(人教新课标)二年级数学上册《连加连减》说课稿
连加连减说课稿
连加连减说课稿在小学数学教学中，连加连减是学生必须掌握的基本运算技能之一。
本节课我们将通过生动有趣的教学活动，帮助学生理解并掌握连加连减的运算规则和计算方法。
首先，我们会通过一个简单的实际问题引入连加连减的概念。
比如，我们可以问学生：“如果你有3个苹果，你的朋友又给了你2个，然后你又从另一个朋友那里得到了4个，你现在一共有多少个苹果？”通过这样的问题，学生可以直观地感受到连加运算的必要性。
接下来，我们将引导学生观察和比较连加和连减的不同。
例如，我们可以展示一个连加的例子：“5 + 3 + 2”，然后展示一个连减的例子：“10 - 2 - 3”。
通过对比，学生可以发现连加是将数逐个相加，而连减则是将数逐个相减。
在学生理解了连加连减的概念之后，我们将进行一些简单的练习。
这些练习将包括口算和笔算，以加强学生对运算规则的掌握。
例如，我们可以让学生计算“7 + 4 + 6”和“15 - 5 - 3”。
为了提高学生的计算速度和准确性，我们还将教授一些计算技巧。
比如，在连加时，可以先将较小的数相加，再与较大的数相加；在连减时，可以先从总数中减去较大的数，再减去较小的数。
此外，我们还会设计一些游戏和竞赛活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
例如，我们可以组织一个“快速计算接力赛”，每个学生需要快速完成一个连加或连减的题目，然后将答案传给下一个同学。
最后，我们将通过一些实际应用问题来检验学生对连加连减运算的理解和运用能力。
比如，我们可以让学生计算班级里所有同学的总分数，或者计算学校图书馆里所有图书的总数量。
通过这节课的学习，学生不仅能够掌握连加连减的运算规则，还能够提高他们的计算能力和逻辑思维能力。
我们相信，通过这些有趣的教学活动，学生将能够更加自信和熟练地进行连加连减的运算。
人教版数学二年级上册连减说课推荐3篇
人教版数学二年级上册连减说课推荐３篇〖人教版数学二年级上册连减说课第【1】篇〗说教学目标：1.知识与技能：使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法，进一步巩固两位数加、减两位数。
能灵活、正确的计算连加、连减的题目。
2.过程与方法：培养学生正确计算的能力和迁移的能力。
培养学生合作学习和数学应用的意识。
3.情感态度和价值观：体验数学与日常生活的密切练习，在个性化及交流中获得成功的体验。
体会数学与生活的联系，培养学生的创新意识。
说教学重点：掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。
说教学难点：能灵活、正确的计算连加、连减的题目，提高计算能力。
教学工具：课件说教学过程：一、导入新课创设情境：今年农场的南瓜丰收了，同学去帮助收南瓜，他们分小组进行比赛，下面是他们比赛的统计，你能获取哪些数学信息第一组 28人第二组 34人第三组 22人二、新课学习1.教师：三组一共摘了多少个学生：28+34+23小组讨论：怎样计算汇报：先算什么，再算什么如何计算教师：这个算式该怎么算呢同样是加法，它和我们前面学习的进位加法有什么相同和不同的地方呢引导学生说出：前面我们学习进位加法只有两个数相加，这里有三个两位数相加，是一道连加算式。
教师：再比较一下28+34+22这个算式和我们黑板上的8+4+2这个算式，你又有什么发现引导学生观察比较后回答出：两道都是连加，只是连加的范围不同而已。
教师：那它们的计算方法是否一样呢引导学生猜测它们的计算方法可能是一样的，都要数位对齐后，从个位加起，相加满10都要向前一位进1。
教师：同学们的猜测是否正确呢下面请小朋友们在小组内合作，比一比，看哪些小组想的办法更多、更好!引导学生**思考尝试计算后再在组内交流自己的想法，最后全班汇报。
主要引导学生从以下几种算法进行汇报：整十加整十，个位数加个位数，然后再合起来：先把前两个数相加，再把和与另一个数相加：先把后两个数相加，再把和与第一个数相加：学生汇报后教师整理在黑板上并追问：除了这些算法，我们可不可以用我们前面学过的竖式来计算呢用竖式又该怎么算呢引导学生尝试列出竖式后并抽其中的两个同学投影展示。
人教版数学二年级上册第二单元_第07课时_连加连减(说课稿)
人教版数学二年级上册第二单元_第07课时_连加连减（说课稿）一. 教材分析人教版小学数学二年级上册第二单元第07课时，主要内容是连加连减。
这部分内容是在学生已经掌握了加减法的基础上进行学习的，通过这部分的学习，让学生能够理解和掌握连加连减的概念和方法，能够运用连加连减解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于加减法有一定的了解和掌握。
