初中历史课件-七年级历史北方的民族汇聚 最新
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七年级历史上册 第22课 北方的民族汇聚课件 北师大版PPT
③加速北方各族封建化进程
3、启示：改革顺应了历史潮流
你的观点是什么？
孝文帝是中国古代杰出的少 有人认为北魏孝文帝的改革顺应了北方民族大融合的
历史潮流，推动了历史的发展；但也有人认为孝文帝的
数民族政治家 迁都和汉化政策导致了鲜卑族的消失，是政治决策上的
重大失误。
1、“说汉话、穿汉服、改汉姓、与汉联
北朝
266年
魏
十北 六
国魏
蜀 西晋
东魏 北齐 西魏 北周
吴
280年
东 晋
宋齐梁
陈
隋
司睿
南朝
1、中原汉族迁往江南（长江中下游地区、岭南） 2、少数民族迁往中原
民族汇西聚晋是内迁时各代族的分主布流图！ 五胡
第22课 北方的民族汇聚
学习目标：
概述北魏孝文帝改革促进民族融合 的措施
北魏道武帝拓跋珪
1、背景： 民族汇聚成为时代主流
２、原因： 为了便于学习和接受汉族先进的文化， 进一步加强对黄河流域的控制。 （巩固统治）
自主学习： 二、北魏孝文帝改革
3、改革内容：
①、 494年迁都洛阳
改穿汉服
②、实行汉化政策
学说汉语 采用汉姓
与汉人通婚
为什么 要迁都 洛阳？
迁都洛阳
平城
494年北魏迁都洛阳
洛阳
（1）请结合所学知识判断，这两则材料可能都出自哪
位皇帝之口？ 北魏孝文帝
（2）材料一提出的中心问题是迁都。“魏主”后来把 都城从哪里迁到了哪里？
从平城迁都到洛阳
材料二 今欲断诸北语，一从正音。其年三十已上， 习性已久，容不可猝革。三十已下，见在朝廷之人， 语音不听仍旧，若有故为，当加黜。
（3）材料二中的“北语”、“正音”各指什么？ 为此，“魏主”采取了什么措施？
3、启示：改革顺应了历史潮流
你的观点是什么？
孝文帝是中国古代杰出的少 有人认为北魏孝文帝的改革顺应了北方民族大融合的
历史潮流，推动了历史的发展；但也有人认为孝文帝的
数民族政治家 迁都和汉化政策导致了鲜卑族的消失，是政治决策上的
重大失误。
1、“说汉话、穿汉服、改汉姓、与汉联
北朝
266年
魏
十北 六
国魏
蜀 西晋
东魏 北齐 西魏 北周
吴
280年
东 晋
宋齐梁
陈
隋
司睿
南朝
1、中原汉族迁往江南（长江中下游地区、岭南） 2、少数民族迁往中原
民族汇西聚晋是内迁时各代族的分主布流图！ 五胡
第22课 北方的民族汇聚
学习目标：
概述北魏孝文帝改革促进民族融合 的措施
北魏道武帝拓跋珪
1、背景： 民族汇聚成为时代主流
２、原因： 为了便于学习和接受汉族先进的文化， 进一步加强对黄河流域的控制。 （巩固统治）
自主学习： 二、北魏孝文帝改革
3、改革内容：
①、 494年迁都洛阳
改穿汉服
②、实行汉化政策
学说汉语 采用汉姓
与汉人通婚
为什么 要迁都 洛阳？
迁都洛阳
平城
494年北魏迁都洛阳
洛阳
（1）请结合所学知识判断，这两则材料可能都出自哪
位皇帝之口？ 北魏孝文帝
（2）材料一提出的中心问题是迁都。“魏主”后来把 都城从哪里迁到了哪里？
从平城迁都到洛阳
材料二 今欲断诸北语，一从正音。其年三十已上， 习性已久，容不可猝革。三十已下，见在朝廷之人， 语音不听仍旧，若有故为，当加黜。
（3）材料二中的“北语”、“正音”各指什么？ 为此，“魏主”采取了什么措施？
【北师大版】历史七年级上册：第19课《北方的民族汇聚》ppt课件(共14张PPT)
帝是我国古代杰出的少数民族 政治改革家。
北魏统一了黄河流域，结束 历史背景： 了北方的分裂局面。
民族汇聚成为时代的主流。 改革的直接原因： 控制汉族，加强统治。
孝文帝 措施：迁都洛阳
改革
汉化措施
穿汉服 学汉语 用汉姓 与汉人通婚
作用：有利于北方经济的发展，加速北方各 族封建化进程，促进北方大融合，也 使中原文化得到了丰富和发展。
语音不听仍旧，若有故为，当加降黜。
学习汉语
——《资治通鉴》
材料二：孝文帝选择中原大姓女子作后宫，并分别为 五个皇弟聘中原大姓女子为王妃，很多鲜卑公主也嫁 给汉族高门，鲜卑、汉族互为姻亲。
提倡与汉人通婚
汉族服饰俑 鲜卑服饰俑
改穿汉服
