艺术手法例题
诗歌赏析表现手法题例
诗的表现手法情景交融、借景抒情、托物言志、比喻、夸、动静结合、以动衬静、以乐景写哀情、象征（用象征化抽象为具体）、用映衬对比突出形象特征等、直接抒情、间接抒情（借景抒情、寓情于景、）、衬托{正衬、反衬}，联想、想象、用典、比拟、借代、互文、通感、双关、反语、反复、借古抒怀、借古讽今、铺垫、以小见大、虚实相生(结合)（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合）、比兴（间接抒情的诗歌）白描等表现技巧。
一）、借景抒情法借景抒情又可称之为情景交融、触景生情、以景衬情、寓情于景等，是古诗词最为常用的艺术表现手法。
古诗词中只要提到景，就可以将其归为借景抒情一列。
尽管有时关于表现手法的提问重心不同，但答借景抒情至少是不错的。
试举两例：其一：武昌阻风（宋）方泽江上春风留客船，无穷归思满东流。
与君近日闲临水，贪看飞花忘却愁。
问：诗人用什么艺术手法表达了什么样的思想感情？答：借景抒情，表达了诗人满腹的相思和愁绪。
其二：见杜鹃花白蜀国曾闻子规鸟，还见杜鹃花。
一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。
问：诗中主要运用了怎样的艺术手法？答：触景生情，表达了苦苦的思乡之情。
（二）、托物言志法托物言志也常被称为借物抒怀、托物喻人等，是作者通过对花、鸟、鱼、虫、山川、草木等自然景物的褒贬臧否来含蓄地表达志向或抒发对世事及个人身世的感慨。
试举两例：其一：画眉鸟欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
问：本诗表现手法上最突出的特点是什么？答：借物抒怀，表达了对自由的热情赞美，对束缚个性、禁锢思想、窒息性灵的憎恶。
其二：白梅王冕冰雪林中著此身，不与桃混芳尘。
忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。
问：这首诗运用了什么表达方法？答：托物言志，借白梅不与凡桃俗争高低的高洁品格抒怀写志，袒露了自己的襟怀表达了自己的节操与抱负。
（三）、运用典故法用典又叫用事，也可理解为借古讽今，多是作者将具有警策作用的神话传说、古人古事、名言警句等运用到自己的诗歌中，推出新，表达对世事、世人的看法。
(完整word版)高考复习散文阅读五赏析散文艺术手法
高考复习散文阅读五赏析散文艺术手法及作用班级姓名一、知识归纳。
散文艺术手法，包括修辞手法、表达方式、表现手法、叙述人称、叙述顺序等。
（一）修辞手法及作用。
1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
2.比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。
3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。
4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。
5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。
6.排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。
7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。
8.对比（也属于表现手法）：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。
9.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。
10.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。
（二）叙述人称1、第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。
2、第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
3、第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
（三）表达方式表达方式包括记叙、说明、议论、描写、抒情，各有表达作用。
1.记叙。
分四种方式：（1）顺叙，条理清晰，脉络分明。
