沪科版八年级物理上册第6章熟悉而陌生的力教学设计 (2)
2018年秋八年级物理上册沪科版教案：第6章 熟悉而陌生的力 第2节 怎样描述力-精选教学文档
第二节怎样描述力【学习目标】1．通过实验了解力的三要素。
2．了解力的单位，并对1N等力的大小有具体的感受。
3．能用力的示意图描述力。
行为提示：1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词标出来。
2．创设情景，导入新课。
简记口诀：力的效果有两点，改变状态和形变，影响效果三要素，大小方向作用点。
力的作用是相互的，物体施力亦受力。
情景导入生成问题自学互研生成能力知识板块一力的三要素、力的单位自主阅读教材P105～106的内容，独立思考并完成：1．如图所示，使一薄钢条的下端固定，分别用不同的力去推它，使其发生图(a)、(b)、(c)、(d)所示的形变，其中F1＝F3＝F4>F2，那么：方法指导：画力的示意图时，首先确定受力物体，其次确定力的作用点，一般画在物体的中心，然后从力的作用点沿力的方向画一条带箭头的线段(箭头在线段内)，并在旁边标明力的名称和大小。
独立完成知识板块一、二，教师巡视，根据完成情况挑3组同学带领大家分别学习知识板块一、二，其他同学补充或纠错。
给每组分发器材，组织好方案一、二的探究活动，学生观察和体验发生的现象并讨论其原因，教师选择一组在全班进行展示讲解。
师生共同评估，得出一致性的结论。
对照学习目标思考：1．今天我学到了什么知识？2．我掌握了哪些研究方法？3．我还存在的疑惑是什么？(1)比较图(a)和图(b)，说明力的作用效果跟力的大小有关；(2)比较图(a)和图(c)，说明力的作用效果跟力的方向有关；(3)比较图(a)和图(d)，说明力的作用效果跟力的作用点有关；(4)由该实验可得出的结论是：影响力的作用效果的因素是力的大小、方向和作用点。
2．如图所示，用扳手拧紧螺母，则甲种情况效果好；此现象说明力的作用效果跟作用点有关。
3．下列各项中用力约为1N的是(B)A．扛起50kg的大米所用的力B．托起两个鸡蛋所用的力C．一头牛对地面的压力 D．以上说法都不对知识板块二力的示意图自主阅读教材P106的内容，独立思考并完成：4．如图所示，用5N向右的水平推力推木箱，试画出推力的示意图。
沪科版2020年物理八年级上册《第六章 熟悉而陌生的力》复习教案
《第六章熟悉而陌生的力》复习教案教学目标1．深刻理解力、弹力、重力、摩擦力，会画力的示意图。
2．通过自主学习、合作探究、学会运用物理知识分析和解决简单的实际问题。
3．大胆参与，激情展示，养成科学的价值观和实事求是的态度。
教学重点进一步探究关于力的相关知识。
教学难点系统掌握全章知识，形成知识结构。
课时安排1课时课前准备课件教学过程一、导入新课对照复习目标，回顾第三章知识要点，想想自己对哪些知识的掌握还不够熟练？这节课，我们就一起来研究复习《第六章熟悉而陌生的力》的相关知识。
（板书课题）二、自学互研（一）力及其描述1．如图所示，春游时小明坐在船上用力推另一只船，结果两船向相反的方向运动。
请写出两个与此现象相关的物理知识：(1)力的作用是相互的；(2)力可以改变物体的运动状态。
2．如图所示的情景中，物体所受重力的示意图正确的是( B )（二）弹簧测力计3．使用弹簧测力计应注意的是：使用前要观察量程和分度值，指针要指在零刻度线。
使用过程中，指针、弹簧不得与外壳有摩擦。
使用过程中，拉力不能超过弹簧测力计的量程。
如图所示，弹簧测力计测量范围是0～5N，此时示数是3.6N。
（三）重力4．某玩具汤匙质量为50g，则汤匙重0.49N。
把汤匙放在手指尖上，调节支撑汤匙的支点，可使其在手指尖上水平静止，如图所示，请在图中画出此时汤匙所受重力的示意图。
方法指导：探究影响摩擦力大小的因素(1)实验原理：用弹簧测力计拉着物体在水平面上做匀速直线运动，此时物体在水平方向上受到的拉力F和摩擦力f相等，即f＝F。
(2)实验过程中注意运用控制变量法。
根据猜想，研究摩擦力与其中一个因素的关系时，要保持其他因素不变。
