《10以内的连加连减》说课稿
10以内连加减数学教案
10以内连加减数学教案第一章：10以内连加教学目标：1. 学生能够理解10以内连加的概念。
2. 学生能够运用10以内连加解决实际问题。
3. 学生能够熟练运用10以内连加进行计算。
教学内容：1. 介绍10以内连加的概念，引导学生理解连加的意义。
2. 通过实物、图片等展示10以内连加的实际应用，让学生感知连加的作用。
3. 引导学生进行10以内连加的计算，让学生掌握计算方法。
教学活动：1. 引入：通过展示实物或图片，引导学生理解连加的概念。
2. 讲解：讲解10以内连加的意义和计算方法。
3. 练习：学生进行10以内连加的练习，教师给予指导和反馈。
作业：1. 学生完成10以内连加的练习题。
2. 学生运用10以内连加解决实际问题。
第二章：10以内连减教学目标：1. 学生能够理解10以内连减的概念。
2. 学生能够运用10以内连减解决实际问题。
3. 学生能够熟练运用10以内连减进行计算。
教学内容：1. 介绍10以内连减的概念，引导学生理解连减的意义。
2. 通过实物、图片等展示10以内连减的实际应用，让学生感知连减的作用。
3. 引导学生进行10以内连减的计算，让学生掌握计算方法。
教学活动：1. 引入：通过展示实物或图片，引导学生理解连减的概念。
2. 讲解：讲解10以内连减的意义和计算方法。
3. 练习：学生进行10以内连减的练习，教师给予指导和反馈。
作业：1. 学生完成10以内连减的练习题。
2. 学生运用10以内连减解决实际问题。
第三章：10以内连加减教学目标：1. 学生能够理解10以内连加减的概念。
2. 学生能够运用10以内连加减解决实际问题。
3. 学生能够熟练运用10以内连加减进行计算。
教学内容：1. 介绍10以内连加减的概念，引导学生理解连加减的意义。
2. 通过实物、图片等展示10以内连加减的实际应用，让学生感知连加减的作用。
3. 引导学生进行10以内连加减的计算，让学生掌握计算方法。
教学活动：1. 引入：通过展示实物或图片，引导学生理解连加减的概念。
《10以内的连加连减》(说课稿)-一年级上册数学青岛版
10以内的连加连减一年级上册数学青岛版一、教学目标1.认识并掌握10以内的连加和连减法2.了解加减法的运算规律3.能够基本应用加减法解决实际问题二、教学重点和难点1.重点：加减法的基本概念和运算规律2.难点：连加和连减法的概念及应用三、教学内容1.连加和连减法的概念•加法：将两个或多个数放在一起，求它们的总和。
例如：2 + 3 = 5•减法：从一个数中减去另一个数，求差。
例如： 4 - 2 = 2•连加：将多个数相加，例如： 1 + 2 + 3 = 6•连减：将多个数相减，例如： 8 - 3 - 2 = 32.连加和连减法的应用•通过具体的例子让学生了解连加和连减法的应用场景，例如：张三有5个苹果，他又买了3个苹果，现在他一共有多少个苹果？（5+3=8）3.加减法的运算规律•加法的运算规律：交换律：a+b=b+a,结合律：(a+b)+c=a+(b+c)•减法的运算规律：减法没有交换率和结合律四、教学方法1.演示法：老师通过具体的例子，让学生亲身体验加法和减法的运算规律和应用。
2.讨论法：老师引导学生自行讨论问题，了解知识点，并在讨论中加深对知识点的理解。
3.创新探究法：学生通过学习异于常规的方法从不同角度探究加减法有关知识点，更好的理解加减法的本质。
五、教学准备1.能量棒等教具2.教材、讲义3.课堂教具：黑板、白板、草稿纸等4.学生：学生应提前预习本讲的知识点，有一定的数学基础。
六、教学过程1.热身–学生在老师的指导下，进行简单数字游戏，以此调动学生的思维和注意力。
