第几和几个
第几和几的概念
第几和几的概念第几和第几是一个广泛应用的概念，在日常生活中经常用到。
它们可以用来表示顺序、比较、数量、时间等不同的概念。
下面我将分别从不同角度来介绍这两个概念。
首先，第几和第几可以用来表示顺序。
比如我们常说“第一名”、“第二名”、“第三名”等，表示在某种比赛或排名中所处的位置。
这种用法通常用于表示某个事物的排列顺序，是一种对事物进行排序的表示方法。
在实际生活中，我们常常利用这种表示方法来表达我们对事物的相对位置和重要程度的认知。
例如，在运动比赛中，我们关心谁是第一名、谁是第二名，因为这代表着他们在比赛中的成绩和表现。
其次，第几和第几也可以用来表示比较。
比如我们说“你是第几个到的？”、“这是你第几次来这里了？”等，这种用法是对数量进行比较的一种方式。
通过这种语言表达方式，我们可以清楚地了解到某个事物的数量和频率，从而更好地了解现实生活中的一些情况。
比如在工作中，我们常用“这是你第几次犯错了？”来了解员工的表现。
除此之外，第几和第几还可以用来表示数量和时间。
比如我们说“这是第几件货物？”、“这是你第几次迟到了？”等，这种用法同样是对数量的一种表达方式。
通过这种方式，我们可以更加清楚地了解某个事物的具体数量和发生的时间，从而更好地掌握实际生活中的一些情况。
比如在日常生活中，我们常用“这是你第几杯咖啡了？”来了解自己的饮食习惯。
综上所述，第几和第几是一个在日常生活中广泛应用的概念，它可以用来表示顺序、比较、数量、时间等不同的概念。
通过这种方式，我们可以更好地了解一些事物在现实生活中的具体情况，从而更好地适应现实生活的需要。
因此，我们在日常生活中经常会用到这两个概念，以帮助我们更好地了解和把握现实生活中的一些情况。
一年级数学上册第一单元几个与第几个PPT课件2沪教版五四制
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1、天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德载物。 2、如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。 3、你特么的看看你现在的样子?还是我爱的那个你么? 4、你的选择是做或不做，但不做就永远不会有机会。 5、你必须成功，因为你不能失败。 6、人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。 7、男儿不展风云志，空负天生八尺躯。 8、心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。 9、遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。 10、只要功夫深，铁杵磨成针。 11、用理想去成就人生，不要蹉跎了岁月。 12、永不言败是追究者的最佳品格。 13、目标的实现建立在我要成功的强烈愿望上。 14、保持激情;只有激情，你才有动力，才能感染自己和其他人。 15、别人能做到的事，自己也可以做到。 16、学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。 17、通过辛勤工作获得财富才是人生的大快事。 18、努力了不一定能够成功，但是放弃了肯定是失败。 19、人活着就要快乐。 20、不要死，也不要的活着。 21、有努力就会成功! 22、告诉自己不要那么念旧，不要那么执着不放手。 23、相信他说的话，但不要当真。 24、人不一定要生得漂亮，但却一定要活得漂亮。 25、世事总是难以意料，一个人的命运往往在一瞬间会发生转变。 26、活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。 27、一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多。 28、春来我不先开口，哪个虫儿敢吱声。 29、一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，出来的结果反而会更好。 30、进则安居以行其志，退则安居以修其所未能，则进亦有为，退亦有为也。 31、有智者立长志，无志者长立志。 32、在生命里寻觅快乐的方法，就是了解你被赋予生命是为了奉献。 33、纯洁的思想，可使最微小的行动高贵起来。 34、心作良田耕不尽，善为至宝用无穷。我们应有纯洁的心灵，去积善为大众。就会获福无边。 35、坚强并不只是在大是大非中不屈服，而也是在挫折前不改变自己。 36、希望是厄运的忠实的姐妹。 