浅谈运用班班通培养语文自主阅读能力的策略
运用班班通,优化小学语文阅读教学
运用班班通，优化小学语文阅读教学班班通是一款集智能教学、作业管理、家校互动为一体的在线教育平台，它拥有丰富的教学资源和先进的技术手段，可以有效地促进小学语文阅读教学的优化和提高。
接下来，我将详细介绍如何利用班班通来优化小学语文阅读教学。
在班班通平台上，教师可以上传各种形式的教学资源，如课件、音频、视频等。
在进行语文阅读教学时，教师可以上传相关的阅读资源，包括课文、文章等，以供学生阅读。
与传统的纸质教辅相比，班班通可以将教学资源呈现在电子设备上，方便学生随时随地进行学习，使学习更加便捷和灵活。
班班通平台上还提供了智能评测功能，可以根据学生的阅读情况自动生成相应的测评和反馈。
教师可以设置相应的测评题目，包括选择题、判断题、填空题等，以评估学生的理解能力和阅读能力。
学生完成测评后，班班通会自动批改，并生成测评报告，让学生和家长可以及时了解学生的学习情况。
通过智能评测功能，教师可以更加全面地了解学生的学习水平，从而有针对性地进行教学和辅导。
班班通平台还提供了个性化学习功能，可以根据学生的学习情况和需求，为学生推荐相关的学习资源。
针对阅读理解困难的学生，班班通可以根据学生的阅读水平，推荐适合学生的阅读材料，帮助学生提高阅读能力。
通过个性化学习功能，可以更好地满足学生的学习需求，提高学习效果。
班班通平台还提供了互动交流的功能，可以促进家校之间的有效沟通。
教师可以通过班班通平台，向家长传达学习要求、教学进度等重要信息，家长也可以通过平台随时关注学生的学习情况，并与教师进行交流和沟通。
通过家校互动，可以更好地协同育人，共同关注学生的发展。
运用班班通,优化小学语文阅读教学
运用班班通，优化小学语文阅读教学一、提供多样化的阅读资源语文阅读是小学语文教学的重要组成部分，而班班通提供了丰富多样的阅读资源，教师可以根据教学内容和学生的水平选择合适的阅读材料。
在班班通的资源库中，有经典的文学作品，也有适合小学生阅读的童话故事、寓言故事等。
教师可以根据学生的实际情况，选择合适的阅读资源进行教学，帮助学生开展阅读活动，提高阅读能力。
二、设置阅读任务和学习计划班班通可以帮助教师设置阅读任务和学习计划，并将其分享给学生和家长。
教师可以在班班通上发布阅读任务，要求学生阅读指定的文章或书籍，并在规定的时间内完成阅读，同时可以在班班通上发布学习计划，让学生了解学习的安排和要求。
这样不仅能够引导学生有条理地进行阅读，还能够让家长了解学生的学习情况，更好地配合教师的教学工作。
三、开展在线讨论和互动在班班通上，教师可以创建讨论小组，学生可以在小组中进行阅读心得、理解问题等方面的讨论，提高学生的理解能力和表达能力。
班班通还可以提供语音、视频等多种形式的交流方式，教师可以通过这些方式和学生进行互动，引导学生深入思考，及时解决学生在阅读中的问题。
四、评价和反馈五、家校互动小学语文阅读教学不仅仅是在学校里进行，家庭中的阅读也起着很大的作用。
通过班班通，教师可以与家长进行实时的沟通，介绍学生的阅读情况，提出阅读建议，共同为学生的阅读能力提升而努力。
而家长也可以通过班班通了解学生的阅读任务和学习计划，更好地配合学校和教师的教学工作。
在小学语文阅读教学中，班班通的应用可以使教学变得更加灵活和高效，教师可以更好地指导学生进行阅读活动，学生也可以在老师和家长的配合下更好地进行阅读学习。
