图形创意 异想天开 共42页

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美术《图形.联想.创意》课件

美术《图形.联想.创意》课件






看 一看
广 告 作 品
作品欣赏
广告设计作品
作品欣赏
广告创意作品
创意接龙游戏
游戏规则:
第一步:每位同学用黑笔在白色纸张上,将 老师提供的图形画下来,并在图形上任意加 上三笔,变成一个新图形,使他更有趣。 (笔离开纸就算一笔)
第二步:由第一个同学开始画完三笔后向右 边同学传递下去,依次往下传每人添加三笔 后,最后一个同学画完后交到老师这里。
苹 果 的 创 意 构 思
同 中 求 异:
把同一种物体运用破坏或添加等 创意手法进行图形联想,也称 “多向联想”。
手的联想
铅笔的联想
线的联想




你 讨论与比较:图中的运用了什么手法进 发 行联 想?与苹果的作品有什么区别 ?




异中求同

同中求异
异中求同与同中求异之间的区别?
异中求同:两种元素(渐变或重复、重组)
同中求异:一种元素(修饰和添加创意变化)
手影子——保护家园
• D:\Youku Files\download\国外创意视频 手影.flv
快速设计出“保护地球”的环 保题材创意图形,请你将(鞋子) 的基本造型进行创意联想,比一 比看谁画得快又有创意。
要求(1)图形简练,手绘点线面表达。 (2)图形独特、富有想象力。
鞋子参考图
我们还能运用其他表现手法进行图形设计吗?
希望同学们运用各种不同表现手法联想创意, 设计出更多宣传环保的图形,造福人类。

2024版美术教学课件图形联想创意

2024版美术教学课件图形联想创意
提高学生的创新思维能力
图形联想创意需要学生具备发散性思维,能够从一个图形 联想到多个相关的图形或事物,从而提高学生的创新思维 能力。
培养学生的审美能力和艺术素养
通过美术教学中的图形联想创意训练,使学生能够更好地 理解图形的审美价值,提高学生的审美能力和艺术素养。
美术教学中图形联想创意的教学内容
图形的基本元素和构成法则 让学生了解图形的基本元素,如点、线、面等,以及图形 的构成法则,如对称、均衡、对比等。
图形联想创意的应用领域
美术设计
在美术设计中,图形联想创意可 以用于构思独特的设计元素和组 合方式,创造出富有视觉冲击力
的作品。
广告设计
广告设计中经常运用图形联想创意 来吸引受众的注意力,传达广告信 息并激发购买欲望。
艺术教育
在美术教育中,图形联想创意可以 帮助学生开拓思维,提高想象力和 创造力,培养创新意识和能力。
02
图形元素与创意表现
点、线、面元素的表现
点的表现
点是最基本的图形元素之一,可 以表现位置、聚集、节奏等。在 美术教学中,可以通过点的大小、 形状、排列等变化,引导学生进
行创意构思。
线的表现
线具有方向性和延伸性,可以表 现轮廓、动态、情感等。在课件 设计中,可以运用不同粗细、曲 直、虚实的线条,激发学生的想
强化品牌识别度
通过图形联想创意,设计出与品牌形象相符的标志,提高品牌的识 别度和记忆度。
拓展品牌内涵
利用图形联想创意,挖掘品牌背后的文化内涵和象征意义,丰富品牌 形象的表达。
包装设计中的图形联想创意
吸引消费者注意
运用图形联想创意设计出独特、美观的包装形象,吸引消费者的 注意力,提高产品的竞争力。
传达产品信息

《图形.联想.创意》 课件 (共39张PPT)

《图形.联想.创意》 课件   (共39张PPT)

