班主任工作中要有爱与智慧
班主任要学会爱自己
班主任要学会爱自己班主任，这个看似平凡却充满挑战的角色，在学校的日常运作中起着举足轻重的作用。
他们不仅需要管理班级的日常事务，还要负责学生的思想教育、学习指导，甚至心理辅导。
这样的角色定位使得班主任的工作既繁杂又充满责任。
然而，正因为这样的工作环境，班主任更应该学会爱自己，因为只有在关爱自己的前提下，才能更好地关爱学生，带好班级，同时也能实现自身的成长。
首先，班主任要学会爱自己的身体。
身体是革命的本钱，没有健康的身体，就无法应对繁重的班主任工作。
第一，班主任应注重运动。
运动是班主任保持身体健康、增强体能的有效途径。
通过定期的体育锻炼，班主任不仅可以塑造强健的体魄，提高身体的抵抗力，更能够在忙碌的工作中找到调节身心的方法。
选择适合自己的运动项目，如跑步、游泳、瑜伽等，不仅有助于班主任释放压力，还能提升心情，使他们在面对工作中的挑战时更加从容不迫。
第二，班主任应注重休息。
休息是班主任保持精力的关键。
在日常工作中，班主任要处理的事务繁杂且多，很容易陷入过度劳累的状态。
因此，学会合理安排时间，保证充足的睡眠，对于班主任来说至关重要。
班主— 1 —任应该避免长时间连续工作，适时地给自己安排短暂的休息时间，如午休、课间休息等，让身体得到充分的放松和恢复。
这样，班主任才能在工作中保持充沛的精力，更好地应对各种挑战。
其次，班主任要学会爱自己的精神。
精神层面的丰富与满足，不仅是班主任个人成长的需要，更是他们在工作中保持持久动力的关键。
第一，阅读能拓宽班主任的视野和增长知识。
书籍是人类智慧的结晶，通过阅读，班主任可以接触到各种思想、观点和理论，从而拓宽自己的视野。
这不仅有助于班主任更好地理解学生，更能为他们提供丰富的教育资源和灵感。
在阅读中，班主任可以了解到不同领域的知识，如心理学、教育学、社会学等，这些知识可以为他们的教育工作提供有力的支持。
第二，阅读能为班主任的教育工作提供灵感和思路。
在阅读的过程中，班主任可能会遇到一些与自己工作相关的案例或理论，这些都可以为他们提供解决问题的新思路和方法。
[爱与智慧造就优秀班主任] 优秀班主任的60个管理智慧
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《[爱与智慧造就优秀班主任] 优秀班主任的60个管理智慧》摘要：我爱你们这是湖北特级老师桂贤娣口头禅，我们常思考班主任是干什么，高谦民教授提出十关键词了、理、关、尊重、信任、激励、启发、宽容、惩戒、公正爱与智慧造就优秀班主任三月杭城桃红柳绿有幸美丽浙江学华池畔逸夫体育馆聆听了四场精彩专讲座次班主任工作研讨会主题是专业品质与细节完美主讲专有全国优秀教师三八红旗手高金英老师国教育部《人民教育》杂志主任全国模班主任曾主持《二起跑线》等栏目任艾老师还有南京师学高谦民教授以及湖北特级教师桂贤娣老师几位专用切身实践验新理论指向深入浅出地阐述了当今我们如何做班主任话题高金英老师、桂贤娣老师以几十年班主任工作验鲜活事例和我们娓娓道教会我们如何做名快乐班主任学会用情、用智做有价值老师高谦民教授运用新理论知识从较高层面上告诉我们班主任特殊操作系统任艾老师演讲更是妙语连珠、精彩纷呈她利用她工作影响采访些名师给我们班主任指出了条专业走向道路受益匪浅作名线班主任听完讲座思考了很久专们精彩演讲听耳里记心上感受颇深综而言主要有以下几方面、知足才能常乐调整心态很重要出生