但是，对于连加连减这种类型的题目，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作，理解连加连减的概念，掌握连加连减的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解和掌握连加连减的概念和方法，能够运用连加连减解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过学生的自主探究和合作交流，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生在解决实际问题的过程中，感受到数学的乐趣，培养学生的数学兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握连加连减的概念和方法。
2.教学难点：让学生能够灵活运用连加连减解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将以引导为主，让学生通过实际操作，自主探究和合作交流，来理解和掌握连加连减的概念和方法。
同时，我会利用多媒体教学手段，如PPT 等，来辅助教学，使教学更加生动有趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引出连加连减的概念，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：让学生通过实际操作，自主探究连加连减的方法。
3.合作交流：让学生通过小组合作，共同解决问题，培养学生的合作交流能力。
4.总结提升：引导学生总结连加连减的概念和方法，使学生能够灵活运用。
5.巩固练习：设计一些练习题，让学生进行巩固练习，提高学生的解题能力。
七. 说板书设计板书设计如下：•连加：两个或两个以上的加法•连减：两个或两个以上的减法•先算内部的加减法•再加减外面的数八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现和作业完成情况进行评价。
2023年人教版数学二年级上册二年级连加说课稿(优选3篇)
人教版数学二年级上册二年级连加说课稿（优选３篇）〖人教版数学二年级上册二年级连加说课稿第【1】篇〗第一课时说教学内容连加、连减。
(教材第27页)说教学目标1.结合具体情境,经历自主探索三个数连加、连减的计算过程。
学会灵活地进行计算。
2.会用自己的方法计算,会计算100以内的连加、连减。
3.培养书写工整,认真计算的好习惯。
说重点难点重点:竖式的写法。
难点:正确计算进位和退位,口算和笔算相结合的式题。
教具学具课件。
说教学过程一问题情境师:同学们,你们喜欢劳动吗(喜欢)师:是啊,大家都应该做一个爱劳动的好孩子。
你瞧,同学们热火朝天地干得多带劲啊!(课件出示教材第27页情景图)【设计意图:用学生比较熟悉和感兴趣的活动引入新课,激发学生学习的兴趣】二自主探究1.连加。
师:看,同学们正在帮着摘南瓜呢。
你们想知道他们的劳动成绩吗(课件出示教材第27页统计表)师:这就是三个小组的劳动成绩,观察这张表格,你了解到哪些情况生:第一组同学摘了28个,第二组同学摘了34个,第三组同学摘了22个。
师:一共摘了多少个同学们能试着算一算吗学生试做,教师巡视,了解学生的计算方法。
学生可能有多种计算方法,如下。
〔这几种方法都是计算连加的基本方法,教师都应该给予肯定。
由于数据的特点,第(2)种计算思路简单,教师要给予特别评价,以引导学生的学习。
三个数连加的竖式,学生以前没有遇到过,如果交流过程中没有出现,教师可作为参与者交流〕师:刚才同学们用不同的方法计算出了三个小组一共摘了多少个南瓜,你喜欢哪种计算方法为什么生1:喜欢第(2)种,因为这样先凑成整十数,第二步计算就简单多了。
生2:喜欢第(4)种,这样计算一次完成,比较简单。
师:同学们说得很好,今后我们解决问题的时候就应该这样先观察再计算,找到简单的方法。
【设计意图:个性化算法的交流是学生体验成功的平台,同时也是相互学习的方式。
让学生在相互交流中学习新知识,培养学生优化自己算法的意识和能力,体验算法的多样化】2.连减。
小学数学二年级上册《连加、连减综合练习课》说课稿(新人教版)
小学数学二年级上册《连加、连减综合练习课》说课稿（新人教版）一. 教材分析《连加、连减综合练习课》是人教版小学数学二年级上册的一节练习课。
在本节课之前，学生已经学习了加减法的运算方法，但对连加、连减的运算顺序和运算规律还不够熟练。
因此，本节课的目的就是让学生通过各种练习，掌握连加、连减的运算方法，提高运算速度和准确性。
教材中安排了多个练习题，难度逐渐加大，让学生在练习中不断巩固和提高连加、连减的运算能力。