采用汉姓
孝文帝改革使鲜卑族最终
孝文帝改革使鲜卑族丧失
（1汇）入孝了文中华帝民改族革的大促家进庭了，民族了融勇合武，之使气少，数导民致北族魏在的 语言推、动了服整饰个、民族风的俗融习合和惯上逐渐衰与落汉和鲜族卑趋族同的；灭亡。
通读教材！
归纳出北方民族融合的 原因、表现！
这两幅图是在北方少数民族的壁画上发现的，反映了 什么问题？
不同民族间在生产、生活领域交往、交流密切， 相互学习、互相影响，民族融合已经成为趋势。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/132021/9/13Monday, September 13, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/132021/9/132021/9/139/13/2021 6:52:10 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/132021/9/132021/9/13Sep-2113-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/132021/9/132021/9/13Monday, September 13, 2021
北魏统一了黄河流域，结束 历史背景： 了北方的分裂局面。
民族汇聚成为时代的主流。 改革的直接原因： 控制汉族，加强统治。
孝文帝 措施：迁都洛阳
改革
汉化措施
穿汉服 学汉语 用汉姓 与汉人通婚
作用：有利于北方经济的发展，加速北方各 族封建化进程，促进北方大融合，也 使中原文化得到了丰富和发展。
语音不听仍旧，若有故为，当加降黜。
学习汉语
——《资治通鉴》
材料二：孝文帝选择中原大姓女子作后宫，并分别为 五个皇弟聘中原大姓女子为王妃，很多鲜卑公主也嫁 给汉族高门，鲜卑、汉族互为姻亲。
提倡与汉人通婚
汉族服饰俑 鲜卑服饰俑
改穿汉服
采用汉姓
孝文帝改革使鲜卑族最终
孝文帝改革使鲜卑族丧失
（1汇）入孝了文中华帝民改族革的大促家进庭了，民族了融勇合武，之使气少，数导民致北族魏在的 语言推、动了服整饰个、民族风的俗融习合和惯上逐渐衰与落汉和鲜族卑趋族同的；灭亡。
通读教材！
归纳出北方民族融合的 原因、表现！
这两幅图是在北方少数民族的壁画上发现的，反映了 什么问题？
不同民族间在生产、生活领域交往、交流密切， 相互学习、互相影响，民族融合已经成为趋势。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/132021/9/13Monday, September 13, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/132021/9/132021/9/139/13/2021 6:52:10 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/132021/9/132021/9/13Sep-2113-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/132021/9/132021/9/13Monday, September 13, 2021
《北方民族的汇聚》课件
舞蹈
北方民族的舞蹈风格独具特色， 如蒙古族的舞蹈表演和汉族的舞 剧。
绘画和雕刻
北方民族的绘画和雕刻艺术以独 特的技艺和题材展现了其文化传 承和审美价值。
北方民族的经济
1
传统职业
北方民族以农牧业、渔业和手工艺等传统职业为主，保持着独特的经济模式。
2
现代经济
近年来，北方民族的现代经济得到了快速发展，包括旅游业、矿产资源等。
《北方民族的汇聚》PPT课件
北方民族的汇聚 序言： 介绍PPT的主题：北方民族的汇聚 汇聚的含义和重要性
北方民族的概述
定义
北方民族是指分布在北方地区的多个民族，如汉族、蒙古族、回族等。
特点
北方民族独特的生活方式、传统文化和价值观念。
历史
北方民族在漫长的历史中形成和发展，并留下了丰富的历史文化遗产。
3
经济发展