医世任艾从医学角指出人盛怒下血管骤然硬化三月才能恢复而我们老师工作压力事情多易怒暴躁发火成了常便饭如再遇上些更年期症状明显或心理严重不平衡老师那受苦就是学生性格定命运情绪影响生作人民教师世界上谁都可以变坏唯独我们不行因我们工作对象是群活生生人天真活泼孩子保持颗平静心静下心备每堂课静下心批每作业静下心和每孩子对话静下心研究学问静下心几静下心总结批评静下心反思静下心细细地品味曾有故事驴说你能走那么多路真厉害马说其实我外面走路和你是样只不你是原地圈圈地走而我呢是把头抬了起所以我看到了沿路美丽风景可见心态多么重要样做事你用心了把程当做享受不是更吗？要知道你把学生看成魔鬼你就生活地狱；反你把学生都看成可爱天使那你也就会生活美妙天堂了二、我爱你们让孩子感受到你爱我爱你们这是湖北特级老师桂贤娣口头禅这是位虽已年半却依然童心洋溢老师她从讲台桌前直接下走到舞台和老师拉近了距离丰富身体语言、幽默语言技巧引发观众席上阵阵笑声和掌声而这位老师敬业、由心底迸发对孩子那种慈爱尤让人印象深刻冬天把己穿得像熊是寒冷早晨给进门孩子捂热冰冷手；课教育年级孩子用正确方法擦屁股这不由让我想起我们寄宿学校学生吃喝拉撒都学校我们有那么细致地教给他们上厕所方法了吗？看到些男生抓了把草纸往厕所跑候我们也许只是笑了突出贡献往往都是事是啊细节见真情细节显真爱教师合格底线是爱孩子因爱己孩子是能爱别人孩子就是神圣看到这些天真无邪孩子我们也会从心底里产生怜爱心可是怎么样让我们学生刻刻感受到我们爱呢？、学会微笑微笑是爱外衣成年人能从外表看到心但是孩子简单他们只看外表老师喜欢我因她对我笑了世万物只有人有笑领笑给人种亲近感亲其师才能信其道（班主任）感受到老师爱了孩子然也会喜欢你所以有微笑往往会收到事半功倍作用我们要坚信教育是爱交流而不仅仅是爱付出给别人幸福己也幸福每每收到孩子们张张虽稚嫩却真挚祝福卡候你心里会不会涌出种幸福感呢？、把爱说出我爱你们简简单单句话可我们却常难以启口这也许是我们国人敛习惯造成把爱说出让学生真切感受老师爱候明白我们是爱他我们是他们三、不要盲目忙碌做理智、智慧班主任我们常思考班主任是干什么？班主任是学生精神关怀者我们天职是育人以人人发展是教育终归宿关心心灵充实关怀人格完善从思想上理人从行上引导人让学生提高生命质量使他们成终身幸福人作班主任绝招有两条、孩子是可爱二、如行不通请参照条我们班主任不应该盲目忙碌而要清楚己要干些什么成理智、智慧班主任、关优、忽视缺也许学生会给你惊喜班级那么多学生如他们和你斗智斗勇你是斗不反而会把己弄得疲惫不堪焦头烂额人都有优缺如说左手是优话那右手就是缺你越击就越嚣张越嚣张就越激活所以就看你击那只手了任艾老师讲了事例老教师教育技巧就是不批评他新接手班级要学生交周记结50学生只交商量38照我们常理会追究这没交孩子但是那位老教师是不厌其烦地表扬了那38位交作业孩子可想而知交子情况有了明显是不落、运用班主任特殊操作系统科学管理班级高谦民教授提出十关键词了、理、关、尊重、信任、激励、启发、宽容、惩戒、公正班主任工作重要是班集体建设班级不等班集体班集体是有爱是让学生健康成长、老师愉快工作地方集体是人教师是学生我管理因素高谦民教授从科学角阐述了班集体建设重要性和方法很受启发其他所指出条理论特别印象深刻他指出国学校班干部现状很是担忧干部词有种明显官僚味这和我们现学生现状息息相关当官做款这是种官思维作祟我们培养班干部不是培养官僚而是要增强他们识不搞终身制让他们有担当责任这和我们平值日班长不谋而合了让每孩子参与班级管理增强集体责任感让全班学生都锻炼管理能力而我们班主任呢是要关心、爱护、精心培养这些班干部们让他们学会管理方法使班级成积极向上班集体我想说是听完了讲座感受是我们要学会可以很补充己二学会反思敢反思并进行总结不能只干不写我们写下手可都是财富如谈不上优秀就让我们用爱心和智慧成名快乐班主任。