同时，教材还注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，让学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法有一定的认识和掌握。
但学生在运算过程中，可能会出现运算顺序混乱、运算规律不明确等问题。
因此，在教学过程中，需要引导学生明确连加、连减的运算顺序和规律，并通过大量练习，提高学生的运算速度和准确性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确计算连加、连减的运算，能够熟练运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，掌握连加、连减的运算方法，提高运算能力。
3.情感态度与价值观：学生感受到数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确计算连加、连减的运算。
2.教学难点：学生能够灵活运用加减法解决实际问题，运算过程中能够迅速找到运算规律。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习纸等，辅助教学，使抽象的数学概念形象化、具体化。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实际问题，引出连加、连减的运算，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：讲解连加、连减的运算方法，让学生明确运算顺序和规律。
3.练习巩固：安排多个练习题，让学生在实践中掌握连加、连减的运算方法。
4.课堂游戏：设计一个有趣的游戏，让学生在游戏中运用连加、连减的运算方法，提高运算速度。
新人教版二年级数学上册《连加、连减解决问题》说课稿
新人教版二年级数学上册《连加、连减解决问题》说课稿一. 教材分析新人教版二年级数学上册《连加、连减解决问题》这一章节，是在学生已经掌握了加减法的基础上进行教学的。
本章节通过实际生活中的问题，让学生理解和掌握连加、连减的计算方法，并能够运用连加、连减解决问题。
教材通过丰富的情境图和实际问题，激发学生的学习兴趣，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法有了一定的了解，但连加、连减的计算方法和应用可能还不是很熟练。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过生动有趣的情境，引导学生理解和掌握连加、连减的计算方法，并能够运用到实际问题中。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解连加、连减的概念，掌握连加、连减的计算方法，能够运用连加、连减解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养解决实际问题的能力，提高逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验数学学习的乐趣，培养对数学的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解连加、连减的概念，掌握连加、连减的计算方法，能够运用连加、连减解决实际问题。
2.教学难点：学生能够灵活运用连加、连减解决实际问题，特别是涉及到多个条件的问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、引导发现法、合作交流法等多种教学方法。
通过生动有趣的情境，引导学生观察、思考、操作，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
同时，利用多媒体教学手段，如课件、动画等，辅助教学，使教学更加生动有趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事情境，引导学生思考和发现连加、连减的问题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：通过PPT课件，直观地展示连加、连减的计算过程和方法，让学生理解和掌握。
3.练习：设计一些实际的计算题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
4.应用：设计一些实际问题，让学生运用连加、连减的方法进行解决，培养学生的解决实际问题的能力。
人教新课标二年级数学上册2.3《连加、连减和加减混合》说课稿4
人教新课标二年级数学上册2.3 《连加、连减和加减混合》说课稿4一. 教材分析《连加、连减和加减混合》是人教新课标二年级数学上册第二单元第三节的内容。
