回归课本,回归基础知识
数学基础差的同学如何回归课本学习
数学基础差的同学如何回归课本学习
一、回归课本
老师经常说的回归课本，其实并不是说我们把课本看一遍，而是看了一遍课本之后，要理解基本的概念、性质、定理和例题。
而另一个让人头疼的问题是看完之后，你真的能把它存到脑子里吗？
二、背诵定理公式
看完课本之后，我们还要把这部分内容里面的概念、性质、定理、公式包括考法、解法全部存在我们的大脑里，让它们在脑海中形成一个知识体系和考试体系。
这一切都离不开背诵。
三、整理归纳
有时候书本上的知识写得比较零散，这就需要我们在看书时把这些要背的内容整理出来。
比如说有理数，我们要把和有理数相关的知识都用知识框架整理在一起，因为我们大脑最习惯于用搭建记忆框架的方式来存储知识。
有了框架之后，我们再来背诵这部分的知识概念，然后把这些概念整个的筛选出来。
比如说数轴、相反数、绝对值。
这些内容可以用标记的方法，把容易掌握的涂黑色，没有掌握的可以再背几遍。
概念的记忆是非常重要和有效的，因为数学考试考察的就是你有是否掌握这些概念、性质、定理。
如果你没有把这些概念、性质、定理存到脑子里，那么你在做题的时候就会很费劲。
有了知识框架以后，我们可以把做题任务分配给每一个知识点，对应每一个知识点的考试
题目数量有限，用逐个击破的方式我们很快就能把它们掌握。
四、收集错题
每次考试以后，错题、难题或者容易粗心的题，我们要找个错题本把它们摘抄下来，并且标上错误的原因。
反复做，反复记，把它都记在脑子里。
把他们的概念真正地弄懂、理解。
如果做到这四点，你的数学成绩很快就能提升上来。
这个方法同样适用于小学，初中的数学提分。
高考数学复习中什么叫“回归课本”
高考数学复习中什么叫“回归课本”
什么叫”回归课本？■回答通俗地讲,”回归课本就是”回顾、”归纳课本.”回归课本绝不是”烫剩饭,而是通过”回归,来不断地清晰和把握数学知识结构,不断地形成和完善对数学思想的认识和理解,不断地提升综合应用能力.”回归课本时要做好四点.一要再现重点知识的形成和发展过程,特别是对在这一过程中所产生的数学思想,一定要注意提炼.例如,在”数列一章的复习中,不但要掌握四个公式(等差数列的通项公式和前n项和公式、等比数列的通项公式和n项和公式),而且要掌握在这四个公式的推导过程中蕴含的解”数列题的最典型和最基本的四种数学叠加法(等差数列通项公式的推导)、叠乘法(等比数列通项公式的推导)、倒序相加法(等差数列前n项和公式的推导)、错位相减法(等比数列前n和公式的推导),在”回归课本时,这些的本质特征是要提炼出来的.二要理清高中数学的知识主线,透彻地掌握知识结构,熟记概念、公理、定理、性质、法则、公式(使之烂熟于心).数学概念掌握得不熟练或者似是而非是导致解题失分的一个重要因素,因此,在高三复习中必须强化对数学概念的理解和记忆.三要做透课本中的典型例、习题,要善于用联系的观点研究课本题的变式题.四要善于在高考题中寻找课本题的原型,在课本中寻找高考题的”影子.立足基础、回归课本是以不变应万变,从而提高复习效率的基本策略.。
中考化学 回归课本基础知识(填空版)
第 1 页 共 8 页中考化学 回归课本基础知识绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩1．1869年， 发现了元素周期律并编制出元素周期表。
2．绿色化学：又称为环境友好化学，其核心就是利用化学原理在源头上消除污染，使更多的化学生产工艺和产品向着 的方向发展。
第一单元 走进化学世界1．化学变化是指 的变化；物理变化是指的变化。
电灯发光、风力发电、石油分馏属于变化。
