精通英语四年级下册第10课教案
精通版四年级英语下册 Lesson 10 教学课件
Hello, everyone! Let’s help
children in need!
How many books do you have?
We have eighty books.
Language points
How many bags do you have? 你们有多少书包？ “How many + 可数名词的复数形式+ do you have?” 用于询问对方拥有物品的具体数量。 how many表示“多少”，后面接可数名词的复数形式。
Unit 2 There are forty students in our class.
Lesson 10
精通·四年级下册
New words
书包
书
七十
八十
New words do you have?
We have seventy bags.
Thank you for listening
郑重申明
作品整理不易， 仅供下载者本人使用，禁止其他 网站、 公司或个人未经本人同意转载、出售！
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How many bags do you have? We have seventy bags.
70
80
seventy
eighty
Play roles
How many bags do you have?
We have eighty bags.
Can you write them?
Let’s chant
答语常用“I/we+ have + a/an+ 可数名词单数.” 或“I/we+ have +基数词(+可数名词复数形式).”， 也可以直接回答数字。
四年级下册英语教案_Lesson10Rainandsun冀教版
Lesson 10 Rain and sun教学目标:●语言知识与技能:1、能听、说、读、写四会单词:rain , sun , snow, cold, hot。
能灵活的把所学的单词运用到句子中;并能够灵活运用第一部分的句型描述太阳、云、雨等事物。
2、能运用本课所学单词和句式进行简单的对话,结合实际情况表达自己的感情和意愿。
3、学生能够带着动作唱The Month Song●学习策略目标:1. 在学习交流中注意倾听,积极思考。
与同伴合作完成对话并主动向他人学习。
2. 与同伴完成歌曲学习并自己编排动作,并能一起表演出来。
●情感态度价值观:通过学习用英语说出关于天气的词语,把所学语言与学生的实际生活结合起来,形成积极地学习态度,激发学生学习英语的兴趣,培养学生自主学习英语的能力以及倾听交流与合作的能力。
培养学生书写清晰、美观的能力。
●文化意识:培养学生热爱自然、保护自然的意识。
通过圣诞节、清明节培养学生中西文化结合的意识。
2学情分析本单元的内容是Days and Months,在Lesson 7中对Months已经有了讲述,本课的主要内容是让学生能自己理解应用sun、cloud、rain、wind、snow这些名词,并且能很好的认读和识记。
让学生把抽象的单词和实际物品之间建立良好的联系,便于记忆,为下节课How’s the weather today?打下良好的基础。
四年级学生活泼好动,爱新鲜,注意力尚不集中。
因此,教学形式必须多样化,让学生在愉悦的环境中学习英语,效果会更好。
3重点难点重点1.掌握并能够运用本课单词:sun , rain ,cloud , wind ,snow句型描述太阳、云、雨等事物。
2.能运用本课所学单词和句式进行简单的对话,结合实际情况表达自己的感情和意愿难点：学唱本课歌曲The Month Song,并能用动作表现歌曲内涵。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】Warming upHello, boys and girls. Let’s sing a song together. <Twelve Months>(边放歌曲,边做动作)活动2【讲授】New conceptsFirst, I have some pictures for you. Let’s see what is it?T: Look! What is it?(老师出示课件)S : Sun .T: OK, try to read!S: fun-run-gunT: Very good! So who can read this word?S: sunT: sun(老师领读,板书)T:Who can read? (找同学展示)T:This is the sun. (课件出示句子,老师领读,学生展示)T : How do you feel when you in the sun ?S : hot.T : Yes ,the sun is hot. 领读 hot , hot, hot .T : h-o-t , hot (学生跟读单词,练习,展示)老师拿出雪的图片。
小学英语四年级下册科普Lesson 10的教案设计
小学英语四年级下册科普Lesson 10的教案设计一、课题Lesson 10 what are these?二、教学内容单词，let’s learn三、教学目标１：单词能听懂，会说，会认读。
2：剩余单词能听懂，回说，会认读。
并能依据中文写出英文。
3：把握由what引起的主语为these或those的疑问句。
