先后顺序。
这样，所描写的景物才不会杂乱无章。
总之，要做多角度、多侧面的描写。
三、安排好描写的顺序。
景物描写的顺序一般分为空间顺序依次写出各个位置上的景物。
还有一种随着观察者位置的转移来描写景物，这叫做游览的顺序。
时间的顺序等来写景物。
要融情于景，表达作者的主观感受。
著名学者王国维说：“一切景语皆情语。
”因此，要在写景的同时，自然渗透感情，寓情于景。
五、运用动静结合的手法。
既对景物静态的描写，也对景物动态的描写，才会读者留下深刻的印象。
总之，描写景物需要绘形、绘色、回声、仿佛使人看到见、摸得着、听的到，要尽能用那些生动形象的语言。
尤其要善于运用比喻、拟人等修辞方法。
但不能堆砌词藻。
夏
学生姓名：耿康伟
不知啥时，太阳公公的脸变得更红了，像喝醉酒似的，他把夏弟弟派落人间，于是，夏弟弟奉命来到人间，匆匆忙忙地赶来。
当春姑娘还在家乡的小河边散步，观赏着美景时，夏弟弟跳到小河里去喝水，若得春姑娘生了气，一撩衣裙，飘然而去。
小河是个娴静的而爱美的姑娘,你瞧她用绿萍作为自己绿色的外套,用清水洗过的鹅卵石作为颈上的项链,用纯洁的裙子,把自己打扮的花枝招展。
她孕育出来的水，清澈的像一块明镜，掬一捧放在嘴里，甜甜的。
别看她温柔，可也有发怒的时候，夏天的雨来的又猛又快，使人感到措手不及，河水变的浑浊了，水位涨高了，她发怒了，用劲全身力气掀起浪花冲击石岸，溅起一块块翡翠，把自己的恨全部泻出来……
每当夕阳西下时，小河面渡上一层金色，晚归的牧童像水鸭子似的游来游去，一个“蛙泳”，河面上响起一串银铃般的笑声，伴和着哗哗的流水声，偶尔之间还可以抓到一条小鲫鱼。
沙滩上会留下一串清晰的脚印，小孩子们光着屁股在拾小河蚌，夕阳把他们的脸一个个映得通红，像抹上了胭脂似的。
夕阳无限好，只有那个时候，人们才会真正被那美景所陶醉，瞧，那夕阳公公走完了一天的旅程，可还不肯回去，偷偷地探出半边脸儿凝视这美好的世界。
天边的晚霞相一团团火焰在燃烧，把那一小块天烧的通红。
白云一忽儿像一匹匹驰骋的野马，一忽儿像引吭高歌的公鸡，举手之间，形态各异，变化多端。
然而，太阳公公实在太累了，慢慢滑进了大山的怀抱，偎依着大山进入了甜蜜的梦乡……
夏天是采茶的好季节，整个花园像一块平坦的大绿毯，碧绿的茶叶绿得像要冒出油来，“大绿毯”上还缀着小花，洁白的茶花发出诱人的幽香，吸引着一群群辛勤的蜜蜂，心灵手巧的姑娘不停的穿梭在茶园中，眼看着自己辛勤培植的茶树上长出这么多新茶，姑娘们的脸上露出了幸福而满意的微笑，仿佛看到喷香的茶叶浮在茶杯上发出了令人心醉的香味，然后一引而进，像饮一杯香醇的美酒似的……于是一串甜甜的歌声，在茶园里飘荡，也飘进了人们的心田……
夏天是火，夏天是充满着浓烈而灼热的希望。
夏天给人以奋发向上的勇气、热情的火焰和胜利的信心。
让我们每个人的心里都装着一个热烈的夏吧！
简评：
作者用拟人的手法，形象而生动的写了春去夏来这一季节的更替，然后集中写了夏日的
小河、夏日的云霞、夏天是采茶的好季节，最后总结：“夏天是火，夏天充满着浓烈而灼热的希望。
夏天给人以奋发向上的勇气、热情的火焰和胜利的信心”，并希冀“每个人的心里都装着一个热烈的夏”，文章布局得当，描写细腻，语言优美。