物质的燃烧，物质变质、煤的干馏属于变化。
2.化学性质：物质在中表现出来的性质；物理性质：物质不需要发生就表现出来的性质。
稳定性、还原性、酸性、碱性属于 性质。
溶解性、挥发性、导电性、吸附性属于 性质。
3．蜡烛燃烧时产生的黑烟是未充分燃烧产生的 ；吹灭蜡烛，出现大量白烟是 。
4．人呼出的气体中二氧化碳 、水蒸气比空气中的 ，氧气比空气，呼出的气体主要是。
5．用量筒量量取液体时，还需要用到的仪器是 视线应与保持水平。
6.如何证明蜡烛燃烧后有水生成的操作方法：，证明燃烧后有二氧化碳生成的操作方法：。
第二单元 我们周围的空气1．空气成分中，按 计算，含量最多是 ，约占 %；其次是 ，约占 %。
稀有气体约占 ；二氧化碳约占。
氧气质量分数约占空气的21%，对吗？ 。
氧气有可燃性，对吗？。
2．稀有气体包括 、 、 、氪、氙，氡。
稀有气体在通电时能 ，所以用作霓虹灯等，稀有气体的化学性质 ，可用作反应的保护气（不般不用作食品保护气）。
稀有气体不与任何物质反应对吗？ 。
3．氧气可用于气焊的原因是，氮气可以作保护气或食品防腐的原因是。
用于磁悬浮列车制造低温环境，医疗麻醉的气体是。
4.空气质量指数计入评价的主要污染物为：、 、、可吸入颗粒物（PM 10）、 （PM 2.5）和 臭氧 等。
是否包括CO 2。
是否包括N 2。
5．工业上制取氧气的方法叫，原理：先降温将空气转化为液态，利用液氮和液氧的 不同，进行分离。
此过程属 变化（填“物理”或“化学”）。
6.氧气的实验室制法注意事项：（1）因为氧气，且不与空气中的成分反应，故可用向排空气法收集氧气；如何验满 。
八年级下册回归课本基础知识巩固
回归课本巩固基础
1、力的三要素？
2、重力和浮力的方向？
3、力的单位、压强的位、密度的单位、体积的单位、面积的单位分别是什么？
4、一个标准大气压的数值?
5、水的密度?
6、滑动摩擦力大小的影响因素？
7、固体压强大小的影响因素?
8、液体压强大小的影响因素？
9、浮力大小的影响因素？
10、气体压强与沸点的关系？
11、气体压强与流速的关系？
12、压力什么时候等于重力？
13、何为平衡状态？
14、平衡力与作用力与反作用力的区别是什么/？
15、牛顿第一定律实验的方法是？
16、力与运动的关系是？
17、惯性的应用有哪些？
18、增大固体压强和减小固体压强的方法分别是什么？
19、增大和减小滑动摩擦力的方法分别是什么？
20、分子动理论的内容是什么？
20、摩擦起电的实质是什么？电荷间的作用规律是什么？
21、船从河里行驶到海里是上浮还是下沉？
22、常用的物理公式
密度公式
固体压强公式
液体压强公式
重力公式
浮力公式 1 称重法：
2阿基米德原理（排液法）
3、公式计算
4、平衡法：漂浮或悬浮时
23、说出以下应用的原理
高压锅
喷雾器、固定翼飞机升力
潜水艇如何实现浮与沉
弹簧测立计是根据什么原理制成的？
重锤线根据什么原理制成的？
水库大坝为何建得上窄下宽？
为何针做得很尖，书包带做的很宽？
为何水和酒精混合后体积会减小
鱼吐出的气泡在上升的过程中浮力和压强如何变化
子弹脱离枪口后为什么可以继续向前飞行？。
2024高考物理回归课本基础知识填空13.1光—知识点填空含答案
2024高考物理回归课本基础知识填空13.1光—知识点填空光—知识点填空1．反射定律和折射定律（1）光的反射①反射现象：光从第1种介质射到它与第2种介质的 时，一部分光会 到第1种介质的现象。
①反射定律：反射光线与入射光线、法线处在 内，反射光线与入射光线分别位于 ；反射角 入射角。
①在光的反射现象中，光路是 的。
（2）光的折射①折射现象：光从第1种介质射到它与第2种介质的 时，一部分光会 第2种介质的现象。