在未来的教学中，班班通将会发挥越来越重要的作用，为教师、学生和家长之间的沟通和协作提供更好的平台，促进教学质量的提高。
运用班班通,优化小学语文阅读教学
运用班班通，优化小学语文阅读教学班班通是一款集智能教学、在线随堂评测、学科资源共享为一体的在线教育平台，它的引入可以极大地改善小学语文阅读教学的效果。
下面我将从三个方面来阐述如何运用班班通来优化小学语文阅读教学。
通过班班通的智能教学功能，可以为学生提供个性化、差异化的教学内容和学习进度。
在传统的阅读教学中，学生通常需要按照统一的教学进度和内容进行学习，无法根据自身的实际情况进行针对性的学习。
而班班通可以根据学生的实际情况，制定个性化的学习计划，给予针对性的教学内容和指导。
对于阅读理解能力较弱的学生，可以通过增加练习题的数量来提高其阅读理解能力；对于阅读速度较快的学生，可以提供更多的扩展阅读材料来满足其学习需求。
班班通的在线随堂评测功能可以帮助教师及时了解学生的学习情况，及时调整教学内容和教学方法。
在传统的阅读教学中，教师通常只能通过平时的作业和考试来了解学生的学习情况，无法及时发现学生的问题并给予指导。
而班班通的在线随堂评测功能可以随时对学生进行评测，及时反馈学生的学习成果，帮助教师发现学生的问题并针对性地进行指导。
在进行阅读理解教学时，教师可以通过班班通的随堂评测功能组织学生进行在线测试，这样可以及时发现学生的问题，并根据评测结果为学生提供有针对性的指导。
班班通的学科资源共享功能可以丰富阅读教学的教学资源和教学方式。
在传统的阅读教学中，教师通常需要花费大量时间和精力去查找和整理教学资源，这样会导致教师的教学效率低下。
而班班通的学科资源共享功能可以让教师之间进行资源的互相分享和借鉴，减少教师的教学准备时间，提高教学效率。
教师可以将自己制作的优质教学课件、阅读材料等资源通过班班通上传，供其他教师使用，同时也可以获取其他教师分享的资源，使得教学更加多样化。
运用班班通可以优化小学语文阅读教学效果。
通过班班通的智能教学功能，可以为学生提供个性化、差异化的教学内容和学习进度；通过班班通的在线随堂评测功能，可以帮助教师及时了解学生的学习情况，及时调整教学内容和教学方法；通过班班通的学科资源共享功能，可以丰富阅读教学的教学资源和教学方式。
运用班班通,优化小学语文阅读教学
运用班班通，优化小学语文阅读教学班班通是一种在线教育平台，它结合了互联网和移动设备，可以提供丰富多样的教育资源和学习服务。
在小学语文阅读教学中，我们可以运用班班通来优化教学过程。
班班通可以提供更丰富的教学资源。
在传统的语文阅读教学中，学生通常依靠课本和教师的讲解来进行学习。
而班班通可以将教材内容进行数字化，提供电子版教材和练习题，让学生可以随时随地进行学习。
班班通还可以提供丰富的网络课程和教学视频，学生可以通过观看视频来学习阅读技巧，并进行模仿和实践。
班班通可以提供个性化的学习服务。
在传统的语文阅读教学中，教师通常面对整个班级进行统一的教学，不能满足每个学生的个性化学习需求。
而班班通可以根据学生的学习情况和兴趣特点，推送相关的教学资源和学习任务。
学生可以根据自己的学习进度和兴趣进行学习，提高学习效果。
班班通可以提供互动性强的教学环境。
在传统的语文阅读教学中，学生通常是被动地接受教师的教育，缺乏互动和参与。
而班班通可以通过网络交流和在线讨论，让学生之间和学生与教师之间建立起良好的互动关系。
学生可以通过班班通提供的社交功能，与同学分享阅读心得和学习体会，促进学习效果的提高。
班班通可以提供实时反馈和评估机制。