（2）倒叙，设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏。
（3）插叙，丰富内容，深化主题，曲折有致。
（4）平叙（分叙）。
2、描写。
分人物描写和环境描写。
描写总体作用有：①再现自然风光。
②描绘人物的外貌及内心世界。
③交代人物活动的自然及社会环境。
具体有：（1）人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。
（2）人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。
也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。
（3）景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。
鉴赏古诗歌的表现手法例题及答案
鉴赏古诗歌的表现手法例题及答案鉴赏诗歌的表现手法古代诗歌的表现手法，主要有衬托、对比、象征、比兴、渲染和烘托等。
1．衬托。
例：阅读下而两首唐诗，然后回答问题。
渡湘江①_________杜审言迟日②园林悲昔游，今春花鸟作边愁。
独怜京国人南窜，不似湘江水北流。
绝句漫兴九首（一）_________杜_________甫眼见客愁愁不醒，无赖春色到江亭。
即遣花开深造次③，便教莺语太丁宁。
[注］①杜审言在唐中宗时曾被贬到南方极为偏远的峰州，本诗写在这次流放途中。
②迟日：春日。
③造次：匆忙。
《渡湘江》中“今春花鸟作边愁”句和《绝句漫兴九首（一）》中的“即遣花开深造次，便教莺语太丁宁”句在情与景的表现方面有异曲同工之妙，请作简要赏析。
答：__________________________两诗都将“花鸟”人格化，并运用了“以乐景写哀情”的反衬手法，在情与景的对立中，写出了诗人的烦恼忧愁。
春日花鸟本为娱人之物，《渡湘江》中鸟语花香在诗人心目中只倍增远去边疆的哀愁；《绝句漫兴九首（一）》中，诗人见花，则深感其造次；闻莺啼，则嫌其过于丁宁。
《渡湘江》是一首很有艺术特色的诗，通篇运用反衬和对比的手法。
诗的前两句是今与昔的衬比，哀与乐的衬比，以昔日对照今春，以园游对照边愁；诗的后两句是人与物的衬比，南与北的衬比，以京国逐客对照湘江逝水，以诗人南窜对照江水北流。
诗人渡江南下，看到江水滔滔北流，不禁对照自己的遭遇，追思昔游，抒发了怀念京国的悲思愁绪。
《绝句漫兴九首（一）》围绕客愁来写诗人恼春的情绪。
第一句概括说明眼下诗人正沉浸在客居愁思之中而不能自拔。
第二句是说春色不晓人情，莽莽撞撞地来到江亭，闯入诗人的眼帘。
第三、四两句，是诗人的责怪之辞：花匆匆的开放，莺频频地啼叫，似乎故意来捉弄家国愁思绵绵中的他乡游子。
本诗用“以乐景写哀情”的艺术手法，符合生活中的实际，结果是哀感倍生。
题目要求从情与景的关系来比较它们的相同点。
从大的类型来看，情与景有一致和不一致的。
古诗歌鉴赏运用修辞手法的技巧例题及答案
古诗歌鉴赏运用修辞手法的技巧例题及答案鉴赏运用修辞手法的技巧1．比喻。
例1：阅读下面一首元曲，回答后面的问题。
〔正宫〕塞鸿秋·浔阳即景_________周德清长江万里白如练，淮山①数点青如淀②；江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。
晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。
[注]①淮山：淮河一带的远山。
②淀：即“靛”，深蓝色染料。
这首元曲最主要修辞手法是什么？其中“长江万里白如练”和“塞鸿一字来如线”两句在运用这种表现手法的角度上有什么不同？答：_______最主要的修辞手法是比喻。
而且句句用比，一句一景，千姿百态，气象雄伟。
“长江万里白如练”一句从色和形的角度写远望长江，形象而有气势；“塞鸿一字来如线”一句则只从形的角度，描写南归的大雁“一”字排开，掠过江天的景象，这既点明时令，又引人遐想。
这首曲是作者晚登浔阳楼的即兴写景之作，曲词描绘作者秋登浔阳楼所见长江周围景象，七个比喻句，从物象的远近高低、动静明暗、声光色态着墨，组成了一幅充满生机的图景。
回答本题时一定要看清题目的要求——最主要的修辞手法，以及后面“两句在运用这种表现手法的角度”的提示，因为这首词在主要表现手法比喻之外，还运用了对仗和排比的修辞手法。
例2：阅读下面一首词，然后回答问题。
菩萨蛮_________晏几道哀筝一弄湘江曲，声声泻尽江波绿。
纤指十三弦，细将幽恨传。
