2019-2020学年(精品-1)高中生物每日一题生态系统的物质循环含解析新人教版必修320190309144
高考生物生态系统与物质循环解析
高考生物生态系统与物质循环解析在高考生物中，生态系统与物质循环是一个重要的考点。
理解这部分内容对于我们全面把握生物学的知识体系，以及应对相关的考题至关重要。
生态系统，简单来说，就是生物与环境相互作用形成的一个整体。
它就像一个复杂而精巧的机器，各个部件协同工作，维持着生命的运转。
在这个系统中，生物与非生物环境相互影响、相互依存。
物质循环则是生态系统中至关重要的一个过程。
物质在生态系统中的循环包括水循环、碳循环、氮循环等。
先来说说水循环。
水是生命之源，地球上的水处于不断的循环之中。
从海洋蒸发的水汽，形成云，通过降水回到陆地和海洋。
在陆地上，水又通过地表径流、地下渗流等方式回到海洋。
植物通过蒸腾作用也参与了水循环，这一过程对于调节气候、维持生态平衡有着重要意义。
碳循环对于生态系统的稳定也极为关键。
大气中的二氧化碳通过植物的光合作用被固定为有机物，这些有机物在生物体内传递。
当生物进行呼吸作用或者死亡分解时，有机物中的碳又以二氧化碳的形式回到大气中。
此外，化石燃料的燃烧也会将大量储存的碳快速释放到大气中，这是导致当前气候变化的重要原因之一。
氮循环相对复杂一些。
氮气在大气中含量丰富，但大多数生物不能直接利用氮气。
一些微生物通过固氮作用将氮气转化为含氮化合物，植物吸收这些含氮化合物，用于合成自身的蛋白质等物质。
动物通过食用植物获取氮，生物体内的含氮有机物在分解后，氮又通过微生物的作用转化为氮气回到大气中。
物质循环的特点是全球性和反复循环利用。
这意味着物质在整个地球的生态系统中不断流动和转化，没有真正的“起点”和“终点”。
在高考中，关于生态系统与物质循环的考题形式多样。
可能会以选择题的形式考查对物质循环过程的理解，比如某个环节中物质的转化方式；也可能会通过简答题，要求分析某个生态系统中物质循环的特点和影响因素。
要应对这类考题，首先要对各个物质循环的过程有清晰的理解，记住关键的生物化学反应和参与的生物类群。
其次，要能够将物质循环与生态系统的其他组成部分，如生产者、消费者、分解者等联系起来，综合分析生态系统的功能。
生态系统的物质循环例题和知识点总结
生态系统的物质循环例题和知识点总结生态系统是由生物群落和它们所生活的环境共同组成的一个相互关联的整体。
在生态系统中，物质不断地在生物与环境之间循环流动，这一过程对于维持生态系统的平衡和稳定至关重要。
下面我们将通过一些例题来加深对生态系统物质循环的理解，并对相关知识点进行总结。
一、生态系统物质循环的概念生态系统的物质循环是指组成生物体的 C、H、O、N、P、S 等元素，都不断进行着从无机环境到生物群落，又从生物群落到无机环境的循环过程。
这里的物质循环具有全球性，也被称为生物地球化学循环。
二、生态系统物质循环的类型1、水循环水是生命之源，在生态系统中，水通过蒸发、降水、地表径流等过程不断循环。
例如，海洋中的水蒸发形成水蒸气，上升到大气中，通过大气环流输送到陆地上空，遇冷凝结形成降水，一部分降水渗入地下形成地下水，一部分形成地表径流，最终汇入海洋。
2、碳循环碳在生物群落与无机环境之间主要以二氧化碳的形式循环。
植物通过光合作用将二氧化碳转化为有机物，消费者通过摄取植物获取含碳有机物，动植物的呼吸作用、微生物的分解作用以及燃烧等过程又将有机物中的碳以二氧化碳的形式释放回大气中。
3、氮循环氮是蛋白质和核酸等重要生物大分子的组成元素。
氮循环包括固氮、氨化、硝化和反硝化等过程。
固氮作用将大气中的氮气转化为氨或硝酸盐，被植物吸收利用；动植物遗体中的含氮有机物经微生物的氨化作用转化为氨；氨经过硝化细菌的硝化作用转化为硝酸盐，可被植物吸收；硝酸盐在反硝化细菌的作用下又转化为氮气返回大气。
三、物质循环的特点1、全球性物质循环不受地域和空间的限制，在整个地球范围内进行。
2、反复循环利用物质在生态系统中被反复利用，不会因参与循环而减少。
四、例题分析例题 1：在一个草原生态系统中，植物通过光合作用固定了 1000 克碳。
在这个生态系统中，这些碳最终通过呼吸作用和分解作用以二氧化碳的形式释放回大气中的量是（）A 1000 克B 大于 1000 克C 小于 1000 克D 无法确定解析：植物通过光合作用固定的碳，一部分用于自身的生长、发育和繁殖，一部分通过呼吸作用以二氧化碳的形式释放回大气中；植物死亡后，其遗体中的含碳有机物经微生物分解作用也会以二氧化碳的形式释放回大气中。