在传统的语文阅读教学中，学生通常只能在考试或者课堂上得到教师的评价。
而班班通可以根据学生的学习情况和学习表现，及时地提供反馈和评估。
学生可以通过班班通进行自主学习和自我评估，及时调整学习策略和方法。
运用班班通可以优化小学语文阅读教学。
它可以提供更丰富的教学资源，个性化的学习服务，互动性强的教学环境，以及实时的反馈和评估机制。
教师可以通过班班通提供的功能和服务，更好地组织和管理教学过程，提高学生的学习兴趣和学习成绩。
学生也可以通过班班通进行自主学习和自我评估，提高学习效果和学习能力。
运用班班通,优化小学语文阅读教学
运用班班通，优化小学语文阅读教学一、利用班班通建立课程群语文阅读教学需要有一个良好的教学环境和氛围，而班班通的课程群功能可以为教师搭建一个轻松便捷的教学平台。
教师可以在班班通上建立语文阅读教学的课程群，将学生分为不同的小组，每个小组中包含不同程度的学生，这样可以更好地针对学生的个性化需求进行教学。
在课程群中，教师可以发布课前预习资料，包括课文的电子版、相关的阅读材料、学生阅读任务等。
学生可以在课前通过班班通进行预习，提前了解课文内容，增强阅读兴趣，做好心理准备。
二、利用班班通发布视频讲解语文阅读教学需要教师对课文进行详细的解读和讲解，而班班通的视频发布功能可以为教师提供更多的表达方式。
教师可以录制课文的视频讲解，包括对课文内容的解读、生字的解释、课文背景知识的介绍等，在班班通上发布，学生可以在课前或课后通过手机或电脑观看，随时随地复习。
教师还可以邀请语文专家、作家、诗人等来发布语文阅读相关的视频讲座，这不仅可以丰富学生的阅读体验，还可以拓展学生的知识视野，提高学生的文学素养。
三、利用班班通布置阅读任务和作业语文阅读教学少不了阅读任务和作业，班班通可以方便教师进行作业布置和批改。
教师可以在班班通上发布阅读任务，让学生在规定的时间内阅读指定的文章或诗词，并通过班班通提交作业，这样可以方便教师对学生的阅读情况进行跟踪和分析。
在作业批改方面，教师可以通过班班通进行电子作业批改，直接在班班通上对学生的作业进行评语、评分，同时还可以给学生提供针对性的建议和指导。
四、利用班班通进行阅读交流和分享语文阅读教学需要学生之间的交流和分享，而班班通的社交功能可以为学生提供一个良好的交流平台。
在课程群中，学生们可以互相评论和分享自己的阅读感受，可以分享自己的作文、诗歌创作等，这样可以促进学生之间的交流和互动，让学生更加深入地理解课文，增加阅读的乐趣。
教师也可以在班班通上进行名师答疑和讲评，对学生的阅读情况进行分析和指导，帮助学生更好地完成阅读任务。
运用班班通,优化小学语文阅读教学
运用班班通，优化小学语文阅读教学班班通是一种利用信息技术提供多媒体教学资源和在线教学平台的学习工具，具有图文并茂、互动性强等特点。
在小学语文阅读教学中，班班通可以发挥重要的作用，优化教学效果。
下面就是班班通在小学语文阅读教学中的运用和优化的几个方面。
一、提供丰富的教学资源班班通可以集成多种教学资源，如图书、课件、视频等。
在小学语文阅读教学中，可以通过班班通提供优秀的儿童文学作品、名著名篇等教材，让学生感受语文的魅力。
还可以将课堂教学需要的电子课件、视频资源等整合到班班通平台中，方便教师使用，提高教学效率。
二、提供互动学习平台班班通提供了丰富的互动学习功能，可以使学生在阅读过程中参与互动，提高学习兴趣和积极性。
教师可以设计课堂小测，检测学生对阅读内容的理解和掌握情况，鼓励学生回答问题、思考问题，并即时反馈结果。