班主任工作中要有爱与智慧
教师容易形成一种思维定势 ：和学生谈 话 ，不 自觉地总以教育者的身份，居高临下 ， 或者批评 、或者教育、或者指点人生迷津、 或者指 出缺点和错误。这样 的做法 ，老师们 习以为常 ，感觉到 自己尽 到了老师 的职责。 可是 ，往往事与愿违 ，学生并不领情 ，并且 产生逆反心理 ，拒绝老师的说教 ，走到事物 的反面。所以作为教师，我认为一定要注意 反思 自己的言行 ，调整好 自己的心态 ，转变 自己的观念 ，真正成为学 生的朋友 ，引领学 生走 向成熟 、走向完善、走 向人生的最高境 界。同时 ，更 重要 的是我们 的教师需要具备 教育 的爱心与智慧。爱，让德育充满智慧的 灵 动 ；智 慧 ，让德 育 培 出爱 的果实 。 爱 ，让德 育充满 智慧的灵动 新学期 的第一次班会上 ，作为他们的新 任班主任 ，我给每个 学生发 了张纸条 ，让大 家在上面写上 自己的名字 ，然后把这些写着 学生名字的纸条收上来。我又一次发纸条 ， 这一次 ，我让学生们 写下一些形容人优点的 褒义词，诸如 “ 美丽”、 “ 健康”、 “ 聪明”、 “ 善 良”之类，同时我也没忘记让学生在这 些形容词前面加上 “ 非常”、 “ 特别”之类 的副词。现在，我让学生们挨个上到讲 台上 来 ，从我手里那一 摞写有大家名字的纸条里 随意抽 ，然后跟抽出的名字组合成一个句子 ， 当着大家的面大声朗读出来 。于是所有的孩 子们都听到 了这样令人鼓 舞的句子 ： “ 金建 文非常聪明 ！ ” “ 池伟特别善 良 ！ ” “ 丁玉昆 十分可爱 ！ ＇ ’“ 陈靖非 常勤奋 ！ ”无一例外 ， 所有的学生都听到了一句从未听过的大声赞 美 ，所有的学生都觉得这一天 比过节还要幸 福。我说 ： “ 以后 咱们 的班会都这样开。” 像施 了魔法一般 ，学生们马上表现出了以前 未 曾表现出的优点 ：懒惰 的变勤奋 了，笨 拙
做一个智慧的班主任
作为班主任，很多时候，我 们需要等待，即使孩子在学校里 没有太大的改变，只要他能感受 到老师对他的爱护，他的心里就 会种下一棵善苗。这个善苗以后 就会生根、发芽、结果。
案例：2、丁柄皓的故事。问题生转 化系列（一）.doc
五、尊重
美国杰出思想家爱默生说过： “教育成功的秘诀在于尊重学 生。” 创造有尊严的课堂，不让一 个学生失掉自尊。 案例：剪头发事件。
个 教师反思的过程就 人 是教师学习成长的过 感 悟 程。
十、心态
心 态 决 定 一 切！
不埋怨，不抱怨；
不抛弃，不放弃！
总结：班主任的智慧
心中有爱，爱是最高的智慧； 注重细节，细节中闪耀智慧； 有意忽略，忽略中彰显智慧； 耐心等待，等待中展现智慧； 理性尊重，尊重中体现智慧； 保持冷静，冷静中蕴含着智慧； 不懈坚持，坚持就是一种智慧； 学会“无为”，“无为”也是智慧； 经常反思，反思能够提高智慧； 保持良好心态，心态成就智慧。
班主任的智慧来自于积极的教育实践。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”班 主任工作是在不断的实践中逐渐走向成熟和智 慧的。