37、世间上最美好的爱恋，是为一个人付出时的勇敢，即使因此被伤得体无完肤，也无悔无怨。 38、梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。 39、人生最困难的不是努力，也不是奋斗，而是做出正确的抉择。 40、不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。 41、要成功，先发疯，头脑简单向前冲。 42、有智慧才能分辨善恶邪正;有谦虚才能建立美满人生。 43、无论什么时候，做什么事情，要思考。 44、不属于我的东西，我不要;不是真心给我的东西，我不稀罕! 45、我们从自然手上收到的最大礼物就是生命。 46、失败的定义：什么都要做，什么都在做，却从未做完过，也未做好过。 47、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧! 48、永远对生活充满希望，对于困境与磨难，微笑面对。 49、太阳照亮人生的路，月亮照亮心灵的路。 50、生活中的许多事，并不是我们不能做到，而是我们不相信能够做到。 51、不要说你不会做!你是个人你就会做! 52、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 53、能够说出的委屈，便不是委屈;能够抢走的爱人，便不是爱人。 54、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 55、胜利女神不一定眷顾所有的人，但曾经尝试过，努力过的人，他们的人生总会留下痕迹! 56、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 57、人不能创造时机，但是它可以抓住那些已经出现的时机。 58、没有斗狼的胆量，就不要牧羊。 59、有时候，垃圾只是放错位置的人才。 60、不要怕被人利用，人家利用你，说明你还有利用的价值。 61、人的生命，似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。 62、与积极的人在一起，可以让我们心情高昂。 63、向日葵看不到太阳也会开放，生活看不到希望也要坚持。 64、才华是血汗的结晶。才华是刀刃，辛苦是磨刀石。 65、一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。
几个和第几个(基数和序数)-冀教版一年级数学上册教案
几个和第几个（基数和序数）-冀教版一年级数学上册教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.学会认识基数和序数的概念；2.掌握基数和序数的表达方法；3.理解基数和序数的区别，能够在日常中正确使用。
二、教学内容1. 基数和序数的概念基数和序数是数学中的两个重要概念，它们在日常生活和数学中都有广泛的应用。
基数顾名思义就是数的个数，而序数则是表示数的先后关系的概念，比如第1个、第2个。
举个例子，班级里有10个学生，其中第3个同学叫小明，这里的3就是小明的序数，而10则是班级学生总数的基数。
2. 基数和序数的表达方法基数和序数的表达方法不同，基数用阿拉伯数字表示，序数则用“第…个”、“第…位”等形式表示。
平时在日常生活中，我们常常会使用“第…个”、“第…位”、“第…名”等表达方式来表示序数。
3. 基数和序数的区别和应用在数学中，基数和序数的区别非常明显，基数通常用来表示数量，而序数则用来表示等级、顺序等概念。
在日常生活中使用基数和序数也有很多应用场景，比如说购物时看到“第2件半价”、“第3件免费”等促销活动，就是基数和序数的应用。
三、教学重点和难点1. 教学重点：1.基数和序数的概念；2.基数和序数的表达方法。
2. 教学难点：1.基数和序数概念的区分；2.基数和序数的应用。
四、教学方法本节课采用讲解和实践相结合的教学方法，以帮助学生更好地理解和掌握基数和序数的概念。
五、教学过程1. 导入新知识首先，通过一些互动的情境，让学生感受基数和序数的差别，如：让学生自我介绍，询问自己是第几个自我介绍的，了解学生对基数和序数的认知情况。
2. 讲解基数和序数的概念通过图示和实例，对基数和序数的概念展开讲解，并使用口头和书写表达方式进行演示。
3. 基数和序数的表达方式介绍基数和序数的表达方式，并让学生进行对比和练习。
例如：•第1个苹果；•第2个橘子；•第3个香蕉。
4. 基数和序数的区别和应用通过日常情景的举例，帮助学生理解基数和序数的区别和应用。
一年级上数学教案几个和第几个_沪教版
