沁园春长沙 (优秀课件)1

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头。看万山红遍，层林尽染；漫江 碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔 浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓， 问苍茫大地，谁主沉浮？
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• 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁 月稠。恰同学少年，风华正茂；书 生意气，挥斥方遒。指点江山，激
这首词高考考什么呢
沁园春.长沙》这首词描写了哪些意 象，营造了一种什么样的意境？
• 化静为动——“山”“原”都是静物，写它们“舞”“驰” ，这 化静为动的浪漫想像
• 虚实结合——前十句写了眼前的实景，而这三句写 的是虚景，想像雪后晴日当空则显得更加娇艳美丽
• （4）借景抒情——上阕写景，句句有情，在描写象 征长城、大河、高山、高原时，倾注着赞美祖国河山 的爱国深情
• （夸张、比喻等）
下阕小结
下阕：回忆了往昔的峥嵘岁月，表现了词人与战友们为 了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情，形象含蓄地 给出了“谁主沉浮”的答案。
指出主宰国家命运的，应当是以天下为己任、蔑视反动 统治、敢于改造旧世界的革命青年。
手法：用典
感受形象
你对诗歌抒情主人公有 怎样的初步印象？
雄姿英发，志向远大，充满社会责任感和革命使命 感的进步青年。
• 一、形象 • 1、景物形象 2、事物形象 3、人物形象
• 二、手法
• 三、情感
沁园春·雪_
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毛泽东 (1936年)
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北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城
内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银
蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红
装素裹，
• 分外妖娆。
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江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦
小结上阙内容和手法：
上阕：描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江秋景图，
通过寒秋、霜天、万山、湘江、飞鹰、游鱼等意象，形象地
表现了词人对国家命运的关注和对当时革命形势的深切感
受，并即景抒情，提出了苍茫大地由谁来主宰的问题。
手法：色彩的渲染；远近高低的结合； 动静的结合
《沁园春.长沙》这首词的下阕抒发 了什么样的情感？用了怎样的手法？
沁园春.长沙
诗歌的分类
• 一ห้องสมุดไป่ตู้以五四运动为界限，分为旧诗和新诗
• 二、旧诗分为古体和近体两大类 • 古体诗是古代的自由诗，篇幅长短自由；句式
自由；平仄自由；押韵自由； • 近体诗又称格律诗、今体诗、格律诗。 • 三、新体诗是从二十世纪初才有的，又称自由
诗。虽然形式自由灵活，但开始时也大体押韵
高中诗词考点
以天下为己任，蔑视反动统治者，敢于改造世界的 青年革命者。《沁园春·长沙》视频朗读及歌曲欣赏.avi
从情与景关系的角度谈谈这首词在表现 手法上的特点。
• 一、古典诗词中从情与景的关系角度分析， 有五种手法
• 借景抒情，寓情于景=融情于景，情景交 融。 以乐景写乐情，以哀景写哀情——正衬
• 以乐景写哀情，以哀景写乐情——反衬
• 二、单从怎样写景角度分析：有八个角度
• ①从多种感觉（听觉、视觉、嗅觉、味觉）写； • ②动静（以静衬动、以动衬静、动静结合、化静为动）
武等英雄人物，纵论历代英雄人物，抒发主席伟大的抱 负及胸怀。
• 手法——对比：将秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗和 今朝的英雄人物进行对比；
• 借代：“风骚””原指的是《诗经》里的“国风”和《楚辞》 里的《离骚》，后泛指文学作品。也指代文采。“只识 弯弓射大雕”代指的武功
进入《沁园春.长沙》
《沁园春.长沙》（1925年） 独立寒秋，湘江北去，橘子洲
搭配写；
• ③运用叠词 • ④借助修辞方法写； • ⑤借助联想、想象写 • ⑥远近、高低结合（由远到近、由近到远；由上到下、
由下到上）
• ⑦色彩搭配 • ⑧虚实结合：实景（眼前的、真实的、现在的） • 虚景：想象的、虚幻的、过去的）
《沁园春.雪》这首词的下阕抒发了什么样 的情感？用了怎样的手法？
• 情感——下阕由感叹祖国山河的壮丽，引出秦皇汉
皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代
天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数
风流人物，还看今朝。
这首词高考考什么呢
《沁园春.雪》这首词描写了哪些意象， 营造了一种什么样的意境？
• 第一问：这首词描写了“千里冰封，万里雪飘”、 “莽莽长城内外”、失去了滔滔之势的大河上下、
• 以及舞动的山和奔驰的高原
• • 第二问：营造了一种宏伟壮丽（气势雄浑、壮观
美丽）的意境
《沁园春.雪》这首词的上阕主要运用 了哪些手法？
• 想象——由眼前的“冰封”“雪飘”之景，想象到“千 里”“万里”之外，而“千里”“万里”都远非目力所及，这是 诗人的视野在想像之中延伸扩展，意境更加开阔，气 魄非常宏大
• 动静结合——“冰封”凝然安静，“雪飘”舞姿轻 盈，静动相衬，静穆之中又有飘舞的动态。