小学英语三年级下册第七周线上教学 日志
三年级英语线上教学总结
三年级英语线上教学总结简介本文档总结了三年级英语线上教学的经验和成果。
教学工具和平台在三年级英语线上教学过程中，我们使用了多种教学工具和平台，例如：- 视频会议软件（如Zoom、Microsoft Teams）- 在线研究平台（如Google Classroom、Seesaw）- 互动教学工具（如Kahoot、Quizlet）这些工具和平台有效地支持了在线教学的实施，使学生能够与教师进行互动和参与课堂活动。
教学活动和内容在教学过程中，我们注重了学生的参与和互动。
以下是我们采用的一些教学活动和内容：- 视频教学：通过录制和分享教学视频，学生可以根据自己的节奏研究和复课程内容。
- 互动游戏：使用互动教学工具，如Kahoot和Quizlet，进行单词和句子的研究和巩固。
- 多媒体资源：使用图片、音频和视频等多媒体资源来激发学生的研究兴趣和提高理解能力。
通过这些教学活动和内容，学生们在英语研究中获得了更多的实践机会，提高了他们的听、说、读、写的能力。
教学成果通过线上教学，我们观察到了以下教学成果：- 学生的研究积极性增加：由于线上教学的便利性和趣味性，学生对英语的研究兴趣增加，积极参与课堂活动。
- 学生的研究成绩提高：通过不同形式的互动教学和综合评估，学生的英语能力得到了全面提升，表现出更好的研究成绩。
结论三年级英语线上教学通过便利的教学工具和平台，以及丰富多样的教学活动和内容，在学生的研究积极性和研究成绩方面取得了显著的提高。
我们期待继续探索和创新线上教学方法，为学生们提供更好的英语研究体验。
（字数：200字）。
三年级下英语教案-Module7 Unit1 We fly kites in spring.-外研社
三年级下英语教案-Module7 Unit1 We fly kites in spring.-外研社（三起）一、教学目标：1.学会掌握新单词：spring, fly, kite.2.结合图片和场景学习并掌握新句型：We fly kites in spring.3.通过实际操作，学生能够制作自己的风筝并且掌握基本风筝飞行技巧。
4.能够表达自己对于季节和活动的喜好和不同的情绪表达。
二、教学过程：1、复习：通过图片朗读不同季节的名称和图片，让学生回忆各个季节常见的天气和活动场景，提高学生对季节和活动的感受力和理解能力。
2、新词掌握：通过图片、示范和场景教学等手段引导学生了解和掌握新单词: spring, fly, kite.（图片展示不需要描述，易于理解）3、新句型学习：先引导学生通过图片等形式认识新句型 We fly kites in spring. 得出该句子的正确表达（理解为我们在春天放风筝）教师引领短暂的提问：1.What do we do in spring?2.Do we fly a kite in winter?3.In which season do we fly kites?4.Do you like flying kites in spring?4、活动体验：根据学生年龄和能力，可以让学生们手动制作简单的风筝，并在室外（如操场、草坪）进行展示和飞行。
5、情感教育：通过讨论和角色扮演等形式，引导学生表达自己对于季节和活动的喜好和不同的情绪表达。
例如：我对春天最喜欢的一件事是什么？当我们放风筝时你会感到什么？三、教学评估：教师可以通过以下方式对学生进行教学评估：1.通过语言交流和活动表现考察学生对于新单词和句型的掌握情况；2.观察学生的风筝制作和飞行表现，考察他们对于风筝的了解和基本技能掌握情况；3.利用作业、小测等形式考察学生对于季节和活动的理解和能力。
四、教学反思：在本节课教学中，教师采用了多种教学手段，通过人性化的教学设计和实践，在学生中达到了不错的教学效果。
第7周线上英语教学小结
第7周线上英语教学小结
线上教学进入第7周了，感觉得到认真学习的同学获益很大，从线上反馈来看，家长坚持监督和约束的同学进步非常地大，我相信这部分的同学开学后会很感谢自己和家长这段时间的努力的。
本周一年级口语学习Unit4 What do you see?学习了sofa, sink, closet, toilet, table, fridge这6个家具物品名词，学习运用方位介词结合家具名词具体描述家居情况，向别人介绍自家房间的特点，小朋友们掌握得比较好，都能流利地读出所学的句子。
二年级口语学习Unit 4 My Favourite Day is Monday，学习了Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday这7个关于一个星期的新单词，学习运用句型My favourite day is ... 来表达自己最喜爱的星期几，用What day is it today/ tomorrow? It’s … today/ tomorrow.问答星期几。
二年级的小朋友掌握情况一般，普遍觉得句子比较难读，而且读音不准。
三年级英语学习Unit 7 May I have some grapes?根据练习与思考和课后作业的反馈，同学们对于水果单词apple, orange, grape, banana, pear的掌握程度较好，应该是由于一二年级的时候学习过水果单词，有了基础，同学们学习得比较顺利，课后检测同学们对于an/ a和some的区别用法的掌握情况也很好，都懂得区分单复数的运用和元音字母前面用an。
由于学习内容简单，同学们的积极性相对之前高很多，整个课堂气氛都被渲染了，这是我对于本周英语课的课后反思。
三年级英语下册Lesson7WheresWangwang教案（2）
三年级英语下册Lesson7WheresWangwang教案（2）Lesson7 Where’s Wangwang?(第一课时)【教材分析】本节课是EEC小学英语教材三年级下册第七课第一课时。
单元内容为有关询问位置的交际用语。
设计意图为能让学生听、说、读、写有关方位的词，学习表达位置的方法，培养学生的观察能力及正确表现物品位置状态的能力。
这一课是学生先学习捉迷藏游戏之后，围绕方位的话题进行交际并创造性地应用语言。
【学情分析】理解位置的概念对于三年级的学生来说往往感到较难。
因此，要开展形式多样的活动，如：创设情境法、交际法、合作学习法等学习方法，让学生在有趣的情景中围绕话题反复练习听和说。
在对话中、交际中让学生体会和熟悉位置概念。
【教学目标】1.知识目标：通过本节课学习，学生能够了解捉迷藏游戏的有关表达;听、说、读、写、并熟练使用重点单词及短语：in, on, under, behind，next to等。
能够掌握并运用重点句型Where is…?及其答语来针对人物或物品所在位置进行问答和描述。
2.技能目标：（1）从听、说、读、写四个方面运用方位的词，并熟练应用到生活之中。