北方民族积极参与国家的经济建设，推动着地区的经济发展和脱贫致富。
北方民族的政治和社会
政治组织和治理
北方民族拥有独特的政治组织形式和治理体系，反映了多民族共存、和平发展的特点。
社会结构
北方民族的社会结构包括族群关系、社会阶层和家族传承等，深刻影响着社会秩序和文化传 承。
教育和文化
北方民族注重教育和文化传承，通过教育培养人才，推动文化创新和传统文化保护。
北方民族的文化
语言和文字
北方民族拥有丰富多样的语言 和文字系统，反映了其复杂的 文化传承。
宗教和信仰
北方民族信仰多样，包括佛教、 伊斯兰教等，对文化习俗和社 会秩序产生深远影响。
风俗和习惯
北方民族保持着丰富多彩的传 统习俗和独特的生活方式，如 婚礼习俗、节日庆典等。
北方民族的艺术
历史上册 第19课 北方的民族汇聚课件
2021/12/11
第十三页，共二十三页。
孝文帝改革 措 (gǎigé) 施
1、494年迁都洛阳
改穿汉服
2、推行 汉化政策 (tuīxíng)
学习 汉语 (xuéxí)
采用汉姓
提倡与汉人通婚
2021/12/11
第十四页，共二十三页。
如何(rúhé)评价北魏孝文帝的改革呢？
1. 北魏孝文帝的改革巩固了北魏
1、平城地处边塞，较为贫瘠，粮食(liáng shi)
供应十分困难； 2、平城保守势力强； 3、洛阳是中原的的政治经济文化中心。
2021/12/11
第八页，共二十三页。
北魏孝文帝迁都(qiān dū)洛阳示意 图
平城
北魏(BěiWèi)平城遗址
494年北魏迁都洛阳
洛阳(luò yánɡ)
2021/12/11
1.商鞅变法和北魏孝文帝改革均能获得成功的根本原因是（ ）
A.顺应了当时历史发展的趋势
B.符合当时统治阶级的利益
C.得到了最高统治者的支持
D.代表广大人民的利益
2.北魏孝文帝将都城从平城迁到（
）
A、长安(chánɡ ān)
B、建康
C、洛阳
D、殷
3. 对南北朝时期黄河流域出现的“胡人汉服”“汉人胡食”现象的解释，
No 城地处边塞，较为贫瘠，粮食。3、洛阳是中原的的政治经济文化中心。其年三十已上，习性已久，
容不可猝革。六个王妃中，多是中原的著名(zhùmíng)汉族大族，另外孝文帝还将自己的女儿嫁给汉 族人为妻。1.商鞅变法和北魏孝文帝改革均能获得成功的根本原因是（ ）
Image
12/11/2021
第二十三页，共二十三页。
下列说法正确的有：（ ）
七年级历史上册 第22课《北方的民族汇聚》课件 北师大
22课
北方ห้องสมุดไป่ตู้民族汇聚
促进民族融合的措施:
(1)迁都洛阳.
(2)实行汉化政策,改穿汉服, 学说汉语,采用汉姓,同汉族 通婚.
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/152022/1/15January 15, 2022 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/152022/1/152022/1/151/15/2022 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/152022/1/15
•
北方ห้องสมุดไป่ตู้民族汇聚
促进民族融合的措施:
(1)迁都洛阳.
(2)实行汉化政策,改穿汉服, 学说汉语,采用汉姓,同汉族 通婚.
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/152022/1/15January 15, 2022 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/152022/1/152022/1/151/15/2022 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/152022/1/15
•
北师大版七年级历史上第22课ppt
学跳胡舞的汉族
我 当 词 语 解 说 员
民族融合
民族融合指不同民族由 于长期相处、相互学习，在 语言文化、风俗习惯、民族 心理、生活方式等达到一致 的过程。
板块二
