【语文版】六年级下册语文教案设计第六单元28 我们上路了教学反思参考
《我们上路了》教学反思
采用讲解、讨论、朗读等多种教学方法，使得学生们能够积极参与到课堂中来，课堂氛围较为活跃。但在个别环节上，如课堂互动、学生参与度等方面还有待加强。
学生反馈情况
通过课后调查和与学生交流，发现学生们对本次教学内容较为感兴趣，但也存在部分学生理解不够深入、对部分知识点掌握不够牢固的情况。
完善教学内容
提升教学质量
关注孩子心理健康
家长们希望学校能够关注孩子的心理健康状况，加强心理辅导和支持，帮助孩子建立健康的心态和情绪调节能力。
家长们希望学校能够加强与家长的沟通交流，及时反馈孩子的学习情况和表现，共同关注孩子的成长和进步。
08
CHAPTER
总结与展望
教学目标达成度
通过本次教学，学生们能够熟练掌握课程内容，理解《我们上路了》这首诗的主题和内涵，同时也在一定程度上提高了他们的阅读能力和文学素养。
反思教学过程，关注学生的学习状态和需求，以更好地满足学生的成长需求，促进学生的全面发展。
促进学生全面发展
以《我们上路了》的教学为案例，探讨教育改革的必要性和可能性，为教育改革提供实践经验和思路。
推动教育改革
引导学生理解《我们上路了》这篇课文的主题、情感和语言特点，掌握阅读方法和技巧。
课文解读
对课文中的重点词汇、句型和语法进行梳理和讲解，帮助学生掌握语言基础知识。
练习环节
通过提问、讨论等方式，了解学生的已有知识和经验，为后续的阅读教学提供个性化指导。
激活学生的前知
教学策略
教学手段
运用讲解、讨论、示范等多种教学策略，帮助学生理解课文内容，提高阅读能力和语言素养。
使用多媒体课件、实物展示等教学手段，增加课堂趣味性，提高学生的学习兴趣和参与度。
六年级语文下册《我们上路了》教案
六年级语文下册《我们上路了》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达效果。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）学会从文中提取关键信息，培养学生的阅读理解能力。
（3）学会欣赏文学作品，培养学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的心态。
（2）教育学生学会珍惜友情，与同伴共同成长。
（3）引导学生树立正确的价值观，懂得尊重和理解他人。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达效果。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）课文中所涉及的抽象概念的理解。
（3）对课文深层含义的感悟。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过创设情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的语文素养。
3. 欣赏教学法：引导学生欣赏课文中的美，培养学生的审美情趣。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关教学资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过问题引导，让学生思考课文中所表达的主题。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的美。
（2）让学生结合注释，理解课文的大意。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，帮助学生更好地理解课文。
（2）分析课文中的修辞手法，引导学生体会作者的表达效果。
4. 互动环节：（1）分组讨论：让学生分组讨论课文中的难点问题。
（2）回答问题：鼓励学生积极回答课堂提问，分享自己的观点。
5. 总结拓展：（1）对本节课的学习内容进行总结，加深学生的理解。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
《我们上路了》教学设计及反思
小结四句话都用了比喻的修辞方法，稚嫩还离我们不远。对于这样的我们，父母会经常说什么？
早上临出家门时，妈妈会说___________________
周末和同学约好一起出去玩，爸爸可能会说_____________________
你想说什么？
（三）、第二小节
1、指名读，谈感受
《我们上路了》教学设计及反思
课题
我们上路了
科目
语文
年级
六年
执教者
游佳
授课课时
第一课时
学校
一、教材分析