2020版高中生物第5章生态系统及其稳定性第3节生态系统的物质循环课时作业(含解析)新人教版必修3
第3节生态系统的物质循环测控导航表A.碳酸盐;呼吸作用B.CO2;光合作用和化能合成作用C.含碳有机物;光合作用D.CO2;分解作用解析:生态系统中的碳在生物群落与无机环境之间是以CO2的形式循环的;光合作用是CO2从无机环境进入生物群落的主要途径,其次还可以通过化能合成作用进入生物群落。
2.下列关于物质循环和能量流动的说法,错误的是( B )A.能量流动和物质循环同时进行,彼此相互依存,不可分割B.通过绿色植物的光合作用,可完成生态系统碳循环C.食物链和食物网是能量流动和物质循环的渠道D.无机环境中的物质可以通过多种途径被生物群落反复利用解析:完成物质循环需要绿色植物的光合作用、生产者和消费者的呼吸作用、微生物的分解作用等生理过程。
3.下列关于生态系统中物质循环的叙述,错误的是( A )A.物质循环是在生产者、消费者、分解者之间进行的B.碳元素主要通过植物的光合作用进入生物群落中C.化石燃料的大量燃烧打破了生物圈中碳循环的平衡D.物质循环和能量流动是同时进行的,彼此相互依存解析:物质循环在无机环境与生物群落之间进行;碳元素主要通过植物的光合作用进入生物群落中;化石燃料的大量燃烧,短时间内二氧化碳大量释放,打破了生物圈中碳循环的平衡,导致温室效应;物质循环和能量流动是同时进行的,彼此相互依存。
4. 如图为碳循环的部分示意图,下列说法正确的是( B )A.碳循环是指CO2在生物圈的循环过程B.伴随A过程的进行,能量输入生物群落中C.B过程只代表生物的呼吸作用D.能完成该循环的生物一定含有叶绿体和线粒体解析:碳循环是指碳元素在生物圈的循环;图中A过程为光合作用或化能合成作用,伴随A过程的进行,能量输入生物群落中;B过程包括动植物的呼吸作用、分解者的分解作用和化石燃料的燃烧等;原核生物无叶绿体和线粒体,也参与完成该循环。
5.下面为生态系统碳循环示意图,图中甲、乙、丙代表生态系统的成分,数字及箭头表示碳的去向。
生态系统的物质循环例题和知识点总结
生态系统的物质循环例题和知识点总结在我们生活的这个地球上，生态系统犹如一个复杂而精巧的机器，不停地运转着。
其中，物质循环是生态系统的重要功能之一，它确保了生命的延续和生态的平衡。
接下来，让我们通过一些例题来深入理解生态系统的物质循环，并对相关知识点进行总结。
一、物质循环的概念生态系统的物质循环是指组成生物体的 C、H、O、N、P、S 等元素，都不断进行着从无机环境到生物群落，又从生物群落到无机环境的循环过程。
例如，空气中的二氧化碳通过植物的光合作用进入生物群落，然后在生物群落内部通过食物链和食物网传递，最终又通过呼吸作用、分解作用等回到无机环境。
二、物质循环的特点1、全球性物质循环不受地域和空间的限制，具有全球性。
比如，大气中的二氧化碳在全球范围内循环，海洋中的物质也会与陆地生态系统进行交换。
2、反复循环利用物质在生态系统中被反复利用，不会因为被消耗而减少。
这使得生态系统能够在相对稳定的物质基础上运行。
三、物质循环的类型1、水循环水是生命之源，水循环是生态系统中最重要的物质循环之一。
水通过蒸发、降水、地表径流等过程在大气、陆地和海洋之间不断循环。
例题：在一个小岛上，年降水量为1000 毫米，蒸发量为800 毫米，地表径流为 100 毫米，那么地下水的补给量是多少？解析：降水量＝蒸发量＋地表径流＋地下水补给量，所以地下水补给量＝ 1000 800 100 ＝ 100 毫米。
2、碳循环碳在生物群落与无机环境之间主要以二氧化碳的形式循环。
植物通过光合作用吸收二氧化碳，合成有机物；动物通过摄食获取有机物中的碳，经过呼吸作用将二氧化碳释放到大气中。
例题：如果一个森林生态系统中的植物每年固定的二氧化碳量为1000 吨，而动物和微生物通过呼吸作用释放的二氧化碳量为 800 吨，那么这个生态系统是碳汇还是碳源？解析：植物固定的二氧化碳量大于动物和微生物释放的二氧化碳量，所以这个生态系统是碳汇。
3、氮循环氮是蛋白质和核酸的重要组成元素。
高中生物课时作业16生态系统的物质循环含解析新人教版必修3
