几和第几,PPT
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1.2《几和第几》(教学课件)一年级 数学上册 北京版
2. [新情境传统文化]脸谱艺术是 中国传统文化的标识之一。
(1) 代表忠贞，它的前面有( 2 )个脸谱，后面有 ( 2 )个脸谱。
(2) 代表刚强，它排第( 2 )。 (3)聪聪拿走 后， 排第( 3 )。
知识总结
从一个方向数，数到几就是第几。 从不同的方向数，顺序不同。
知情景识导总入 结
5人 表示的是数量。
你还能提出什么数学问题?
探索新知
探究点 认识几和第几
数一数，填一填。
第1 第2 第 3 第 4 第 5 一共有 5 人。
探索新知
排在第 4 ？他前面有 3 人？后面有 1 人？
小试牛刀
1. 圈一圈，画一画。 △
(1)把后面的2 只小动物圈起来。 (2)在第2 只小动物的上面画“△”。
小试牛刀
正确理解“第几”和“几个”的不同，解决相关 问题。
知识回顾
前面我们认识了哪几个数朋友？
今天我们继续来了解它们，将会对它们有新的认识。
新课导入
同学们，大家都乘过公共汽车吗？乘公共汽车要排队哦！大 家来看一看：你能数出这里有几个人在排队吗？两个小朋友 排第几？
探索新知
排第（ 3 ） 排第（ 5 ） 一共有( 5 )个人。
北京版·第一单元 几和第几 小学数学·一年级（上）
学习目标
01 通过熟悉的情境和动手操作，经历认识 几个和第几个的过程。
通过画图的方式理解几个和第几个的不同 02 含义，能用第几个表示具体的事物。
积极参与操作活动，勇于交流自己个性化 03 的做法。
重点 难点
重点 难点
体会“几个”和“第几个”的不同。会用几个和“ 第几”描述事物。
5.
（1） 排在第 5 ，他前面有 4 人。 （2） 走后， 前面还有 3 人，排第 4 。
(1) 代表忠贞，它的前面有( 2 )个脸谱，后面有 ( 2 )个脸谱。
(2) 代表刚强，它排第( 2 )。 (3)聪聪拿走 后， 排第( 3 )。
知识总结
从一个方向数，数到几就是第几。 从不同的方向数，顺序不同。
知情景识导总入 结
5人 表示的是数量。
你还能提出什么数学问题?
探索新知
探究点 认识几和第几
数一数，填一填。
第1 第2 第 3 第 4 第 5 一共有 5 人。
探索新知
排在第 4 ？他前面有 3 人？后面有 1 人？
小试牛刀
1. 圈一圈，画一画。 △
(1)把后面的2 只小动物圈起来。 (2)在第2 只小动物的上面画“△”。
小试牛刀
正确理解“第几”和“几个”的不同，解决相关 问题。
知识回顾
前面我们认识了哪几个数朋友？
今天我们继续来了解它们，将会对它们有新的认识。
新课导入
同学们，大家都乘过公共汽车吗？乘公共汽车要排队哦！大 家来看一看：你能数出这里有几个人在排队吗？两个小朋友 排第几？
探索新知
排第（ 3 ） 排第（ 5 ） 一共有( 5 )个人。
北京版·第一单元 几和第几 小学数学·一年级（上）
学习目标
01 通过熟悉的情境和动手操作，经历认识 几个和第几个的过程。
通过画图的方式理解几个和第几个的不同 02 含义，能用第几个表示具体的事物。
积极参与操作活动，勇于交流自己个性化 03 的做法。
重点 难点
重点 难点
体会“几个”和“第几个”的不同。会用几个和“ 第几”描述事物。
5.
（1） 排在第 5 ，他前面有 4 人。 （2） 走后， 前面还有 3 人，排第 4 。
《几和第几》PPT课件1
所有直径的长度也都相等。板书：半径相等 直径相等比较一下半径和直径的长度，你还能发现什么？（半径是直径的1/2，直径是半径的2倍）板书半径用字母r来表示，直径用字母d来 表示，它们的关系还可以表示为d=2r r=d/2 。板书 所有这些特征成立的前提是必须在同一圆中。板书：同一圆中 学生能通过探究讨论，得到圆的一些特征，学生口头表达。
从右数
一．看图填空
第 6 名 第 5 名 第 4 共老有鼠在( 4第)级( 3台)级阶,,苹小果青在蛙第在(第4(
1 )级,
)级.