当筵秋水漫，玉柱斜飞雁。
弹到断肠时，春山眉黛低。
上片中，词人以一句“声声泻尽江波绿”写筝上弹奏的音乐，使用了什么手法？说说这样写的表达效果。
答：______用了“通感”（“比喻”亦可）手法。
将听觉艺术的音乐比作湘江绿波倾泻，流畅无碍。
无形的音乐声，在词中化为有形有色的形象，既写出弹者技高，又写出听者品音入微。
这是一首描写音乐的词。
词人以生动形象的比喻和丰富的想象描写了一位女子弹奏古筝的艺术效果，既有动作的描写，也有神态的描写。
题目明确限定一句话所使用的手法，所以，回答此题并不难。
高考诗歌鉴赏专题复习——抒情手法
高考诗歌鉴赏专题复习——艺术手法第一课时抒情手法教学目标：1、了解古代诗歌常见的抒情手法2、学会分析古代诗歌所运用的表现手法。
3、规范答题步骤重点难点：学会分析古代诗歌所运用的表现手法★此类题常见出题模式：这首诗是如何抒情的？这首诗抒发情感用了哪些手法？抒情方式：1、直接抒情（直抒胸臆）2、间接抒情①借景抒情、情景交融、即景抒情、以景作结②托物言志、借物抒怀、③用典抒情④即事感怀一、直接抒情（直抒胸臆）以第一人称“我”为抒情主体，直接表现作者的思想感情的一种文章笔法。
如：陆游《示儿》死去元知万事空，但悲不见九洲同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
李白《梦游天姥呤留别》安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。
陈子昂《登幽州台歌》前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
例题：阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
金陵怀古王硅怀乡访古事悠悠，独上江城满目秋。
一鸟带烟来别渚，数帆和雨下归舟。
萧萧暮吹惊红叶，惨惨寒云压旧楼。
故国凄凉谁与问，人心无复更风流。
(注)王硅：时任北宋左相，写作此诗时北宋在与西夏的两次战争中均遭失败。
（3）作者在诗中是怎样表达“凄凉”的。
（3分）①选择“一鸟”“数帆”等意象，融情于景，营造了凄凉的意境；②以“谁与问”对应“独上江城”，直抒胸臆，表达凄凉心境。
二、间接抒情:诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。
分为借景抒情、情景交融、即景抒情、以景作结悲秋南宋·黄公度万里西风入晓扉，高斋怅望独移时。
迢迢别浦帆双去，漠漠平芜天四垂。
雨意欲睛山鸟乐。
寒声初到井梧知。
丈夫感慨关时事．不学楚人儿女悲。
【注】诗人黄公度因反对朝廷推行的投降求和政策．被扣上“讥谤”国事的罪名．贬为肇庆府通判。
⑴请从“景”与“情”的角度．赏析本诗的颔联。
(4分)答：颔联融情于景（1分），诗句描写了远处的别浦、远去的行舟，广漠而静谧的荒野，寥廓苍茫的天空等萧瑟落寞的景象（2分），寄寓了诗人的怅惘、孤独的情感（1分）。
诗歌鉴赏题中几种常见的表现手法
⑴这首诗巧用典故，语涉双关，以颈联（五、六两句）为例，就其中一种手法做简要分析。（3分）
⑵“夕阳唯见水东流”一句用了什么手法，抒发了作者怎样的情感？（3分）
答案：⑴诗人把讽喻唐末王孙贵族生活奢糜之意寄寓在曹丕和信陵君这些历史上值得称道的风流人物身上，这是用典；诗人用传说中善歌少女的名字，讽喻浮华女子不解国事艰难，深寓“隔江犹唱后庭花”的沉痛，也是用典。
8.抑扬
抑扬把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分。“闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”（王昌龄《闺怨》）这首诗采用先扬后抑的手法，先写少妇“不知愁”，后面才说她“悔”，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题。
本是中国画的一种技法，用水墨或色彩在物像的轮-廓外面渲染衬托，使物像明显突出。用于艺术创作，指从侧面着意描写，作为陪衬，使所要表现的事物鲜明突出。可以是人烘托人，如《秦罗敷》中借“行者”、“少年”.等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌。也可以是物烘托物，如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”、“僧敲月下门”，“月出惊山鸟”等以闹衬静。更多的是物烘托人，如《琵琶行》中三次写江中之月，分别烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉、孤独、悲伤等心情；再如“桃花潭、水深千尺”形象而鲜明地烘托了汪伦对诗人的深厚感情。