第二关:想一想




从生活中提取图形的原形,进行借鉴、简易组合, 变形成新的图形或事物,两者有相同或相似的特征)
达利作品
三种相类似的形象结合在一起
马 格 利 特 作 品
借用人的形像影射成雨点
都是一个基本图形为基础,巧妙的联 合起来
异中求同:
异中求同
异中求同
同中求异
异 中 求 同
同中求异
异中求同
同中求异 异中求同
表现方法: 一、改变正常比例 二、观察视点 三、局部形象重组
一、改变材料的性质
二、改变比例
马 格 利 特 作 品
三、局部形象重组
练一练
动手吧!同中求异 异中求同
表现方法: 一、改变正常比例 二、观察视点 三、局部形象重组
题材:手、水龙头、叶子、、、以环保主 工具:大头笔、8开彩色卡纸、、、等
同中求异 异中求同
表现方法: 一、改变材质 二、观察视点 三、局部形象重组
课后延伸
第二关:想一想
心有多大,舞台就有多大
“没有做不到的,只有想不到 的!”
下课!谢谢!!
第四单元 绿色的梦
图形 联想 创意
音乐
只有你想不到的,没有做不到的!
只要你敢想 一切皆有可能!!
图 形
联 想
创 意
图 形
联 想
创 意
图 形
联 想
创 意
图 形
联 想
创 意图 形联 想Fra bibliotek创 意
第一关 猜一猜
第一关 猜一猜
一切皆有可能!!
联想
第二关:想一想
圆 形 的 联 想
图形的变形方法

图形创意 异想天开共43页文档

图形创意 异想天开共43页文档
图形创意 异想天开
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ;权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊,可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比

寻找生活中常见的“圆”
不同的生活境遇、不同的人文背景等诸多因 素,对于常规事物的观察与理解,观者与观 者之间有着极大的差异。西方的说法则是: “一千个人的心中有一千个哈姆莱特。”设 计是创作门类中的一个行当,那么平时对于 日常事物和生活现象的观察与分析,可以说 是设计师的一个基本职业素养了,这之后才 谈得上提炼与深化。这项训练的意义也正在 于此。
寻找生活中的“井”字形
寻找生活中的“米”字形
二、不同的时间空间,不同的符号指涉同一事

2019年在广州,某日我和朋友去环市东路上的一个茶吧,聊 了半响,起身去小解,到了洗手间门前,我愣住了。先看到的 一边门上写着。qiqi,这什么意思’到底是男厕还是女厕’转 头再看,却见对面门上写着“伊面”。脑筋一转,这才恍然大 悟。“qiqi”女影星粱咏琪的昵称“伊面则是香港男影星郑伊 健的昵称。那时节,”两琪争面“之事刚过去不久,分分合合, 纠缠不清,绯闻更增人气.二人也成了一时焦点。广州深受香 港文化影响.此二人的名宇在彼时广州可谓踏人皆知,明白了 这一层.自然也就知道男女洗手间之分了。这个创意确实别具 一格.只是难为了内地来的朋友。看着这两块牌子一头雾水, 恐要误了大事了。
第 三 只 眼
思维创意的角度, 变化中特殊形态的诞生。 闲极无聊,随手在纸上画了一个由内向外螺旋形的图形。 “这是什么?” “蚊香”、“蛇”、“绳子”、“水波”、“树的年轮”,学生们七嘴八舌。 “好,继续!” “绒线团。”“还有,星云图。…‘不,是黑洞!” “还有呢?” “粪便?”一个学生犹豫再三,终于说出来。 一阵哄堂大笑。 “事实上它是很像粪便啊,谁敢说自己跟它没关系?还有没有?”继续追问。 “迷宫”、“卷尺”、“风车”、“卷筒纸”、“蜗牛的壳”、“海螺”…… 声音渐趋安静。 就这些了吗? 那好,我们换个思维,比方说,它可不可以是个“甜筒’?让我们从上往下看。 还有“龙卷风”,对吧?从上往下看还有什么?‘‘盘山公路”啊! 好,让我们再想得远一点:古人头上盘的一道一道的大辫子?削下来的苹果皮?冲马桶的水流?从上面看 下来的旋转楼梯? 倒下来的多米诺骨牌?旋转的陀螺?再或者,它是一个铅球运动员在赛场上,用铅球旋 转着划出的轨迹? 曾有记者采访毕加索:“你是如何寻找那些令人耳目一新的形象的?”毕加索回答:“我没有寻找,我 只有发现。” 早些年某美院招生,考结构素描,题目《小轿车》,一个考生得了很高的分数。其实他素描的功底并不 是很突出,但他选择了一个迥异于他人的仰视视角来表现,顿时使自己的作品从上万张俯视或平视的试

