人教版三年级英语上册第三单元第二课时教学反思
PEP人教版小学三年级英语上册Unit3Lookatme各课时教学反思.doc
PEP人教版小学三年级英语上册Unit3Lookatme各课时教学反思.docPEP人教版小学三年级英语上册Unit3Lookatme各课时教学反思【教学反思】Unit3LookatmeALet’sTalk教学反思优点：本部分主要是对句型Goodmorning.Howareyou?I’mfine,thankyou.Let’sgotoschool. OK!的学习，教学时，我对前两个单元的问候语进行整合引出本单元的教学，即复习了以前的内容又使学生自然地转入新课的学习不足：情境创设的太少。
改进措施：鼓励学生在具体情境中运用所学知识。
Unit3LookatmeALet’sLearn教学反思优点：由于这几个单词是我们所熟悉的身体部位,教学过程中我可通过介绍自己的这几个身体部位帮助学生熟练掌握.学生理解起来也比较容易.不足：eye和face两个单词的元音音素学生容易发音不到位，mouth一词的尾音发音较难，需要多加训练。
改进措施：同时我在上课是尽量是每一个学生有表现的机会这样边提高了学生的积极性。
Unit3LookatmeAlettersandsounds教学反思优点：本部分主要是对Ee,Ff,Gg,Hh,Ii;这几个字母书写和发音的学习，并且初步掌握两个元音字母在单词中的发音和三个辅音字母作为首字母时的发音，并且利用发散性思维进行教学，教学时我让学生边学边练，并且及时指导，这有助于学生当堂便记住本课内容。
不足:留给学生写的时间太少。
改进措施：多留出一些时间来让学生进行写的练习。
Unit3LookatmeBLet’stalk教学反思优点：本节课是对话课，是对partA部分的练习和承接，学习新单词puppet和鼓励用语great。
本节课我利用创设情景的方式进行教学，使学生融入到相对来说更为真实的情景中来。
不足：但是，上课时由于过多的时间就用在了呈现新知上，以至于没有足够的时间去操练。
改进措施：多留一些时间进行操练。
人教PEP版英语三年级上册Unit 3教学反思
Unit 3 Look at me教学反思课堂上，我及时采用鼓励性的语言，比如：“very good ,great, well done, you are so clever. good job ”等鼓励性的语言，并且及时的奖励小贴画，极大的调动了学生学习的积极性，增强的他们的自信心。
有待于反思的地方：单词逐一呈现后，我设计了一个小游戏来巩固这些新单词。
请两位学生上讲台，一个发令Touch your face/eyes/ears/mouth/nose.一个做动作，当台上两个人卖力地练习时其它学生并没有像我预先设想地那样，积极地参加到游戏中去，他们觉得台上的人与他们无关，有的讲话，有的看书。
经过课后反思我改进了游戏的内容。
在第二个班上课时，我把原来的游戏改变成以小组竞赛的方式出现。
以小组为单位，每轮每小组选1名学生代表上讲台。
我发出指令，台上学生做动作（Touch your face/eyes/ears/mouth/nose.）根据每组回答的情况给予加分。
做完一轮后，效果比在上一个班情况好很多，但仍然有几个学生没有参与进游戏中。
课后我征求组内其他老师的意见，她们建议我把组与组之间的竞赛改为小组淘汰竞赛。
第三个班，仍旧是以小组为单位，但每个小组要选出两个学生来讲台上，还是由我发出指令，台上两位同学做动作看谁既快有准，获胜组加分奖励。
一轮下来，请几位学生分别扮演老师发号指令，游戏的效果更好了，每个学生都积极参与到游戏中，不仅巩固了单词，还激发了他们学习的兴趣，培养他们集体荣誉感。
通过这三堂课下来，让我认识到：游戏要有明确的目的性；游戏的安排并非是随意的，必须为教学服务，要根据教学内容，教学目的的需要进行精心的设计。
游戏还要具有创造性；游戏有了创造性它才有了在课堂中的生命力。
要推陈出新，能引人入胜，如果游戏呆板，不能激发学生的兴趣和热情，游戏就不能达到预先设计的效果。
总之，在教学过程中，要适时适度设计一些和教学内容息息相关的，学生易于参与的，乐于接受的游戏。
人教PEP版-英语-三年级上册-Unit 3教后反思