这是一首现代诗歌，作者用一群孩子的口吻，表达了当代儿童在自己的成长道路上不断奋进的心声。诗歌篇幅不长，韵律较自由，不拘于一格。教学时，教师可以只对学生不理解的地方进行指导。
二、学情分析
本篇诗歌文字浅显，大部分诗句的意思学生可以自己理解，教学时教师可以只对学生不理解的地方进行指导、点拨。并通过信息技术，多媒体课件在语文课堂教学中的有效应用，起到陶冶情操，增进理解，体会情感，读写交融的教学欲望。
4、这四个比喻象征什么？出示资料和图片
人生还有这么多美好的事物，你们还怕风雨吗？读最后一句。
理解最后一句话的含义，这条路我们应该怎样走下去，此刻你最想说什么？
（板书：脚踏实地）没有价值的人生只是空壳。不虚度光阴，脚踏实地做事。
这样一步一步走下来的路，正是我们要走的人生之路，不管怎么样我们都要走下去
小组合作
交流汇报读懂了什么个人读。
交流、
带着你的感受男女生比赛读
反复读“反正我们是上路了，一步一步地上路了。”
自
由
想
像
回到课题，进一步理解
回过头来我们再读课题，你是否有了更深的理解，你能加上不同的标点符号表达不同的情感吗？
《我们上路了》六年级语文教案(优秀5篇)
《我们上路了》六年级语文教案（优秀5篇）《我们上路了》教学反思篇一各位老师好，我常常来看2备的帖子，常来学习。
今天终于自己首次注册成功。
在大家集体备《蜗牛的奖杯》时，我也正好要讲这一课，因为学校聘请了一个我县在小学语文教学上很有名望的老教研员来听我的课。
我很感激大家有那么好的教学设计，教学策略。
给了我很大的帮助。
我对这一课做了精心准备，在课堂上可以说游刃有余，自我感觉良好。
课下也得到了教研员的好评。
但是课堂上也留有遗憾-------一是时间掌握的不好，最后写字仓促收场，点评是不如不讲，到时间进行到那里，就应该下课。
二是在指导朗读时，我本来是准备的是男女生比赛读，但上课时看到举手要读的很多，我就说举手的一起读，结果我对不举手的说，你们没机会了，机会是靠自己争取的，谁让你们不举手呢，点评是，应该让不举手的来读，不举手说明什么，不会。
教学就是要教不会的。
我有所感悟！三是我引导学生说你想对蜗牛说什么时，对学生的评价，过早，说的过多，比如一个学生说到骄傲会落后，我马上说，你说的真好，这是毛泽东说的话，骄傲使人落后，虚心使人进步。
结果限制了学生的思路，都顺我的说去了。
这一点是我自己感悟到的。
我不知道这是不是教学反思。
正好我县要举行论文比赛，我想整理了参加，但是心理想了好久，感觉我从下笔，题目写什么，就写教学反思吗？教学过程还用写吗？请大家给我一帮助。
先谢谢了！《我们上路了》六年级语文教案篇二教学目标：1、指导学生独立默读课文，体会诗歌所表达的告别童年的心情和在人生成长道路上胸怀理想、勇往直前的思想情感。
2、帮助学生独立认识生字，读读记记“抖着威风、歪歪扭扭、雷鸣电闪”等词语，能有感情地朗诵本诗。
教学重点：体会诗句的寓义，让学生感悟到“我们”在路上会遇到时各种困难、艰险、挫折、失败，以及我们毫不畏惧的顽强意志。
教学难点：理解题目“我们上路了”的含义。
能说出这首诗对自己成长的启示。
教学准备：学生收集与课文相同题材的现代诗一首。
六年级语文下册《我们上路了》教案
六年级语文下册《我们上路了》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
（3）分析课文中的修辞手法，提高语文素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的学习兴趣和积极性。
（2）学会通过课文内容，联系生活实际，提高学生的语文应用能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，积极向上的心态。
（2）教育学生尊老爱幼，团结互助的传统美德。
二、教学重点1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文中的修辞手法的分析。
三、教学难点1. 课文深层含义的理解。
2. 学生情感态度与价值观的培养。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）利用图片、实物等激发学生的学习兴趣，引出本节课的学习内容。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过查阅工具书，学习课文中的生字词。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，分析课文中的修辞手法。
（2）每组选代表进行汇报，总结课文中的修辞手法。
4. 课堂讲解（1）讲解课文中的生字词，巩固学生的语文基础。