①折射定律（如图所示）折射光线与入射光线、法线处在 内，折射光线与入射光线分别位于 ； 与 成正比，即12sin sin θθ=n 12（式中n 12是比例常数）。
①在光的折射现象中，光路是 的。
2．折射率（1）定义光从真空射入某种介质发生折射时， 与 之比，叫做这种介质的绝对折射率，简称折射率。
即12sin sin n θθ=。
（2）折射率与光速的关系某种介质的折射率，等于光在 中的传播速度c 与光在这种介质中的传播速度v 之比，即n = 。
（3）理解>，故任何介质的折射率n都（填“大于”“小于”或“等于”）1。
由于c v3．全反射（1）光疏介质和光密介质①光疏介质：折射率较（填“大”或“小”）的介质。
①光密介质：折射率较（填“大”或“小”）的介质。
①光疏介质与光密介质是（填“相对”或“绝对”）的。
（2）全反射现象①全反射：光从光密介质射入光疏介质时，同时发生折射和反射。
若入射角增大到某一角度，光线完全消失，只剩下光线的现象。
①临界角：刚好发生全反射，即折射角等于时的入射角。
用字母C表示，光从介质射入空气（真空）时，发生全反射的临界角C与介质的折射率n的关系是sin C=。
①全反射发生的条件①光从介质射入介质。
①入射角临界角。
4．全反射棱镜（1）形状：截面为三角形的棱镜。
（2）全反射棱镜的特点①当光垂直于它的一个界面射入后，都会在其内部发生，与平面镜相比，它的反射率很高。
①反射面不必涂敷任何反光物质，反射时失真。
中考数学：回归课本,注重基础
中考数学：回归课本，注重基础吃透考纲回归课本重基础考纲，规定了命题组的出题范围，同时也对考生复习起指导作用。
与往年相比，新教材在考点上的变化，特别是去年没考过的新加知识点，考生们要更加引起重视。
吃透考纲，意味着把握学科考试的动向。
课本上的都是基础知识，打好基础，才能“兵来将挡，水来土掩”。
易老师分析，今年的数学在知识点与考试要求上略有调整。
要认真研读新教材的考纲，及时把握考纲的新动向与新变化，例如，考纲上增加了一点做已知直线的垂线，增加了“心”的要求(内心、外心)，增加了做圆内接正方形正六边形等内容。
复习要有针对性，关注近年来中考试题的变化，有助于考生多方位了解中考信息，摸索到出题规律，从而做到心中有数。
易老师称，中考试题至少有一半以上的试题来源于教材，强调对数学通性通法的考查，重视基础知识，突出教材的考查功能。
所以复习时要注意回归课本，围绕课本回忆与梳理知识点，对课本中要求识记的概念、定理、公式要做到熟记于心。
对课本中的典型问题进行分析、解构与拓展。
只有透彻理解课本例题、习题所涵盖的重点知识与解题方法，才能以不变应万变。
知识点查漏补缺忌题海战术考前，老师们一向不提倡题海战术。
题海战术原本是为了让考生面临考试时不再陌生，从而回忆起熟悉的解题思路，稳定发挥。
但现在，沉迷在题海战术的考生往往思维混乱，不仅花费大量时间、精力不说，起到的效果也很微小。
在最后的复习阶段，考生往往容易被题海淹没而缺少反思。
“有的同学复习时一遇到不会的题目就会问老师，问同学，平时也只是完成老师规定的题量，缺少自己独立的思考。
”易老师说，每位学生的情况不一样，考前，老师很难照顾到每个人。
所以学生自己要主动，面对不会的题要给足自己思考的时间，思考之后找不到窍门再去请教老师。
清楚了解自己的薄弱环节，才能对症下药。
易老师表示，考生不妨对照一下自身情况，查一查在知识点方面还能做哪些努力。
考前要检查自己在初中学习的数学知识是否还有漏洞，是否还有遗忘和易混的地方，其次是对解题常犯错误的准备，再看一下自己的错题集，也可以把以前做过的卷子找出来，翻看出错与订正的部分，争取在中考中，不犯或少犯过去犯过的错误。