第一课时教后反思本节课主要学习正规场合的问好方式：How are you? Fine，thank you.此前学生已学过：Hello! Good morning. Good afternoon. Nice to meet you.等问候语，因此在热身、复习环节，我通过唱歌、对话等形式让学生在活动中复习已学的问候语，从而形成新旧知识间的良好过渡。
在新授环节，我先通过讲授的方式让学生明白How are you?的正确用法，然后在巩固环节中设计了三种场景，让学生自编对话，使学生在操练中强化How are you?的正确用法，从而使新知识得到及时的巩固。
第二课时教后反思本节课主要学习有关身体部位的单词：face，eye，ear，nose，mouth。
在单词的呈现部分，我采用指着自己和Teddy Bear的相应部位说单词的方法，让学生直观地理解单词的意思；接着通过TPR活动，融活动与复习巩固为一体，帮助学生掌握新知识的同时，又增加了课堂的趣味性。
在巩固操练环节，我运用了唱歌、画画、游戏等形式，多方面调动了学生学习的积极性，使课堂气氛达到高潮。
第三课时教后反思教育既是认识过程，也应当是活动过程，这种活动不是教学中的点缀，而是学生获得充分发展的必要，是学生掌握语言知识并将知识转化为能力的途径。
本课时的教学设计将学习内容与当今学生们日常生活的热点话题相结合，这种生活化的情景有利于学生感知，体验新知识，有利于培养学生的语言运用能力，同时进一步调动了学生参与活动的积极性，继续保护了学生学习英语的兴趣。
总之，语言学习是行为习惯的形成，是具有丰富情感的人的一种智力活动，应始终体现以人为本的教育思想。
语言能力的获得不是靠教师教出来的，而是学生自己在教师的引导、帮助下一点一滴地积累起来的。
因此，我在本课教学设计中体现了趣味性，发挥了主体性，强调了交际性，注重了实效性，也从中感受到了新课改的实效。
第四课时教后反思本课时继续学习其它身体部位的名称. body，leg，arm，hand，head，foot。
人教版三年级英语第三单元教学反思
题目：人教版三年级英语第三单元教学反思教学反思是教育工作者为提高教学水平、改进教学方法和完善教学内容而对教学过程进行总结和分析的一种思考活动。
教学反思在教学实践中具有重要的作用，它可以帮助教师发现教学中存在的问题，找到解决问题的方法，提高自身教学水平，改进教学方法，促进学生的发展。
教学反思不仅是对教学过程的总结和分析，更是一种思维方法和教育观念的更新与拓展。
在人教版三年级英语第三单元教学中，我对课堂教学进行了反思，总结如下：一、教学目标不够明确在本次教学中，我发现教学目标并没有很明确地呈现在学生面前，导致学生对学习的重点和目标缺乏清晰的认识。
下一次教学中，我将通过更具体的目标描述和丰富的教学资源，帮助学生更好地理解和掌握英语知识。
二、课堂活动设计有待改进在教学过程中，我发现课堂活动的设计并没有很好地吸引学生的注意力和积极参与，缺乏足够的互动与趣味性。
我将在接下来的教学中设计更多富有趣味性和启发性的活动，激发学生学习英语的兴趣。
三、评价方式需要多样化在评价学生学习成果的过程中，我发现仅仅通过笔试或口试的方式评价学生并不足以全面地了解学生的学习情况。
我将尝试使用多种评价方式，如观察记录、小组讨论等，更全面地了解学生的学习状况。
四、教学反思与改进通过这次教学反思，我意识到需要不断地对教学进行反思，并根据反思的结果及时调整教学方案，不断完善自己的教学方法和内容。
只有不断地进行教学反思与改进，才能更好地提高教学质量，让学生获得更好的教育。
总结：通过对人教版三年级英语第三单元教学的反思，我认识到教学中存在的问题，并制定了改进措施。
教学反思不仅仅是总结过去的教学经验，更是为了未来的教学实践进行思考和调整。
在教学中，只有不断地进行反思和改进，才能更好地提高教学水平，使学生得到更好的教育。
在这一主题下，我认为教学反思具有重要的意义。
教师通过反思教学过程中所面临的问题，能够深刻地了解到学生学习的真实情况，以便更有针对性地进行教学改进。
PEP小学三年级英语上Unit 3 Look at me 第二课时教学反思
PEP小学三年级英语上Unit 3 Look at me 第二课时教学反思Part A Let’s learn & Let’s do本课教学内容为PEP版小学英语三年级上册第三单元Part A Let’s learn & Let’s do .这两部分内容主要教学关于人体器官的单词:eye,ear,nose,mouth,face，并通过用“Close your eyes; Open your mouth ; Touch your nose; Touch your ear; Touch your face.”的指令来练习和运用。