1、北魏的建立与统一
洞内的堆积层最 386 鲜卑族拓跋部祖先长期 深达1.9米，出土的文 ____ 年，鲜卑人拓跋珪建立北魏。 居住的石室嘎仙洞位于大兴 物有骨镞、石镞、陶器、 439 ____年，拓跋焘统一黄河流域。 安岭北段顶峰东麓 打制石器。
第 22 课 第22课北方的民族汇聚 北方的民族汇聚
平阳寺中学 刘红梅
第22课北方的民族汇聚
第22课 北方的民族汇聚
整体感知 五胡内迁展现融合
魏主改革促进融合 民族繁荣源自融合
板块一
自主先学：
“五胡” 指哪五 个少数 民族？
感悟融合
汉族妇女学习少数民族烙饼
少数民族学习耕作图
穿汉服的少数民族
合作探究：
有人认为孝文帝的改革使一个有近千年历史的纯 粹的鲜卑族、鲜卑文化、很快消亡，是不值得肯定的。 你同意这一观点吗?说明你的理由。
不同意。
因为评价历史人物或历史事件，应该看其是否顺应了历史 发展的潮流，是否有利于社会的进步。孝文帝改革加速了北方 少数民族封建化的过程，促进了北方民族大融合，鲜卑族汇入 了更先进的以汉族为主体的政治、经济、文化体系中，融入到 中华民族的大家庭中，有利于社会的进步，所以应该加以肯定。
材料三：孝文帝选择中原女子为王后，很多鲜 卑公主也嫁给汉族高门，鲜卑、汉族互为姻亲。
与汉人通婚
从描述悟改革后果
鲜卑族前后生活状况有什么变化？为什么？ 材料一： 畜牧迁徙，涉猎为业，淳朴为俗，简易为化， 过着游牧生活，以狩猎为生，比较落后。 不为文字，刻木纪契·· --《魏书）
北方的民族汇聚 PPT课件
•
17、不明白，别人都说痛苦的记忆可以随着时间慢慢改变，可它在我心里，总是在这样的深夜，悄悄袭上心头，不断的蔓延，不断的重复。
•
18、触摸不到的幸福，再努力也是徒劳。
•
19、从此，只是孤单一人，守护着自己的孤独，卸下所有的包袱，蹒跚前行，期待着下一个幸福的轮回。
•
20、残花乱流年，愁肠攒心痛……试着用微笑去听完你们的邂逅，却发现伤痛占满了全世界，而被你捏碎的故事，你还欠我一个结局……回望过往，一切如梦，看似无痕，却挥散不去。
教学流程 板书设计 教学反思
少数民族采桑图
汉族妇女蒸馍和烙饼图
依据图片分析少数民族迁徙到黄 河流域带来的影响。
促进了民族之间的交往、交流、交融
教设材计分意析图：培养
学生自主学习的
学能情力分。 析
新课——北魏孝文帝改革
教学目标 重难点分析 教学法分析
教学流程
板书设计
教学反思
教材分析 学情分析
教学目标 重难点分析 教学法分析
教材分析 学情分析
教学目标 重难点分析 教学法分析
教学流程 板书设计 教学反思
教学重点分析及依据
重点：理解民族交往、交流、交融 对中华民族发展的意义。 难点：孝文帝迁都的原因
教材分析
教学法分析
学情分析
教学目标 重难点分析 教学法分析
教学流程 板书设计
教法：根据学情，教师指导学 生阅读材料，进行分析、讨论、 探究、归纳总结，最终解决问 题。
探究，教师在做总
结学的情形分式析突破难点。
新课——北魏孝文帝改革 孝文帝迁都洛阳的原因
教学目标 重难点分析
教学法分析
教学流程 板书设计 教学反思
设认教计识材意到分图改析：革让并学不生是
最新初中七年级历史上册 第19课《北方的民族汇聚》名师课件 北师大版
西晋内迁各族分布图
他们分别内迁到了哪里？
匈奴：分布在：晋、陕、甘。 鲜卑：占据原来匈奴的故地，向南开
始迁移。 羯：山西、太行山一带
氐：陕西、甘肃 羌：甘肃、陕西
西晋的汉族统治者 对待内迁民族的态度如何呢？
• 征收重税 • 随意征派兵役、徭役 • 随意掠卖为奴隶
这样的统治会带来什么呢？
• 加剧民族矛盾 • 民族反抗 • 建立反抗政府的割据政权 • 西晋灭亡，东晋建立，迁都建康
理朝政 。
北魏是怎样建立起来的？
资料：
北魏是鲜卑族拓拔部建立的国家。拓拔部 原是大兴安岭一带的游牧部落，曾一度被前秦 征服。淝水之战后，前秦统治瓦解，北方再度 陷入分裂和混乱状态。拓拔部趁机进入山西北 部，386年拓拔部杰出首领拓拔珪建立了北魏。 398年，北魏打败了后燕，接着定都平城（今山 西大同）。后又接连攻灭复、北燕和北凉，在 439年统一了黄河流域，结束了北方的分裂割据 的局面，此后，北方出现了民族大融合的趋势。