把左边的４只小鸟圈起来， 给从左数第４只小鸟涂上颜色。
分析探究，归纳特征 教师指导学生分组自己动手画画圆，看看能画出多少直径、半径。 折一折，量一量、比一比会发现圆的所有直径、半径的有什么共同点？圆的位置与什么有关系？
圆的大小与什么有关系？ 数一数，在你的圆形纸片上有多少条半径，有多少条直径？（4条、6条、8条------）你能折出更多的半径和直径吗？（能）那么在同一圆中到底有多少条半径？ （无数条）有多少条直径？（无数条）板书 量一量，圆形纸片上半径和直径的长度，把数据标在上面，你又发现了什么？（指导学生讨论） 指名回答。总结：所有半径的长度都相等，
我们去动物园吧！
几和第 几
第第 第 第 第 一共有几个人在排队买票？ 5
第1 第2 第3 第4
一共有几个人在排队买票？ 4
一共有几个福娃？ 5
排第几？
从左数，
排第 5 。
从右数，排第1。
一共有（ 3 ）个人，从左数小天使排第 （ 3 ）个。
动物表演
第1
第2
第3
第4
第5
从左数
第1 第２ 第3 第4 第5
从右数
一．看图填空
第 6 名 第 5 名 第 4 共老有鼠在( 4第)级( 3台)级阶,,苹小果青在蛙第在(第4(
1 )级,
)级.
把左边的４只小鸟圈起来， 给从左数第４只小鸟涂上颜色。
分析探究，归纳特征 教师指导学生分组自己动手画画圆，看看能画出多少直径、半径。 折一折，量一量、比一比会发现圆的所有直径、半径的有什么共同点？圆的位置与什么有关系？
圆的大小与什么有关系？ 数一数，在你的圆形纸片上有多少条半径，有多少条直径？（4条、6条、8条------）你能折出更多的半径和直径吗？（能）那么在同一圆中到底有多少条半径？ （无数条）有多少条直径？（无数条）板书 量一量，圆形纸片上半径和直径的长度，把数据标在上面，你又发现了什么？（指导学生讨论） 指名回答。总结：所有半径的长度都相等，
我们去动物园吧！
几和第 几
第第 第 第 第 一共有几个人在排队买票？ 5
第1 第2 第3 第4
一共有几个人在排队买票？ 4
一共有几个福娃？ 5
排第几？
从左数，
排第 5 。
从右数，排第1。
一共有（ 3 ）个人，从左数小天使排第 （ 3 ）个。
动物表演
第1
第2
第3
第4
第5
从左数
第1 第２ 第3 第4 第5
几和第几_PPT
几个：表示事物数量的多少？ 第几：表示事物的位置
一共有 5 只 猴子。 从上往下数戴 帽子的是
第 2 只。
答：一共有7只小动物。
从左数
3 第几
5 第几
从右数
把左边3个
圈 起来。
把右边5个
圈起来。
把从左数第2个
圈起来
是第几个？ 从左往右数， 是第（ 5 ）个； 从右往左数， 是第（ 6 ）个； 从上往下数， 是第（ 3 ）个； 从下往上数， 是第（ 2 ）个； 一共有（ 1 ）个， 12 一共有（ ）个。
第几和几
猜一猜：谁最先买到票？ 他们分别排在第几个？
第
第1 第
第1 第2 第
第1 第2 第3
第
第1 第2 第3
第4
第
第1 第2 第3
第4
第5
他们这么有序的排队，小朋友们你们 以后也要怎么做呢？
一共有（ 5 ）个人
第1 第2 第3
第4
第5
这时有几个人在买票？ 谁排在第2？
第1
第2
第几和几个有什么区别？
一共有 5 只 猴子。 从上往下数戴 帽子的是
第 2 只。
答：一共有7只小动物。
从左数
3 第几
5 第几
从右数
把左边3个
圈 起来。
把右边5个
圈起来。
把从左数第2个
圈起来
是第几个？ 从左往右数， 是第（ 5 ）个； 从右往左数， 是第（ 6 ）个； 从上往下数， 是第（ 3 ）个； 从下往上数， 是第（ 2 ）个； 一共有（ 1 ）个， 12 一共有（ ）个。
第几和几
猜一猜：谁最先买到票？ 他们分别排在第几个？
第
第1 第
第1 第2 第
第1 第2 第3
第
第1 第2 第3
第4
第
第1 第2 第3
第4
第5
他们这么有序的排队，小朋友们你们 以后也要怎么做呢？
一共有（ 5 ）个人
第1 第2 第3
第4
第5
这时有几个人在买票？ 谁排在第2？
第1
第2