课时作业16 生态系统的物质循环1．碳在无机环境中和在生物群落中的主要存在形式分别是( )A．碳酸盐和二氧化碳、二氧化碳B．含碳有机物、二氧化碳C．碳酸盐和二氧化碳、含碳有机物D．二氧化碳、葡萄糖解析：碳在无机环境中的存在形式主要是碳酸盐和二氧化碳,碳在生物群落中的存在形式主要是含碳有机物.答案：C2．在生态系统中,对碳循环起决定作用的关键环节是( )A．微生物的分解作用B．绿色植物的光合作用和微生物的分解作用C．动物的呼吸作用D．煤和石油的燃烧解析：生态系统中的碳在生物群落和无机环境之间是以CO2的形式循环的,而无机环境中的CO2必须通过生产者的光合作用或化能合成作用转化为有机物,才能被消费者利用；生产者和消费者中的有机物一部分可以通过自身的呼吸作用将碳回归到无机环境中,还可以通过微生物的分解作用,将动植物遗体、排出物和残落物中的有机物分解成CO2,返回无机环境,B项正确.答案：B3．(2019年福建泉州一中期中)在生态系统中,碳元素在无机环境和生物群落间循环的主要形式是( )A．二氧化碳B．碳酸盐C．碳酸D．碳水化合物解析：在生态系统中,碳元素在无机环境和生物群落间循环的主要形式是二氧化碳,A项正确.答案：A4．下列有关碳循环的叙述中,错误的是( )A．冬季北方人呼吸产生的CO2能供给南方植物光合作用B．大力开发和使用清洁能源,能减少CO2释放量C．碳元素和能量都能从植物传递给各种动物D．倡导低碳生活方式的主要方法是提高人均绿地面积解析：生物圈中物质循环具有全球性的特点,A正确.清洁能源中碳含量少,氢含量多,供能时产生CO2少,B正确.植物中的碳元素和能量以有机物的形式传递给动物,C正确.倡导低碳生活方式的主要方法是开发新能源,减少CO2的排放量,D错误.答案：D5．温室效应是因为大气中二氧化碳的含量迅速增加形成的,而2010年上海世博会给我们提供一个未来“低碳城市”的缩影.下列有关温室效应的叙述,不恰当的是( ) A．植树造林、退耕还林是解决温室效应的最主要措施B．减少化石燃料的大量燃烧是解决温室效应的主要措施C．碳元素在生物群落和无机环境之间主要以CO2的形式循环D．生产者通过光合作用和化能合成作用将碳固定到生物群落中解析：人类大量燃烧煤和石油等化石燃料,使地层中经过千百万年而积存的碳元素,在很短的时间内释放出来,打破了生物圈中碳循环的平衡,使大气中二氧化碳的含量迅速增加,形成温室效应,所以解决温室效应最主要的措施是减少煤和石油等化石燃料的燃烧.答案：A6．下图为生态系统碳循环示意图,图中字母代表生态系统的组成成分,数字表示碳的流动过程.下列叙述正确的是( )A．图中A为分解者,B为消费者B．大力增强过程①可一定程度缓解温室效应C．经过程③的碳全部储存于B体内的有机物中D．农业上的中耕松土可以加强过程⑦解析：依题意并结合图示分析可知：A表示大气中的CO2库(无机环境),B为消费者,C为分解者,A错误；温室效应形成的原因是化石燃料短时间内燃烧使大气中CO2含量增加,打破了碳循环的平衡,过程①主要为生产者的光合作用,因此大力增强过程①可一定程度缓解温室效应,B正确；过程③为消费者的摄食作用,不能被消化的食物残渣以粪便的形式排到环境中,所以经过程③的碳只有部分储存于B体内的有机物中,C错误；过程⑦为消费者的呼吸作用,农业上的中耕松土可以促进生产者的根细胞对无机盐的吸收,不能加强过程⑦,D错误.答案：B7．如图为生态系统中碳循环的模式图,下列相关叙述正确的是( )A．D代表生产者,A代表CO2B．碳元素在A、D间以含碳有机物的形式传递C．A、B、D共同构成一个群落D．若图中的“→”仅表示CO2的流动方向,则不会存在的过程有③④⑦解析：A～D分别代表生产者、消费者、分解者、大气中的CO2库,A错误；碳元素在A、D 之间以CO2的形式传递,B错误；图中A、B、C共同构成一个群落,C错误；①②⑤⑥过程以CO2的形式传递,③④⑦以含碳有机物的形式传递,D正确.答案：D8．(2019年江苏盐城中学高三一轮检测)如今低碳生活、绿色经济已成为人类共同的目标.下图是碳循环的部分过程,下列有关分析不正确的是( )A．过程①②中能量以CO2为载体进行流动B．植树造林有助于增强过程②而减少大气中CO2的含量C．减少对过程③的依赖是缓解温室效应的重要措施D．低碳生活方式有助于维持生物圈中碳循环的平衡解析：能量储存在有机物中,因此能量不是以CO2为载体进行流动的,A错误；植树造林,有利于植物通过增强过程②光合作用吸收大气中的CO2,从而减少CO2的含量,B正确；导致温室效应的主要原因是化石燃料的燃烧排放大量CO2,因此减少对过程③的依赖是缓解温室效应的重要措施,C正确；由于温室气体CO2增多造成温室效应,低碳生活方式减少大气中的CO2,有助于维持生物圈中碳循环的平衡,D正确.