（2）讲解课文中的修辞手法，提高学生的语文素养。
5. 情感教育（1）引导学生联系生活实际，谈谈对课文的理解和感悟。
（2）教育学生尊老爱幼，团结互助的传统美德。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇读后感。
2. 拓展作业：（1）收集有关尊老爱幼，团结互助的故事，进行分享。
（2）开展小组活动，进行语文综合实践活动。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度，对学生的学习情况进行全面评价。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，对学生的学习效果进行评估。
3. 读后感评价：从内容理解、情感表达等方面对学生的读后感进行评价，了解学生的学习成果。
七、教学反思1. 教师在整个教学过程中是否注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和引导。
28.我们上路了教学反思三
28«我们上路了»是语文版六年级下册第六单元的一篇略读课文，是一首现代诗。
课文的作者用一群孩子的口吻，表达了当代少年儿童在自己的生长路途上不时奋进的心声。
课文的教学重点是指点先生独立默读课文，体会诗歌所表达的告别童年的心境和在人生生长路途上胸怀理想、勇往直前的思想情感。
一、教学效果〔思效〕本节课围绕教学目的，我取得了以下一些教学效果：1.抓住线索，掌握主要内容。
教学时，首先，我让先生充沛地朗诵课文，想一想，围绕标题«我们上路了»，课文主要写了哪些内容？然后，我组织先生交流讨论，理清课文的写作线索〝上路时的情形〔第1小节〕——上路时的心境〔第2小结〕——上路时的信心〔第3小结〕〞。
最后，我让先生谈一谈读了各小节后的体会和感受。
2.品味言语，感悟人生哲理。
在教学中，在先生大体掌握每一小节诗的意思之后，首先，我引导先生想象诗句所描画的我们上路时的情形，体会我们上路时的心境，抓住文中的有关重要语句，比如：〝不论大人们怎样说，反正我们是上路了……〞，〝假设由于这些我们就退回去……那我们还能算什么呢？〞〝……只需是内行进，那我们就不会脸红。
〞等句子，去领悟全诗所抒发的情感。
然后，在先生交流述说自己读这首诗失掉的启示时，我鼓舞先生用自己的话语表达自己的感受，联络〝生长〞来体会标题〝上路〞的含义，使先生明白：童年时期是一团体人生的一个小站，今后的路还很长很远；从童年步入青少年，走上新的路程，是一团体生长的标志。
因此，这一次的〝上路〞对自己今后的生长十分重要，这一步一定要走实走好。
3.口语交际，培育表达才干。
教学完成后，我展开了以〝生长的滋味〞为题的口语交际活动，让先生结合自己的学习、生活实践，谈一谈在自己的生长阅历中最令人难忘的一件事情，引导先生树立独立、自主的思想看法。
二、教学收获〔思得〕在这一课的教学进程中，我做得最成功的中央是引导先生了解意味手法在诗歌中的意义和作用。
我们上路了教学反思
我们上路了教学反思教学反思：我们上路了一、背景介绍在本学期的课程设计中，我担任了一班学生的导师，并负责进行实践动手的教学任务。
本次教学任务的主题是“我们上路了”，旨在通过实际操作、自主探究等多种方式，培养学生的实践动手能力，提高他们解决问题的能力。
整个教学过程历时两周，共分为三个阶段：前期准备工作、实践动手、总结回顾。
在本篇反思中，我将对这个教学过程进行全面的回顾和总结。
二、前期准备工作在开始教学之前，我认真研读了教材内容，了解了教学目标和任务要求。
在此基础上，我制定了教学计划，并与学生进行了详细的沟通和讨论，明确了学习目标和任务分工。
同时，我还筹备了相关实验设备和材料，并对实验操作过程进行了反复演练，确保教学过程的顺利进行。
此外，我还对学生进行了必要的知识储备，提前复习了相关的理论知识，并与学生进行了深入的讨论和交流，帮助他们理解和掌握基本概念和原理。
三、实践动手在实践动手阶段，我首先向学生介绍了实验的目的和要求，并进行了相关实验操作的演示。
然后，我分组指导学生进行实际操作，引导他们进行观察和记录，并在实验过程中及时提醒和帮助他们解决问题。
同时，我还组织学生进行实验结果的汇总和分析，促进他们思考和讨论，培养他们的实践动手能力和团队合作精神。
在整个实践过程中，我注重培养学生的实践动手能力和解决问题的能力，注重培养他们的观察、分析和判断能力，促进他们对科学实验的兴趣和理解。
四、教学总结回顾在实践动手过程结束后，我组织学生进行了总结回顾。
首先，我向学生提出了一些问题，让他们回顾和总结自己的学习经验和体会。
然后，我对整个教学过程进行了评估和反思，总结了一些教学经验和教学方法。