四、教学重点把握复数句子五、教学难点what are these？ What are those？六、教学易混点what is this？和what are these？ What is that？和what are those？七、教学方法实行对比的方法八、教具预备小黑板九、教学过程【逐个学习新单词】【提问同学个别背，单词】【学习 let us learn 】1、由同学翻译出 This is my pen. That is your ruler. What is this ? what are those?2、由老师把上面的单数句子指导变成复数句子. These are my pens. Those are your pens. What are these? What are those ?【找两个同学到黑板前对话】What are these ? they are books? What are those? They are desks.【操练后让同学口头做let us learn 】【布置作业】单词5遍,写出let us learn.其次课时一、教学内容let’s talk and Read二、教学目标把握what 引起的.主语these或those的疑问句.并用替换词造句.三、教学重点what are these？ What are those？四、教学难点1,what are these/those？ They are dolls.2.能听懂和会说购物时常用的交际用语. 并能用来进行交际.五、教学易混点what is this ? 和 what are these? What is that? 和what are those ?六、教学方法实行导入法和角色表演法. 教具预备:录音机七、教学过程:【提问本课单词】【让同学翻译】what is this？what is that？It is a panda.导入 what are these?what are those? They are pandas.【然后让同学看实物操练】Whar are these? They are……. What are those? Thay are……【采纳角色法对话talk】A:can I help you ?B:yes,we want some books.A:are these books?B:No,they are not.they are pens.A:ok,they are books. Here you are. B:thank you .【讲解疑难句子】售货员问顾客”你要买什么”一般不说”what do you want?而说 can I help you?【作业】抄写 Talk 内容。
四年级下册英语教案-Lesson10人教精通版
四年级下册英语教案 Lesson 10 人教精通版教学目标1. 知识与技能：使学生能够掌握本课的单词和句型，能够在实际情景中运用。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强跨文化交际的意识。
教学内容词汇：介绍与家庭成员相关的单词，如“father”, “mother”, “sister”, “brother”等。
句型：使用“this is my”介绍家庭成员。
教学重点与难点重点：单词和句型的正确发音与运用。
难点：句型的正确构造与在实际对话中的应用。
教具与学具准备教具：多媒体课件、家庭成员图片、单词卡片。
学具：学生用书、练习册。
教学过程1. 课堂导入：通过播放英语歌曲或故事，激发学生对英语的兴趣。
2. 新知识学习：通过图片展示和情景模拟，教授新单词和句型。
3. 实践应用：小组活动，学生用新学的单词和句型进行角色扮演。
4. 巩固练习：通过练习册或课堂练习，巩固所学知识。
板书设计单词：以图文并茂的方式展示新单词。
句型：用不同颜色的粉笔突出句型结构。
作业设计书面作业：完成练习册的相关练习。
口头作业：回家后向家长介绍家庭成员。
课后反思教学效果：评估学生对单词和句型的掌握程度。
改进措施：根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
此教案旨在通过多种教学方法，使学生能够有效学习和掌握英语知识，同时培养他们的学习兴趣和跨文化交际能力。
在教学过程中，教师应关注每个学生的学习进度，确保教学内容既严谨又生动，以促进学生的全面发展。
教学过程详解1. 课堂导入：目的：课堂导入旨在吸引学生的注意力，激发他们对新知识的好奇心。
实施：可以选择一首与家庭主题相关的英语歌曲，如“Family Song”。
通过歌曲的旋律和歌词，让学生在轻松愉快的氛围中接触新单词。
互动：教师可以邀请学生分享他们对歌曲的感受，或者询问他们是否能在歌曲中听到新单词。
2. 新知识学习：词汇教学：使用家庭成员的图片，如父亲、母亲、姐妹、兄弟等，配合单词卡片进行教学。
四年级下册英语第十课
四年级下册英语第十课摘要：一、课程背景- 介绍四年级下册英语第十课的教材版本和适用年级二、课程内容概述- 课程主题：描述人物特征- 课程目标：学生能用英语描述人物的外貌、性格和兴趣爱好- 课程重点：掌握形容词的用法和句型结构三、课程教学方法- 教师引导：通过图片、实物等具体事物引入课程主题- 学生参与：学生进行小组讨论，互相描述同学的特点- 实践应用：学生进行角色扮演，用英语描述人物特征四、课程评估- 课堂活动参与度评估- 学生口语表达能力评估- 学生作业完成情况评估正文：四年级下册英语第十课以“描述人物特征”为主题，旨在帮助学生掌握英语中形容词的用法和句型结构。
本课程适用于四年级下学期的学生，课程内容紧密围绕学生的年龄特点和英语学习需求。