学生也可以在班班通平台上进行讨论、互评等活动，培养良好的学习交流氛围。
三、个性化评价和指导班班通可以对学生的阅读进行个性化评价和指导。
教师可以通过班班通的学情分析功能，了解学生的阅读习惯、阅读速度、理解能力等情况。
根据学生的个性化情况，提供相应的阅读指导和改进建议，帮助学生提高阅读水平。
班班通还可以记录学生的阅读历程，形成学习轨迹，为学生未来的学习提供参考。
四、家校互动合作班班通可以促进家校互动合作，在小学语文阅读教学中，家长可以通过班班通了解学生的阅读情况，与教师进行交流，共同关注学生的语文学习。
教师可以通过班班通发布作业、完成作业等功能与家长进行沟通，并对学生的阅读情况进行及时的评价和指导。
班班通在小学语文阅读教学中的运用可以优化教学效果。
通过提供丰富的教学资源、互动学习平台、个性化评价和指导、家校互动合作等功能，可以激发学生的学习兴趣、提高学习效果，实现全面发展。
教师也可以通过班班通平台对学生的学习情况进行了解和反馈，更好地指导学生，促进学生的个性化发展。
小学语文教师在教学中可以积极运用班班通这一教学工具，提高教学质量，推动语文阅读教学的创新和改革。
巧借“班班通”资源,优化语文课堂教学
巧借“班班通”资源,优化语文课堂教学一、开展在线阅读活动班班通平台支持在线阅读，因此可以借助这个平台开展在线阅读活动，吸引学生参与。
教师可以选择经典文学作品、科普读物等不同类型的书目，让学生在线阅读。
通过这样的活动，可以有效激发学生对阅读的兴趣和热情。
同时，教师还可以通过班班通平台进行阅读测评，及时反馈每个学生的阅读情况和表现，帮助学生纠正不足，提高阅读能力。
二、组织作文比赛班班通平台可以支持教师组织一些分组作文比赛。
通过这种方式，可以让学生积极参与，增强写作能力、表达能力和交流能力，提高课堂教学效果。
教师可以设置作文主题，鼓励学生展现自己的语文优势，借助平台提交作品。
学生们可以互相交流学习，教师也可以对每个学生的作品进行点评和修改建议，指导学生不断提高作文水平。
三、开展课后作业班班通平台可以设置课后作业，让学生进行课外阅读、自主学习等有益的活动。
教师可以借助这个平台组织众多的学习活动，让学生通过多种形式备考，提升语文素养和归纳总结能力。
同时，教师还可以将学生的完成情况反馈给学生及家长，帮助学生及时了解自己的学习成果，不断调整学习方法和策略，更好地掌握语文知识。
四、建立在线资源库班班通平台可以建立语文在线资源库，教师可以将一些优秀的学习资料分享到资源库中，并根据内容分类，让学生自主学习，引导学生多样化阅读，提高语文综合素养。
同时，学生也可以把自己收集的语文学习资料上传到平台共享，让教师和其他学生也能够分享使用，促进全体师生凝聚力和合作精神的提高。
总之，班班通平台是一种全面且便捷的教育资源管理平台，可以帮助教师实现课堂教学的激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性和发展语文素养的目标。
通过以上措施，教师可以在语文教学中加入多种元素，让学生在学习中得到更多的乐趣和收获。
运用班班通,优化小学语文阅读教学
运用班班通，优化小学语文阅读教学
随着互联网的普及，越来越多的教育工作者开始注重利用技术手段提高教学质量。
在
语文阅读教学方面，班班通可以帮助教师更好地进行教学，提高学生的阅读能力和语文素养。
首先，班班通可以实现个性化教学。
班班通可以根据学生的阅读能力和兴趣爱好进行