2024年创意思维课《借形想象》-美术课件

2024年创意思维课《借形想象》-美术课件

图形
我们先来看看三角形和圆形
这是生活中“圆形”的物体
这是生活中“三角形”的物体
这个字母A,也是一个形状,它又可以想到什么呢?
这个字母F,也是一个形状,它又可以想到什么呢?
图形
随意ห้องสมุดไป่ตู้条
随意图形
这个随意线条像什么呢?








1
2
借形想象的图形应用
创 作 方 向
08
ZCXART
艺 术 是 表 达
创 意 有 方 法
借形想象
通过这个叶子的影子你能想到这个影子像什么呢?
我想到了它像一个戴围巾的人
这个鸭子的影子又能想到像什么呢?
我想到了一个小偷
那这朵云你觉得像什么呢?
通过一个形状你可以联想到其他的事物,就是借形想象








1
2
借形想象的图形应用
图形的自由创作
图形的自由创作
合 图 参 考
天每
开个
放孩
;子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花,
,有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
;,
而选
有择
的在
➢ He who falls today may rise tomorrow.
孩春 子天 是开
梅放
花;
,有
选的
择孩
在子
冬是
天荷
开花
放,




我们,还在路上……

《小学科学异想天开》课件

《小学科学异想天开》课件
演示技巧:使用动画和图表来解释抽象概念,增加视觉效果。 互动环节设计:设置小组讨论、实验和问答环节,鼓励学生参与。 演示时间控制:合理安排时间,避免内容过于冗长或遗漏重点。 互动环节注意事项:确保学生安全,准备备用方案以应对突发状况。
Part Six 小学科学异想天开PPT
课件使用建议
教师如何引导学生使用课件
反馈与调整:根据学生的学 习反馈和教学效果,对课件 进行适当的调整和优化
如何ห้องสมุดไป่ตู้估课件的教学效果
观察学生的学习态 度和参与度
评估学生的学习成 果和掌握程度
收集学生对课件的 反馈和建议
观察教师的教学效 果和教学方法
如何更新与改进课件内容
定期更新科学知识:确保课件内容 与最新的科学发现和理论保持一致
优化课件设计:使用生动形象的图 片、动画和视频,提高课件的吸引 力
展示学生作品:展示学生的科学异想天开作品,如科学小发明、科学小实验等 评价标准:介绍评价学生作品的标准,如创新性、实用性、科学性等 学生自评:让学生对自己的作品进行自我评价,提高自我认识和自我反思能力 教师评价:教师对学生作品进行评价,给予肯定和建议,鼓励学生继续努力
Part Four 小学科学异想天开PPT
激发学生对科学的兴趣和探 索欲望
提高学生的科学素养和科学 知识水平
引导学生关注生活中的科学现 象和问题,培养科学观察和思
考能力
适用人群
小学生 科学教师 家长 教育机构
Part Three 小学科学异想天开PPT
课件内容
异想天开主题介绍
主题定义:鼓励学生发挥想象力,探索科学奥秘 内容涵盖:物理、化学、生物、地理、天文等学科 教学方法:实验、观察、讨论、实践等 教学目标:激发学生对科学的兴趣,培养创新思维和实践能力

图形创意之单一形态想象创新PPT(40张)