在这节课中，教师首先通过图片、实物等具体事物引导学生们了解和讨论人物特征。
例如，教师可以展示一张人物图片，然后引导学生用英语描述这个人物的外貌、性格和兴趣爱好。
通过这样的方式，学生们可以更好地理解课程主题，并激发他们对英语学习的兴趣。
接下来，教师组织学生们进行小组讨论，互相描述同学的特点。
这个环节可以提高学生的口语表达能力，培养他们的团队协作精神。
教师在学生讨论过程中给予指导，纠正学生的语法错误，并提醒他们注意使用合适的形容词。
课程的最后环节是实践应用，教师让学生进行角色扮演，用英语描述人物特征。
例如，一个学生扮演一个人物，另一个学生用英语描述这个人物的外貌、性格和兴趣爱好。
这个环节可以帮助学生巩固所学知识，提高他们的语言运用能力。
课程评估方面，教师可以通过观察学生的课堂活动参与度、学生的口语表达能力以及学生作业的完成情况来评估本节课的教学效果。
对于学生的表现，教师应给予及时的反馈和鼓励，帮助他们不断提高英语水平。
四年级下册英语第十课导学案Lesson10MonthsoftheYears.doc
Lesson10 First,Second,Third问题导读生成--评价单Class_________ Team__________ Name相信你，一定行（汉译英）。
星期一_________ 星期二_________ 星期三__________星期四_________ 星期五______ 星期六__________ 星期日一、（认真听课文录音三到五遍，完成下面题目.）1.这些单词我会读也会写意思：one ( ) two( ) five( )seven( ) nine( ) ten( )eieven( ) twelve( )2.我努力，不放弃。
a.Sunday is the ( ) day of the Week.b.Monday is the ( ) day of the Week.c.Tuesday is the ( ) day of the Week.d.Wednesday is the ( ) day of the Week.e.Thursday is the ( ) day of the Week.f.Friday is the ( ) day of the Week.g.Saturday is the ( ) day of the Week.二、自学反思: （我还有问题没有解决！）我不会的单词有：________________________________________ 我不会的短语有：________________________________________ 我理解不了的句子是：____________________________________ 家长评价:______ 自我评价:______ 小组评价:______Lesson10 First,Second,Third问题训练拓展—评价单Class:__________ Team:__________ Name: __________一、我是小翻译：1.第一2.第二3.第三4.第四5.第五6.第八7.第十 8.第十二 9.第十五二、仔细看一看，连一连：One sixthTen fifthNine secondEight firstTwo tenthSix ninthfive eighth三、选出下列每组单词中不同类的一项。
科普版-英语-四下-Lesson 10 Are you washing your face？ 教案
Lesson 10Are you washing your face?Are you washing your face?一、教学内容：（contents）科普版小学英语四年级下册第十课Let’s talk和Let’s learn 部分。
二、教学目标：（Teaching Aims）1 知识目标（Language Knowledge）1) 学生能够听说读写wash, face, cook, clean 这些词。
2）学生能够听懂会说下列句型，并用替换词造句。
A: Are you washing your face?B: Yes, I am. /No, I’m not.2 能力目标（Language Skills）能理解和掌握现在进行时用于一般疑问句中的用法，并能用来进行会话。
3 情感目标（Sentiments）通过本课学习教育学生爱自己的父母，爱自己的家庭，利用业余时间帮助父母做些力所能及的家务劳动。
4 学习策略（Language Strategy）1) 培养学生学习的自信心，激发学生积极思维。
2）通过小组活动，培养学生的合作能力，并在任务中积极引导学生运用所学语言。
三、教学重难点（Important and difficult points）1 现在进行时动词要用它的现在分词形式2 现在分词的构成四、教学准备（Preparation）电脑、单词卡片、会话卡片、玩具炸弹、笑脸五、教学过程（Teaching Procedure）Step 1: Warmer1 Greetings: Hello, boys and girls. Nice to meet you again. I’m happy, are you happy? (Yes.) So come on, do a good job please.2 We’ve learnt many verbs. Now say the chant to review the words we learnt.3 Listen and do the actions, don’t stop.T: Are you swimming? Get students to answer.Step 2: PresentationThen today let’s continue to learn lesson 10 Are you washing your face?