本课时的教学对象是三年级的小学生，他们对英语的学习有着好奇心和学习热情，经过前两个单元的学习，储备了相应的知识，为本节课学习奠定了基础。
《国家英语课程标准》明确指出：采用活动途径，倡导体验参与，通过感知、体验、实践、参与等方式，实现任务目标，感受成功，以积极地学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
所以本节课我利用PPT 及听听、说说、看看，读读、猜猜、唱唱等活动促使学生轻松愉快地完成本节任务。
自己认为本节课的不足之处：1、出示Let’s learn的内容时，没有介绍好句型：This is…2、教学新词时，没有做好新词带入句子的例子：This is the face/… .3、Let’s do 环节没有详细的教学，学生不会读，不太听得懂口令。
4、板书单词的顺序没有排好。
5、没有完成好南瓜灯传递介绍身体部位单词环节。
学生没有用到句型。
同行英语教师点评不足之处：1、没有让学生用到句型：This is…。
2、没有讲解到：eye,ear的复数形式。
3、没有及时评价学生的比赛结果。
pep人教版英语三年级上册 第1-3单元 教学反思
第一单元：Hello!1. 教学目标第一单元的教学目标主要是帮助学生初步了解英语问候语和自我介绍，并能够简单应答。
通过本单元的教学，学生应能掌握Hello/Hi, I’m…等问候语和自我介绍的用语，并能够进行简单的问候和自我介绍。
2. 教学过程在本单元的教学中，老师采用了多种形式，如游戏、歌曲、图片教学等，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了学生的学习兴趣。
教师还通过角色扮演等方式，让学生在情景中真实地运用问候语和自我介绍，加深了学生的印象。
3. 教学效果通过本单元的教学，学生的口语表达能力得到了一定的提高，他们能够在实际生活中运用所学问候语和自我介绍，与外国朋友进行简单的交流。
学生对英语产生了浓厚的兴趣，对学习英语更加投入。
第二单元：My school1. 教学目标第二单元的教学目标是使学生能够熟悉和掌握学校用语和相关场景用语，并能够简单描述学校场景和学校生活。
在本单元的教学中，学生应能掌握school, classroom, teacher, student等相关词汇，并能够简单介绍学校环境和学校日常活动。
2. 教学过程在教学过程中，老师采用了多媒体教学、实景教学等手段，帮助学生更加直观地了解学校情景。
教师还设计了多种游戏和小组活动，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。
在教学中，老师还注重培养学生的合作意识和团队精神，促进学生的交流和合作。
3. 教学效果通过本单元的教学，学生熟练掌握了学校用语和相关场景用语，并能够进行简单的表述和交流。
许多学生表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂活动和教学竞赛，提高了学生的学习积极性和主动性。
第三单元：Colors1. 教学目标第三单元的教学目标主要是帮助学生认识基本色彩，并能够用英文正确表达常见的颜色。
在本单元的教学中，学生应能够掌握red, yellow, blue, green等基本色彩的英文名称，并能够在实际生活中应用所学知识，进行简单的描述和表达。
人教PEP版三年级英语上册Unit3LookatmeALetslearn教学反思
人教PEP版三年级英语上册Unit3LookatmeALetslearn教学反思Unit 3 Look at me A Let's learn●教学反思这节课是三年级上英语 Unit 3 Look at me A Let's learn部分，通过本堂课的学习，学生能够听、说、认读六个有关身体器官的单词ear ,eye ,nose ,mouth, face, head，而且也理解了句型：“Look at me .This is my … .”并能做出相应的动作表情。
让学生能够用英语来表述身体各器官。