训练目的: 区别相似动词或动作之间的同点和不同点,从事物的两极为导向,同时注重中 间环节的表述,从多角度寻找某一动词的表述的可能性。以此丰富视觉语言的表 达能力。
THANKYOU
1.从人人 自畏、 噤若寒 蝉的“ 文革十 年”到 新时期 艺术家 心情畅 达、创 作自由 ,其差 别有如 天壤, 主要是 因为当 代艺术 批评的 失语与 批评家 的缺席 。
LOREM IPSUM DOLOR
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. 学生习作: 铅笔材质异变的想象
作业(二) 作业内容:单形元素的视觉想像--走、游、飞
课题内容:从走、游、飞引发出含义有关的图形 课题时间:1课时 方法:
1、请一同学描述一下“走”、“游”、“飞”三个动词的相同点和不同点。 2、请一同学描述一下三者最慢和最快的运行形式。启发学生的思维,捕捉平时 不经意的现象,用形象化的方式表现出来。 要求: 1、寻找“走”、“游”、“飞”的汉字同义字,并在此基础上想像并予以表现。 2、选择其一,在A4纸上画出10个以上不同的变体[其中至少一个细化。
Graphic Creative
图形创意
--之单一形态的想象创新
---ssss
单一形态的想象创新
单一形态的想象创新
这种想象是指以单一元素为对象,根据一定目的对其进行重 新构造的过程。在这个想象过程中也会借鉴到其他元素的 特征,但这种借鉴是融入到原形中去的,在产生的新形象 中并不明确显示被借鉴元素的特征形态。
观经验中对石材重量的体验

图形联想 图形创意 图形 创意 ppt课件

一条线是什么? 雨丝、伤口、边界、水波……
一个面是什么? 碎片、纸张、脸、天空…… 在这一个个答案的背后都藏着各自的智慧,
无数的答案说明每个人都会对图形产生联想
想象的空间是无限的,甚至是漫无边际,但 分析总结,仍将现象分为两种类型:
形象联想和意象联想。
图形联想 图形创意 图形 创意
形象联想
形象联想是人的本能反应,很直接,就是有一种物象的造型而 引发的与之相似的形态的物象联想,源于人的感性认识。
连带联想可以带来强大的连锁反应,“书是面包,天天要吃的面包,就 象白 的灯光一样不可缺少。”冈特兰堡大师的一句话包含了由书到面 包、由面包再到白 的灯光的连续联想,深刻而富有哲理,正是大师设 计开始的前奏。
图形联想 图形创意 图形 创意
非洲自然保护海报 将烧焦的面包片做成非洲地形图的形 态,通过造型的相似联想,用直观的 视觉语言表现非洲的经济现状。
穷的灾难,震惊了整个世界。国际 设计联盟(GAI)组织了以“和平” 为主题的招贴设计竞赛活动。
在几百幅名人作品中, 日本 的设计师福田繁雄的作品赢得了一 致好评,画面以温和而又醒目的黄 色为基调,以黑色大炮为元素,采 用对角线构成的画面,引起观众的 注意,最为令人叫绝的是,福田繁 雄 将一颗脱离弹筒的炮弹在视觉 流程上作了反向处理,使人感到其 深刻的内涵,和一目了然的视觉传 达效果。 它向人们传播一个历史 的规律,它向侵略者在提出警告: 谁发动战争,将自食其果,自取灭 亡。 一张白纸,设计师仅用一个 图形,不用文字,不用旁白,便与 观众沟通,这就是视觉图形语言的 图形联想 图魅形力创。意 图形 创意
如:看到圆,可以想到足球、篮球、气球、呼拉圈、肥皂泡 可以想到西瓜、苹果、橙子、鸡蛋、汤圆法 可以想到桶、杯子、瓶子、罐、碗 可以想到方向盘、飞碟、车轮、光盘、灯泡 可以想到跑道、枪口、句号、禁止符号 可以想到太极图、项链、钻戒、表 可以想到药片、药丸等等