孝文帝是中国历史上第一 个，也是唯一一个自觉、坚定 和比较彻底地推行汉化政策的 少数民族统治者，他的改革促 进了民族大融合，对历史的发
展产生了积极的影响。
北
北魏统一了黄河流域，结束
魏 历史背景： 了北方的分裂局面，民族汇
孝
聚成为时代的主流
文 帝 改革的直接原因： 控制汉族，加强统治。
促
进 措施：迁都洛阳
采 用 汉 姓
与汉族通婚
孝文帝选择中原大姓女子作后 宫，并分别为五个皇弟聘中原大 姓女子为王妃，很多鲜卑公主也 嫁给汉族高门，鲜卑、汉族互为 姻亲。
考考你
学习历史，贵在借鉴历史，孝文 帝的改革距离我们现在已一千五百多 年了，大家想想孝文帝的汉化改革对 我国今天多民族之间的发展繁荣和中
历史课北方的民族汇聚课件
汉族向北方扩散
同时，部分汉族人也向北方扩张，开发边疆地 区，这使得汉族和北方游牧民族的接触和交流 更加频繁。
草原文化的融入
随着民族迁徙和融合，草原文化也逐渐融入中 原文化中，如服饰、语言、艺术等。
战争与征服
匈奴入侵
匈奴是第一个在北方建立统一政权的游牧民族，其入侵中原引发了汉朝的反击，最终导致 匈奴分裂和部分南迁。
多民族之间的交流和融合有助于 推动社会进步和发展，提高整个 社会的文明程度。
增进国际友谊
北方地区的一些民族与国外有亲 戚关系或跨境而居，民族汇聚有 利于增进国际友谊，为开展国际 友好交流合作创造条件。
06
总结与思考
对北方民族汇聚的总结
北方民族汇聚是历史发展的重要事件之一，经历了漫 长的过程。
北方民族汇聚的过程中，各民族之间的交流与融合起 到了重要的作用。
五胡乱华
西晋时期，匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等五个少数民族入侵中原，虽然造成了社会动荡，但 也促进了不同民族之间的交流和融合。
金朝与元朝的征服
金朝和元朝是北方游牧民族建立的政权，他们征服了中原地区，并带来了新的政治和文化 影响。
文化交流与影响
01
语言文字的交融
随着民族迁徙和融合，一些新的语言文字现象出现，如汉语中的胡语
人们的精神文化生活。
推动文化创新
03
不同文化的交流和融合是文化创新的重要途径，民族汇聚为文
化创新提供了广阔的舞台和丰富的资源。
北方民族汇聚的现代意义
推动经济发展
随着城市化进程的加快，北方地 区的经济发展面临着诸多机遇和 挑战。民族汇聚可以为经济发展 注入新的活力，促进区域经济协 调发展。
促进社会进步
地理背景
北方地区的自然环 境和地理特点
同时，部分汉族人也向北方扩张，开发边疆地 区，这使得汉族和北方游牧民族的接触和交流 更加频繁。
草原文化的融入
随着民族迁徙和融合，草原文化也逐渐融入中 原文化中，如服饰、语言、艺术等。
战争与征服
匈奴入侵
匈奴是第一个在北方建立统一政权的游牧民族，其入侵中原引发了汉朝的反击，最终导致 匈奴分裂和部分南迁。
多民族之间的交流和融合有助于 推动社会进步和发展，提高整个 社会的文明程度。
增进国际友谊
北方地区的一些民族与国外有亲 戚关系或跨境而居，民族汇聚有 利于增进国际友谊，为开展国际 友好交流合作创造条件。
06
总结与思考
对北方民族汇聚的总结
北方民族汇聚是历史发展的重要事件之一，经历了漫 长的过程。
北方民族汇聚的过程中，各民族之间的交流与融合起 到了重要的作用。
五胡乱华
西晋时期，匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等五个少数民族入侵中原，虽然造成了社会动荡，但 也促进了不同民族之间的交流和融合。
金朝与元朝的征服
金朝和元朝是北方游牧民族建立的政权，他们征服了中原地区，并带来了新的政治和文化 影响。
文化交流与影响
01
语言文字的交融
随着民族迁徙和融合，一些新的语言文字现象出现，如汉语中的胡语
人们的精神文化生活。
推动文化创新
03
不同文化的交流和融合是文化创新的重要途径，民族汇聚为文
化创新提供了广阔的舞台和丰富的资源。
北方民族汇聚的现代意义
推动经济发展
随着城市化进程的加快，北方地 区的经济发展面临着诸多机遇和 挑战。民族汇聚可以为经济发展 注入新的活力，促进区域经济协 调发展。
促进社会进步
地理背景