例如，在实践动手阶段，我发现学生在实际操作中存在一些困难和问题，我及时给予了帮助和指导，并通过反复训练和实践，帮助他们克服了困难，取得了一定的进步。
此外，在教学过程中，我还发现了一些学生的价值观和行为方式，并通过与学生进行讨论和引导，帮助他们树立正确的价值观和行为方式，提高他们的社会责任感和职业素养。
28.我们上路了教学反思一
28«我们上路了»是一首现代儿童诗。
作者用一群孩子的口吻，描画〝我们〞迈着稚嫩的脚步上路，前面能够回遇到美丽和曲折，但无论如何〝我们〞都坚决决计，勇往直前，兢兢业业地去开拓属于自己的人生之路。
这首现代诗歌，篇幅不长，韵律较自在，不拘于一格。
全诗有三个小节，内容深刻，感情剧烈，节拍鲜明，琅琅上口。
本节课围绕着教学目的，我取得了以下效果：一、理清全诗结构。
在教学中请先生自在朗诵全文，边读边思索：每一节各讲了什么？用笔标出来。
要求先生经过朗诵，能将全文分三局部〔第一节：虽然我们很稚嫩，但我们还们还是上路了；第二节：路上能够遇到美丽也能够有曲折，但我们决不前进；第三节：人生的路靠自己踩出，要勇往直前，兢兢业业。
〕最后分三局部指名朗诵课文，加深先生对全诗全体结构的看法。
二、深化了解诗句，体会全诗思想。
«语文课程规范»中指出：〝阅读是先生特性化行为，不应以教员的剖析来替代先生的阅读实际……语文学习具有重情感、体验和感悟的特点。
〞因此在这节课的设计上我采取了〝以读为本，自读自探自悟〞的教学形式，将师生各种方式的读贯串于阅读教学的一直，旨在强调课堂上的一切活动，如感知、探求、感悟等，都要以读为前提，也就是要在读中感知、在读中探求、在读中感悟、在读中有得。
学习诗歌的最好方式是有感情地朗诵，在对诗歌的音节美的感受中，诗歌的内容美也能失掉很好的体验。
先生经过自读感悟，交流讨论，可以了解重点诗句的意思，了解意味手法，体会诗歌表达的积极向上的思想感情。
教学时我采用范读、指名读、齐读等多种方式，增强朗诵的训练和指点。
在教学进程中，先生那么采用〝读一读，说一说，写一写〞的方法完本钱节课的学习义务。
1、自在读每一局部外容，边读边把自己的了解或感受作上记载。
2、在小组讨论交流，并派代表在全班停止交流汇报。
〔1〕教员重点点拨〝相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃〞意味的意义。
相思鸟：指美丽的爱情；金孔雀：意味成功的事业；橄榄树：指对战争安静生活的美妙向往；曼陀铃：预示着〝我们〞富无情味的生活。
2023年我们上路了教学反思
2023年我们上路了教学反思我们上路了教学反思1学习目标：1、我能了解作者；能够运用联想、加深对诗歌的理解。
2．我能理解“骤起”、“虚幻”、“迷惑”等词语在诗中的意思，以及“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”象征的意义，把握诗歌借物象征的写法。
3、我能正确流利、有感情地诵读课文；精确把握课文的思想内涵。
4、我能体会诗人所蕴含的人生哲理和作者的思想感情；树立自信念、开拓自己的人生之路。
学习重点：我能正确流利、有感情地诵读课文；精确把握课文内涵。
学习难点：我能体会诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情，树立自信念，开拓自己的人生之路。
学习时间：1课时学习过程：同学们，童年是人生的黄金时期，童年有许多美妙回忆，童年有许多无趣的想法，但童年也充溢着令人感动的丰富情感。
成长中我们一步步走向成熟，成熟中我们频频向童年挥手作别，走向我们自己的路。
板书课题《我们上路了》。
检查预习效果一、我能学好词句。
1、我能读准下面的词语，并理解其在诗中的意思。
嫩嫩骤起虚幻迷惑2、我的保藏夹:（1）简介作者——王慧骐（2）我知道“相思鸟、橄榄树、曼陀铃”。
（3）好词（4）佳句二、我能熟读课文，并把握课文主要那内容。
三、我知道全诗分几部分，每部分的内容。
四、我会质疑。
一、我会读课文，整体感知。
1、播放课文范读录音。
2、学生初读全诗（借助工具书，扫除朗读障碍、把句子读准、读通顺）3、指名读课文。
4、自由朗读、体会感情，读出感情。
思索：这首小诗主要讲了什么内容？课题中“我们”指的是谁？（1）自由读文。
（2）沟通汇报二、我能理清全诗结构 1、请学生自由朗读全文，边读边思索：每一节各讲了什么？用笔标出来。
2、学生通过朗读，全文分三部分（第一节：虽然我们很稚嫩，但我们还们还是上路了；其次节：路上可能遇到漂亮也可能有挫折，但我们决不后退；第三节：人生的路靠自己踩出，要勇往直前，脚踏实地。
） 3、分三部分指明朗读课文，加深学生对全诗整体结构的相识。