鉴赏诗歌的表达技巧艺术表现手法课件
01
回答样式：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现（突出）了（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。
01
鉴赏诗歌表达技巧题常见题型
例题：2007年湖北卷 华清宫 吴融 四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。 绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。 过华清宫 李约 君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。 玉辇升天人已尽，故宫惟有数长生。 两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运用了哪种相同的表现手法，并作简要说明。（具体）
“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。”(林逋《山园小梅》)
这一联采用拟人的手法。白鹤将要飞下来时，先偷看梅花几眼；粉蝶如果知道梅花这样美，该早就销魂了。 “先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。
设问
先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。 “问人间谁是英雄?有酾酒临江，横槊曹公。”(元曲小令，阿鲁威作) 以设问开篇，点明题旨，领起下面，分层次地叙述三国人物的英雄业绩。
反问 用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。 “江东弟子今虽在，肯为君王卷土来?”(王安石《叠题乌江亭》) 使用反问句式，语气冷峻，以辛辣的反问指出：即使项羽真的能重返江东，但对这么一个失尽人心而执迷不悟的人，江东子弟还肯为他拼死卖力吗？“卷土重来”实在是痴人说梦而已。
烘托
A、以人烘托人
用于诗歌创作，是指通过侧面描写，使所要表现的对象鲜明突出的表现手法。侧面描写即间接描写，即通过对周围人物或环境的描写来表现主要对象。
例如：“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著〈巾肖〉头。 耕者忘其犁，锄者忘其锄。” 《陌上桑》中借“行者”“少年”等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌。
鉴赏古代诗歌的表达技巧——构思立意典型例题
构思立意典型例题例1.（2011浙江））阅读下面这首词，完成21-22题。
（7分）[开门见山]蝶恋花·出塞[清]纳兰性德今古河山无定拒。
画角声中，牧马频来去。
满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。
从前幽怨应无数，铁马金戈，青冢黄昏路。
一往情深深几许，深山夕照深秋雨。
这首词开篇有何特点？（3分）例2. （2017天津）阅读下面的宋诗，按要求作答。
（8分）[以景结情]太湖恬亭[宋]王安石槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。
日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。
清游始觉心无累，静处谁知世有机。
更待夜深同徙倚[注]，秋风斜月钓舟归。
[注]徙倚：徘徊，流连不去。
尾联运用了多种艺术手法，任选一种加以简析。
（3分）例3.（2001全国）阅读下面一首唐诗，完成8～9题。
[照应]赋得暮雨送李胄韦应物楚江微雨里，建业幕钟时。
漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。
海门深不见，浦树远含滋。
相送情无限，沾襟比散丝。
**古人有“密雨如散丝”的诗句。
8．对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A．首联两句写黄昏时分，诗人仁立在细雨蒙蒙的江边。