一年级上数学教案几个和第几个_沪教版教学目标：1．初步认识序数，进一步认识自然数概念。
2．会区分几个与第几个，学会序数的书写。
3．能对“几个与第几个”的问题进行数学交流。
教学重点和难点：重点：正确区分几个与第几个难点：正确区分几个与第几个教学预备：多媒体课件、双色片等教学过程：一、停车场师：公路上排列了五辆车，小兔先提问：一共有几辆车？学生能够通过数一数得出结论：一共有五辆车。
师：从左往右数第2辆是什么车？从右往左数第2辆是什么车？学生指着数，老师演示。
师：从左往右数，小汽车是第几辆？这确实是我们今天要学的几个和第几个。
板书：几个和第几个师：你能不能对停车场提些几个和第几个的问题呢？二、出示情形图，揭示意义：1、出示图1：看，小朋友们在干什么？（排队买冰淇淋）板书：买冰淇淋2、共有几个小朋友在排队？小巧排在第几个？小丁丁呢？小亚呢？3、还有4个小朋友，他们分别排在第几个？4、出示图2：师：小巧买了冰淇淋，边吃边走，啊，真好吃！这时小胖踏着滑板车也来了，他一看：呀，这么多人，我得想个方法。
因此，他踏着滑板，悄悄地滑到了小亚的前面。
现在排队的一共有个？谁排在第一个？小胖插在第几个？还有几个小朋友呢？请你像我一样来写一写。
（生写，汇报）你认为小胖如此做对吗？他后面的小朋友中意吗？假如你是排队的小朋友，你会对小胖说什么？小朋友们也是如此说的，小胖被小朋友们说的不行意思了，他红着脸排到了队伍的最后。
5、出示图3：师：这时，小丁丁也买到了冰淇淋。
现在一共有几个小朋友在排队？小胖排在第几个？请你给他们写一写。
（生写）6摆一摆，连续几个和第几个：A）摆5个红色圆片排成一排或一列，把第2个翻成蓝色。
A ○B ○C○○D师：差不多上翻第二个，什么缘故翻的圆片不一样？摆8个红色圆片排成一排从左往右把第3个翻成蓝色。
从左往右把3个翻成蓝色。
师：比较一下第3个和3个的区别。
同桌两人，一人说要求，一人摆一摆。
师摆（7个，从左边起第4个翻成蓝色）生说过程。
冀教版一年级数学上册 (几个和第几个)10以内数的认识新课件
巧学妙记
数字本领真不少， 不同意义要记好。 数量它是多或少， 顺序新课标[冀教] 第10单元
加法计算中的规律
看图列式计算。
5 ＋ 9 14 9 ＋ 5 14
8 ＋ 2 10 2 ＋ 8 10
知识点1 加法规律
5+6=6+5=11
7+3=3+7=10
知识点2 摆一摆 拿出1个黄色花片和7个红色花片，任意摆成一排。
方法一
左数第1
先摆1个黄色花片，再摆7个红色花片。
右数第8
方法二
先摆1个红色花片，再摆1个黄色花片， 最后摆6个红色花片。
左数第2
右数第7
在不同的情况下，数有 不同的含义，“几”用来表 示物体的个数，“第几”用 来表示物体的排列顺序。这 里的1,2,3,4,5表示数的顺序。
一年级数学·上 新课标[冀教] 第2单元
几个和第几个
猜
名 字 叫 小 花，
谜
游
喜 欢 摇 尾 巴。
戏
夜 晚 睡 门 口，
小 偷 最 怕 他。
（打一小动物）
动物运动会
知识点1 认识几和第几 第1
一共有5只小动物赛跑。
第3 第5
第4 第2
“几”表示物体的多少， 是数字的基数意义。
“第几”表示有次序的 物体中的一个，是数字 的序数意义。
两个数相加，交换加号两边数的位置，得数不变。
知识点2 根据加法规律填数
找规律，在 里填上合适的数。
2 8 11 3 9 7 8 5
10
14
16
13
左、右两个数相加的和等于下面的数。
易错警示
计算时，一 定要按照发现的 规律去计算，不 要算成8-5=3。
《几个与第几个》教学设计说明
《几个与第几个》教学设计说明庆华小学金晓艳“几个与第几个”是九年制义务教育课本小学数学教材第一册第15页的内容。
本课教学是在学生在日常学习和生活中已经对“几个”和“第几个”有了浅显的感性认识的基础上，进一步辨析“几个”和“第几个”，同时一年级教学要注重对学生良好学习习惯的培养。
所以我设定了以下教学目标：1、能够通过数一数，熟练地进行计数，正确说出物体总数量并通过计数会正确判断物体所在的位置。
2、理解“几个”与“第几个”、“从左往右”和“从右往左”的含义。
3、培养学生听、说、观察等良好的学习习惯。
在教学环节中，试图体现以下特点：一、创设情境引出问题，激发学习兴趣通过让学生观察第一排一共有几个小朋友并说说看一个指定的小朋友的位置，是学生从感受身边事物开始，进入到几个与第几个的学习中。
在新授环节及练习的第一部分都贯彻使用了车队这一情境。
通过观察、同桌讨论等活动研究得出了“一共有5辆车”以及各辆车用“从左往右数”和“从右往左数”两种方法表示的位置。
通过在情境中不同的车子的位置以及车队的变化再引出不同的问题，激发学生学习兴趣。