(板书)1 Look at the picture, learn to say “wash my face”. Then get students to do the action, teacher asks “Are you washing your face?”. Get students to answer. Then get students to repeat . Ask and answer in pairs like this:A Are you washing your face?B Yes, I am.2 Students ask teacher “Are you washing your face?”Teacher answers “No, I’m washing my clothes.” Learn to say “wash my clothes”. Play the game “paper, scissors, stone” to practice. Then ask and answer like this:A: Are you washing your clothes?B: Yes, I am.3 Tom is washing his face, his mother is cooking lunch. Then learn to say “cook lunch”, and get students to ask and answer like this.4 Look at the screen, Tom’s father is cleaning his bike. Then learn to say “clean”“clean the window”. Play the game “high and low voice” to practice. Then ask and answer in pairs: A: Are you cleaning the window?B: Yes, I am.5 Look at the screen, learn to say the phrase “sweep the floor”. Play the game “touch and say” to practice. Then ask and answer like that in pairs.Step 3: Practice1 Learn to say a chant and sum up what we learnt today.2 Then it’s time to play games.Bomb: Ask and answer using the words given in given time, at the same time pass the bomb one by one. Three students will be bombed. But you can get out of it, because the three will pass the bomb again. At last the group which the one takes the bomb will lose one smiling face. So BE CAREFUL!3 Look at the screen and do the actions. student A come to the front, guess and ask “Are you …?”Attention: You must guess right4 times in 30 seconds.4 Open the books and listen to the dialogue, then repeat each utterance.5 Using what we’ve learnt to make dialogues in pairs then act it out.. Group One :the dialogue is happening in the classroom. Group Two: the dialogue is happening at home. Group Three: the dialogue is happening in the playground.Step 4:ConsolidationTom is a good boy. Parents’love is great! So be a good child, too. Please often help your parents do the housework.。
四年级下册英语教案-Unit2Lesson10-人教精通
四年级下册英语教案Unit 2 Lesson 10人教精通教学内容本课为《人教精通版小学英语四年级下册》Unit 2中的Lesson 10，内容主要围绕“家庭成员”展开。
课程包括家庭成员单词的学习，如“father, mother, brother, sister”等，以及用英语描述家庭成员的基本句型。