–例如：老师说一个数，学生依次往下数数，每数到5的倍数则停止。
最后数到的学生就要进行惩罚这样。
2.正式教学–首先介绍加法和减法的基本概念。
–接着，引入连加和连减法的概念及应用，让学生进行练习。
–然后，老师介绍加减法的运算规律，让学生用具体的例子理解规律。
–最后，将所学知识进行巩固，让学生进行小组或个人形式的练习。
3.课堂总结–对本节课所学的内容进行总结。
【良心出品】《10以内数的连加连减》说课稿
一年级上《10以内数的连加连减》说课稿牌立珍一、教材分析1、教材所处的地位和作用本节课是青岛版九年义务教育六年制小学数学第一册第三单元“6-10的认识和加减法”中的内容。
连加、连减这一知识点是我们解决日常生活问题的基本技能，是新课标提出的“人人都能获得必要的数学”这一理念的基本体现。
将它放在学习了10以内两个数相加减的后面，一方面是对加减法概念的拓展，另一方面是对学生分析数学问题、形成数学思维的初步培养，也是学生由具象的算法向抽象的算理过渡的一块基石，对学生的知识积淀和能力提升都将起到“再上一层楼”的作用。
这也是本单元的一个难点内容，分两步进行口算对于一年级的学生而言，计算方法和思维过程都有了更高的要求，学生必须通过最简单的分析、归纳掌握连加连减的基本规律，所以本课在教材中的作用和对于学生数学综合能力发展的作用就显得尤为重要。
2、学情分析数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验的基础之上，学生在学习这个知识前已经熟知加减法的含义，也能比较熟练地进行加减口算，而且具有“添上、再添上”与“去掉、再去掉”的生活经验，所以理解连加、连减的含义并不困难。
但一年级学生的年龄、心理特点决定了他们的学习方式，直观的认知水平、无意识的思维方式、感性地解决问题的方法、遇到困难就应付的态度导致连加连减这类具有一定抽象思维的知识点成为他们学习的难点。
3、教学目标基于此，我分三个方面确定本课的教学目标。
（1）知识目标：知道连加、连减的含义和运算顺序。
（2）技能目标：掌握连加、连减的运算顺序，正确进行口算。
（3）情感态度价值观目标：在教师的鼓励和帮助下，克服在数学活动中遇到的困难，获得成功的体验，形成学好数学的信心；在情境中体验知识与生活的密切联系，初步体会可以用数学解决实际问题，享受学习数学的喜悦。
4、教学重难点本课的编写意图旨在通过生动有趣的素材、联系学生生活使学生感受连加连减的数学概念，通过观察、分析、操作掌握连加连减的计算方法。
人教版10以内的连加连减说课稿
人教版10以内的连加连减说课稿以下是一个10以内连加连减说课稿：
一、教学目标
掌握10以内连加连减的运算方法。
能够准确计算10以内连加连减的算式。
培养学生的学习兴趣和数学思维。
二、教学内容及过程
导入
通过展示一些与连加连减相关的趣味图片或问题，引导学生进入本课的主题。
讲解连加连减的概念
介绍连加和连减的含义，并给出示例进行讲解。
例如，连加可以理解为先加前面两个数，再将其与第三个数相加；
而连减则是先减去前面一个数，再减去后面的数。
教学方法
通过讲解、示范和实例分析的方式，让学生掌握连加连减的运算方法。
同时，利用小组合作、游戏等方式引导学生进行实践操作，加深对知识的理解。
练习与反馈
设计一系列练习题，让学生进行计算练习。
通过观察学生的答题情况，及时发现学生在计算过程中出现的问题，并给予指导与纠正。
同时，在练习过程中，鼓励学生自主探究和合作解决问题，提高他们的数学应用能力。
课堂总结与作业布置
对本节课所学内容进行总结回顾，并布置适量的课外作业，以进一步巩固学生对连加连减运算方法的掌握。
三、教学重点与难点
重点：掌握10以内连加连减的运算方法。
难点：理解连加连减的含义及运算顺序。