高考复习的四个回归
高考复习的四个回归
2013考生第一轮复习已经进行了一段时间了，怎样在这段时间最大限度的提高复习效率和效果是许多考生一直在努力的方向，在这里，赢璟网高中教育专家给大家支招高效复习中的几个回归。
1.回归基础：通常来说，考前几天不适宜再大量做新题，重点应回归基础。
因为基础知识是能力之本，是每个考生都应该拿下的分数。
最有用的基础知识往往就是考试的命题依据，所以对基础知识不但要懂而且要熟练和准确，在应试过程中能随时提取出来加以应用。
2.回归课本：课本是基础知识的重要来源，高考（微博）中的基本考点实际上就是课本中的知识点。
考前要对课本中的重要知识点浏览一遍，尽量不留知识盲点和漏点。
3.回归考纲：高考大纲是“高三一模”命题的重要导向和依据，对照考纲，梳理考点，链接知识点，三位一体，应该成为复习备考的重要策略：
4.回归错题：考前回归错题，错题新看，错题重思，错题重做，错题回归，是一种有效的复习途径。
理由很简单，因为错题往往是自己的薄弱之处，如果在考前有针对性地重温一遍的话，就可以大大减少不必要的错误。
错题不错，就等于给自己加分。
高一数学怎样进行有效的复习
高一数学怎样进行有效的复习进入高一，数学的学习难度和深度都有了明显的提升。
对于很多同学来说，如何进行有效的复习是提高数学成绩的关键。
下面，我将从几个方面来谈谈高一数学的有效复习方法。
一、回归课本，夯实基础课本是学习的根本，高一数学的复习首先要回归课本。
要仔细阅读课本中的定义、定理、公式等基础知识，理解其推导过程和适用条件。
比如，函数的概念、性质和图像，三角函数的基本公式，数列的通项公式和求和公式等，这些都是后续解题的基础。
在复习课本知识时，可以结合课本中的例题和习题进行巩固。
例题通常具有典型性和代表性，通过研究例题的解题思路和方法，可以更好地掌握知识点的应用。
同时，认真完成课本习题，这些习题能够帮助我们检验对基础知识的掌握程度。
二、整理笔记，构建知识体系课堂笔记是复习的重要资料。
在复习时，要对笔记进行整理和完善。
将老师在课堂上强调的重点、难点以及自己容易出错的地方进行标注和总结。
通过整理笔记，可以构建起高一数学的知识体系。
比如，将函数、三角函数、数列、向量等内容按照一定的逻辑顺序进行分类和整理，明确各部分知识之间的联系和区别。
这样，在遇到问题时，能够迅速从知识体系中找到相关的知识点和解题方法。
三、做好错题集，查漏补缺错题是我们学习中的薄弱环节，做好错题集对于复习非常重要。
在平时的作业、练习和考试中，将做错的题目整理到错题集中，分析错误的原因，是因为知识点掌握不牢，还是解题方法不当，或者是粗心大意。
对于每一道错题，要重新进行思考和解答，找出正确的解题方法，并总结出同类题型的解题规律。
定期复习错题集，不断强化对薄弱知识点的理解和掌握，避免在今后的考试中犯同样的错误。
四、多做练习题，提高解题能力复习离不开练习，通过做练习题可以提高解题能力和速度。
在选择练习题时，要注重质量而不是数量。
可以选择一些经典的习题集或者历年的高考试题，这些题目具有较高的代表性和针对性。
在做题过程中，要独立思考，不要一遇到问题就看答案。
回归课本(基础知识速记)
回归课本（基础知识速记）（水）1、水的污染来自于①工厂生产中的废渣、废水、废气，②生活污水的任意排放，③农业生产中施用的农药、化肥随雨水流入河中。
2、预防和消除对水源的污染，保护和改善水质，需采取的措施：①加强对水质的监测，②工业“三废”要经过处理后再排放，③农业上要合理（不是禁止）使用化肥和农药等。