精准推荐，让学生有针对性地阅读。
教师可以根据学生表现随时调整教学计划，及时帮助
学生克服学习困难，提高学习效果。
其次，班班通可以提供多媒体丰富的阅读资源。
班班通中有大量的阅读材料，涉及各
种主题和领域，既有文字，也有图片、音频和视频资源。
学生可以通过多种形式的阅读，
拓展阅读视野，培养多元文化素养。
再次，班班通可以实现数字化评估和反馈。
通过班班通，教师可以及时了解学生的阅
读情况和表现，进行分层教学，对学生进行精细化管理和辅导，实现个性化评估和指导。
在班班通上，教师还可以为学生提供针对性的反馈和建议，帮助学生发现自己的问题，进
一步提高阅读水平。
最后，班班通可以促进家校沟通。
家长可以通过班班通了解学生在阅读方面的情况，
跟进学生的学习进展，与教师沟通，共同促进学生的阅读学习。
班班通提供在线聊天功能，方便家长与教师沟通，及时解决问题。
在学习语文阅读方面，班班通可以为教师提供更好的教学资源、促进更多学生的参与
和提高评估及反馈的质量。
这也与现代教育的要求相一致，班班通的推广实施，将会为小
学语文阅读教学做出更多的贡献。
合理运用“班班通”,让小学语文放光彩
合理运用“班班通”,让小学语文放光彩随着互联网技术的迅速发展，信息技术开始逐渐进入到我们的生活中，成为我们学习和工作的重要工具之一。
班班通是一款应用于小学语文教学的平台，其由智慧树于2016年研发推出，旨在为小学生提供一套全方位的语文学习体验。
班班通在语文领域中具有广泛的应用，可以有效地帮助小学生在语文学习中取得好成绩。
本文将就如何合理运用“班班通”，让小学语文放光彩进行探讨。
一、灵活使用“班班通”辅助教学首先，我们可以将“班班通”与课堂教学结合起来，实现对小学语文教学的深入挖掘。
在课堂中，老师可以利用“班班通”系统提供的语文课程、教材、试题等资源来进行辅助教学。
通过这个途径，学生们可以深入了解每个语文知识点的内涵和外延，并且得到大量练习的机会。
这对于小学生的语文知识的掌握起到很大的帮助。
另外，针对课堂教学中的知识点有时会因为人数众多或者时间因素限制而无法讲的系统，班班通还提供了一系列的直播课程。
这些课程都是由资深的语文专家进行在线授课，将语文知识点融合到实际生活中，帮助小学生更好地理解和掌握语文知识。
二、采用互动式教学模式提高学习效率“班班通”提供了互动式教学模式，利用科技手段来提高学生们的学习效率，促进知识点的深刻理解。
对于小学生来说，教育系统的单调和笨重常会使他们失去兴趣。
班班通则和传统教育方法有所不同，其具有强烈的互动性，同时，根据学生的掌握程度及学习习惯，班班通系统也会智能地识别出学生的薄弱点，自动给予相应的教育解决方案。
而家长只要跟踪学生的学习结果，并及时调整教育方案，便能够帮助学生在语文学习中愉悦主动、大胆尝试。
三、注意家庭教育的引导作用家庭教育同样是学生语文学习的一个重要方面。
利用“班班通”系统，家长可以登录系统，及时了解孩子课程进程和学习结果。
另外，家长还可以与孩子一起参与到语文学习中，引导孩子正确使用“班班通”系统，帮助孩子更好地巩固和拓展语文知识，同时也加强与孩子之间的交流和互动。
运用班班通,优化小学语文阅读教学
运用班班通，优化小学语文阅读教学班班通是一款优秀的在线教育平台，我们可以运用班班通来优化小学语文阅读教学。
以下是一些具体的建议和方法：一、多媒体教学：通过班班通，我们可以将丰富的多媒体资源引入到语文阅读教学中，例如生动的图片、有声读物、动画视频等。