（2）培养学生正确的表现物品的位置状态的能力。
3.情感态度与价值观:学生愿意用英语表达，并从学习中感受成功的喜悦。
【教学重难点】了解捉迷藏游戏的有关表达; 掌握词汇in, on, under, behind，next to的听说读写并运用重点句型Where is…?及其答语来针对人物或物品所在位置进行问答.【教学策略及教学方法】教学策略:我采用游戏引导法,情景法,直观法等教学方法.坚持以Free Talk为核心,以功能,结构为主线,以任务型活动安排本课教学.教学方法:鼓励学生独立思考,勇于探究.通过让学生分角色表演和情景对话对新知识进行巩固.评价方法:以表扬激励为主,通过小组交流这个活动,培养学生探究,合作精神.【教学准备】录音机和磁带；自制图片；人物卡片;单词卡片等。
外研版英语三年级下册Module 7 Unit 1教案与反思
Module7知己知彼，百战不殆。
《孙子兵法·谋攻》原创不容易，【关注】，不迷路！Unit1Weflykitesinspring.教学目标：知识目标：1、会听、说、读spring\summer\autumn\winter\warm\mer\autumn\winter\warm\ing-up 1Greeting2Singasong:ABCsong二、Lead-inTetomeeteacepresents.Look!Abeautifultree.T?Doyouwantt?Ifyousitwel landworktoyou.Tanyp?Doyouwanttolearnfourseasons?三、Presentation1Sentences:It’s_______.It’s_______in_______.Let’slearntoget句子It’swarminspring.(2)Practice:GameTeacewaytoteacmerautumnwinter”2Practice:Game小小配音员(1)reviewtinspring.”Tsays”Weflykitesinspring.”GuessteaningofflykitesTeacewaytoteacmer.Agoswimming(图片)Bgoskating(图片)()3.We_______inautumn.Aplaybasketball(图片)Bplayfootball(图片)()4.We_______inwinter.Agoskating(图片)Bflykites(图片)(2) Listenandwatcakeadialogue.(1)TeacmaryTodaywelearnaboutFOURseasons.Takeayear.Wese.七、ework1Readthepassage.2Drawapictureofoneseason.Anddescribeittoyourfriends.【素材积累】海明威和他的“硬汉形象”美国作家海明威是一个极具进取精神的硬汉子。
小学三年级英语线上教学工作总结(20篇)
小学三年级英语线上教学工作总结（20篇）小学三年级英语线上教学工作总结（精选20篇）小学三年级英语线上教学工作总结篇1线上教学环境下，我们每一名英语教师能及时自我调整，认清自己的教学优势，形成具有教师个人风采的教学授课方式，让学生在学习的同时，感受到更加鲜活和立体的教师个人形象，这不仅有利于教师个人成长，更有利于增加学生对课堂的兴趣从而提高学习动机。
一、备课根据教材内容和学生学情，我们实时调整备课方案；每一个单元，我们都通过集体备课来打磨我们的设计思路；每一节课，我们都集思广益、精心准备，力争做到每一节课都是精品。
二、上课我们不仅严格要求自己，也注重对学生的启发和引导。
课堂上每位老师都是以饱满的.精神状态面对学生，在认真完成每一堂课教学内容的同时，遇到同学们难以理解的问题，我们会耐心地、形象生动地讲解，使原本枯燥的知识变得更容易让同学们理解和接受。
我们要求学生每堂课结束后十分钟之内提交课堂笔记，这样就能了解学生在课上有没有认真听讲。
三、布批课后，老师们适时适当布置预习和复习任务。
我们要针对学生所学内容和学生程度分层布置作业，还要批改练习题并及时反馈，了解学生对知识的掌握情况，答疑解惑并督促学生按时完成作业。
四、检查网课期间，我们对学生的背诵检查也丝毫不松懈。
每周一至周五早上七点二十分组织半个小时的早读，检查学生的英语背诵、读课文、纠正读音等。
平时我们根据提交背诵任务的数据督促学生及时完成背诵任务。
在今后的线上教学中，我会发挥线上教学的优势，弥补线上教学的不足，在探索中不断学习，以最适合的方式保证线上教学质量。
小学三年级英语线上教学工作总结篇2时光荏苒，岁月如流。
充满着生机和活力的小学英语实验教材，已走过了好几个年头。
我也已经不知不觉完成了三年的小学英语实验工作。
在这三年里，我付出辛劳，收获成功，我用心努力，满怀活力，与我的学生们一起品尝了成长的苦与乐。
回顾这些时光，我最终欣然发现，在蹒跚学步的过程中，原先收获颇丰。
小学英语三下第7单元教后反思译林版范文
小学英语三下第7单元教后反思译林版范文As an English teacher in a primary school, I have been teaching the 7th unit of the 3rd-grade English textbook published by the Yilin Press. This unit focuses on the theme of "My Daily Routine." After carefully planning and delivering the lessons, I have reflected on the teaching process and would like to share my thoughts and insights.Firstly, I believe that the content of this unit is well-designed and highly relevant to the students' daily lives. The vocabulary and expressions covered, such as "wake up," "brush my teeth," "have breakfast," and "go to school," are all essential for young learners to communicate about their daily routines. By introducing these practical and familiar topics, the unit effectively