2017年一年级数学上册教案

学生实际情况 分析
第二单元教学计划 个人初备
二次备课
内容分析
比较是常用的思维，教学这部分内容，不仅可 以让学生初步建立长短、高矮、轻重的观念，而 且可以让学生体会比较的基本方法，形成初步的 观察和比较的意识，初步积累数学活动的经验。
单元 教学目标
1.使学生联系生活经验初步认识长短、高矮、轻 重的含义，体会比较长短、高矮、轻重的一般方 法，初步学会比较物体之间的长短、高矮和轻重。 2.使学生通过经历比较的活动，初步建立长短、 高矮、轻重的观念，培养初步的观察、判断和推 理能力。 3.使学生初步感受比较的意义和价值，感受日常 生活现象与数学的联系，初步培养用数学眼光和 数学方式观察和分析日常生活现象的意识。
教后 反思
本节课师生互动很多。一年级的新生由幼儿园进入小学，他们面对的是一 个全新的环境、全新的学习模式。他们既好奇又困惑，既憧憬又害怕。根 据一年级新生的心理特点,我耐心的指导他们,真诚的鼓励他们,激发他们 的学习热情，鼓励他们说出自己对事物的认识，从而达到教学的目的。但 是，部分孩子对于数的表示画圆圈和画圆片马虎大意，做错题目。
1 通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学 生初步学会数数的方法。 2、使学生通过操作，初步知道“同样多”“多” “少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的 多少。 3、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的 兴趣，渗透思想品德教育。
二次备课
学生实际情况 分析
学生刚刚结束幼儿园生活，对校园生活不适应， 有意注意较差，因此不要急着去数数，让学生先 观察有什么，给他们一定的时间，让学生把表面 的事物看够了，再带着数数任务观察，从小到大 数数，在数数的过程中抽象出数。
作业 布置
板书 设计
他 3 个小朋友用圆点摆出表示的数。
四、拓展运用 讲述：小朋友，已经学会了数一数，即 1—10 的物体的
个数。你能用 1-10 这 10 个数字中的其中一个数来说句话吗? 在小组内说说。
如：我有 10 个手指，我们小组有 4 人，等等。
学生互相交流，初 步培养学生说的能 力和认真倾听同学 发言的习惯
3、让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。
教学 教学重点：让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。
重难 教学难点：帮助学生解决认知过程中的困难。
点
教学 方法
自主探索、合作交流、板示
教时 安排
教学 过程
1
一、创设情境，激发兴趣。 上学了，你已经是小学生了。从现在开始，你要学习很
多的数学知识。 你会数数吗？认识积木的形状吗？会看钟表吗？……这些 都是你要学习的数学。 数学是很有用的知识，学会它你可 以知道很多的事情，还能增长本领，会解决很多问题。打开 这本书，你就会看到许多有趣的游戏和活动，那可是一个神 奇的数学天地噢！只要你爱动脑筋，多和老师、同学一起讨 论，就会发现数学是多么的生动有趣！当你感到自己的本领 一天一天地增长，该是多么愉快呀！今天我们就来学习第一 课：数一数（板书课题） 二、出示彩图，教学数数。 （1）课件出示情境图。 师：在这个美丽的校园里，你看到些什么？你能数出它们的 个数吗？ （2）小组学习：先让学生观察，在小组内和小朋友们说一 说。 （3）汇报学习情况：指名让学生说一说。教师在学生随意 说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的人 或事物的个数然后让同桌再互相说。 2、用圆点表示物体的个数。(圆点与物体有一一对应关系， 渗透着对应的思想。) 三、实物操作，感受数字
三个物品来 比较时使孩 子明白三选 二的原则
二、综合实践题： 1.两个小朋友比一比：
你能比什么？比高矮、比体重等 操作方法：先目测猜谁会高些，谁矮些。谁 体重重些谁轻些。 2.比跳远。 猜谁跳得会是最远的，再实践你的猜想是不 是正确的。
作业 布置
《补》页。
板书 设计
比一比 高矮轻重长短
教后 反思
在课堂上能够合理地运用课上的资源，找些学生感兴趣的活动，学生会很 积极地跟着你的活动进行学习。比如，在比较高矮的时候，通过请两位学 生来演示以及教师自己和学生身高的比较，让学生更直观地理解比较高矮 的方法，也促进他们数学能力的提高，练习题多以图片的形式出现，给孩 子直观的感受。
3.高的画√，矮的画〇
4.长的画√，短的画〇
（） （）
教学
过程 5.高的画√，矮的画〇
（） （） 6.多的画√，少的画〇
（ ）（ ） 7.大的画√，小的画〇
（ ） （） 8.粗的画√，细的画〇
（）（）
（ ）（ ）
9.高的画√，小的画〇 10.粗的画√，细的画〇
（ ）（ ）（ ） 11.高的画√。
（ ）（ ）（ ） 12.粗的画√。
第三单元教学计划 个人初备
二次备课
内容分析
会按一定的标准分类
单元 教学目标
1．使学生联系生活现象体会分类的含义， 初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中 初步应用。
2．使学生通过分一分的活动，初步体会分类 的思想，培养初步的分类能力。
3．使学生感受生活中的分类现象与事实，初 步养成通过分类整理物品的习惯。
学生实际情况 分析
关注学生已有的知识经验，运用知识迁移的规律， 回顾旧知引入新知。本课我通过主题的情境，一 步一步地将学生引向学习内容，教学自然巧妙， 有水到渠成之感，充分体现了新的教学理念。通 过丰富的情景，引导学生用“同样多、多、少、 大、小、长、短、高、矮”来描述事物之间的量 的关系，让学生轻松自如判断。
说错了，就“咔嚓”暂停，说对了再通过。
人类的好朋友。以
2、数水果，摘水果
便教师初步了解学
讲述：秋天来了，树上的果子都熟了，有苹果、香蕉等。 生数数、观察和语
去数数吧，再把数出的结果告诉小朋友，说说你是怎么数的? 言表达能力情况，
说对了就摘个水果送给你的朋友尝一尝吧!