这样可以丰富学生的阅读体验，激发他们的阅读兴趣，提高学习效果。
二、互动讨论：班班通平台支持实时互动功能，教师可以在阅读教学中设立讨论区域，给学生提供一个互动交流的平台。
学生可以在讨论区中发表自己的观点、提问问题，教师和其他学生也可以对其进行评论和回答。
这样可以促进学生思考和表达能力的培养，加深对课文内容的理解和记忆。
三、个性化学习：班班通平台具有智能化的学习系统，可以根据每个学生的学习情况和特点，为其提供个性化的学习内容和教学建议。
在语文阅读教学中，可以根据学生的阅读水平和兴趣爱好，为其推荐适合的阅读材料。
这样可以激发学生的学习动力，提高学习效果，同时也可以减轻教师的教学工作量。
四、在线评价：班班通平台支持在线评价功能，教师可以通过平台对学生的阅读表现进行评价和反馈。
教师可以根据学生的阅读速度、理解能力、表达能力等方面进行评价，同时也可以给予学生相应的鼓励和指导。
这样可以及时发现学生的问题和不足，帮助他们改进和提高。
五、家校互动：班班通平台可以提供给家长一个家庭学习平台，家长可以通过平台了解学生的学习情况、查看学生的阅读成果和作业完成情况。
教师可以通过班班通与家长进行实时交流，及时传达学生的学习进展和需要家长配合的事项。
这样可以促进家校合作，共同关注学生的学习情况，为学生的语文阅读提供更好的支持。
运用班班通来优化小学语文阅读教学是一种行之有效的方法。
通过多媒体教学、互动讨论、个性化学习、在线评价和家校互动等手段，可以提高学生的学习兴趣和学习效果，促进学生的思考和表达能力的培养，同时也方便教师和家长的教学和管理工作。
希望这些建议对您有所帮助。
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浅谈运用班班通培养语文自主阅读能力的策略
作者：刘海燕
来源：《现代教师教学研究》2013年第03期
【摘要】近年来，我国基础教育信息化正从校园信息化建设逐步迈向课堂信息化应用，探索多元信息技术环境下变革学科教学的有效模式是当前信息化工作中的迫切任务之一。
现代教育技术近年来发展的一个主要走向就是信息技术与课程整合，而班班通的出现无疑是给语文阅读教学带来了新的生机。
【关键词】班班通；语文自主阅读
极推进教育信息化基础设施建设，为班班用多媒体教学创造条件，加强课堂信息化应用，尤其是信息技术在教学中的深度应用，已成为新阶段教育信息化发展的重要目标。
探索多元信息技术环境下变革学科教学的有效模式是当前信息化工作中的迫切任务之一。
在语文阅读教学中，我尽力做到以教材为凭借，合理使用电教媒体，发挥其各自优势，就能极大地引起学生的学习兴趣，激发他们的求知欲，让学生在愉悦的情境中感悟语言的内涵，使学生得法于课内，得益于课外，提高教学效率，促进学生阅读能力的提高，优化阅读教学。
为此我探索出恰当处理好学生、教师、班班通设备三者之间的关系班班通环境下学生自主阅读的教学策略。
1 转变教育观念
学生学习方式的改变必然会对学校、教师和教育教学过程中的各个方面产生直接的影响，班班通环境下的自主阅读模式下，教师要转变观念，努力实现教师自身的角色定位，成为教育教学活动的主持人、召集人和引路人，教育教学信息资源的搜寻者、策划者和设计者，学生学习的引导者、促进者和合作者，精通本学科知识和了解本学科前沿动态进展的先行者、倡导者和学习者；当然，教师不能把班班通的相关资源只简单的当成寻找教学素材的来源，也不能把班班通作为教学用具及其工具性伸延，而应把班班通设备逐渐转变成学生手中的纸和笔，并最终成为学生自主阅读的工具，培养学生自主阅读的能力。