答案：A9．为探究落叶是否在土壤微生物的作用下腐烂,下列各项构成了一个实验设计,其中不符合实验目的的步骤是( )A．可选择带有落叶的土壤为实验材料,筛出落叶和土壤B．将落叶平均分成两份,把土壤也平均分成两份C．将灭菌的土壤设为实验组,不做处理的土壤设为对照组D．将落叶分别埋入两组土壤中,观察腐烂情况解析：本题是通过实验探究土壤微生物对落叶的分解作用,先找出实验目的,然后根据实验目的设计实验,并结合选项描述分析判断.分解落叶的微生物往往在含有落叶的土壤中分布较多,所以可选择带有落叶的土壤为实验材料,筛出落叶和土壤,A正确；由实验目的可知,实验分两组,一组实验组,一组对照组,所以要将落叶平均分成两份,把土壤也平均分成两份,B 正确；应将灭菌的土壤设为对照组,不做处理的土壤设为实验组,C错误；将落叶分别埋入两组土壤中,观察腐烂情况,D正确.答案：C10．(2019年北京西城区测试)下图表示某生态系统一年中CO2的释放和消耗状况.有关叙述正确的是( )注：①生产者呼吸释放量②分解者呼吸释放量③消费者呼吸释放量④生产者光合作用消耗量A．流经该生态系统的总能量可用④表示B．②的量越小,说明该生态系统施用的有机肥料越多C．该生态系统中消费者同化量的多少可用③表示D．该生态系统一年中CO2的释放量与消耗量相等解析：④表示生产者光合作用消耗的CO2量,可表示流经该生态系统的总能量；生态系统施用的有机肥料越多,分解者呼吸越旺盛,释放的CO2量越多；生态系统中消费者同化量大于③表示的呼吸量；生态系统一年中CO2的释放量小于消耗量,这是因为还有一部分能量储存在生物体内.答案：A11．下图表示生态系统中碳循环的部分过程,其中甲、乙、丙、丁组成生物群落.下列分析错误的是( )A．甲是绿色植物,丙是肉食动物B．图中箭头可以表示碳元素的流动方向C．①②③过程中伴随着能量的传递,其中丁所含的能量最少D．无机环境中的CO2可以来自细胞呼吸解析：A.图中甲与无机环境之间的关系是双向的,说明甲是生产者,为绿色植物；乙是初级消费者；丙是次级消费者,为肉食性动物,甲乙丙都有箭头指向丁,丁最可能是分解者,A正确；B.图中箭头表示碳元素在生物群落与无机环境之间以二氧化碳的形式传递,在生物群落内部以含碳有机物的形式传递,B正确；C.根据题意分析可知甲是生产者,乙是初级消费者,丙是次级消费者,丁是分解者,所以食物链为甲→乙→丙,因此在能量流动中丙获得的能量是最少的,C错误；D.无机环境中的CO2可以来自动植物的细胞呼吸和分解者的分解作用,也可以来自化石燃料的燃烧,D正确.答案：C12．下列关于碳循环及其应用的叙述错误的是( )A．碳在大气圈内的主要存在形式是二氧化碳,其循环与氮循环不同,带有全球性B．碳在生物群落和无机环境之间循环的形式与在生物群落内的流动形式不同C．“低碳经济”是指以低能耗、低排放、低污染为基础的经济模式D．改变传统生产模式,应用“原料—产品—原料—产品”方法,有利于生物圈的物质循环解析：氮循环也具有全球性；碳在生物群落与无机环境之间以CO2的形式流动,在生物群落内以有机物的形式流动；“原料—产品—原料—产品”模式可实现无废料生产,既有利于物质循环,又可减轻环境污染.答案：A13．气候变化与生态系统的碳循环密切相关.下表为A、B两个不同时期陆地生态系统与大气环境的碳交换情况.(1)生态系统碳的吸收主要是通过________________作用实现的,碳的释放主要是通过________________作用实现的.(2)表中________________时期的生态系统处于稳定状态,原因是________________.(3)由于过度的人工碳排放,破坏了生态系统的________,导致大气中________增加并引起全球气候变化.(4)人们正在积极开发新能源以减少碳排放.如“叶绿素太阳能电池”是模仿类囊体吸收光能的特性而制造的,类囊体吸收光能的过程发生在光合作用的________________阶段；又如经改造的蓝藻能在细胞内将光合作用产生的________________直接发酵转化为燃料乙醇.解析：(1)碳在生物群落与无机环境之间的循环主要以CO2的形式进行,CO2的吸收主要依靠光合作用实现,其次还有化能合成作用；CO2的释放主要依靠呼吸作用实现,其次还有化石燃料的燃烧.