同时，本课还涉及对家庭成员的简单描述，如“my father is a doctor”等。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握家庭成员的基本单词，并能用英语简单描述家庭成员。
2. 过程与方法：通过图片展示、情景模拟等方式，让学生在真实语境中学习英语。
3. 情感态度与价值观：培养学生对家庭的热爱和尊重，提高他们对英语学习的兴趣。
教学难点1. 家庭成员单词的记忆与拼写。
2. 用英语描述家庭成员的句型构造。
教具学具准备1. 家庭成员的图片。
2. 英语单词卡片。
3. 课堂活动手册。
4. 黑板和粉笔。
教学过程第一阶段：导入1. 利用家庭成员的图片，引导学生用中文描述家庭成员。
2. 引出本课的主题——用英语描述家庭成员。
第二阶段：新知识学习1. 利用英语单词卡片，教授家庭成员的基本单词。
2. 通过图片和情景模拟，让学生学习如何用英语描述家庭成员。
第三阶段：课堂活动1. 将学生分成小组，进行家庭成员的角色扮演。
2. 让学生用英语描述自己的家庭成员，并进行课堂分享。
2. 布置课后作业，要求学生用英语描述自己的家庭成员。
板书设计1. 家庭成员单词列表。
2. 描述家庭成员的句型。
作业设计1. 用英语描述自己的家庭成员，写一篇小短文。
2. 家庭成员单词的拼写练习。
课后反思本节课通过图片展示、情景模拟等教学手段，让学生在真实语境中学习英语，提高了他们对英语学习的兴趣。
在课堂活动中，学生积极参与，表现出较高的学习热情。
但在教学过程中，也发现部分学生对家庭成员单词的记忆和拼写存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
教学难点详细补充家庭成员单词的记忆与拼写记忆策略：利用视觉辅助：使用家庭成员的图片和单词卡片，通过视觉记忆帮助学生学习单词。
新精通版四年级英语下册 Lesson10_教学设计.doc
Lesson10 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本部分通过设置同学们为需要帮助的孩子捐献物品的真实场景，引出要学习的目标语言How many bags do you have? We have seventy bags.教师可以运用听录音、情景模仿以及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够在生活情景中初步运用这些功能语句进行交际，并培养学生乐于助人的好品质。
主要目标语言：How many bags do you have?We have seventy bags.2. Just read and write本部分要求学生能够听、说、认读seventy, eighty。
能够听、说、读、写bag, book，并能在四线格中规范书写；进一步巩固询问及表达物品数量的结构How many bags do you have? We have seventy bags.3. Let’s chant本部分设计了一首歌谣，学生在学习并说唱歌谣中，进一步巩固本课主要目标语言We have seventy bags.同时提高学习英语的兴趣。
二、课前准备1. 准备评价卡片，奖励课堂上表现出色的学生。
2. 准备单词卡片和教学图片，创设情景，引导学习。
3. 准备人物头饰，作为操练语言的道具。
4. 在黑板上准备好四线格，方便板书四会单词。
5. 准备教学课件。
6. 准备书籍统计表，方便学生在拓展活动中使用。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习（Warm-up/Revision）1) 师生问好。
T: Good morning/ afternoon, children.Class: Good morning/ afternoon, Miss XXX.T: Nice to see you again!Class: Nice to see you, too!2) 猜数字游戏。
PPT上显示一个数字，如50，教师选择两个学生背对大屏幕轮流猜数字，当所猜数字比50大时，大家说down，当所猜数字小于50时，大家说up，以此作为提示，比一比谁先猜出正确的数字。
教学设计四年级下册lesson10
说课稿（陕旅版小学英语四年级下册Lesson10）课题Lesson 10 You must be careful.课型：新授（40分钟）一、说教材1、教材内容：前面我们已经学习过情态动词May和can 的意义和用法以及祈使句。
本节课我们继续学习情态动词must的意义和用法，进一步学习祈使句的肯定、否定形式。
在学习有关交通方面的词汇和句型的基础上，让学生了解一些简单的交通知识，并自觉遵守交通规则。
2、教材地位本单元所学知识点在整个小学阶段以及学英语初期都是非常重要的，为初中阶段该知识点的深入学习打下了基础，起到了承上启下的作用。
3、教学重难点①“听、说、读、写”四会本课单词（stop, traffic lights, red, green, cross, park ）；②掌握情态动词may 、can、must的用法；③掌握一些交通小常识（红灯停，绿灯行，黄灯等一等。
）二、说目标1、知识目标：1）会说会用会写这些单词: stop, traffic lights, red, green,cross, park2）掌握这些句子You must be careful. The light is red and you must stop. The light is green and you can cross.2、能力目标：进一步学习情态动词can ,may的基础上学习 must 的意义和用法，并能灵活的运用到日常的口语交际中。