第几和几个有什么区别？
人教版一年级数学上册《几和第几》课件
把右边的7个图形圈起来。
从右边起，把第7个图形涂上颜色
从左边起， 排在第（ 5）个和第（ 9 ） 个。
从左边起，第一排圈4个。 从左边起，第二排圈第4个。
有（ 8）个运动员，组长排在第
（ 6 ），向后转以后，组长排在 第（ 3）。
这一 样个 的人 人所 才受 有的 学教 问育 。超
过 了 自 己 的 智 力 ，
教学目标
1.经历观察、活动、交流的过程，初步理解 “几”和“第几”的含义。
2.能在实际中加以运用，发展合作交流的意识 和语言表达的能力。
先摆3个 ，第四个摆 ，第5个摆
小朋友排队，小花排第3，是中间 的一个。一共有多少人？
5个小朋友排队领奖。从左边 数起，小军排第四，如果换成 从右边数起，小军排第几？
一共有（９）只动物。 从左边数起， 排在第（ ２ ）， 排在第（ ５ ），
排在第（ 圈起来。
从右边数起，把第７只
涂
上颜色。
一共有（ 7）把 从左边起，涂色的是第（ 6）把。
水果一共有（10）个。
从左边数起，把第五个圈起来。
共有（ 4 ）个，从第（1 ）个 到（4 ）个。
You made my day!
我们，还在路上……
新版小学数学人教版)一年级上册《几和第几》课件
几和第几
售票处
总共有几个人？
小女孩排 第几个？
售票处
Hale Waihona Puke 第1 第2第3第4
售票处
总共有几个人？
小女孩排 第几个？
售票处
总共有几个人？
小女孩排 第几个？
几个 第几个
是指总数
是指这1个物体所处的位置， 数量上是只有1个。
从左数， 一共
人，
排第
。
想想做做
从左边起涂色，涂4个。
左边
右边
想想做做
从左边起涂色，涂4个。
左边
右边
想想做做
从左边起涂色，涂第4个。
左边
右边
想想做做
从左边起涂色，涂第4个。
左边
右边
从左边起， 第一排圈4 个。
从左边起，第 二排圈第4个。
总共有几层？
小女孩住第几层？
售票处
总共有几个人？
小女孩排 第几个？
售票处
Hale Waihona Puke 第1 第2第3第4
售票处
总共有几个人？
小女孩排 第几个？
售票处
总共有几个人？
小女孩排 第几个？
几个 第几个
是指总数
是指这1个物体所处的位置， 数量上是只有1个。
从左数， 一共
人，
排第
。
想想做做
从左边起涂色，涂4个。
左边
右边
想想做做
从左边起涂色，涂4个。
左边
右边
想想做做
从左边起涂色，涂第4个。
左边
右边
想想做做
从左边起涂色，涂第4个。
左边
右边
从左边起， 第一排圈4 个。
从左边起，第 二排圈第4个。
总共有几层？
小女孩住第几层？
人教版数学一年级上册《几和第几》课件
从左数， 一共 人， 排第 。
两个5表示的意思一样吗？
想想做做
左边
从左边起涂色，涂4个。
右边
想想做做
左边
从左边起涂色，涂4个。
右边
想想做做
左边
从左边起涂色，涂第4个。
右边
想想做做
左边
从左边起涂色，涂第4个。
右边
从左边起， 第一排圈4
个。
从左边起，第 二排圈第4个。
总共有几层？ 小女孩住第几层？
几和第几
售票处
总共有几个人？
小女孩排 第几个？
售票处
第1 第2 第3 第4
售票处
总共有几个人？
小女孩排 几个？
售票处
总共有几个人？
小女孩排 第几个？
几个 是指总数
第几个
是指这1个物体所处的位置， 数量上是只有1个。
1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月2021/11/72021/11/72021/11/711/7/2021 7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观察是 思考和识记之母。”2021/11/72021/11/7November 7, 2021 8、普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。 2021/11/72021/11/72021/11/72021/11/7