二、细节
老子说：“天下大事必作于细， 天下难事必作于易。”
细节决定成败！
1、着装、仪表、语言、行为；
2、叫出学生的名字；
3、研读第一手资料，建好学生的第一套 档案；七年级新生入学信息卡.doc 4、开好第一次班会，选拔好第一批班干 部； 5、……
1、着装、仪表、语言、行为；
职业形象； 身教重于言教。
做一个智慧的班主任
息县三中 韩利霞
2013、8、23
两点感受：
一、教育是一门科学， 更是一门艺术；
二、教育是一项智力活， 而不是体力活。
(1篇)带班育人方略-启迪智慧 爱心育人
启迪智慧爱心育人-我的带班育人方略班主任工作事无巨细，如何在忙碌的教育教学之中做到有的放矢、游刃有余并实现学生快乐健康成长，是我们班主任老师不断追求的目标。
我们深知育人方法固然重要，而更重要的是方法中要浸润着爱心，管理中要流淌着智慧。
多年的班主任工作，我总结出了如下带班策略。
一、用爱温暖每一位学生教育要以师生间心灵沟通为前提，以爱作为连接师生间心灵的桥梁。
作为班主任更要用阳光般的爱温暖每一位学生，让每一个学生都能感受到你的爱，这样才能走进学生的心中，让他们乐意接受教育，健康成长。
每接手一个新班时，我会首先当着全班学生的面告诉每一个学生在老师眼中你们都是老师的孩子，老师爱每一个孩子，诚恳地说希望做每一个孩子的朋友.每个新学期，开学前我提前做好教室卫生大扫除。
把教室打扮得既有学习的氛围，又有家的温馨.营造了良好的育人环境。
确立了“好好学习，快乐成长”的班风。
开学第一课,就对上课习惯、课前准备习惯、课间活动、文明礼貌、卫生习惯等做出了具体要求。
尊重每一位学生,供其所需，给学生提供平等，健康的学习环境,这样就形成了和谐向上的班级氛围。
二、用行动影响每一位学生古语云：“亲其师而信其道”，要想管理好班级、管理好学生，班主任必须树立自身良好的形象,做到言传身教。
要求学生做到的,自己首先要做到,而且要做得更好。
因此，要求学生勤奋守时，我在日常的教学活动中，从不迟到一分钟.要求早读不迟到，我总是提前到教室;要求学生讲文明礼貌，我首先做到在校园碰到学生,微笑向他问好；……。
在班级管理中，我不断反思自已的教育行为，不断调整自已的教育方式,在不间断地反思与调整中来提升自己的育人技巧。
如发现学生没有处理好学习和玩的关系，我就经常告诉学生：老师不会干涉你们玩，但是上课时要认认真真地学，用心学，下课玩耍时痛痛快快地玩,开心玩.三、班级管理讲实效班级管理不是一个人的工作，发挥每一名学生、每一名班级干部的作用。
对每一名学生，我都要用其所长，避其所短，在为班级工作的方法和态度上给以指导帮助，使他们充分发挥各自的优势,热心为班级为同学服务，同时也培养他们相互配合，相互协作的能力,进而使班级管理有声有色，让他们懂得自己就是这个班级的小主人，他的一言一行与整个班级密不可分，并为了班级的荣誉而努力的工作和学习。
班主任工作要有“五心”
班主任工作要有“五心”班主任是一名肩负着培养学生思想品德、组织管理班级的重要工作职责的教师。
要成为一名优秀的班主任，必须具备“五心”，即心中有爱、心中有责、心中有恒、心中有智、心中有意。
首先，班主任要心中有爱。
班主任的教育责任不仅仅是教学，而是要关注每一个学生的身心健康，整个班级的团结和谐，为学生提供慈爱、关怀和鼓励。
要时刻放下自我，以学生为中心，耐心聆听他们的心声，认真对待他们的问题和困惑，给予积极建议和正确引导。