(2)表中A时期碳吸收量等于碳释放量,生态系统维持稳定,而B时期碳吸收量小于碳释放量,生态系统的稳定性遭到破坏.(3)过度的人工碳排放超过了生态系统的自我调节能力,生态系统的稳定性遭到破坏.CO2排放的增加导致温室效应,引起全球气候变化.(4)光合作用的光反应阶段发生在类囊体中,光合作用的产物是有机物和氧气,其中有机物(葡萄糖)可作为发酵的直接原料.答案：(1)光合呼吸(2)A 碳的释放量等于碳的吸收量(3)碳平衡CO2浓度(4)光反应有机物14．下图是某同学绘制的生态系统中碳循环和能量流动的示意图,其中A、B、C构成生物群落,a、b、c为碳元素的转移量.请据图回答：(1)从生物圈的角度分析,该同学绘制的示意图并不完整,缺少的过程有________、________.(2)流经生态系统的总能量是________(填字母)所固定的太阳能,C所代表的生态系统的组成成分是________.(3)生态系统能量流动的特点是__________________________.(4)在夏季生长旺盛的森林中,a、b、c三者之间的关系是a____________b＋c(填“>”或“＝”或“<”).解析：(1)该图缺少分解者的分解作用和呼吸作用.(2)生态系统的总能量为生产者固定的太阳能,C所代表的生物成分为次级消费者.(3)生态系统能量流动的特点是单向流动、逐级递减.(4)该生态系统还处于发展阶段,生态系统输入的碳元素总量大于所有生物获得的碳元素之和,即该生态系统中a>b＋c.答案：(1)分解者的分解作用分解者的呼吸作用(2)A 次级消费者(3)单向流动、逐级递减(4)>15．如图甲为一个长期处于稳定状态的生态系统的物质循环示意图；表乙是对图甲中生态系统各组成成分的能量流动情况调查结果；图丙是该生态系统中人类对物质与能量的利用情况部分示意图.请据图回答问题：(1)大气中二氧化碳的来源有三个,分别是动植物的呼吸作用、________、________.若图甲中的“→”仅表示二氧化碳的流动方向,则不会存在的过程有________(填数字).(2)若图甲表示碳循环示意图,则D指的是__________,①过程表示的主要是________.(3)表乙中的Pg表示同化作用固定的总能量,Pn表示生物体内储存的能量,则R表示的生物学含义是__________________________,每平方米每年流经该生态系统的总能量为________×102 kJ·m－2·a－1.(4)图丙若添上________________可以构成生物群落,再添上__________________可以构成完整的生态系统.(5)图丙表示人类在草原上放养牲畜的目的是调整生态系统中的________关系.解析：(1)大气中二氧化碳的来源有三个,分别是动植物的呼吸作用、微生物的分解作用和化石燃料的燃烧.图甲中的过程③④⑦表示碳以含碳有机物的形式在生态系统中传递,不能表示二氧化碳的流动方向.(2)若图甲表示碳循环示意图,则D指的是生态系统中的大气中的CO2库,①过程表示的主要是光合作用.(3)表中的Pg表示同化作用固定的总能量,P n表示生物体内储存的能量,又R＝Pg－Pn,则R表示生态系统中各生物成分的呼吸消耗量；每平方米每年流经该生态系统的总能量为870.7×102 kJ·m－2·a－1.(4)图丙为食物链,只含有生产者和消费者,因此缺少生态系统中的分解者和非生物的物质和能量.(5)图丙表示人类在草原上放养牲畜的目的是调整生态系统中的能量流动关系,使能量流向对人类最有益的部分.答案：(1)微生物的分解作用化石燃料的燃烧③④⑦(2)大气中的CO2库光合作用(3)生态系统中各生物成分的呼吸消耗量870.7(4)分解者非生物的物质和能量(5)能量流。
生态系统的物质循环例题和知识点总结
生态系统的物质循环例题和知识点总结在我们生活的这个地球上，生态系统是一个极其复杂而又神奇的存在。
其中，物质循环是生态系统维持稳定和平衡的关键环节之一。
今天，咱们就一起来深入了解一下生态系统的物质循环，并且通过一些例题来加深对这个概念的理解。
首先，咱们得搞清楚啥是生态系统的物质循环。
简单来说，生态系统的物质循环就是指组成生物体的各种化学元素在生态系统中的生物群落与无机环境之间反复循环的过程。
这些化学元素包括碳、氮、磷、硫等等。
物质循环有三大类型，分别是水循环、气体型循环和沉积型循环。
水循环大家应该都比较熟悉，地球上的水通过蒸发、降水、地表径流等过程不断地在大气、陆地和海洋之间循环。