本节课主要引导学生通过实际操作，感知和理解连加、连减和加减混合的概念，掌握它们的运算规律，并能灵活运用解决实际问题。
教材通过丰富的情境和生动的例子，让学生在实践中学习数学，感受数学的趣味性和实用性。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对数学有了一定的认识。
但他们在解决实际问题时，还存在着一定的困难，特别是在理解连加、连减和加减混合运算方面。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，关注学生的个体差异，引导学生通过实际操作和思考，理解连加、连减和加减混合的概念，提高他们解决实际问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能理解连加、连减和加减混合的概念，掌握它们的运算规律，并能熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过实际操作和思考，学生能培养自己的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能体验到数学的趣味性和实用性，激发学习数学的兴趣，培养合作意识和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能理解连加、连减和加减混合的概念，掌握它们的运算规律。
2.教学难点：学生能灵活运用连加、连减和加减混合解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，引导学生通过实际操作和思考，理解连加、连减和加减混合的概念。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物操作和数学卡片等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动的生活情境，引出连加、连减和加减混合的概念。
2.探究新知：学生分组进行实际操作，观察和分析连加、连减和加减混合的特点，教师引导学生总结运算规律。
3.巩固新知：学生进行练习，运用连加、连减和加减混合解决实际问题。
4.拓展延伸：学生进行思维训练，提高解决复杂问题的能力。
人教版数学二年级上册《第二单元_第07课时_连加连减》说课稿
人教版数学二年级上册《第二单元_第07课时_连加连减》说课稿一. 教材分析人教版数学二年级上册《第二单元_第07课时_连加连减》这一课时，主要让学生掌握连加连减的概念和运算方法。
通过这一课时，学生能够理解连加连减的实际意义，能够运用连加连减解决实际问题。
在教材中，通过引入小动物分食物的情景，让学生理解连加连减的概念。
然后通过大量的练习，让学生掌握连加连减的运算方法，并能灵活运用。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对于新的概念和运算方法有一定的接受能力。
但是，由于年龄的特点，他们的注意力容易分散，需要通过大量的练习来巩固新知识。
在连加连减的学习中，学生可能对于实际意义的理解有一定的困难，需要通过具体的例子来帮助理解。
同时，他们在运算过程中可能会有计算错误，需要教师及时的指导和纠正。
三. 说教学目标1.让学生理解连加连减的概念，能够正确地进行连加连减的运算。
2.让学生能够运用连加连减解决实际问题，提高解决问题的能力。
3.培养学生的运算习惯，提高运算速度和准确性。
四. 说教学重难点1.连加连减的概念理解和实际意义的把握。
2.连加连减的运算方法的掌握。
3.运用连加连减解决实际问题的能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过引入小动物分食物的情景，让学生理解连加连减的概念。
2.采用实践教学法，让学生通过大量的练习，掌握连加连减的运算方法。
3.采用分组合作教学法，让学生在小组内进行讨论和交流，共同解决问题。
4.采用激励评价法，对学生进行积极的评价，提高他们的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过引入小动物分食物的情景，让学生理解连加连减的概念。
2.新课讲解：讲解连加连减的概念和运算方法，让学生掌握基本的运算规则。
3.练习巩固：让学生进行大量的练习，巩固连加连减的运算方法。
4.解决问题：让学生运用连加连减解决实际问题，提高解决问题的能力。
5.课堂小结：总结本节课的学习内容，让学生明确学习的重点。
人教新课标二年级上册数学《第二单元第3节【第三课时】连加、连减、加减混合练习》说课稿
人教新课标二年级上册数学《第二单元第3节【第三课时】连加、连减、加减混合练习》说课稿一. 教材分析《人教新课标二年级上册数学》第二单元第三节，主要讲解连加、连减、加减混合的练习。