captures the students' interest and engagement.In terms of the lesson structure, I have found the gradual progression from simple to more complex tasks to be particularly effective. The unit begins with activities that help students recognize and understand the key vocabulary words. This is followed by exercises that encourage them to construct simple sentences anddescribe their own daily routines. The culmination of the unit involves more challenging tasks, such as reading short passages and answering comprehension questions, as well as writing their own paragraphs about their daily lives.One of the strengths of this unit is the emphasis on developing students' listening and speaking skills. The textbook includes numerous listening activities, such as dialogues and short conversations, which allow students to practice their comprehension and pronunciation. Additionally, the speaking exercises, where students are prompted to share information about their daily routines, foster their oral communication abilities and build their confidence in using the target language.However, I have also identified some areas for improvement in the implementation of this unit. One challenge I have encountered is the diverse proficiency levels of my students. While some students grasp the concepts and skills quickly, others struggle to keep up with the pace of the lessons. To address this, I have tried to incorporate more differentiated instruction and provide additional support for the students who need it, such as offering extra practice materials and one-on-one assistance.Another area of concern is the limited opportunities for interactive and collaborative learning. While the textbook does include somepair work and group activities, I believe there is room for more engaging and participatory learning experiences. To enhance the students' engagement and language practice, I have introduced more interactive games, role-playing scenarios, and project-based learning activities throughout the unit.Furthermore, I have recognized the importance of incorporating more authentic and real-world elements into the lessons. While the textbook provides a solid foundation, I have supplemented the content with additional resources, such as videos, news articles, and online materials, to expose the students to more diverse and authentic language use. This not only helps to contextualize the vocabulary and grammar but also fosters a deeper understanding of the target language and culture.Another aspect I have focused on is the integration of technology in the teaching and learning process. By utilizing various digital tools and platforms, I have been able to make the lessons more interactive, engaging, and personalized for the students. For example, I have used online quizzes and games to reinforce vocabulary and grammar, and I have encouraged the students to create digital