为以后教学做好准
六、总结
备
我们既能去动物园，还能玩游戏，摘水果，开心吗?在这
1、看图说话：教师贴出 4 个圆纸片，学生数一数有几个，再 贴出 4 个三角形纸片，学生数一数有几个。看着这图，你能
说一句话吗？那你是怎么知道它们同样多的呢？一个圆纸片
对着一个三角形纸片，所以我们就说，圆纸片和三角形纸片
同样多。
教学 过程
2、比一比：请伸出你的双手，我们用一个指头对着一个指头 的方法来比较一下两只手上的手指头是否同样多（师生一起 做，然后同桌互相做）。 3、动动手：教师在黑板上贴 3 个○（学生跟着在台下摆）， 要求对着○摆□，□要和○同样多。指名一人在黑板上摆， 其学摆任意个□,右边的同学摆△，使得□和 △同样多。说说摆的方法。
教学时间安排
1 教时
个人初备案
二次备课
课时
第 1 课时 总第（1）课时 星期（ 一） （ 9）月（4）日
课题
数一数
授课 类型
新授课
1、让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受
看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。 教学
2、引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数 目标
出这些物体的个数，初步培养有条理观察的习惯。
品质。
教 学 教学重点：知道长短、高矮、轻重的含义，会表达比较后的
重 难 结果。
点
教学难点：初步懂得直接比较长短、高矮和轻重的思维方法。
教学 方法
自主探索、合作交流
教时 1
安排
一、
复习：从 1 数到 10。
导入： 昨天我们学习了数一数，今天我们就来学习比一比。
（板书：比一比）
由旧知引入新知
二、新课
（一）同样多
方形没有剩余，我们就说正方形少些，三角形多些，也就是
说三角形比正方形多。（板书：多些、少些）
2、教师在黑板上贴 2 个○和 3 个△。提问：怎样比较○和△
谁多谁少？（同桌同学商量。）指名说。
3、找一找：在 p6、p7 的图中找出什么东西比什么东西多或
少的。
4、学生动手操作： ①第一行摆 3 个○，在○下面摆△， △
要比○多 1 个。 ②第一行摆 4 个□，在□下面摆△，△要比 给 学 生 提 供 了
□少 2 个。 ③要使下图中第一排比第二排多 2 个圆，应该怎 用 所 学 知 识 解
么办?
决实际问题的
三、练习
机会，让学生初
1、p11、12 练习一 1－4 题。
步体会到了“用
2、找一找我们教室里有什么东西是同样多的，什么东西是多 数学”的意识，
突出了学生的个性 发展，体现了学生 可用不同方法去学 习数学的道理，同 时教师指导了算法 最优化
5、找一找：在 p6、p7 的图中找出同样多的东西。
（二）多些、少些：
1、教师贴出 4 个三角形，学生说是几个，再贴出 3 个正方形，
学生说有几个。问：三角形和正方形同样多吗？你怎么看出
来的？（教师伺机连线）教师引导学生：三角形有剩余，正
些，什么东西是少些的？
感受到生活中
四、小结：今天我们学会比较多少，明天我们要学习比较长 处处有数学
短，请同学们每人准备一把尺子，一支用过的铅笔。
作 业 《补》2 页，数一数家中的物体的数量进行比较，并
布置
把比较的结果说给爸爸妈妈听。
板书 设计
比一比
教后 反思
通过本节课的学习学生们初步知道怎样进行比较，初步了解直接比较的思 维方法。 同时能准确地应用长短、高矮、大小、轻重及最（长或短、高或 矮等）、但是部分同学对于基本字词和语句表达出比较的结果还不清楚。 要在以后的教学中及时补充。
分 4 人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数，让其
小朋友们刚进入一 年级，会出现紧张 情绪，首先运用编 者的话，可以和学 生拉近距离，然后 帮助学生建立学好 数学的信心。
给他们一定的时间 观察自己感兴趣的 内容，让他们互相 说说都看到了什 么。当他们的好奇 心得到满足以后， 教师再让学生带着 任务去观察，数一 数各种东西的数量