李美陶---异想天开油画21页PPT


60、生活的道路一旦选定,就要勇敢地 走到底 ,决不 回头。 ——左
李美陶---异想天开油画
1、 舟 遥 遥 以 轻飏, 风飘飘 而吹衣 。 2、 秋 菊 有 佳 色,裛 露掇其 英。 3、 日 月 掷 人 去,有 志不获 骋。 4、 未 言 心 相 醉,不 再接杯 酒。 5、 黄 发 垂 髫 ,并怡 然自乐 。
Байду номын сангаас
56、书不仅是生活,而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次,但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许,为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处, 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
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寻找生活中常规之外的“圆”
当一枚小石子以美妙的弧线飞八平静的湖 面.平整如镜的水面上台荡起一圈圈的涟漪, 这时到了个个向外扩哉的同心圆;小朋友转动 手中的竹蜻蜒;唱戏的武生耍起花枪·在这些 壹亿中,我们都舍看到圆形的诞生。很多时候, 我们常会满足于事物表面的形态.而忽视其变 化或改变观察角度后可能会呈现的形态。例如 细细的发丝.很多人总是以“线”来归类 它.却没注意它也有着“圆”的特点。不是吗? 拿起你的放大镜.观察一下它的横截面吧。
七 十 二 变
生活中,我们会有太多来自视觉符号的体验。当我们走在路 上.会看到商店外林林总总的标牌:当我们要乘坐地铁、公交车, 首先是寻找那熟悉的标识.
一、不同的时间空间,使某一具体符号有着不同 的指涉物
电影中我们会看到失事船只上的人们流落荒岛后,每当有飞机飞 过,他们往往会以最快的速度利用石头或是人体摆出“SOS”的字 样 . 如 果 是 在 晚 上 , 则 会 摆 出 “ SOS” 形 状 的 篝 火 。 “ SOS” 是 1906 年 世 界 无 线 电 管 理 大 会 上 一 致 通 过 的 国 际 统 一 的 救 援 符 号.无论何时何地,救援人员看到任何形式的“SOS“,都会立刻 明白其中含义,迅速地投入救援,这就是一个很典型的符号化图 形。
寻找生活中的“井”字形
寻找生活中的“米”字形
二、不同的时间空间,不同的符号指涉同一事