水是生命之源，没有水，生命就无法存在。
气体型循环的代表是碳循环和氮循环。
碳在大气中的主要存在形式是二氧化碳，通过植物的光合作用，二氧化碳被转化为有机物进入生物群落，然后经过呼吸作用、分解作用等又回到大气中。
氮循环稍微复杂一些，氮气在雷电等作用下可以转化为能被植物吸收的氮化合物，然后在生物体内经过一系列转化，最终又回到大气中。
沉积型循环的典型例子是磷循环。
磷主要存在于岩石和土壤中，通过风化等作用释放出来，被植物吸收利用，然后再经过食物链传递，最终在动植物残体和排泄物分解后，又回到土壤和岩石中。
了解了物质循环的基本概念和类型，咱们来看几个例题。
例题 1：在一个草原生态系统中，狼的数量减少会对碳循环产生什么影响？解析：狼数量减少，食草动物的数量可能会增加，导致植物被大量食用。
植物通过光合作用吸收二氧化碳的量就会减少，从而影响到碳从大气进入生物群落的过程。
例题 2：如果某地大量开采磷矿，对当地生态系统的磷循环会有怎样的影响？解析：大量开采磷矿会导致磷迅速从岩石和土壤中释放出来，超过生态系统的正常需求和处理能力。
这可能会造成水体富营养化，影响水生生物的生存，同时也会打破磷在生态系统中的正常循环平衡。
下面咱们来总结一下物质循环的重要特点。
生态系统中的物质循环例题和知识点总结
生态系统中的物质循环例题和知识点总结在我们生活的这个地球上，生态系统是一个极其复杂而又精妙的网络，其中物质循环是维持生态平衡和生命延续的关键环节。
接下来，让我们通过一些例题来深入理解生态系统中的物质循环，并对相关知识点进行总结。
一、物质循环的基本概念物质循环指的是生态系统中的各种化学元素在生物群落和无机环境之间不断循环往复的过程。
这些化学元素包括碳、氮、氧、磷、硫等。
物质循环具有全球性、反复性和循环性的特点。
二、碳循环（一）碳循环的过程碳在大气、陆地和海洋之间不断循环。
大气中的二氧化碳通过植物的光合作用被固定为有机碳，进入生物群落。
生物通过呼吸作用、分解者的分解作用以及燃烧等过程，将有机碳转化为二氧化碳，重新释放到大气中。
例题 1：假设一个森林生态系统中，植物每年固定的碳量为 1000 吨，动物每年呼吸消耗的碳量为 300 吨，分解者分解有机物释放的碳量为400 吨，森林火灾燃烧释放的碳量为 100 吨。
那么这个森林生态系统每年净固定的碳量是多少？解答：植物固定的碳量为 1000 吨，动物呼吸、分解者分解和火灾燃烧释放的碳量总和为 300 ＋ 400 ＋ 100 ＝ 800 吨。
所以净固定的碳量为 1000 800 ＝ 200 吨。
（二）碳循环失衡的影响人类活动，如大量燃烧化石燃料和砍伐森林，导致大气中二氧化碳浓度增加，引发了全球气候变暖等一系列环境问题。
三、氮循环（一）氮循环的过程氮在大气中主要以氮气的形式存在。
固氮微生物将氮气转化为氨，植物吸收氨合成有机氮。
动物通过摄取植物获取有机氮，再通过排泄和死亡后的分解，将氮返回土壤。
土壤中的氮经过硝化细菌和反硝化细菌的作用，转化为氮气回到大气中。
例题 2：在一个农田生态系统中，施加了 100 千克的氮肥，农作物吸收了 30 千克，土壤中残留 20 千克，通过雨水冲刷流失 10 千克，微生物转化为氮气释放到大气中的有 40 千克。
请问氮的利用率是多少？解答：氮的利用率＝农作物吸收的氮量／施加的氮量 × 100% ＝30 ／ 100 × 100% ＝ 30%（二）氮循环失衡的影响人类活动导致的氮氧化物排放增加，可能引发酸雨、水体富营养化等问题。
高考生物生态系统能量流动与物质循环详解
高考生物生态系统能量流动与物质循环详解在高考生物中，生态系统的能量流动与物质循环是一个重要且常考的知识点。
理解这两个概念及其相互关系，对于我们深入认识生态系统的运行机制和保持生态平衡的重要性具有关键意义。
首先，咱们来聊聊生态系统的能量流动。
能量流动是指生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。
能量的源头是太阳，太阳能通过生产者的光合作用转化为化学能，被固定在有机物中。
这就像是生态系统的“启动资金”，为整个系统的运转提供了最初的能量。
生产者是生态系统中的第一营养级，它们所固定的能量会沿着食物链和食物网依次传递给消费者。
在这个传递过程中，能量并不是百分百传递的，而是存在着递减的规律。
一般来说，相邻两个营养级之间的能量传递效率只有 10% 20%。