四、教学评价与反馈
设计评价策略：通过观察学生的答题情况、小组讨论表现及实际应用能力等方面进行评价。
为学生提供反馈：根据评价结果，给予学生相应的指导与鼓励，帮助他们更好地掌握所学知识。
10以内的连加连减教案
10以内的连加连减教案教案一教学目标：通过连加连减的游戏活动，帮助学生掌握10以内的加法和减法运算。
教学准备：1. 10以内的小计算卡片；2. 小组活动所需的游戏材料。
教学过程：引入活动：（5分钟）1. 教师出示一个加法算式，例如3 + 2 = ，让学生计算并告诉答案。
2. 教师出示一个减法算式，例如8 - 3 = ，让学生计算并告诉答案。
3. 通过几个例子，引导学生回顾加法和减法的规则。
活动一：连加游戏（10分钟）1. 学生分成小组，每组2-4人。
2. 每组分发一套10以内的小计算卡片。
3. 设计一个游戏规则，例如每个小组在规定的时间内，看谁能最快地完成卡片上的加法运算。
4. 学生按照规则进行游戏，教师在旁边进行观察和指导。
活动二：连减游戏（10分钟）1. 学生继续保持小组状态，每组分发一套10以内的小计算卡片。
2. 设计一个新的游戏规则，例如每个小组在规定的时间内，看谁能最快地完成卡片上的减法运算。
3. 学生按照规则进行游戏，教师在旁边进行观察和指导。
总结归纳：（5分钟）1. 教师与学生一起回顾活动中的加法和减法规则。
2. 教师引导学生总结连加和连减的特点和方法。
拓展活动：1. 学生可以用计算器或者口算进行更复杂的加法和减法运算。
2. 学生可以设计自己的连加连减游戏，并与同学分享。
教案二教学目标：加深学生对10以内加法和减法的理解，培养他们的计算思维和动手能力。
教学准备：1. 十位数和个位数的数字卡片；2. 在黑板上画出十位数和个位数的分割线。
教学过程：引入活动：（5分钟）1. 教师出示一个两位数，例如36，然后将其分割成十位数和个位数，即30和6，让学生观察和思考。
2. 教师出示一个两个数字的和或差，例如7 + 9 = 16，然后让学生找到对应的两位数，即70和90。
活动一：十位数和个位数的加法（10分钟）1. 学生分成小组，每组2-4人。
2. 每组分发一套十位数和个位数的数字卡片。
3. 设计一个游戏规则，例如每个小组轮流抽取一张十位数卡片和一张个位数卡片，然后进行加法计算并告诉答案。
十以内的连加减教案7篇
十以内的连加减教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼小衔接10以内的连加连减教案
幼小衔接10以内的连加连减教案幼儿园毕业之后，孩子们进入小学学习，这是一个孩子成长的重要阶段。
幼小衔接的教学过程尤为关键，其中涉及到连加连减的运算。
如何设计一份科学、有趣的教案，帮助孩子们轻松掌握10以内的连加连减？本篇文章将从教案的结构、活动设计、教学方法等方面进行探讨，希望能给教师们提供一些参考和启发。
一、教案结构一份科学的教案应包含导入、教学活动、巩固练习和评价四个部分，并且每一部分的内容都要紧密联系在一起，形成一个完整的教学模块。
1.导入导入环节是引起学生兴趣，调动学生学习积极性的重要环节。
可以通过提问、展示教学对象等方式，让学生思考与连加连减相关的问题。
例如以日常生活中的购物为例，让学生回答一系列问题，如“买了2个苹果，又买了3个香蕉，一共买了几个水果？”等等。
2.教学活动在教学活动环节，可以设计一系列的游戏、实践活动，帮助孩子们理解和掌握连加连减运算。
这些活动可以是小组合作游戏，也可以是个体思考或操作的任务。
例如可以设计一个购物状况模拟游戏，在游戏中让学生模拟购买商品的过程，然后通过加减运算来计算总价。