3、电解水实验可证明：水是由氢元素和氧元素组成的；在化学变化中，分子可以分成原子，而原子却不能再分。
4、电解水中正极产生氧气，负极产生氢气，体积比（分子个数比）为1︰2，质量比为8︰1，在实验中常加稀H2SO4和NaOH来增强水的导电性。
通的是直流电。
（O2、H2、CO2、CO、CH4、C）1、氧气是无色无味，密度比空气略大，不易溶于水，液氧是淡蓝色的。
氢气是无色无味，密度最小，难溶于水。
二氧化碳是无色无味，密度比空气大，能溶于水。
干冰是CO2固体。
一氧化碳是无色无味，密度比空气略小，难溶于水。
甲烷是无色无味，密度比空气小，极难溶于水。
俗名沼气、天然气（主要成分是CH4）2、金刚石和石墨的物理性质有很大差异的原因是：碳原子排列的不同。
CO和CO2的化学性质有很大差异的原因是：分子的构成不同。
生铁和钢主要成分都是铁，但性质不同的原因是：含碳量不同。
3、①实验室制O2的方法是：加热氯酸钾或高锰酸钾（方程式）、过氧化氢溶液和二氧化锰工业上制制O2的方法是：分离液态空气（物理变化）原理：利用N2、 O2的沸点不同，N2先被蒸发，余下的是液氧（贮存在天蓝色钢瓶中）。
②实验室制H2的方法是：常用锌和稀硫酸（不能用浓硫酸和硝酸，原因：氧化性太强与金属反应不生成H2而生成H2O）（也不能用镁：反应速度太快了；也不能用铁：反应速度太慢了；也不能用铜，因为不反应）Zn+H2SO4—工业上制H2的原料：水、水煤气（H2、CO）、天然气（主要成分CH4）③实验室制CO2的方法是：大理石或石灰石和稀盐酸。
不能用浓盐酸（产生的气体不纯含有HCl），不能用稀硫酸（生成的CaSO4微溶于水，覆盖在大理石的表面阻止了反应的进行）。
生物中考复习反思：回归课本,梳理基础知识
生物中考复习反思：回归课本，梳理基础知识
现在距离中考的时间非常近了，在中考复习中，生物课还是要回归教材，回归到基础知识上来。
一般老师在组织第一轮复习的过程中，都会有意识地帮助学生梳理知识、构建知识网络，之后随着习题的增多和复习内容综合性的加强，对于被动建构的知识网络、每块知识之间的内在联系等，一些同学可能会重新模糊起来，这时再次梳理知识就非常必要。
要尽可能清晰地知道各块内容中的基本概念及基本要求。
这就需要大家按照考试大纲中的知识体系，把散落在课本中的知识框架整理清楚，还应该把做过的或者老师曾经在学校考过的试卷再认真浏览一遍,不管题目以前是做对了还是做错了都要看一下。
这样可以把主干知识通过试卷串联起来，这是冲刺复习的方法之一。
对于生物学的学习来说，仅有对知识的理解是不够的，大家必须在理解的基础上牢固记忆。
复习的最后阶段，大家一定要注意记牢课本中的一些重要结论，如线粒体是活细胞进行有氧呼吸的主要场所等，这些结论往往就是答题的落脚点。
另外，通过记牢课本上相关的图解来理解课本中的主干知识，也同样是一种很好的复习方法。
内容梳理
教案。
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回归课本，回归基础知识---期末复习探讨
栖心天外发表于2010-1-8 10:50:36
本学期的期末考试已经临近，各年级、各学科都已经进入到紧张的复习阶段。
复习是学生巩固和强化所学知识必不可少的手段，是学习过程中至关重要的环节。
如何上好复习课，提高复习效率？可能有的老师认为，这很简单，复习课不就是把以前学过的东西让学生回忆一遍，让他们把忘了的东西找回来？于是在有限的几节复习课的课堂上，老师替学生把学过的相关知识梳理一遍，好像这样一来学生就掌握了。
其实，通过一些听课对学生的观察发现，这样上课中能跟上老师思路的是少部分学生，甚至在有的班级只有几个学生，更多的学生是在附和着，还有少数学困生根本是摸不到北。