3、德育目标：对学生会进行交通安全教育，让学生了解一些简单的交通知识，并自觉遵守交通规则。
三、说教法1、教法设计根据英语这门课的特点以及四年级学生的学习兴趣，注意力等问题，我会设计一些具体形象的情景，让学生身临其境，为他们学英语提供一个良好的语言环境。
同时，我会以旧带新，通过对旧知识的温习引导出新知识，从单词，短语，到对话，有易到难，循序渐进，分散教学重难点，使他们能够更容易更快速更牢固掌握新知识。
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课题： Lesson 10
授课时间： 2015.3
授课教师: 王蕊
教学内容： Just speak，Just read and write，Let’s chant 教学目标：
知识与能力目标：
1、能听、说、认读单词:seventy，eighty。
2、能够听、说、读、写bag，book,并能在四线三格中规范书写。
3、进一步巩固询问及表达物品数量的结构How many bags do you have ? We have seventy bags.并能在真实的语境中灵活运用。
过程与方法目标：
通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地习得生词seventy，eighty，bag，book，并掌握四会单词bag和book。
(3)情感态度价值观目标：
1、在游戏，角色扮演、歌谣中培养学生学习的兴趣，通过奖励，增强学生学好英语的信心。
2、培养学生乐于助人的好品质。
教学重点：掌握本课所学单词以及相关句型的练习。
教学难点: 进一步巩固询问及表达物品数量的结构How many bags do you have ? We have seventy bags.并能在真实的语境中灵活运用。
课型与教法：新授课；游戏法，情景教学法，合作学习法
教学准备：PPT、教学卡片
课时安排：1课时
教学过程：
Step 1、Step 1 .Warm-up
1、师生问好。
2、猜数字游戏
PPT上显示一个数字，教师选择两个学生背对大屏幕轮流猜数字，比一比谁先猜出正确的数字。
Step 2.Revision
学生展示上节课中拓展活动布置的任务。
用英语介绍四个班分别有多少学生。
如：How many students are there in Class One?—There are forty-one.
Step 3: Presentation
1）借助PPT给学生出示希望小学的学生图片，启发学生思考：Who are they? Where are they? What can you see in the picture?帮助学生理解children in need.
2)Watch the cartoon and answer the questions，learn the sentences.
How many bags do they have?—They have seventy bags.贴单词卡片学习单词 seventy ,bag,并及时在四线三格中板书bag.
How many books do they have?—They have eighty books. 贴单词卡片学习单词 eighty ,book,并及时在四线三格中板书book. Step 4、Practice
1)操练对话。
2)四人小组练习对话并分角色表演对话。
(奖励虚拟文具
卡片)
3)说唱歌谣。
课堂小结:这节课你有哪些收获呢？与大家分享一下吧。
作业布置：
1、Copy the new words for 4 times .
2、Read lesson 10 for three times.
板书设计：
Unit 2 There are forty students in our class
Lesson 10
seventy eighty
bag book
How many… do you have?
We have…
六、说教学反思
在教学Unit 2 There are forty students in our class的第四课时，紧紧围绕How many… do you have?—We have …等句型。
在备课中，第一要点是先要确定教学目标，只有有了明确的目标，才能围绕目标展开适当的教学环节。
我在确定目标时，时时不忘英语教学是培养学生的综合语言运用能力，即让学生在本节课结束时，能运用这一节课所学的知识交流。
而通过对本册教材整体的研读，我认为本课重难点是进一步巩固询问及表达物品数量的结构How many bags do you have ? We have seventy bags。
通过看动画听录音，跟读，表演，创编对话后，学生基本都能运用这几句话了，在情境中自然运用的方式也使同学们能够将语句运用自如。
同时，在教学中我关注点与面的结合，各个环节层层相扣，由浅入深，激发学生思考，游戏和角色表演的设计也充分的调动了学生的积极性。
在课后反思这节课，还有很多地方需要改进：
一、表演对话环节参与的学生教少，很多学生害怕说错而不敢展示自己，今后遇到这样的情况应多给予鼓励，特别是对学困生的鼓励。
二、经常会有不敢放手的感觉，在学生已经会说的地方应该让学生说，学生不会说的地方应该引导他们说，教方法而不是教知识。
以上就是我对本节课教学的一些反思，在今后的教学中我还会本着细备课，精上课，勤反思的原则，不断的历练自己，提高自我。