3.巩固练习巩固练习环节是为了提高学生的运算能力和应用能力，可以设计一些有针对性的练习题，帮助学生巩固所学的知识。
例如设计一些填空题、选择题等，让学生在运算中提高技巧。
4.评价评价环节是对整个教学过程的总结和评价，可以设计一些对答案活动，让学生检查自己的答案，并及时纠正错误。
二、教学活动设计教学活动的设计应该贴近孩子的实际生活和兴趣爱好，注重培养孩子们的思维能力。
1.让孩子参与实践活动可以设计一些实践活动，引导孩子们在实际操作中掌握连加连减运算。
比如，在操场上设置一些站点，每个站点都有一个数字，让学生按照指定的顺序完成连加或连减的运算，最后到达终点。
这样的活动不仅让孩子们锻炼了运算能力，还增加了运动和趣味性。
2.运用教具和素材可以使用教具和素材，辅助教学。
比如使用小球或者积木，设置一些游戏关卡，要求学生完成相应的运算。
10以内的连加连减教案
10以内的连加连减教案教学目标：1.理解连加、连减的概念，掌握10以内的连加、连减运算。
2.培养学生的观察能力，提高他们的算术思维能力。
3.提高学生的沟通合作能力，鼓励他们在小组合作中互相帮助，共同进步。
教学准备：教师准备：十位和个位标志卡片，十位和个位数字卡片。
教学过程：引入新课：教师拿出十位和个位标志卡片，并向学生解释它们的含义。
然后，教师向学生展示十位和个位数字卡片，让学生说出每个数字的含义。
1. 连加：教师出示十位和个位数字卡片，例如，4和3。
教师让学生阅读这两个数字，并要求学生说出这两个数字连加得到的和。
然后，教师让学生用十位和个位数字卡片来验证答案，并讲解正确的计算步骤。
2. 连减：教师出示十位和个位数字卡片，例如，9和5。
教师让学生阅读这两个数字，并要求学生说出这两个数字连减得到的差。
然后，教师让学生用十位和个位数字卡片来验证答案，并讲解正确的计算步骤。
3. 合作探究：将学生分成小组，并让他们合作进行练习。
每组一人扮演教师的角色，出示十位和个位数字卡片，其他小组成员说出连加或连减的答案。
每个小组轮流进行，直到所有学生都有机会扮演教师的角色。
4. 总结归纳：让学生回答下面的问题，并让他们总结连加和连减的运算规律。
- 在连加中，两个数字相加得到的和比这两个数字中较大的数字更大。
- 在连减中，两个数字相减得到的差比这两个数字中较小的数字更小。
拓展练习：让学生完成下面的练习，并检查答案。
1. 7 + 3 = 102. 6 - 2 = 43. 9 + 1 = 104. 8 - 4 = 45. 5 + 5 = 106. 10 - 5 = 5评价反馈：教师和学生一起检查练习的答案，并给予谈论和反馈。
教师可以选择一些学生分享他们的答案和解决问题的方法。
教学延伸：教师可以给学生布置一些类似的作业，让他们在家里继续练习。
并且鼓励学生尝试更大的数字和复杂的连加、连减运算。
这样可以帮助学生巩固所学的知识，并提高他们的计算能力。
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《10以内的连加连减》说课稿
桃花一村小学雷玲芳
一、说教材
连加、连减在学生学习了10以内加、减法计算的基础上进行安排。
目的是通过教学，使学生体会这两类式题的运算顺序，能正确进行计算，从而扩大学生用加、减法解决实际问题的范围，并为学习20以内进位加法和退位减法打下必须的基础。
教材先通过例1教学连加，然后呈现例2教学连减。
接着通过一系列的练习，逐步使学生进一步体会连加、连减算式的含义，巩固对运算顺序和计算方法的认识。
教学目标
1、知识与技能目标：通过实际情境建立连加、连减的数学模型，理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的计算顺序，会进行10以内连加连减的计算。