只有用心关爱，学生才会感受到班主任的真情与关怀，班级才能形成“大家庭”的温馨氛围。
其次，班主任要心中有责。
班主任要担负着学生思想品德教育，应当做好心理健康教育、纪律教育、安全教育等方面的工作。
要时刻关注学生的学习和生活状况，及时发现和解决学生存在的问题，关注学生的心理变化，开展适应性和义务心训练，增强学生的责任意识和珍惜学习的态度。
只有在认真负责的工作中，班主任才能成为学生信赖的导师。
第三，班主任要心中有恒。
班主任工作需要长期坚持，并不能一蹴而就。
在处理学生问题时要做到有计划、针对性强，在班级纪律教育中亲力亲为，发现问题、解决问题和跟踪督办工作。
当遇到挫折和瓶颈时，班主任要保持心态稳定，冷静分析问题的根源，及时调整自己的工作方式和方法，一定要保持恒心耐心，创造良好的工作效果。
第四，班主任要心中有智。
要承担班主任工作，需对教育学、心理学、法律法规等受到一定训练，即应具备一定的专业知识能力。
班主任只有在日常工作中，谨慎处理各种复杂的问题，才能更好地为学生的成长提供良好的教育服务，促进学生的发展。
班主任还应常常反思自己的工作，总结经验，提高自己的专业素养。
最后，班主任要心中有意。
班主任本身要有强烈的职业操守和道德操持，要不断地提高自己的自我修养，成为学生成长道路中的榜样。
在日常工作中，班主任不仅要教育学生成长，还要关注自身的成长，不断学习新知识、开拓新思路、创新教育模式，从而更好地承担起班主任的责任和使命。
做一个爱心和智慧兼备的班主任
做一个爱心和智慧兼备的班主任做一个爱心和智慧兼备的班主任郑立平许多人谈到做班主任工作时，都离不开一个字——爱，是不是只要有了爱就能解决一切教育问题？我以为并非如此。
22年的教育教学实践告诉我：没有爱就没有教育，但教育并不仅仅需要爱；没有爱是苍白的教育，而没有智慧则是愚昧的教育。
就如溺爱孩子的父母，收获的却是苦果。
缺少了智慧，往往事倍功半，达不到良好的教育效果。
我认为，爱是教育的前提和贯穿始终的催化剂，但绝不是教育的全部。
爱心主要体现在教师对学生及其所存在问题采取欣赏和包容的态度，而智慧则直指问题的解决和学生的终身发展。
教育的艺术就于将问题转化为机会。
学生出现问题时，恰恰是教育、帮助学生的良机，也是教师不断修正自我、不断进步的契机。
而如何抓住这些契机，实现教育目的，光有爱心显然是远远不够的，更需要教师敏锐地观察、灵活地分析、机智地处理、耐心地巩固。
班主任工作需要爱心，但更需要一颗智慧的爱心。
高尔基说过，爱孩子，是老母鸡都会的本领，而教育孩子则是件大事。
很明显，爱孩子是教育者首要的素质，是做好班主任的前提。
没有了爱，教育将变成一潭死水，毫无生机和意义。
但是，作为教师，光有爱是远远不够的。
教育孩子，不能乱爱，需要方法、技巧。
试想，有哪一个家长不爱自己的孩子？可是越是被溺爱的孩子，越难以管教，成长越容易出现问题。
因为他们的爱缺少智慧，缺少科学的教育观念和方法。
赞可夫说过：“不能把教师对儿童的爱，仅仅设想为用慈祥的、关注的态度对待他们。
”理智的爱应该是深刻的，不仅关注其智力、习惯，更关注其情感；不仅关注其表面行为，更关注其内心所想；不仅关注学生的今天，更关注他们的明天。
这种深刻的爱，来自教育者深厚的教育思想。
教师应该像淘金者一样有信心，有耐心，不为表面的沙砾困扰，慢慢地去除沙砾，最终才能看见闪光的金子。
对班主任而言，爱心是工作的基础，但更需要一颗智慧的爱心。