这既点明了诗题中的“暮雨”，又照应了诗题中的“送”字。
B．二、三两联描写船帆被细雨打湿而变重；鸟翅因沾雨而无法轻巧地飞翔，天朦朦胧胧看不清通海处，远处江边的树却显得十分滋润。
C．尾联中将沾襟的别泪与微丝般的密雨交融在一起，十分含蓄地表达了诗人的送别之情，情与景巧妙地结合了起来。
D．全诗第一句直接点明“微雨”，而后面主要是通过对船帆、鸟羽、天际、大树的描绘来烘托蒙蒙细雨，这样更增强了诗的形象性和表达力。
例4.（2016全国Ⅱ）阅读下面这首唐诗，完成8〜9题。
[铺垫]丹青引赠曹将军霸①（节选）杜甫先帝天马玉花骢②，画工如山貌不同。
是日牵来赤墀下③，迥立闾阖生长风④。
诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。
斯须九重真龙出⑤，一洗万古凡马空。
[注]①曹将军霸：即曹霸，唐代著名画家，官至左武卫将军。
②玉花骢：唐玄宗御马名。
③赤墀：宫殿前的红色台阶。
诗歌鉴赏之艺术手法模板
梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。（李清照《声 声慢》）
7
芭蕉
凄凉之音 孤独忧愁 离情别绪
闲愁几许，梦逐芭蕉雨。（葛胜仲《点绛唇 县斋 愁坐作》 ）
何处合成愁？离人心上秋。纵芭蕉，不雨也飕飕。 （吴文英《唐多令》）
窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心， 舒卷有舍情。（李清照）
鉴赏之一
诗歌中常见意象及意义
意境与意象都是情与物的结合体。但它们又有 区别：从形式上看，意象与词句相关，意境则与全 篇对应。
就是象（诗歌中人、景、物）与意（作家情思） 的组合。意境是诗人的主观情思与客观景物相交融 而创造出来的耐人寻味、浑然一体的艺术境界。意 是诗中的思想感情，境是诗中描绘的艺术图景。
天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草 虫鸣”反衬出环境的寂静（步骤二）。
两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的 孤独寂寞（步骤三）。
总结解题步骤
1、准确指出用了何种手法。 2、结合诗句内容解释怎么用这种手法。 3、这种手法如何有效地传达出诗人怎样
的感情。
课堂练习
端居① 李商隐 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。 阶下青苔与红树， 雨中寥落月中愁。
13
鹧鸪
“行不得也，哥哥 ” 旅途艰险 离愁别绪
落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行。（李群玉
《九子坡闻鹧鸪》）
江晚正愁余，山深闻鹧鸪。（辛弃疾《菩萨 蛮》）
花月楼台近九衢，清歌一曲倒金壶。座中亦 有江南客，莫向春风唱鹧鸪。（郑谷《席上贻
歌者》）
14 游子羁旅思乡 恋人孤独怀人
鸿雁
夜闻归雁生相思，病入新年感物华。（欧阳修《戏 答元稹》） 残星数点雁横塞，长笛一声人倚楼。（赵嘏《长安 秋望》） 人归落雁后，思发在花前。（薛道衡《人日思归》） 朔雁传书绝，湘篁染泪多。(李商隐《离思》) 红笺小字，说尽平生意。鸿雁在云鱼在水，惆怅此 情难寄。（晏殊《清贫乐》）
修辞方法赏析例题
修辞方法赏析例题修辞方法赏析。
修辞方法是修辞学中的重要概念，指的是通过一定的语言手段和表达方式来增强文章的表现力和感染力。
修辞方法的运用可以使文章更加生动、形象，让读者更容易理解和接受作者的观点。
在文学作品中，修辞方法的运用更是不可或缺的，可以为作品增添更多的艺术魅力和情感表达。
下面我们就来一起通过几个例题来深入探讨修辞方法的运用。
例题一，《静夜思》中的比喻手法。
《静夜思》是唐代诗人李白的代表作之一，诗中运用了大量的比喻手法，增强了诗歌的表现力和意境。
比如诗中“床前明月光，疑是地上霜”一句，通过将明月光比喻为地上的霜，使得读者更容易产生出寒冷的感觉，增加了诗歌的意境和情感表达。
又如“举头望明月，低头思故乡”，将望月比喻为思念故乡，通过这一比喻，诗人表达了对故乡的深深思念之情。
可以说，《静夜思》中的比喻手法使得诗歌更加生动、形象，让读者更容易产生共鸣。
例题二，《红楼梦》中的拟人手法。
《红楼梦》是中国古典小说的经典之作，小说中运用了大量的拟人手法，使得小说中的人物和情节更加生动。
比如小说中的“贾母忽见他手里拿着一块金子，便问他要来做什么”，这里将金子拟人为一个有意识的实体，增强了对金子的描写，使得金子更加具有生命力。