presentations or videos to showcase their learning.Throughout the teaching of this unit, I have also placed a strong emphasis on formative assessment and ongoing feedback. Byregularly monitoring the students' progress through informal checks, classroom observations, and targeted assignments, I have been able to identify areas of strength and weakness, and adjust my instructional approach accordingly. This has allowed me to provide timely and meaningful feedback to the students, which has been crucial for their learning and skill development.In addition to the academic aspects of the unit, I have also considered the social-emotional needs of my students. I have made conscious efforts to create a supportive and inclusive learning environment, where students feel safe to take risks, express their ideas, and learn from their mistakes. This has involved fostering positive relationships, encouraging collaborative work, and celebrating the students' achievements, no matter how small.As I reflect on the overall implementation of this unit, I am proud of the progress my students have made and the valuable lessons I have learned as an educator. While there are always areas for improvement, I believe that the combination of well-designed curricular materials, effective instructional strategies, and a focus on holistic student development has contributed to the success of this unit.Moving forward, I plan to continue refining my teaching practices, exploring new approaches, and staying attuned to the evolvingneeds and interests of my students. By doing so, I hope to provide an engaging and enriching learning experience that not only helps my students develop their English language skills but also fosters their overall growth and development as individuals.In conclusion, the teaching of the 7th unit in the 3rd-grade English textbook has been a rewarding and insightful experience. By reflecting on the strengths, challenges, and areas for improvement, I have gained a deeper understanding of effective English language instruction and the importance of continuously adapting and innovating to meet the needs of my students. I am committed to building on this experience and continuing to grow as an educator, with the ultimate goal of helping my students succeed and thrive in their language learning journey.。
小学三年级英语下册教学随笔5篇
小学三年级英语下册教学随笔5篇小学三年级英语下册教学随笔5篇至今为止，英语这种语言已经发展了超过1400年。
起源于西日耳曼语族的一支，在中世纪时期一直在英国使用。
由于其历史上广泛的殖民地，英语成为了全球使用最为普遍的语言之一。
接下来为大家准备了小学三年级英语下册教学随笔，供大家借鉴学习。
小学三年级英语下册教学随笔（精选篇1）回顾这一学期的工作，本人积极投身于教育事业，服从学校领导分配的工作。
本学年我担任本校三至六年级四个级段的英语教学工作，整学期教学任务较繁重，但教学工作开展还算得心应手，学生的英语水平有明显的提高，同时也取得了一定的成绩。
本学期的教学中，我课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。
在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。
结合本学期教学实践总结教学情况如下：一、______治思想方面。
我认真学习新的教育理论，及时更新教育理念，积极参加继续教育与校本培训。
在学习的过程中自己也积累了不少经验，也了解到新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。