这意味着上一营养级的生物所拥有的能量，只有 10% 20%能够被下一营养级的生物所利用。
为什么会这样呢？这是因为在能量传递的过程中，有很多能量被消耗掉了。
比如说，生物在进行呼吸作用时会消耗一部分能量来维持生命活动；还有一部分能量以热能的形式散失到环境中，无法被再利用。
了解能量流动的特点对于我们理解生态系统的结构和功能非常重要。
因为能量流动的递减规律，生态系统中的食物链一般不会太长，通常不超过5 个营养级。
不然的话，到了后面的营养级，能量就少得可怜，难以维持生物的生存了。
再来说说生态系统的物质循环。
物质循环是指组成生物体的化学元素在生物群落与无机环境之间反复循环的过程。
这里所说的物质，包括碳、氮、磷、水等。
以碳循环为例，大气中的二氧化碳通过生产者的光合作用进入生物群落，合成有机物。
然后，这些有机物沿着食物链和食物网在生物群落中传递。
生物通过呼吸作用将有机物分解，产生二氧化碳，重新回到大气中。
此外，动植物的遗体和排出物被分解者分解，也会释放出二氧化碳。
氮循环也很重要。
氮气是大气中的主要成分，但大多数生物不能直接利用氮气。
一些固氮微生物可以将氮气转化为含氮化合物，被植物吸收利用。
2020年苏教版高中生物必修三 课时作业《生态系统中的物质循环》(含答案解析)
苏教版高中生物必修三课时作业《生态系统中的物质循环》1.在自然生态系统中，物质是能量的载体。
下列叙述正确的是( )A.能量可驱动物质循环B.物质和能量可循环利用C.能量只能在食物链中流动D.能量和生物数量金字塔均可倒置2.下列关于生态系统物质循环的叙述中，错误的是( )A.物质循环指的是构成生物体的各种化合物在生物群落和无机环境之间的循环过程B.碳在生物群落和无机环境之间的循环主要是以二氧化碳的形式进行的C.物质循环与能量流动不可分割，同时进行D.物质循环特点是循环往复、反复利用，具有全球性3.缓解全球温室效应危机的重要措施之一是( )A.种植夹竹桃等能大量吸收CO2的植物B.进行人工降雨C.控制CO2的排放D.减少氟利昂制品的使用4.如图是自然界碳循环的简图，图中的甲、乙、丙各代表( )A.甲为生产者，乙为分解者，丙为消费者B.甲为消费者，乙为分解者，丙为生产者C.甲为分解者，乙为生产者，丙为消费者D.甲为生产者，乙为消费者，丙为分解者5.如图表示某生态系统的碳循环示意图，其中甲、乙、丙、丁为生态系统的组成成分，①～⑦表示生理过程。
下列有关该图的分析错误的是( )A.乙是该生态系统的基石B.⑦过程中碳的传递形式是CO2C.①过程主要是指绿色植物的光合作用D.丙中的多种生物之间只存在竞争关系6.下图为生态系统中碳循环的模式图。
相关叙述正确的是( )A.1代表生产者，5可以代表化能合成作用B.碳元素在1、2、3、4之间以含碳有机物的形式传递C.在食物链中占有碳元素最多的营养级可能是1D.1、2、3中含有的有机物可以作为动力来促进碳元素在生物群落和无机环境之间循环7.根据下图所示碳循环的部分过程进行的有关分析，不正确的是( )A.参与①过程的生物包括生产者、消费者和分解者B.②过程增强后①过程随之增强，故不能通过增强②减少大气中的CO2C.生物群落内部碳循环的形式是含碳的有机物D.人类减少对③的依赖是当前缓解温室效应的重要措施8.如图是生物圈中碳循环示意图，下列相关分析不正确的是( )A.生物圈通过碳循环来实现碳元素的自给自足B.A是消费者，C是生产者，各成分间以CO2的形式传递碳元素C.对E过度开发利用会打破生物圈中碳循环的平衡D.碳循环过程中需要能量驱动，同时又是能量的载体9.如图是自然界碳循环的简图，据图分析下列叙述错误的是( )A.甲为分解者，乙为消费者，丙为生产者B.①②③表示CO2通过甲、丙、乙的呼吸作用进入大气中C.④可表示大气中CO2进入生物群落的光合作用过程D.碳元素以无机物形式在丙→乙→甲所示的渠道流动10.下图表示生物圈中碳循环的部分示意图，甲、乙、丙、丁构成生物群落，箭头①～⑨表示循环过程。
2019-2020学年高中生物(十六)生态系统中的物质循环(含解析)
课时分层作业（十六）（建议用时:25分钟）［基础达标练］1．关于生态系统物质循环的叙述，不正确的是（)A．这里所说的生态系统是地球上最大的生态系统-—生物圈B．生态系统的物质循环具有全球性C．物质在生物群落内部也可以循环D．这里的物质指的是构成生物体的C、H、O、N、P、Ca等C ［生态系统的物质循环发生在生物群落与无机环境之间，而在生物群落内部物质不能循环，只能沿食物链（网）单向传递。