在教学单词eye，ear，nose，mouth，face，head时，用孩子感兴趣的木偶吸引孩子的眼球进入新课学习，用明快的节奏，抑扬顿挫的语调，再加上手舞足蹈，跳动的感觉，让学生不由自主地跟着大声读了起来，用木偶的身体五官和老师自己的身体五官让孩子在活生生的教具中学习英语，一边用句子表述：Look at me .This is my ...在不知不觉中记住单词掌握句子，在巩固的时候用了贴拼图，孩子兴趣非常浓厚，在游玩中巩固了需要掌握的单词，并把重点单词编成chant让学生一边做动作一边说，结合自己的五官加强记忆。
让小组长带着组员用Look at me .This is my ...互相联系，培养孩子之间的互助合作，让孩子在知识、能力、情感价值上都能得到充分的发展。
但是，一节课中除了成功，总存在着一些不足。
整一堂课下来，虽说这一堂课中，我用了肢体语言，课堂气氛很浓烈，也达到了一定的效果，但还是存在问题和不足。
单词教学和巩固用去了大部分的时间，在预案时的操练部分:（1）小组活动：Listen and point；2）全体活动：Let's draw；（3）学生听录音，边说边做Let's do 部分中的活动；过得很匆忙，安排的实践活动太多，没有足够的时间让学生实实在在的去运用知识生成知识思维，而且学生的注意力的持续性不强，需要各种新的游戏去刺激，难免在纪律上需要多次的强调，调整。
三年级上英语第三单元整体教学反思
引言在教育教学工作中，教师们经常会对自己的教学进行反思，以期不断提升教学质量。
今天我们将就三年级上英语第三单元的整体教学进行一次深入的反思。
通过全面评估，我们将探讨教学中存在的问题、改进的方向以及个人对这一主题的见解。
一、教学内容回顾在三年级上英语第三单元中，主要学习了关于家庭成员、家庭活动和日常生活的词汇和句型。
通过单词、图片和简单对话的学习，同学们逐渐掌握了有关家庭的基本表达。
二、教学方法评估1. 词汇和句型的教学在这一单元的教学中，我们采用了多种形式来教授词汇和句型，如图片展示、游戏互动等。
然而，部分学生对一些词汇的掌握不够扎实，可能是因为教学方法的单一性导致了他们的学习兴趣不高。
需要进一步分析学生的学习习惯，结合多种教学方法来巩固词汇和句型的学习。
2. 句子构建能力在教学过程中，我们也发现一些学生在构建简单句子的能力上存在一定的困难。
这可能与他们的语言环境和综合运用的机会不足有关。
我们需要引入更多的口语练习和实际运用情景，让学生通过实践来巩固所学的句型，提高综合运用能力。
三、教学反思与改进1. 多元化教学方法针对学生对词汇和句型的掌握程度不够，我们可以引入更多有趣的教学方法，如剧情串联、角色扮演等。
通过情景模拟，让学生在实际场景中学会运用所学的知识，提高他们的学习兴趣。
2. 开展家庭主题实践活动为了提高学生的句子构建能力和综合运用能力，我们可以开展一些有关家庭主题的实践活动，如写一篇小短文描述自己的家庭、家庭成员之间的互动等。
通过这些活动，让学生将所学的知识与实际生活相结合，从而加深对知识的理解和记忆。
四、个人观点与总结作为教师，在进行教学反思和改进时，我们需要站在学生的角度思考问题，深入了解学生的学习需求，调整教学方法和内容，以期更好地促进学生的全面发展。
通过不断地反思和完善教学，提升教学质量，让学生在轻松愉快的学习氛围中取得更好的成绩。
结语通过对三年级上英语第三单元的整体教学进行深入反思，我们发现了教学中存在的问题并尝试提出了改进的方向。
新人教版pep三年级英语上册第三单元教案设计
Unit 3 Look at me第一课时词边画出相应部分，最后呈现Zoom的头像。
以板书的花哨吸引学生的注意与学习兴趣。
（2）教师指着自己说：Good morning. I'm Miss/Mr … Look at me . 指着自己的头说：This is my head. 用同样的方法依次介绍：eye, face , ear, nose, mouth ，学生进一步学习单词并用语句模仿教师介绍。
（3）教师借助动作和表情，在操练单词的过程中逐渐熟悉动作：touch close open 为Let’s do 的学习做铺垫。
（4）认读head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。