独立完成知识板块一、二、三、四；教师巡视，根据完成情况挑选2组同学带领大家分别学习知识板块一、二、三、四。
其他同学补充或纠错。
组织好方案一、二的探究活动，各组学生回顾并思考，小组长汇总讨论结果，教师巡视各小组讨论情况，选择较好的两组在全班进行展示，师生共同评估，得出一致性的结论。
沪科版八年级物理全一册第六章熟悉而陌生的力第二节怎样描述力教学设计
沪科版八年级物理全一册第六章熟悉而陌生的力第二节怎样描述力教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版八年级物理全一册第六章第二节《怎样描述力》。
本节课主要让学生掌握力的基本概念，了解力的作用效果，学会用力的示意图来描述力的三要素，以及掌握力的作用相互性。
具体内容包括：力的定义、力的作用效果、力的示意图、力的作用相互性等。
二、教学目标1. 让学生理解力的概念，知道力的作用效果。
2. 培养学生用力的示意图来描述力的三要素的能力。
3. 使学生掌握力的作用相互性，能运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：力的示意图的绘制方法，力的作用相互性的理解。
2. 教学重点：力的概念，力的作用效果，力的示意图的绘制，力的作用相互性。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、力的示意图示例图。
2. 学具：学生用书、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中的一些力的作用现象，如拉扯、推动、提升等，引导学生在观察中思考力的作用。
2. 知识讲解：（1）力的定义：力是物体对物体的作用。
（2）力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
（3）力的示意图：用一条带箭头的线段来表示力，线段的长度表示力的大小，箭头的方向表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点。
3. 例题讲解：讲解力的示意图的绘制方法，以及如何用力的示意图表示力的三要素。
4. 随堂练习：让学生绘制一些力的示意图，练习用力的示意图表示力的三要素。
5. 力的作用相互性：讲解力的作用相互性，让学生明白力的作用是相互的，一个物体对另一个物体施加力的同时，也受到另一个物体力的作用。
六、板书设计力的概念力的作用效果力的示意图力的作用相互性七、作业设计1. 绘制一个力的示意图，表示一个实际生活中的力的作用情景。
（1）力是什么？（2）力的作用效果有哪些？（3）如何用力的示意图表示力的三要素？（4）力的作用是否相互？请举例说明。
沪科版物理八年级上册第六章《熟悉而陌生的力》教学教案
沪科版物理八年级上册第六章《熟悉而陌生的力》教学教案第一节力教学目标1．经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的进程，并了解力的概念。
2．通过实验感受力作用的相互性。
3．通过常见事例和实验认识力的作用效果。
教学重、难点1．重点(1)让学生经历和体验归纳力的初步概念的过程。
(2)力的初步概念。
2．难点(1)学会科学归纳。
(2)利用力的作用是相互的道理，解释一些简单的力的现象。
教具准备演示实验：铁架台、两根磁棒、细线、绸布、玻璃棒、小纸屑、铁块、磁块、表面涂有一层蜡的两个软木塞、水槽学生分组实验：橡皮筋。
教学过程一、课题引入师：我们这一章中要学习一个新的物理概念——力。
力是生活中常用的一个词，用在不同的地方有不同的含义。
你能说出多少个关于力的词语?生甲：力量、力气、身强力壮、力争、力行、说服力、生产力、力图……师：说服力、生产力、战斗力，这里的力是表示事物的效能；力争、力行、力图，这里的力是表示尽力；身强力壮、这里的力是表示力量……可见，力这个问含义丰富。
在物理学中研究的力含义要狭窄得多，但有确切的含义，物理学中力的概念，是从大量与力相关的自然、生活、生产现象中归纳。
概括出来的。
板书：第五章熟悉而陌生的力第一节力二、新课教学1．力是什么?师：在生产、生活中时常需要用力，请举例说明。