] 2．下图为生态系统碳循环示意图，图中甲、乙、丙代表生态系统组成成分，数字表示碳的流动过程.下列叙述正确的是( )A．图中生产者、甲、乙、丙构成了两条食物链B．大力增强过程①，可在一定程度上缓解温室效应C．过程③中的碳全部储存于乙体内的有机物中D．农业上的中耕松土可以加强过程⑦B [图中甲为大气中CO2库，乙为消费者，丙为分解者,分解者不参与食物链的组成；①②分别表示生产者的光合作用与呼吸作用，大力增强过程①可以减少大气中的CO2量,缓解温室效应；③为消费者的摄入，摄入量＝同化量＋粪便量;⑦为消费者的呼吸作用,中耕松土不能加强过程⑦.］3．如图是我国北方处于平衡状态的某森林生态系统的碳循环示意图，其中箭头表示碳的传递方向；字母表示碳的传递途径。
下列叙述不正确的是( )A．碳元素从植物体流入动物体的主要形式是有机物B．a途径表示光合作用，b、d、g途径表示呼吸作用C．碳元素在生物群落与无机环境之间的循环主要以CO2的形式进行D．如果图中的字母表示碳元素传递的数量，则夏季植物正常生长的过程中a、b、c、e之间的关系可表示为a＝b＋c＋eD [由图可知，a途径为光合作用，b、d、g途径为呼吸作用。
碳元素在生物群落中主要以含碳有机物的形式传递，在生物群落与无机环境之间则以CO2的形式进行循环。
夏季植物正常生长的过程中,b、c、e中的碳元素的总和只是植物通过光合作用固定的碳元素总量的一部分，还有一些碳元素以含碳有机物的形式储存在植物体内。
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生态系统的物质循环
高考频度：★★★☆☆难易程度：★★★☆☆
如图为碳元素在生态系统中循环的模式图，图中甲、乙、丙表示生态系统的生物成分，箭头表示生理过程。
下列相关叙述中，不正确的是
A．d过程代表光合作用，b过程代表呼吸作用
B．甲所示的营养级在食物链中占有的碳元素最多
C．碳元素在甲、乙、丙之间以有机物的形式传递
D．碳元素可在无机环境和生物群落之间反复利用
【参考答案】A
1．根据如图所示碳循环的部分过程进行的有关分析不正确的是
A．②过程增强后①过程随之增强，故不能通过增强②过程减少大气中的C02
B．参与①过程的生物包括生产者、消费者和分解者
C．生物群落内部碳循环的形式是含碳有机物
D．人类减少③过程的依赖是当前缓解温室效应的重要措施
2．如图为生物圈中碳循环的主要途径，有关叙述错误的是
A．甲为生态系统的主要成分
B．乙、丁之间碳是以有机物的形式传递的
C．丙为食物链中的第三营养级
D．甲、乙、丙、丁之间为捕食关系
3．如图中甲、乙分别表示人体不同体液间的物质交换和生态系统的碳循环过程，说法正确的是
①乙中的d为分解者，a为生产者
②人体过敏反应时，甲中的c增加引起水肿
③甲中d处的CO2浓度最高
④甲中d为细胞内液、b为淋巴
⑤甲中的a、b、c构成内环境
⑥乙中有3条食物链，其中b所处营养级贮存的能量最少
A．③④⑤
B．①②③④⑤⑥
C．①③④⑤
D．①②⑥
1．【答案】A
【解析】绿色植物在光合作用中制造的氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧气都以气体形式排到了大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳—氧平衡，A错误；呼吸是生物的共同特征，呼吸作用能产生二氧化碳，①过程是产生二氧化碳的过程，生产者的呼吸作用、消费者的呼吸作用、分解者的分解作用（呼吸作用）都能产生二氧化碳，B正确；在生物群落间是通过生产者固定太阳能，合成有机物，再被下一营养级捕食等传递物质和能量，因此碳在生物群落内以含碳有机物的形式循环，C正确；温室效应加剧主要是由于现代化工业社会燃烧过多煤炭、石油和天然气，这些燃料燃烧后放出大量的二氧化碳气体进入大气造成的；
因此人类减少对③的依赖是当前缓解温室效应的重要措施，D正确。
3．【答案】A
【解析】图甲表示人体不同体液间的物质交换，其中a是组织液，b是淋巴，c是血浆，d是细胞内液，
a、b、c构成内环境；d处的CO2浓度最高；人体过敏反应时，甲中的a增加引起水肿；图乙表示生态系
统的碳循环过程，a是生产者，b是分解者，c是消费者，d是非生物的成分，乙中a与c之间构成食物链。
故选A。