我校每学期末都要求各备课组加强集体教研，制定复习计划，商讨复习策略，提高复习效率。
所有学科的复习教学都遵循这样的原则：“回归课本，回归基础知识”。
复习不是机械的重复，也不是简单的堆砌，而是要帮助学生把所学的知识整理归类、串珠成线、融会贯通，从这个意义上讲，上好复习课对教师的要求更高，难度更大。
所以，教师必须在集体备课的基础上进行二次精心备课，绝对不能把复习课上成让学生埋在题海里的习题课，也不能上成由教师滔滔不绝讲个不停的讲评课。
关于复习课，学科不同，年级不同，班级学情不同，不可能有统一的模式，但复习教学毕竟有一些共性，在此，提出几点建议，就算是抛砖引玉吧。
1、强调紧扣课本。
首先对于教材中哪些是难点、重点，哪些知识点易混淆，教师自己应做到心中有数，只有这样才能教学自如。
姜校长理想国博客中有关学段课程统整的文章中一句话不妨在备课时请仔细琢磨：通读教材及《伴你学》和配套练习册，参考本学科的外地教材，系统把握教学内容，切实做到在不同知识点都能找到一句话，说了学生就明白，不说学生就不明白。
在复习过程中，教师要引领学生对知识点由点到线到面，最后形成系统的知识体系，点拨学生去系统复习。
其次，还可以按章节内容的顺序搜集整理材料，有针对性的设计精炼的习题。
选习题应考虑两个方面，一个方面考虑知识点的扩充和补充，第二个方面就是学生在前面学习中错误比较多的题目或者经过改编的题目。
另外，要明确复习课中的练习与新授课中的练习都有明显不同。
新授课中的练习主要是为了巩固刚学过的新知，因此其练习成分是基本侧重于知识方面；复习课上的练习侧重于知识结构转化为认知结构，因此应精选综合性较强的习题让学生练习。
学生有课本、伴你学、配套练习册、单元过关练习，语数英理化还有报纸，资料很多，一定要精选，同时各备课组控制印刷试卷的版数，千万不能一到考试前就去印题纲，印卷子。
2、强调以学定教。
由于我们复习时不是上新课，学生对于要复习的内容多少掌握了一些，至于每一个学生到底掌握了多少？教师在课堂上要通过相应的教学活动来了解，只有了解了学生对于此节内容掌握的情况，复习时才会有的放矢。
复习过程中学生问题多的地方，多花些时间深入地展开；问题少的地方或没有问题的地方，可以放手让学生自己去整理、归纳。
这样做既充分地提高了课堂教学的确效益，又极大地提高了学生主动学习的积极性。
3、巩固薄弱环节。
管理学上的“木桶理论”说：一只水桶盛水多少由最短板决定，而不是由最长板决定。
所以巩固某个薄弱环节，比去做几十道题更重要。
针对学生在练习中普遍存在的薄弱环节问题，按题型分几块重点训练，扫清盲点，注意引导学生充分利用所建立的错题集，多做新题并不一定出效果。
4、加强学法指导。
让学生学会复习，比如可以引导学生仔细阅读课本，把重点知识进行归纳和整理，形成类似单元“知识树”式的复习笔记；培养学生先预习复习内容之后再做题的好习惯；教育学生善于抓好有效时间，在课堂上做到手、耳、眼、脑并用，追求效率。
5、克服急躁心理。
教师不能急躁，上课时要做到眼中有学生，课的中心是学生，教师课堂时刻要关注的是学生，是学生的学会。
着眼点是学生是否听懂了、学会了，而不是自己自顾滔滔不绝地讲授，或者只考虑备课时设计安排的教学任务和环节完成了没有。
另外，期末复习是一项繁重的脑力劳动，且各个学科都在进行复习。
倘若这些沉重的负担，一并压在正处于身心发育重要阶段的学生身上，显然易使学生疲劳、厌学或思维混乱，既伤了学生的身心，又降低了复习的效果。
因此，复习中必须劳逸结合，一张一弛。
各学科教师要相互协调，合理定量布置作业，不加重学生的学习负担，保证学生的休息睡眠时间，提高白天课堂上的学习效率。