生甲：人推车需要用力；人把水桶提起来需要用力；生乙：人用脚踢足球用了力；人拉锯锯木头用了力。
生丙：运动员将杠铃举起来用了力；推土机将泥土推走用了力；生丁：渔民捕鱼拉起鱼网时用了力；大象将跷跷板压下去时用了力；演示实验：磁铁吸引铁钉、用细布摩擦过的玻璃棒吸引纸屑、同名磁极互相排斥、异名磁极互相吸引。
师：以上的实例与演示实验说明了什么?或你得出什么结论?生甲：当人对物体推、拉、举时存在力的作用。
生乙：两个物体不接触，也存在着引力与斥力的作用。
生丙：物体对物体推、拉、挤、压时也存在力的作用。
师：请大家阅读课本P76交流与讨论。
2023八年级物理上册第六章熟悉而陌生的力第二节怎样描述力教案(新版)沪科版
3. 加强实验教学：在实验教学中，注重实验操作的规范性和安全性，鼓励学生积极参与实验操作，培养学生的动手能力和实验操作技能。
4. 注重学生个体差异：关注学生的个体差异，给予不同学习能力的学生不同的指导和帮助，帮助他们在学习中取得更好的效果。
3. 教师反馈：教师根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，给予学生反馈，指出学生的优点和不足之处，并提供相应的改进建议。
二、制定改进措施
在评估教学效果的基础上，我将制定以下改进措施，并在未来的教学中实施：
1. 增加互动环节：在课堂上增加更多的互动环节，如提问、小组讨论、实验操作等，以提高学生的参与度和积极性，促进学生对力的三要素的理解和应用。
3. 实验器材：本节课涉及力的三要素的实验，需要准备以下实验器材：
- 弹簧测力计：用于测量力的大小；
- 细绳和木板：用于演示力的方向和作用点；
- 各种物体（如木块、小车等）：用于实验操作和观察力的作用效果；
- 测量工具（如尺子、量角器等）：用于测量力的方向和作用点。
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保教室有足够的空间进行实验操作和小组讨论。将学生分为若干小组，每组配备实验操作台和必要的实验器材。在教室内设置分组讨论区，便于学生进行小组讨论和交流。
教学反思与改进
一、设计反思活动
在教学结束后，我将组织学生进行反思活动，评估教学效果并识别需要改进的地方。具体活动如下：
1. 学生自我评价：要求学生在课后填写一份自我评价表，包括对本节课的知识点掌握程度、课堂参与情况、学习效果等方面的评价。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生相互交流学习心得，分享对力的三要素的理解和应用经验，以及在学习过程中遇到的困难和挑战。
第六章《熟悉而陌生的力》教案-2023-2024学年沪科版八年级物理上学期
教案：第六章《熟悉而陌生的力》一、教学内容本章主要内容包括力的概念、力的作用效果、力的三要素以及二力平衡。
力的概念是指物体对物体的作用，力的作用效果有改变物体的形状和改变物体的运动状态两种。
力的三要素有大小、方向和作用点，这三个要素共同影响着力的作用效果。
二力平衡是指作用在同一物体上的两个力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上，这两个力相互平衡，不会改变物体的运动状态。
二、教学目标1. 让学生理解力的概念，知道力的作用效果。
2. 掌握力的三要素，并能运用三要素解释实际问题。
3. 理解二力平衡的条件，并能应用于生活实践。
三、教学难点与重点重点：力的概念、力的作用效果、力的三要素、二力平衡。
难点：力的三要素对力的作用效果的影响，二力平衡条件的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、力的演示仪。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中常见的力的作用现象。
2. 讲解力的概念：力的定义，力的作用效果。
3. 讲解力的三要素：大小、方向、作用点，并演示力的三要素对力的作用效果的影响。