因为我们面对的是一群需要引导、帮助的孩子，没有爱心，就不能承担工作，而只有爱心，不求方法、策略、技巧、规律，就难以开展工作。
做一个有心、有智慧的班主任
做一个有心、有智慧的班主任作者：陈丽雅来源：《新课程·中学》2015年第04期有句话说得好：“我们可以接受一个问题学生，却绝不要一个问题班主任。
”班主任，是班级工作的领导者、组织者和实施者。
作为班主任，每天面对的是几十双渴求知识的眼睛，是几十颗等待滋润的心灵。
如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心、责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力以及科学的管理方法，还要有一个智慧的大脑，从事班主任工作，使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。
现合自己的工作实际，我觉得要深受学生的爱戴，就要做一个既有心又智慧的班主任。
一、有责任心是做好班主任的基本前提所谓“责任心”，是指班主任要把班级每一位学生的学习、生活以及身心健康等当做自己的事。
这种责任心是一种使命感，就是要让每一位学生都能健康成长，让学生家长和学校都感到放心和欣慰。
可能因为学生和我儿子年龄相仿的缘故，在我的心中，他们就是我的儿子和女儿们，所以，学生的想法有时我能快速地捕捉到。
我们班41个学生中住校生就有21个。
记得在分校区时，住校条件非常差，连热水澡都洗不了，当时很多学生不适应，每天哭着想回家，第一学期，我每晚几乎都在学校，陪伴着学生，经常找他们聊天，经常跑到寝室给他们叠被子、烧热水，让他们有家的感觉。
可见，班主任的责任心是对学生、家长、学校和社会所承担的一种责任。
二、宽容心是送给学困生的一剂良药所谓“宽容心”就是指班主任能够以宽广的胸怀包容学生的过错。
我们伸出双手，十个指头都不会一般齐，更何况是一个班的学生呢？无论是怎样的班级，都会有学困生。
学困生在学习上不够勤奋，自然就会“无事生非”。
对这样的学生，班主任采用不同的教育方式，其结果是完全不一样的。
如果一味地批评、指责，学生的自信心、自尊心就会受到伤害，甚至产生逆反心理，处处和教师对着干。
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班主任工作中要有爱与智慧
一、爱，让德育充满智慧的灵动
新学期的第一次班会上，作为他们的新任班主任，我给每个学生发了张纸条，让大家在上面写上自己的名字，然后把这些写着学生名字的纸条收上来。
我又一次发纸条，这一次，我让学生们写下一些形容人优点的褒义词，诸如“美丽”、“健康”、“聪明”、“善良”之类，同时我也没忘记让学生在这些形容词前面加上“非常”、“特别”之类的副词。
现在，我让学生们挨个上到讲台上来，从我手里那一摞写有大家名字的纸条里随意抽，然后跟抽出的名字组合成一个句子，当着大家的面大声朗读出来。
于是所有的孩子们都听到了这样令人鼓舞的句子：“金建文非常聪明！”“池伟特别善良！”“丁玉昆十分可爱！”“陈靖非常勤奋！”无一例外，所有的学生都听到了一句从未听过的大声赞美，所有的学生都觉得这一天比过节还要幸福。
我说：“以后咱们的班会都这样开。
”像施了魔法一般，学生们马上表现出了以前未曾表现出的优点：懒惰的变勤奋了，笨拙的变聪明了。