记住单词（5）让学生听录音，跟读Let's learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到"眼到、口到、心到、手到"。
（6）游戏：教师发出指令，学生执行指令。
Eg：touch your head. Close you eyes. Open your mouth.在此次活动中，教师让学生理解touch、close、open、my、your三个词的含义。
（7）学生听录音，边说边做Let's do 部分中的活动。
三、趣味操练(Practice)（1）小组活动：教师让学生按小组练习head, eye, face , ear, nose, mouth 。
方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。
（2）全体活动：Listen and draw学生按教师的指令画图，如教师说：Draw a mouth. 学生则画出一张嘴，以次类推nose, eye, face , ear, head ，最后画出完整的一幅画儿。
（3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。
Homework: 抄读背本课单词。
课题Unit 3 Look at me第二课时Unit 3 Look at me（2）教师播放"Head , shoulders , knees andtoes" 歌曲的录音带。
Unit 3 Look at me课时反思人教PEP版三年级上册
人教版三年级上册英语课时反思（Unit 3 Look at me）第一课时教学反思本课时我利用了课件和各种道具，在最短的时间内把教学重难点突出展示出来，利用文字、声音、图片等，创设真实情景，调动了学生的学习热情。
让积极的情感较好地为知识、能力目标的达成服务。
同时我始终注意让学生多个感官动起来，不但在听、说、读方面加强训练，还培养了学生积极思考、大胆尝试的能力。
在学习歌曲之后，老师设置不同的场景，让学生进行对话练习，并通过游戏活跃课堂气氛，让更多的学生加入进来。
在单词的拼读方面也做了相应的指导。
另外，我采用的是小组教学，学习的时候，学生们之间可以互相帮助，课上多给他们一点时间，他们会做得更好。
但有个别学生读音还是不够准确，课下可以在小组长的帮助下加以改正。
力求通过各种形式，让更多的学生参与到课堂中来，学到尽可能多的知识。
教学中还存在一些不足，在以后的教学中，我会尽自己最大努力去改正，力求做到更好。
第二课时教学反思这是一堂有效的英语课。
首先，由新理念引导。
新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。
其次，抓住小学生好动、好玩、好胜的特点，多加入一些游戏或顺口溜，更利于激发学生学习英语的热情。
本节课我多次采用任务型活动组织教学，让学生在“玩中学”，学得轻松，学得踏实，并且有效实现了本节课的情感目标：倡导“合作式”学习，培养学生的互助精神和团队合作精神。
任务型教学之所以有效，是因为具备几个特点：1. 活动内容以语言知识作支撑，为教学目标服务。
2. 活动主体面向全体学生，力求人人参与。
3. 活动调控过程采用激励性评价，有效激发学生的学习热情。
另外，我采用的是小组教学，学习的时候，学生们可以互相帮助，课上多给他们一点时间，他们会做得更好。
但有个别学生读音还是不够准确，课下可以在小组长的帮助下加以改正。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学反思：
本节课的主要任务是学习thin,fat,tall,short四个描述特征的词汇。
由于在第一课时时已经学习了Look at the giraffe.It`s so tall/short。
的句型，所以在本节课就相对于简单一些。
上课伊始首先回顾第一课时所学进行了简单的检查，大部分同学能够对句型进行认读但是小部分由于上课精力不集中导致不能够认读句型，采取课下组长教读老师检测方法对其进行加强练习。
在回顾上课时所学后，播放本节课视频并且通过课件展示四个单词的规范书写，让学生在练习本上进行书写。
在观察同学书写的过程中小写f的写法上同学不能沾满四个有待进一步加强。
同时，利用这四个形容词会让同学想象创造描述自己所熟知的动物特征。
这激起了学生的积极性，同学们都十分踊跃的参加，效果明显。