这部分内容是在学生已经掌握了加减法的基础上进行学习的，通过这部分的学习，让学生能够熟练运用加减法解决实际问题，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的加减法基础，但对于连加、连减、加减混合的题目，可能还存在着一些困难。
因此，在教学过程中，我们需要耐心引导，让学生逐步理解和掌握解题方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握连加、连减、加减混合的解题方法，能够熟练运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极参与、主动探索的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握连加、连减、加减混合的解题方法。
2.教学难点：如何引导学生理解和掌握连加、连减、加减混合的解题思路。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、引导发现法、小组合作法等教学方法，利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实际问题，引出本节课的主题——连加、连减、加减混合。
2.讲解：讲解连加、连减、加减混合的解题方法，让学生通过实际例子理解和掌握。
3.练习：让学生进行连加、连减、加减混合的练习，巩固所学知识。
4.总结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习的重点。
5.作业布置：布置一些连加、连减、加减混合的题目，让学生进行课后练习。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点。
可以设计一个简单的流程图，展示连加、连减、加减混合的解题过程。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、作业完成情况、课后练习成果等方面进行。
同时，还要关注学生在学习过程中的情感态度和价值观的培养。
连加连减说课稿
连加连减说课稿一、说课标：1.使学生会计算100以内的两位数加、减两位数的基础上，会计算连加、连减两步式。
2.使学生能结合具体情景进行连加、连减计算，并说明计算的思路。
3.使学生能够运用所学的100以内的连加、连减知识解决生活中的一些简单问题。
二、说教材《连加连减》这一课，位于人教版《义务教育课程标准实验教科书、数学》二年级上册，第二单元课本第26页、27页、28页。
这部分内容是在100以内加减法的基础上进行教学的，是前面所学计算方法的综合练习。
通过这部分内容的学习，就可进一步巩固所学的100以内的加减法，提高计算能力。
学生对连加连减和加减混合的运算顺序在一年级上下册已学过，这里着重教学连加连减和加减混合中需要用竖式计算的。
这是本单元的一个难点内容，主要难在计算过程上，都要分两步进行才能算出结果，特别是第二步计算要用到第一步算出的数作加数或被减数才能完成任务。
所以这个知识点在教材中的位置是比较重要的。
三、说学情学生已有一位数的连加连减和加减混合运算的知识作为基础，并且两位数加减两位数的笔算为学生学习本节课积累了一定的数学思想方法经验。
本班大部分学生的计算能力都很不错，但也有个别学生计算较慢，因为，在教学中，除了对大部分学生的指导外，还特别要关注计算较慢的学生。
为了提高学生的计算能力，还要经常进行口算练习。
四、说教学目标1、使学生正确掌握用竖式计算连加、连减的方法和竖式的简便写法。
2、通过计算连加、连减两步式题，提高学生的计算能力。
3、培养学生认真的学习态度，计算细心，书写整洁的学习习惯。
五、说教学重、难点重点：正确掌握用竖式计算连加、连减的方法。
难点：能正确计算连加、连减。
六、说教法这节课的教学对象是二年级学生，虽然他们已养成一定的学习习惯。
但还是好动、好玩、好奇心强，根据这一特点和本节课的教学内容，在教学中我充分的给学生提供了动手操作的机会，让学生积极主动的去建构知识。
采用了情境教学法，创设学生喜欢、熟悉的游戏情境，活动情景。
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《连加连减》说课稿
一、说教材
1.教学内容：
书第1—2页例1，试一试和想想做做。
2.教材的地位与作用:
本节课在全书及章节中的地位。
本节课是在学习了基础的连加连加、连减基础之后引入的。
着重让学生掌握用两个竖式连写的方法计算连加连减两步计算式题，同时这节课也为以后学习两步计算的实际问题作必要的准备。
数学思想方法分析。
根据新课程标准的要求。
作为一名新时代数学教师，不仅要传授给学生数学知识，更重要的是传授给学生数学思想、数学方法。