4. 讲解二力平衡：二力平衡的条件，举例说明二力平衡在生活中的应用。
5. 随堂练习：让学生运用力的三要素和二力平衡的知识解决问题。
6. 例题讲解：分析力的作用效果，运用力的三要素和二力平衡的知识解决问题。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调力的概念、力的作用效果、力的三要素和二力平衡的重要性。
8. 布置作业：（1）课后习题：完成课本课后习题。
（2）实践作业：观察生活中力的作用现象，并用所学的知识进行解释。
六、板书设计力的概念力的作用效果力的三要素二力平衡七、作业设计1. 课后习题：完成课本课后习题。
2. 实践作业：观察生活中力的作用现象，并用所学的知识进行解释。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受到力的作用，接着讲解力的概念、力的作用效果、力的三要素和二力平衡，并通过例题讲解和随堂练习，使学生更好地理解和掌握所学知识。
沪科版八年级物理第六章熟悉而陌生的力第2节怎样描述力学案
沪科版八年级物理第六章熟悉而陌生的力第2节怎样描述力学案一、教学内容1. 力的概念：力是物体对物体的作用，包括接触力和非接触力。
2. 力的三要素：大小、方向、作用点，它们共同决定了力的作用效果。
3. 力的图示：用箭头表示力的三要素，箭头的长度表示力的大小，箭头的方向表示力的方向，箭头的位置表示力的作用点。
4. 力的合成和分解：两个力的合成等于它们的矢量和，两个力的分解等于它们的矢量差。
5. 力的单位：牛顿（N），1N等于1kg物体受到1m/s²的加速度。
二、教学目标1. 了解力的概念，掌握力的三要素及其作用。
2. 学会用力的图示表示力，能正确画出给定力的图示。
3. 理解力的合成和分解原理，能运用力的合成和分解解决实际问题。
4. 掌握力的单位，能进行力的单位换算。
三、教学难点与重点1. 教学难点：力的合成和分解原理的理解，力的图示的绘制。
2. 教学重点：力的三要素的掌握，力的单位换算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、力的图示模板、测力计。
2. 学具：学生测力计、力的图示练习纸、草稿纸、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生用手拉一拉弹簧，感受力的作用。
2. 概念讲解：力的概念，力的三要素。
3. 图示练习：让学生用力的图示表示给定的力，并互相交流。
4. 合成与分解：讲解力的合成与分解原理，用图示进行演示。
5. 单位换算：讲解力的单位，进行力的单位换算练习。
6. 例题讲解：用测力计测量物体受到的力，并进行力的图示绘制。
7. 随堂练习：让学生独立完成力的图示练习，互相检查。
六、板书设计力的概念力的三要素：大小、方向、作用点力的图示力的合成与分解力的单位七、作业设计1. 作业题目：（1）用力的图示表示给定的力，并写出力的三要素。
（2）进行力的单位换算：10N=？kg·m/s²。
（3）运用力的合成与分解原理，解决实际问题：一个物体受到两个力的作用，其中一个力为8N，方向为东，另一个力为6N，方向为北，求物体的合力及合力的方向。
沪科版八年级物理导学案：第六章熟悉而陌生的力
沪科版八年级物理导学案：第六章熟悉而陌生的力我设计这节课的初衷是为了让学生能够理解和掌握力的概念，以及力的作用效果。
我希望通过一系列的活动和实验，让学生能够亲身感受力的存在，并能够运用力的知识来解释一些日常生活中的现象。
教学目标是让学生能够理解力的概念，力的作用效果，以及如何测量力的大小。
我还希望学生能够通过实践活动，培养观察能力、实验能力和解决问题的能力。
教学难点是让学生理解力的作用效果，以及如何测量力的大小。
教学重点是让学生能够通过实践活动，理解和掌握力的概念。
为了上好这节课，我准备了一些简单的实验器材，如弹簧测力计、气球等。
我还准备了一些实践活动，让学生能够在实验中感受力的存在，并能够运用力的知识来解释一些日常生活中的现象。
然后，我会引导学生思考，力的作用效果有哪些。