又如“宝玉见了这些，不觉心中痛恨，便问黛玉道，‘这是谁家的小狗，为何打得这样惨？’”，将小狗拟人为一个受到伤害的实体，增强了对小狗的描写，使得读者更容易产生对小狗的同情之情。
可以说，《红楼梦》中的拟人手法使得小说更加生动、形象，让读者更容易产生共鸣。
例题三，《论语》中的排比手法。
《论语》是中国古代儒家学派的经典著作，书中运用了大量的排比手法，使得论述更加有力。
比如书中的“不患人之不己知，患不知人也”一句，通过排比的手法，使得这句话更加有力，增强了论述的说服力。
又如“君子务本，本立而道生。
孝弟也者，其为仁之本与”一句，通过排比的手法，使得这句话更加有力，增强了对仁义道德的阐述。
可以说，《论语》中的排比手法使得论述更加有力，让读者更容易接受和理解。
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(3)请举一例分析本词虚实相生的艺术手法。
鹧鸪天•送廓之秋试① ［宋］辛弃疾 白苎②新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊，禹门③已准桃花浪 ，月殿先收桂子香。鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明 年此日青云去，却笑人间举子忙。
• 廓之你在这初秋微凉的天气、穿着白色苎麻织成的新 衣、离开我去参加科举考试。我仿佛看到了你以后考 试的情景，你将与其他考生们一道在考场里专心致志 地书写，犹如春蚕啃食桑叶回廊里沙沙有声。乡试放 榜时飘拂的桂花香已经先散向了月殿，你一定能名登 桂榜，蟾宫折桂；不仅如此，连下一年桃花浪涌起时 像鱼跃龙门一样考试得中的会试也已经为你准备好了 。 现在你携带着书和剑走向应试的辽远广阔之路， 就像鲲鹏从北海展翅翱游到南海，又像凤凰飞向东升 的太阳。明年的今天，你将早已青云直上，那时你可 以轻松愉悦地闲看世间的举子还在为功名奔忙。
练一练
雨后池上 刘攽(bān) 一雨池塘水面平， 淡磨明镜照檐楹。 东风忽起垂杨舞， 更作荷心万点声。 试从"静"与"动"的角 度对这首诗进行赏析。
参考答案：一、二两句以"水面平"、"明镜"、"照檐 楹"等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。三、四 两句用"忽起"、"垂杨舞"及垂杨叶上的雨滴被风吹到 荷叶上发出的"万点"声响等，表现了雨后池上的一种 动态之美。诗既写出了静态，又写出了动态，以静显 动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春 景图。
• 7、朱门酒肉臭,路有冻死骨。（ 对比 借代 ） • 8、知否,知否？应是绿肥红瘦。（李清照《如梦令》） （ 借代 ） • 9、白发三千丈,缘愁似个长。（李白《秋浦歌》） （ 夸张） • 10、问人间谁是英雄？有酾酒临江,横槊曹公。（ 设问 ） • 11、四十三年，望中犹记、烽火扬州路。可堪回首，佛 狸祠下，一片神鸦社鼓。（辛弃疾《永遇乐· 京口北固 亭怀古》）（ ） 用典 ,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳 • 12、枯藤老树昏鸦 西下,断肠人在天涯。（马致远《天净沙•秋思》） （ ） 排比 • 13、鸡声茅店月 ,人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》） （ ） 对偶 • 14、湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水 色,白银盘里一青螺。(刘禹锡《望洞庭》)（ ） 比喻
【小试牛刀】
• 1、问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（ 比喻 ） • 2、花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三 人。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及 春。我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分 散。永结无情游，相期邀云汉。（李白《月下独酌》） （ 拟人 ） • 3、吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女 愁，李凭中国弹箜篌。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰 拟人 通感 笑。（李贺《李凭箜篌引》）（ 夸张） • 4、无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》） （ ） 对偶 • 5、江东弟子今虽在,肯为君王卷土来？（王安石《叠题 乌江亭》）（ 反问） • 6、秦时明月汉时关,万里长征人未还。（ 互文 ）