所以我不但注重集体的______治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
二、认真备课，以活动为载体，面向全体授课，师生共同发展。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。
备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位老同事说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。
”因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。
虽然辛苦，但事实证明是值得的。
小学英语三年级下教学随笔5篇范文
小学英语三年级下教学随笔5篇范文()本文是最新发布的学校英语三班级下教学随笔5篇范文()的具体随笔范文参考文章，觉得有用就保藏了，这里给摘抄给大家学习。
三班级的英语教学，不是单纯的教授英语学问，更重要的是培育同学学习英语的趣味性。
下面是为大家整理的学校英语三班级下教学随笔5篇，盼望对您有所关心!学校英语三班级下教学随笔1学校英语重在真实自然，贴近同学的生活。
教材中选用的单词和句式，一般都是社会中最常见，最基础的，但由于种种缘由，有些同学还是不能非常好的把握他们的语音、音调。
尤其是一些较难读的单词。
同学刚开头接触英语时，就凭一时的爱好学习。
他们对课堂上动手、嬉戏的部分非常感爱好，而对英语基本技能(单词及语音的仿照、记忆等)一开头还有板有眼的，时间长了，加上有些单词比较难读，他们就感觉索然无味，于是就不用心听讲。
这样，他们既使在课堂上记住了一些语音学问，下了课就忘得一干二净。
随着学习资料的不断增多，这部分同学学习上的问题更加突出。
之后，既使他们熟悉到学习英语的重要性，但学习吃力，就自信念大减。
最终甚至有不再要上英语课的想法。
有些同学由于内向，孤僻的性格。
他们不愿开口，不善交往;而开口少，与他人接触少，往往仿照潜力也差，这就使及他们更不愿参加各种英语练习活动，内向的性格使他们回避与别人交往，遇到问题经常不向同学或老师请教，在课堂上可怕表现不佳，有损自我在老师和同学心目中的形象，降低自我价值。
因此，他们缺乏自我表现的习惯和士气。
就连不得不参与的“onebyone”都是极低的声音，试图不引起别人的留意。
具有这种性格倾向的同学，不仅仅学习上的困难无法解决，而且语言学问也不能到达最大限度的再现。
进行“pairwork”时，他们总是不投入，缺乏跟同学的合作精神。
目前，大部分同学每周只有三节课能接触到英语，加之班额较大，既使在英语课堂上也只有少数优秀的、专心的同学想参加语言实践活动(。
)，一堂课上单词、对话或课文等教学资料一项接一项，对于学习潜力不强的同学来说如同观赏电影似的过了一遍，根本把握不了。
小学英语三年级下册教学随笔汇总5篇
小学英语三年级下册教学随笔汇总5篇小学英语三年级下册教学随笔（精选篇1）三年级学生上册刚学完26个字母，下册就开始要求拼背单词了，刚开始有些学生字母都忘记怎么读了，到现在学生能够拼备背出简单的英语单词，我觉得他们在一点点的进步。
小学阶段英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。
在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。
首先、把握教材，掌握重点，突破难点。
三年级下册英语的内容对孩子们来说是零散的。
在课前加入日常对话练习，每个人都有机会参与，锻炼其他学生的听力的同时，把零散的内容加以归整，做到语言的整合;把容易遗忘的单词在上课前重复出现，淡化重点。
把讲课的时间压缩一些，把课堂真正的还给学生。
引导学生在玩中学习，学中玩。
其次、了解学生，讲求方法，丰富课堂。
在整个教学过程中由于学生的掌握情况不同，会出现了优差分层。
要了解学生的基础情况，对于程度不好的学生，让他们从简单到复杂，体会到自己在一点点的进步，增强他们的自信心。
因此对于相同内容，就需要设计不同的练习形式。
目的是照顾更多的学生。
然后，多种评价，激发兴趣，自主学习。
运用多种评价方式，小组评价，学习效果的评价，学习态度的评价，学习方法的评价，合作能力的评价;评价多种技能，听，说，读，写。
给学生一个客观全面的评价，让程度好的学生看到自己成绩的同时感到自己的不足;让学困生感到自己不足的同时看到自己的亮点，让每一个学生都有成功的机会。
最后是自身的学习。
在这学期里通过公开课，让我看到了自己的不足之处，吸取老师提出的宝贵意见，提高自己的教学水平。
在这学期里通过外出听课，让我增长了见识，学会了不少东西。
回顾过去，在以往的教学工作中我还存在着一些不足之处，无法照顾的全体学生，设计适合所有学生的教学方式。
要防止过分强调模仿、死记硬背，机械操作的教学倾向等。
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M4U2
一起作业数：49/52/51/51/52
书面作业数：49/52/51/51/52
一起作业数：46/46/47/45/45
书面作业数：44/45/46/45/46
笔记中出现的错误1、My favourite的M没有大写。2、名字首字母没大写Amy的A没大写。
小学英语三年级下册第七周线上教学 日志
教学日期
教学内容
应收作业数
实收作业数
学生学习疑难收集
3.30
M4U1
一起作业数：49/52/51/51/52
书面作业数：49/52/51/51/52
一起作业数：39/36/39/39/36书面作业来自：38/36/39/39/41
1、Yes, I do .中Y小写，I小写
2、小写字母手写体l、k、i、f、y
3.31
M3U2
一起作业数：49/52/51/51/52
书面作业数：49/52/51/51/52
一起作业数：36/38/37/40/30
书面作业数：39/38/39/41/40
一起作业中有一个听力错得教多，问句是Who is your favourite character ?答语为My favourite character is Robin Hood.在做题时这个句子转换成Does she like Robin Hood?选A . Yes, she does.这个题较男，涉及能力，错很多。
4.1
一起作业数：49/52/51/51/52
一起作业数：48/50/49/48/50
读课文，very比较难读
4.2
M4U1
一起作业数：49/52/51/51/52
书面作业数：49/52/51/51/52
一起作业数：45/46/45/46/45
书面作业数：46/47/45/46/46
an egg写成了an eyy