2 充分利用班班通设备，化繁为简，化难为易，让学生轻松快乐学习
对于语文课的教学，有些文章篇幅又长又难以理解，例如《孔乙己》《故乡》《鱼我所欲也》等。
在没有班班通设备设备以前，这些文章的学习大多依靠教师的分段讲解，既枯燥无味又没有效果。
班班通设备，可以变抽象为具体，变静态为动态，化肤浅为生动，使抽象枯燥的
文字形象化、生动化，减轻了学生的认知难度，缩短了学生认知水平与阅读内容之间的隔阂，从而使学生的学习轻松快乐。
《出师表》这篇文言文作为初中语文的重点篇目，由于学生对诸葛亮当时的情景不能充分感悟，思想上也不能产生共鸣，对文章的理解也就大打折扣。
而现在，则可以借助班班通设备的图片展示功能和动画演示功能，提供生动的声像资料，强化学生感知教材的亲切感，弥补学生形象思维的空间。
我在教授这一课时，首先播放中央电视台录制的纪录短片《诸葛亮》，让学生对诸葛亮有一个比较系统而准确的理解，使学生明白诸葛亮不仅是一个“运筹帷幄之中，决胜千里之外”的智慧化身；更为重要的是，诸葛亮身上所体现的耿耿忠心和鞠躬尽瘁、死而后已的精神，千百年来被广大人民所敬重！
然后，播放由方明朗读的《出师表》，让学生反复听，然后模仿朗读，从而体会了文章中所蕴含的“报先帝忠陛下”的深情！
最后，通过小组讨论，学生在学习、感悟、想象的基础上，看到富有震撼力的画面，深入体会诸葛亮对先帝的感激之心、对陛下的忠心和北定中原的决心，进一步感悟到文章的内涵与情感，从而快速高效的掌握了文章主旨，把握了文章中心。
3 充分利用班班通设备，启迪学生创新思维，挖掘学生潜能
班班通设备的巧妙利用，可以启迪学生创新思维。
课堂教学中充分利用班班通设备可以集中学生的注意力，引导学生去积极地思维，提高学生的思维能力。
在当今的语文教学活动中，语文阅读教学是实施创新教育的主阵地之一，语文教师应积极利用班班通设备强大的辅助教学功能，挖掘阅读教学中的创新点，培养其创新思维的能力。
中学课本所选文章中一些经典性描写需我们仔细品味，方能悟其真谛。
如果能够运用计算机强大的辅助教学功能，设计一些图文并茂、声像俱全的多媒体课件无疑会极大的调动学生的学习积极性，增强学生对语言的感悟和挖掘其创新能力。
如《背影》中对父亲蹒跚地穿过铁道去买橘子时的背影的描写，由于时代和生活体验的差距，学生对父亲为我买橘这一平常的行动的艰难及其背影中所包含的真情很难体会。
如果配合多媒体演示父亲是如何艰难的越过重重障碍，学生就会迅速明白，原来短短的买橘路途对年迈体胖的父亲竟是如此之艰难。
在此基础上引导学生对父亲买橘一段细细品读，进一步要求学生补写出文中没有表现出来而父亲又必有的动作，培养其创新思维。
阅读教学作为中学语文教学的重要组成部分，其主要任务是在于在传授语文知识的基础上，培养学生的自主阅读能力，养成良好的阅读习惯。
这是阅读教学的价值和作用的最根本体
现，也是阅读教学的出发点和归宿。
因此，作为语文教师，在教学中应努力探求有效的阅读教学方法，以促进学生阅读能力的提高。
总之初中生阅读能力的培养，不仅要坚持以学生为主体，训练为主线，教师为主导的课堂教学模式，还要通过教师精心的教学设计，充分激发学生主动参与课堂教学的欲望，师生互动，在轻松、愉快、和谐、迁移默化的氛围中，培养学生的阅读能力。
语文阅读能力的提高，是一个系统工程，需要教师在教学中能够把握住新课标的要求，在打牢基础的前提下有目的地进行训练，循序渐进，一定能够提高学生的阅读水平，提升学生的语文能力。