因此，我在设计这节课的时候，以学生为主体，让他们全面地参与到学习过程中来，有意识的培养学生的创新意识和实践能力。
另外无论是逻辑思维能力、推理论证能力，还是分析问题、解决问题的能力，都能在本节课的教学中得以培养和提高。
从而增加他们的学习能力，让他们充分掌握知识点、扩充他们的知识范畴，提高学习效率。
3.教学目标：
（1）使学生学会用竖式笔算100以内的连加，连减，掌握两个竖式连写的计算方法，会正确进行100以内连加、连减的计算。
（2）使学生在理解和掌握知识的同时，体会连加、连减与生活的密切联系，感受学数学、用数学的快乐。
4.教学重点和难点
教学重点：掌握两个竖式连写的计算方法
教学难点：让学生联系实际情境，体会连加、连减意义和理解运算顺序。
5.教学准备：课件、
二、说教法
数学是一门培养和发展人的思维的重要学科。
因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”，而且要使学生“知其所以然”。
为更有效的突出重点，突破难点，达成教学目标。
我将在教学过程中，以学生为主体，教师起主导作用，采用直观、类比方法，以多媒体为手段辅助教学，引导学生预习教材内容，养成良好的自学习惯。
启发学生发现问题、思考问题，培养学生的逻辑思维能力。
逐步设疑，引导学生积极参与讨论，肯定成绩，使其具有成就感。
从而帮助学生完成对知识的自我建构。
三、说学法
我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”。
为是所学知识能较好的纳入学生已有的知识体系，促进学生的智能发展。
因此，在学法指导上，我采取迁移、点拨、渗透、对比、反馈等多种指导方法，突出“四让”特色。
（一）问题让学生提出；（二）特征让学生发现；
（三）疑难让学生研讨；（四）评价让学生参与。
四、说教学过程
（一）复习导入
1.用竖式计算
45+17 80-59
指名板演，并说一说用竖式计算加法和减法时注意什么？
2.口算下面各题
2+4+3= 30+40+20= 2+30+5=
70-30-20= 17-7-5= 14-9-2=
提问：在计算连加、连减的算式时，要按怎样的顺序进行计算？
3.揭示课题：连加连减
（二）结合情境、探究新知
探究连加
1.出示例1图，请学生仔细观察。
让学生说图意。
（1）师：在图上你能知道了什么？
（2）师：根据你看到的，你可以提什么数学问题？（一共有多少只纸船）学生复述图意，指名说，同桌说，齐说。
2.尝试列式。
师：要知道一共有几只，小朋友们会列式计算吗？我们可以用什么方法做？（加法）为什么？
（1）随生答板书：（1）19+27 46+26
（2）19+27+26或27+26+19 26+19+27
3.尝试竖式计算：
师：你准备怎么计算算出来的？（生先讨论，再尝试）
师：（启发）这是一道三个两位数连加的算式，想一想，要先算什么？19+27能口算吗？竖式该怎么列？接着要算什么？又该怎么计算？（学生尝试用竖式计算。
）
汇报板演，组织交流学生的计算方法，如果只出现第一种，师引导孩子继续想第二种竖式书写方法，如果两种都有，两种方法一一理解每一步算得什么
4.比较两种算法，哪种更便捷？
探究连减
出示试一试 90-25-28=
提问：这是一道怎样的算式？计算时，要先算什么？
谈话：在用竖式计算时，竖式可以怎么写？自己先在下面试一试，再在小组里说一说你是怎样想的？是怎样算得。
学生尝试计算，教师巡视
反馈：谁来和大家说说你是怎样计算的？
（三）巩固练习
1.想想做做第1题。
学生直接在书上填写，并说说怎样用竖式计算连加连减的，两个竖式连写时，要注意什么
2.想想做做第3题
请学生仔细观察，让学生说图意。
（1）师：在图上你能知道了什么？
（2）师：根据你看到的，你可以提什么数学问题？（一共有多少人）学生复述图意，指名说，同桌说，齐说。
3.想想做做第4题
请学生仔细观察，让学生说图意。
（1）师：在图上你能知道了什么？
要求一共摘了多少个？小朋友们会列式计算吗？
学生尝试计算，教师巡视
反馈：谁来和大家说说你是怎样计算的？
（2）师：还剩多少人？我们可以用什么方法做？（减法）为什么？
小朋友们会列式计算吗？
学生尝试计算，教师巡视
反馈：谁来和大家说说你是怎样计算的？
（四）布置作业：课作书2页第2题
课后作业：课后找找身边的连加和连减故事，比比谁找的多！
（五）全课总结、延伸课外
师：今天，怎么计算连加和连减呢？指出：像今天我们学习的连加连减，在我们的身边也经常可以看到。
比如，小朋友们一起到操场上去跳绳，先去了几个，又去了几个，然后又去了几个，求一共有几个小朋友，不就是连加吗？
五、说板书设计
100以内的连加连减
从左往右计算
19+27+26 90-25-28=
1 9 9 0
﹢ 2 7 - 2 5
4 6 6 5
+ 2 6 - 2 8。