北方地区的自然环 境和地理特点
北师大版七年级历史上册第19课《北方的民族汇聚》课件(共50张PPT)
地区的鲜卑族拓跋 (tuo ba )部迅速崛起， 建立北魏。439年北魏 统一北方。结束了十六 国以来分裂割据的局面。
439年北魏统一北方
人 物 档 案
孝文帝改革
姓名： 拓跋宏 别名： 元宏 性别： 男 民族： 鲜卑族 出生地： 平城 职业： 皇帝 国籍： 北魏 生卒（zu)：467-499 谥（shi)号：孝文皇帝 特长： 精通汉文化 评价：政治家、改革家
北方民族的交融对中华民族的发展有何意义？
北方民族的交往、交流与 交融，为中华民族的发展注入了 新动力，进一步丰富了中华民族 的物质文化和精神文化，并为以 后隋唐时期多民族国家的繁荣和 发展奠定了基础。
图 文 解 史
北方少数民族
隋唐盛世 繁荣与开放的时代 汉族 共同创造中华民族历史 多民族统一国家 汉族
材料：魏主下诏，以为北人谓土为拓，后为跋。 魏之先帝出于黄帝，以土德王，故拓跋氏。 夫土者，黄中之色，万物元也，宜改姓元氏。 谓功臣旧族代（代郡）来者，姓或重复，皆 改之 ——《资治通鉴》
1、魏主是谁？
北魏孝文帝
2、材料中是魏主的哪一项汉化措施？
改汉姓
3、这项措施反映了魏主的改革目的是什么？
学习汉族先进文化，加强北魏统治
1官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语
2以汉服代替鲜卑服
3改鲜卑姓为汉族姓 4鼓励鲜卑贵族和汉人贵族联姻
5采用两汉、曹魏的官制、律令
用汉制
孝文帝改革一： 494年迁都洛阳
七 嘴 八 舌
孝文帝改革
你能说说这些方面的改革对鲜卑族学习汉族先进 文化起了什么历史作用？
迁 说 穿 改 通 用 洛 汉 汉 汉 汉 汉 阳 语 服 姓 婚 制
赏 乐 明 史
《湘妃竹》
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西晋内迁各族分布图
ห้องสมุดไป่ตู้
敕勒川,阴山下。
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，
风吹草低见牛羊。
《敕勒歌》反映了 鲜卑族的生活情景， 从诗中大家能看出鲜 卑是怎样的一个民族 呢？
孝文帝(467499年)，姓拓跋， 名宏，献文帝之子， 他是北魏杰出的君 主。三岁时即被立 为太子。五岁时， 年仅十八岁的父皇 献文帝就禅位给他， 二十四岁时孝文帝 开始亲理朝政 。
历史上的今天12月5日
• • • • 1989年12月5日 画家李可染逝世 1948年12月5日 平津战役开始 1870年12月5日 法国著名作家大仲马病逝 1901年12月5日 娱乐业巨头沃尔特 · 迪斯尼 诞生
自主学习
• ①魏晋时有哪些边疆少数民族迁徙到中 原地区？
• ②这些少数民族最初生活在什么地方？
我该怎么办 才好呢？
假若你 是当时北魏的 皇帝孝文帝， 你怎样解决这 些难题呢？
• 北魏孝文帝改革的具体措施有哪些呢？
一：迁都 二：汉化
迁都洛阳
平城
494年北魏迁都洛阳
洛阳
改易服饰
学习汉语
魏主欲变北俗，引见群臣。……帝 曰：“夫名不正、言不顺，则礼乐不可兴。 今欲断诸北语，一从正音。其年三十以上， 习性已久，容不可猝革。三十以下，见在 朝廷之人，语音不听仍旧，若有故为，当 加降黜。”
请用现代文解释以上文字，指出这一措 施的历史作用。
改用汉姓
鲜卑姓 拓跋 拔拔 邱穆陵 步六孤 贺赖 独孤 汉姓 元 长孙 穆 陆 贺 刘
与汉族通婚
孝文帝选择中原大姓女子作后宫， 并分别为五个皇弟聘中原大姓女子为 王妃，很多鲜卑公主也嫁给汉族高门， 鲜卑、汉族互为姻亲。
• ①孝文帝改革的影响是什么？ • ②在今天的中国56个民族中还 有没有“鲜卑”这个民族？ (融入汉族之中)
一、边疆少数民族内迁
1、原因：中原王朝的招抚和强迫
2、内迁民族：匈奴、鲜卑、羯、氐、羌 3、民族矛盾加剧 4、民族融合加强
二、北魏孝文帝改革
1、改革背景：民族融合趋势加强 直接原因：控制汉族，加强统治 2、措施：迁都洛阳 汉化措施 改穿汉服 学习汉语 采用汉姓 与汉人通婚
3、作用：促进民族融合