2、过程与方法目标：在具体的情境中提高获取信息、提出问题、解决问题的能力。
能在与他人合作交流的过程中形成团结协作意识。
3、情感、态度、价值观目标：在理解和掌握知识的同时，感受学数学、用数学的快乐。
教学重点和难点
让学生联系实际情境，体会连加、连减的意义和理解运算顺序，学会计算。
使学生理解图意列出算式。
二、说学情
连加、连减虽然不是加法和减法单元的教学重点，但却是本单元的难点之一。
在教学中，
教师要根据这一知识的自身特点和学生已有的知识基础、生活经验，充分引导学生联系具体情境理解连加连减的含义，理解运算顺序，掌握计算方法。
要引导学生通过具体情境多观察、多讨论、多表述，在多样的活动中深入领会并掌握知识。
三、说教法和学法
1、创设情景、激趣学习连加。
利用小芳和妈妈星期天到奶奶家去玩这样一个情境贯穿本课，让学生在同一主线不同的情境中去体验连加和连减，让学生充分的感知，并通过自己的感知说出图意，培养了学生理解和说的能力。
而且能根据学生的实际情况，利用旧知识的迁移，让学生感受今天的加法算式和以前的相比有什么不同，从而引出连加。
课题的引出后，并不是死板的讲述运算的顺序，而是让学生自己去编写算式，并自己去计算，这时学生的兴趣非常高，教师借此让学生在同桌说说你是怎么计算的，采用自主探索，大胆尝试的教学方法，放手让学生建构连加的计算顺序，很自然的引出了预算顺序。
学生初步理解连加的含义后，利用动态的练习让学生的思维从形象向抽象过度，进一步巩固了新知，也为学习连减埋下伏笔。
2、延续情节，学习连减。
爱于表现是每个儿童的天性，让孩子们有表现的机会使孩子们增长有意注意的时间。
因此教学设计上让学生先发挥想象编写连减的算式，再通过自己编写的算式来编题目，充分理解连减的含义。
出示板书连减，因为连减的算式动态的画面比较容易理解，所以我要求学生看着静态画面描述所发生的事，从整体上初步理解连减的含义。
3、观察对比，小结算法
通过上面的学习，学生基本掌握连加连减的含义及运算顺序。
但在学生的知识库中这还是两个独立的知识点，有部分同学可能对连加连减的关系有模糊的认识，这时我引导学生在连加和连减知识点间搭建桥梁，形成联系，构建学生自己的知识王国。
四、说教学过程
（一）创设情境，复旧引新
根据学生的年龄特点，创设了小朋友去乡下奶奶家游玩和乘坐“口算号”公共汽车的情境，既复习了旧知，又为下面初步感知两步计算与一步计算的关系打下了伏笔，更激起了学生学习的心理需求，进而主动参与到学习中来。
（二）结合情境、探究新知
1、探究连加
课件演示，引导学生仔细观察，提出问题，列式理解算式的含义，交流算法。
算法选择及计算顺序是和“动作、过程”紧密联系的，教师通过学生的看图编故事，讨论怎样列算式、先算什么、后算什么等形式，让学生多种感官参与学习活动，并进行积极的数学思考，使学生不仅能学得生动活泼，而且对所学知识理解得更加深刻，记忆得更牢。
创设具体的生活情境，让学生在轻松的氛围中感受知识的存在。
扶放有度，使学生直观地理解连加的数学意义。
2.探究连减。
根据课件列出算式，交流算法。
这一环节的教学，教师要适时把问题交给学生自己处理、解决，只做适度的引导，让学生在探究中学会合作、学会学习，提高自主学习的能力。
3．初步小结：都是按怎么样的顺序进行计算的？
及时地巩固知识、梳理刚刚学习的内容，使学生学到手的知识切实成为自己的本领。
照顾全体学生，让每一个学生都对这一知识形成正确的认识
（三）联系情境、应用拓展
（四）全课总结、延伸课外
总结连加连减的算法，列举在我们的身边也经常可以看到的连加连减。
五、说预期效果
通过本课的教学，学生能理解连加、连减算式的含义，弄清连加、连减计算的顺序，并能正确计算。