我会让学生观察一些日常生活中的现象，如拉开抽屉、抛掷物体等，让学生思考这些现象背后的力。
接着，我会让学生使用弹簧测力计，测量一些物体受到的力的大小。
我会引导学生如何正确使用测力计，并让学生通过实验，了解力的大小与物体的运动状态之间的关系。
在活动的过程中，我会引导学生思考力的作用效果与力的方向和大小之间的关系。
我会让学生进行一些实验，如改变力的方向和大小，观察物体的运动状态的变化，从而让学生理解力的作用效果与力的方向和大小之间的关系。
这节课的重难点是让学生理解力的作用效果，以及如何测量力的大小。
我会通过一些实践活动，让学生能够在实验中感受力的存在，并能够运用力的知识来解释一些日常生活中的现象。
上完这节课之后，我会进行反思，看是否达到了预期的教学目标。
如果学生在实践活动中有遇到困难，我会考虑如何改进教学方法，让学生更好地理解和掌握力的知识。
我还会考虑如何拓展延伸这节课的内容。
例如，我可以让学生在家中进行一些力的实验，让学生更好地理解力的知识。
我还可以让学生观察一些与力有关的现象，并写观察日记，从而培养学生的观察能力和解决问题的能力。
沪科版八年级物理全第六章《熟悉而陌生的力》6.1力课程教学设计
教学设计八年级物理沪科版第六章《熟悉而陌生的力》第一节力一、教材分析本节在具体讨论重力、弹力、摩擦力之前让学生初步建立力的概念，了解力的相互性和力的作用效果；本节引导学生跨入力学世界的大门，直接为后面力的作用效果和力的示意图，以及弹力、重力、摩擦力做好知识铺垫，也是后面学习力学的基础。
本节教材首先从学生熟悉的一些涉及力的生活情景、自然情景中归纳出力的概念，然后引导学生通过一些简易的实验，体验和感受里的相互作用和力的作用效果。
本节教材的特点：（1）通过课本图中的与力相关的图景，通过对各种不同事物进行认真的观察和比较，通过交流讨论，找出它们中间的相关性、共性以形成概念和发现规律。
利用“加油站”关于“作用”的定义，归纳出力就是一个物体对另一个物体的作用。
一是要学生通过交流、讨论、归纳，二是让学生自己得出结论。
（2）关于力的作用效果这部分内容是通过人人都可做的小实验或大家都很熟悉的现象，让学生自己去体验，自己去得到结论。
二、教学目标1、知识与技能（1）知道力是一个物体对另一个物体的作用；（2）知道物体间力的作用是相互的。
2、过程与方法（1）经历许多与力相关的日常生活现象及学生实验归纳出力的基本概念的过程，学习归纳概括的方法；（2）通过常见事例和实验认识，体验力作用的相互性和里的作用效果。
3、情感态度与价值观（1）通过对力的认识和探索，增强对大自然的感情；（2）从身边的事物中获得探索科学规律的乐趣；（3）多动手、多体验，逐步养成良好的学习物理的习惯。
三、教学重点让学生经历和体验归纳力的初步概念的过程。
四、教学难点从物理现象和实验、体验中归纳简单的物理规律。
五、教学方法讲授法、实验法、归纳法六、教学过程1、导入新课力对我们来说既是熟悉的又是陌生的，为什么这么说呢？因为大家生活中经常会用力。
让学生根据自己的经验列举生活、生产中用力的例子。
但是同学们知道什么是力吗？物理学中如何表示力呢？所以力对我们来说又是陌生的。
八年级物理 第六章 熟悉而陌生的力 第二节《怎样描述力》教案 (新版)沪科版
怎样描述力中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
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6.2 怎样描述力
掌握力的大小可以影响力的作用效果。
如果用同样大小的力作用在物体上会
反馈练习题。
二、力的单位
介绍力的单位。
并简单介绍牛顿的由来。
让学生阅读P107中《信息窗》“牛顿”的生平介绍。
让学生感受1N的大小。
看教材图6-10了解一些力的大小。
三、力的示意图
要想正确研究力的作用效果，必须指
A
】在排球比赛中，二传手传过来的球，主攻手在同一位置用大小不变的力来扣球，球的落点、和旋转性各不一样。
这说明
________不同所产生的效果不一样。
力的三要素：大小、方向、作用点
力的单位：牛顿
力的示意图
本节课采用的研究方法？。