二、充分预设，适切引导在新授环节要解决理解“几个”、“第几个”及两者间区别这三个问题，我设计了让学生自己观察、讨论再交流的形式。
这种形式往往会在交流时碰到回答比较散的情况，所以教师充分预设和适切引导十分重要。
我预设了学生能回答出“从前往后数”和不能直接回答的两种情况，这就需要针对到时课堂的生成情况来做适切引导,问一问“你看到了多少辆车”、“那么我们先来看看救护车在车队中的位置”、“为什会说到第几个时会有不同的答案”等这些问题，把学生的关注点逐渐引向“几个”和“从左往右、从右往左”数。
这样做是想在保证学生充分自主探究的同时，又能保证有效性。
三、精心设计练习，巩固新知在练习部分我设计了三题。
第一大题仍旧沿用车队的情境，但是设计了车队车子发生位置变化的新情境，让学生在这个情境中先进行判断救护车、摩托车、大卡车位置的基础性练习，在这一过程中重点突出学生的观察和口头表达能力。
一年级数学上册 几个和第几个教案 冀教版
一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，理解“几个和第几个”的概念。
2. 培养学生用数学语言描述实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流的能力，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 认识“几个和第几个”的概念，理解其表示的意义。
2. 学会用“几个和第几个”来描述物体的排列顺序。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握“几个和第几个”的概念及应用。
2. 难点：培养学生用“几个和第几个”来描述实际问题的能力。
四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受和理解“几个和第几个”。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 采用小组合作学习，培养学生的合作精神和交流能力。
五、教学准备1. 教具：卡片、实物、图片等。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔等。
教案内容待补充六、教学过程1. 导入：通过复习上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. new concept: 介绍“几个和第几个”的概念，用实物或图片进行展示，让学生观察和描述。
3. Practice: 让学生进行小组合作，用卡片或实物进行“几个和第几个”的练习，教师巡回指导。
4. consolidation: 通过游戏或练习题，巩固学生对“几个和第几个”的理解和应用。
七、课堂练习1. 设计一些有关“几个和第几个”的练习题，让学生独立完成。
2. 让学生运用“几个和第几个”的知识，解决实际问题。
八、拓展与延伸1. 让学生思考：除了“几个和第几个”，还有哪些方式可以表示物体的排列顺序？2. 让学生尝试用“几个和第几个”的知识，解决更复杂的问题。
九、课堂小结1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结“几个和第几个”的概念和应用。
2. 强调“几个和第几个”在实际生活中的重要性。
十、课后作业1. 设计一些有关“几个和第几个”的练习题，让学生回家后独立完成。
2. 让学生运用“几个和第几个”的知识，观察和描述家庭或学校中的物体排列顺序。
中班数学活动《几个和第几个》教学反思
中班数学活动《几个和第几个》教学反思中班数学活动《几个和第几个》是一种通过游戏的方式，帮助幼儿理解“几个”和“第几个”的概念的活动。
通过这个活动，幼儿可以通过操作物品的数量和顺序，来掌握这些概念。
在进行这个活动时，我观察到了以下一些问题，并进行了反思和改进。
首先，我发现幼儿在活动开始时对于“几个”和“第几个”的概念并不是很清晰。
我会在下次活动前，提前向幼儿介绍这些概念，让他们对于数的数量和顺序有一个初步的了解。
这样在活动开始时，幼儿能够更好地理解活动目的，并且更积极地参与活动。
其次，我注意到有些幼儿在操作物品时出现了困惑。
他们对于按照顺序摆放物品感到困难，无法正确地确定每个物品所处的位置。
这可能是因为幼儿在日常生活中接触的物品并没有明确的顺序。
为了解决这个问题，我会在活动中，增加一些与幼儿熟悉的顺序概念，例如时间的顺序、活动的先后顺序等。
这样可以帮助幼儿建立对于顺序的认知和理解。
另外，我还发现有些幼儿在活动中对于数量的把握不够准确。
他们常常在数物品的数量时出现错误，有时会遗漏或重复计算。