2019年在广州,某日我和朋友去环市东路上的一个茶吧,聊 了半响,起身去小解,到了洗手间门前,我愣住了。先看到的 一边门上写着。qiqi,这什么意思’到底是男厕还是女厕’转 头再看,却见对面门上写着“伊面”。脑筋一转,这才恍然大 悟。“qiqi”女影星粱咏琪的昵称“伊面则是香港男影星郑伊健 的昵称。那时节,”两琪争面“之事刚过去不久,分分合合, 纠缠不清,绯闻更增人气.二人也成了一时焦点。广州深受香 港文化影响.此二人的名宇在彼时广州可谓踏人皆知,明白了 这一层.自然也就知道男女洗手间之分了。这个创意确实别具 一格.只是难为了内地来的朋友。看着这两块牌子一头雾水, 恐要误了大事了。
异 想图 天形
创 意
开之 道
设计源于生活,高于生活
解 码
既言“图形创意之道”,那么何为“图形”? 而在设计领域,关于它的定义和解释有着太多的版本,相对妥帖的解释是指通过设计来传达某种 信息、观念、情感和思想的视觉符号。 “不能因为你手中有把斧子,你就是建筑师”(乔治·霍顿)。所谓的“创意之道”是存在于一切需 要创意的领域中的,“图形创意”却始终是必需的设计基础课程。这正如初习武者,不论将来操练哪 般兵器,必先将身手练好,马步扎稳,方是正道。 在图形设计的发展过程中,常会产生诸多误区,常见的是将图形与装饰混为一谈。图形并不是插 图,装饰性和叙事性是插图的特征,而图形则强调主观的意念创意。后期执行上的粗糙或图片的简陋 造成的缺陷掩盖不了一个伟大的创意,但是再多的粉饰也挽救不了一个愚蠢的创意。 灵感来自于长期艰苦的探索与思考,只有经常认真思考的人才会抓住那一丝灵光。一位叫鲁班的 木匠因为被锯齿状的叶子边缘划破了手,进而想到利用齿口错位的原理,最终发明了锯子这一业已使 用千年的工具。由此可见,带着问题和思考去寻找事物变化的规律,完全地使自己沉浸其中,看似偶 然的现象才有可能给我们带来灵感的触发,使得我们走得更远。 平面设计学得是否到位,跟图形与版面设计这两大基础是否打得牢固有着极大的关系。
很多时候,从客户那里我们拿到手的其实不过只是个标题“某某公司20周年庆…2019年上海世界博览会标语征集” 标题只是个符号,主题才是我们需要纵深挖掘的东西。 很多时候,流于表面的东西会使我们的画面、我们的故事变得乏味至极。运动会的海报宣传变成了运动姿势大全,而 CD封面、电影海报则沦落到“大头贴”的地步。表象之下,定会有未知的另一面。满足表象再现的快感,还是不懈地 追寻隐藏的真谛,这确实是一个问题。常理而言.创作人视野里看到的世象万物必有异于常态之处,若是“泯然于众 人矣”,则是尚未人创意之门.需要好好反省了。 曾经看过一个台湾坐椅设计的征选海报,画面上就是一个看起来由很多小色块组成的椅子。我就纳闷了,又不是产品 说明书,这么做,实在是毫无意义,创意枯竭也不至于如此设计吧。再细一看,原来那张看起来色彩花花绿绿的椅子 却是由各种各样的臀部图片组成的,不禁让人莞尔一笑当很多人还在大夸椅子的结实耐用时,人家已经在大谈臀部的 感受了,这才是对人性的真正关注和强调。 耐克不去和你耐心地谈它的气囊设计,它的口号是“JustDo Itl“,宣扬”运动的乐趣无处不在”。 戴比尔斯钻戒。“钻石恒久远.一颗永流传”
第 三 只 眼
思维创意的角度, 变化中特殊形态的诞生。 闲极无聊,随手在纸上画了一个由内向外螺旋形的图形。 “这是什么?” “蚊香”、“蛇”、“绳子”、“水波”、“树的年轮”,学生们七嘴八舌。 “好,继续!” “绒线团。”“还有,星云图。…‘不,是黑洞!” “还有呢?” “粪便?”一个学生犹豫再三,终于说出来。 一阵哄堂大笑。 “事实上它是很像粪便啊,谁敢说自己跟它没关系?还有没有?”继续追问。 “迷宫”、“卷尺”、“风车”、“卷筒纸”、“蜗牛的壳”、“海螺”…… 声音渐趋安静。 就这些了吗? 那好,我们换个思维,比方说,它可不可以是个“甜筒’?让我们从上往下看。 还有“龙卷风”,对吧?从上往下看还有什么?‘‘盘山公路”啊! 好,让我们再想得远一点:古人头上盘的一道一道的大辫子?削下来的苹果皮?冲马桶的水流?从上面看 下来的旋转楼梯? 倒下来的多米诺骨牌?旋转的陀螺?再或者,它是一个铅球运动员在赛场上,用铅球旋 转着划出的轨迹? 曾有记者采访毕加索:“你是如何寻找那些令人耳目一新的形象的?”毕加索回答:“我没有寻找,我只 有发现。” 早些年某美院招生,考结构素描,题目《小轿车》,一个考生得了很高的分数。其实他素描的功底并不 是很突出,但他选择了一个迥异于他人的仰视视角来表现,顿时使自己的作品从上万张俯视或平视的试
同一事物在不同的时间空间,大可有更多不同的符号再现。 当然我们同时还要处理好图形传播的准确性,失之偏颇就会落 得“盲人摸象”的意的深度.标题与主题的关联.表象与内在的关联。 台湾中兴百货公司的广告词这样写道 手为了袖子而存在 脚为了鞋子而存在 空间为了家具而存在 身体为了衣服而存在 ……………. 广告做到这境地,已经有几分禅意了。
寻找生活中常见的“圆”
不同的生活境遇、不同的人文背景等诸多因 素,对于常规事物的观察与理解,观者与观 者之间有着极大的差异。西方的说法则是: “一千个人的心中有一千个哈姆莱特。”设 计是创作门类中的一个行当,那么平时对于 日常事物和生活现象的观察与分析,可以说 是设计师的一个基本职业素养了,这之后才 谈得上提炼与深化。这项训练的意义也正在 于此。
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