在下周来临之前，学生们天天都盼望着开班会，班会成了学生们最喜欢上的一堂课。
由简到难，由浅入深，开这样的班会。
最后结果可想而知，所有的学生听到了所有的赞美，所有的学生学会了所有的褒义词，并把它们用在所有的同学身上，所有的学生都培养出了应有的优点。
让学生在赞美声中找回自信，找回做人的尊严。
对于我们的学生，尤其是所谓的“问题”学生，在许多老师的眼中几
乎找不到可以欣赏的东西。
于是，老师们在教育时往往失去信心，用粗暴、简单的方法去批评一通，效果自然不好。
但老师如能具备敏锐的洞察力，善于寻找和挖掘问题学生上进的点点滴滴，再设计一些艺术的教育手段进行教育，问题学生也就不成其问题了。
学生其实只是一张白纸，你想用他造出什么样的句子，他就会按照你所造的句子提示的方向去发展，既然如此，为什么不多用些褒义词、多造一些积极向上、健康美好的句子呢？
二、智慧，让德育培出爱的果实
我们面对的是可塑性很强的中学生，面对形形色色的学生，只有科学化的德育、艺术化的德育才能真正提高德育的有效性。
提倡智慧德育就是要求在德育教育的过程中，教师用智慧将科学的方法和艺术的手段结合起来，从而达到教育的真正目的。
智慧德育的精髓是要求老师具备爱心、真诚和宽容；智慧德育的表现是要求老师做到灵活、机智和艺术。
记得今年推选团员名额的时候，按照学校的比例要求，我班只能推荐五名学生。
我采取班委提名的方式，先提出一些候选人，可是不料一下子就有15名学生的名字上了黑板。
这时被提名的同学中，有人认为自己条件不够，主动退了出来，可还多出人来。
我仔细一看，其中有一名叫杨庆钦的同学，平时表现不够优秀，而此时此刻他一点也没有要退却的意思。
怎么办呢？我灵机一动：为何不让他进行一下自评，这样也许会让他知难而退。
想到这里，我就对他说：“杨庆钦，你说自己够优秀，能不能向老师和同学说一说自己的条
件呢？”可没想到杨庆钦毫不示弱，只见他腾地从椅子上站起来，很是激动地说：“老师，我觉得我够条件，你看，我学习主动性也加强了，成绩也已经有进步了，纪律也比从前强多了。
我还关心集体，团结同学，我觉得我够条件。
”听着他这一番慷慨激昂的自荐，我不由一阵欣喜：谁说我们的学生没有自尊，没有上进的勇气呢？他们有很强的自尊心，他们所渴望的，是来自我们师长对他们些微成绩的肯定，这是对他们正在成长着的自尊的最好的爱护。
想到这里，我决定因势利导，给他一个进步的机会。
于是我就亲切地对他说：杨庆钦，你的优点都陈述完了吗？怎么觉得你还有一个很大的优点没说，用不用我替你说呢？”这时全班的同学都一起把目光投向我，都不知我还要说什么，杨庆钦坐在那里，也流露出不好意思的神情，显得有些局促不安，我于是就激动地说：“你还有一个优点，那就是有上进心、要强、不甘落后、渴望成功。
就冲着这一点，今天，老师决定把这个优等的名额破格给你，一方面是肯定你的过去，更主要的是给你指出一个努力的方向，使你更加完美。
同学们，你们看怎么样？”我的话音刚落，教室里立刻响起了热烈的掌声，杨庆钦也沉浸在我和同学们热烈的鼓励之中。
在这掌声里，我有些激动，也更为自己机智的做法感到欣慰，也很庆幸自己的机智，我再一次清醒地认识到，一切成功的教育都应该建立在对学生人格的尊重上。
德育是门艺术，大凡艺术殿堂的攀登，都需要自觉的奉献。
德育又是门科学，涉及科学领域的探索，必依赖智慧的涌动。
理想的德
育，是无痕的、是智慧的。
这是一种教育的艺术，它要求教师有一颗爱学生的心灵，一颗比天空更宽广的心灵，一颗懂得教育艺术的心灵。