为了帮助幼儿更好地数数，我会在活动中加入一些数的游戏，例如数数字卡片或者数唱儿歌。
通过这些活动，幼儿可以更好地理解数的概念，并提高数的准确性。
最后，在进行活动时，我发现幼儿普遍对于概念的记忆能力较低。
有些幼儿在下次活动前已经忘记了之前学过的内容。
为了解决这个问题，我会在活动结束后，通过复习、总结的方式，帮助幼儿巩固所学内容，并与日常生活中的实际例子相联系。
例如，和幼儿一起数日常生活中的物品，让幼儿实践所学的概念。
通过对这次活动的反思和改进，我相信下一次《几个和第几个》的数学活动将会更加有针对性和有效性。
我会根据幼儿的表现和需求，调整活动的内容和难度，以促进他们对于“几个”和“第几个”的理解和掌握能力的提高。
同时，我也会不断学习和提升自己的教学技巧，以更好地指导幼儿的数学学习。
一年级数学上册(人教版)——几个和第几个练习题
几个与第几个(2) 从右往左数，圈出后面四个(3)从右往左数，第五个是什么()(4) 从左往右数，把第八个涂上色。
(1) 一共有( )个图形(2) 从右往左数，把后面5个圈起来(3) 从左往右数第5个是()(4) 在右边第三个图形下面打“，在左边第4个图形下画△3、(1) 把左边的6朵花圈出来。
(2) 从右边数起，在第六朵下面打“△、☆☆☆☆☆☆☆☆☆（1）把下图中右边的6个☆圈起来;（2）从右数起，把第5个☆图上颜色•OOOO竖的一列有横的一行有 从左往右第 从上往下第 从右往左第 从下往上第（）个0?（）个0? 3个O 图色。
2个O 图色。
4个O 图色。
6个O 图色。
一共有（）个。
（1） ;魚！排在第三个，⑥排在第（）个？（2） —"从左边数起是第（）个？从右边数起是第（）个？（3） 从左往右数，■?排在第（）个，从右往左数，排 在第（）个（4）•「在中间，她左边有（ ）个？右边有（）个？（5） 一共有（ ）个？ 5、 从左往右数•排在第4个，它的前面有几个O?画一画6、 78☆□•▲。
□★厶(1)从左边数第7个是 _____ ;第8个是 ______ ;从右边数•是第 个；△是第―个.(2)从右边数起 O 后面还有 —个.⑶口0厶一共有 _____ 个.(4)圆形比三角形多 _____ 个.把左边的3只动物圈起来，把从右往左的第 2只动物涂上颜色先把左边的10个球圈起来.再给从右边数过来第3个球涂上颜色 (1) 一共有() 种水果。
9、11、eh(2)从左数(3)曹''冬J在第( 前面有();从右数官在第()个水果，代后面有()°)个水果口♦o ■△12、(1) 一共有( )个图形(2) 从右边数，把后面3个圈起来(3) 从左数第6个是()(4) 在右边第6个图形下面打“"”，在左边第8个图形下画△小王 小青小朋友排成一排，从左数起小王排在第 4个，从右数起小青排在第4个,(1)小王前面有( )个小朋友(3)小青后面有( )个小朋友13、 OO(4)这一排一共有( )个小朋友?。
一年级趣味数学几和第几
3 6 （4）从右边数起，长方形排在第（ ）个和第（ ）个。
从右往左数，月亮排第7，月亮的右边还有 几颗五角星，请你画出来。
4 从左往右数，篮球是第5个，篮球的左边还有（ ）
个网球，请你画出来；从右往左数，足球是第6个，足
5 球的右边还有（ ）个网球，请你算出来这里一共 有（15 ）个球。
“几个”和“第几”
情景引入： 一个数可以表示几，也可以表示第几，当表示物体的个数的时候表示 “几”“几个”；而表示物体排列的顺序时，也就是物体在什么位置，表 示的是“第几”，所以“几个”和“第几”是不同的。
例1 一排花共有9朵，把右边的6朵花圈起来从左数 起，把第四朵花涂上颜色。
一群小鸭子一共有11只，请你把左面的5只圈起来，从右 面数起，把第3只鸭子打上√。
组长排在第3。
12 如图：
（1）动物一共有（
）只
（2）从右边起，给第五只动物涂上颜色
（3）大雁共有（ ）只，从左边数它是从第（ ）
12 6 7 只到第（ ）只。
如下图：
（1）将左边的7个图形圈起来。
4 8 （2）从左边数起，把第五个图形涂上颜色。
（3）从左边数起，五角星排在第（ ）个和第（
）个。
一共有多少件衣服？ 一共有12件衣服。
下面的文具中，从右往左数，剪刀是第8件文具， 那么一共有多少件文具？方框里有多少件文具？
一共有10件文具. 方框里有4件文具.
如图，数一数男生有（ ）人，女生有（ 4 ）人， 一共有（ 9 ）人，从右数起，长头发的女生排在第 （ 4 ）位 。
下图是8个小学生正在向前走，有紫色衣服的是组 长，排在第6个，老师发令“向后转走”后，组长 排在第几？
√
例2 一排有11个五角星，把中间的一个五角星涂 上颜色，中间的五角星是第几个？