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山中 王勃 长江悲已滞， 万里念将归。 况属高风晚， 山山黄叶飞。
注： 滞：留滞。 念将归：有归乡之愿，但不能成行。 况属：何况是。 高风：秋风，指高风送秋的季节。
• 这是一首抒写旅愁归思的诗，大概作于王 勃被废斥后在巴蜀作客期间。
最后两句写山上望见实景：秋风已经劲 吹，山山飘零枯黄秋叶。
这是一句纯景色描写，写法上 以景结情， 用秋风萧瑟，黄叶飘飞来衬托自己的悲苦。 这种以景结情的手法余味无穷，耐人寻味。
利州南渡
• 澹然空水对斜晖，曲岛苍茫接翠微。 波上马嘶看棹去，柳边人歇待船归。 数丛沙草群鸥散，万顷江田一鹭飞。 谁解乘舟寻范蠡，五湖烟水独忘机。
• 本诗歌颈联“万顷江田一鹭飞”，与王维（《积 雨辋川庄作》）“漠漠水田飞白鹭”，神韵同出 ，请从写景的角度比较分析二者的异同。（5分） • 二者都通过动静结合、视觉、色彩等写景角度描 绘出空旷、寂静的晚渡图。（2分）不同之处，本 诗巧用了数量词属对工稳，对比强烈，深化了诗 境。承接上句天时向晚，飞鸟归巢，所以万顷江 田之上只有一鹭飞翔，强烈地渲染了江边的清旷 和寂静。王诗，巧用叠词，使得诗歌读来更显律 动美、韵味美，增强画面感。（3分）
衬托或烘托 采 莲 曲 （王昌龄） 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。 《采莲曲》刻画人物主要运用了什么手法？有怎 样的艺术效果？ 这首诗歌运用了衬托（烘托）手法。 将采莲少女和美丽的大自然融为一体，让少女的 罗裙和碧绿的荷叶，粉嫩的脸庞与鲜艳的荷花互 相映衬，衬托出少女的清新娇艳。 少女形象在画中若隐若现，若有若无，留下悠然 不尽的情味。
总结解题步骤
1、准确指出用了何种修辞手法。（步骤 一） 2、结合诗句内容解释怎么用这种修辞手 法。突出了什么特征。 （步骤二） 3、这种修辞手法的描写效果以及如何有 效地传达出诗人感情。（步骤三）
• 次潘别驾韵 汪莘
野店溪桥柳色新，千愁万恨为何人。 殷勤织就黄金缕，带雨笼烟过一春。 • 1诗中运用拟人、比喻手法； • 2 “殷勤织就黄金缕”一句说柳很“殷勤”， 并且能“织”，赋予柳以人的行为、感情， 是用了拟人的手法。柳条喻成“黄金缕”,把 自己与友人离去的浓重的愁恨和悲凉（千愁 万恨、雨、烟）巧妙的借用绞缠无绪的柳丝 表现出来。 • 3 既没有分别的场景描写，也没有作者个人身 影的出现，却把浓重的离情淋漓尽环境”是实写；“春蚕食 叶响回廊 “明年此日青云去， 去笑人间举子忙”是虚写，想 象金榜题名后轻松愉悦的心 情。‖虚实相生， ‖表达对应 考者的良好祝愿。
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田家 聂夷中 父耕田上原，子斫山下荒。 六月禾未秀，官家已修仓。 • 全诗运用白描手法， • 寥寥数语勾勒了父子辛勤劳作、官家修筑 粮仓的画面， • 表现了封建统治者残酷剥削、压榨农民的 深刻主题。
答 题 步 骤
①先分析“动与静”在诗句中分别写什么
②分析“动静” 关系：以静衬动、以动衬
静、动静结合。
③阐明“动静” 的表达效果（或作用）。 简言之：分动静+点关系+说效果
• 2013天津卷 14.阅读下面这首词，按要求作 答。 • 鹧鸪天•送廓之秋试① ［宋］辛弃疾 • 白苎②新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊，禹门 ③已准桃花浪，月殿先收桂子香。 • 鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此 日青云去，却笑人间举子忙。 • 【注】①秋试：科举时代秋秀举行的考试。② 白苎（zhù）:用白色苎麻织成的布。③禹门： 即龙六，古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。