《我们上路了》教学反思
《我们上路了》教学反思教学反思《我们上路了》一、教学目标的设计在本次教学中，《我们上路了》这一教材的内容主要包括四篇文章：《小男孩杰克的怪异之旅》、《光荣的一击》、《神奇的狮子之旅》和《冒险山》。
为了让学生能够更好地理解和应用这些文章，我制定了以下教学目标：1. 学会运用合作阅读的学习方式，提高学生的阅读理解能力；2. 培养学生的创造力和想象力，能够运用所学知识进行创作；3. 培养学生的组织能力和表达能力，通过合作小组的形式进行讨论和展示。
二、课堂教学实施情况1. 激发学生的学习兴趣为了激发学生的学习兴趣，我在教学开始前进行了一次小组讨论。
通过看公告板上的图片和简短的介绍，让学生猜测本次课的主题，并提出自己的问题和想法。
这样的做法有效地调动了学生的积极性，使他们对接下来的学习更加期待。
2. 合作阅读的实施为了提高学生的阅读理解能力，我采用了合作阅读的学习方式。
在学生组成小组后，我将课文分成几个部分，并将每个部分分配给不同的小组。
然后，我要求每个小组的成员阅读自己的部分，并且在小组内讨论并解答问题。
通过小组合作阅读，学生不仅可以互相帮助，还可以共同探讨问题，提高阅读理解的深度和广度。
3. 创作与展示为了培养学生的创造力和想象力，我给每个小组分发了一篇文章，并要求他们以这篇文章为基础进行创作。
创作的方式可以是写下续篇、改编成戏剧或者做成动画等。
在小组讨论完成后，每个小组派出一名代表进行展示，并向全班同学分享他们的创作过程和成果。
三、教学反思1. 教学目标的指导本次教学目标设计明确，符合学生的实际情况。
通过合作阅读的学习方式，学生的阅读理解能力得到了有效提高。
在创作与展示环节，学生的创造力和想象力得到了锻炼和展示。
同时，通过合作小组的形式，学生的组织能力和表达能力也得到了提升。
因此，本次教学目标的实现情况良好。
2. 教学方式的优化在这次教学中，我采用了合作阅读和合作创作的教学方式，让学生在小组中互相合作，相互学习。
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28 我们上路了（教学反思参考1）
《我们上路了》是YS六年级语文下册最后一篇课文，这是一首现代儿童诗。
作者用一群孩子的口吻，描绘“我们”迈着稚嫩的脚步上路，前面可能会遇到美丽和挫折，但无论如何“我们”都坚定信心，勇往直前，脚踏实地地去开辟属于自己的人生之路。
这首现代诗歌，内容浅显，大部分诗句的意思学生可以自己理解。
学生对诗句理解的难点是诗中象征手法的运用。
教学时我只对学生不理解的地方进行指导、点拨。
《语文课程标准》中指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践……语文学习具有重情感、体验和感悟的特点。
”因此在这节课的设计上我采取了“以读为本，自读自探自悟”的教学模式，将师生各种形式的读贯穿于阅读教学的始终，旨在强调课堂上的一切活动，如感知、探究、感悟等，都要以读为前提，也就是要在读中感知、在读中探究、在读中感悟、在读中有得。
学习诗歌的最好方式是有感情地朗读，在对诗歌的音节美的感受中，诗歌的内容美也能得到很好的体验。
学生通过自读感悟，交流讨论，能够理解重点诗句的意思，了解象征手法，体会诗歌表达的积极向上的思想感情。
教学时我采用范读、指名读、齐读等多种方式，加强朗读的训练和指导。
学生则采用“读一读，说一说，写一写”的方法完成本节课的学习任务。
“说”自己对诗歌内容的理解，以及对诗歌表达的情感的体会。
“读”文中的重点词句。
学生始终在教师的引导下动脑、动手、动口。
并能仿照诗歌的形式，创作同一类题材的小诗，用自己稚嫩的笔“写”出告别童年的心情或者替作者补写自己觉得合理添加的诗节。
这节课，我为学生创设了丰富多彩的情境，使学生如临其境，从而激起学生学习课文的兴趣。
课堂气氛活跃，学生能积极回答问题。
在教学中采用通过多种形式的朗读，让学生感悟体验、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的积极向上的思想感情。
存在问题：
1、对学生的朗读指导还不够。
2、学生写作时间不够充足，应再合理安排时间。
在今后的诗歌教学中，我将加强学生的朗读训练，不断提高学生的朗读水平，并培养学生自读自悟的能力。
28 我们上路了（教学反思参考2）
这节课结束了，我有这么几点想法：
1、要想上好一堂课，除研究课本外必须研究学生、研究课堂、不仅要研究教法更要研究学法。
知己知彼，才能百战不殆。
2、激发学生兴趣非常重要，而要想激发学生兴趣，必须充分地了解学生，这就要求我们老师一定要走下讲台，多和学生交流，看看现在的学生们关心什么，想要什么，反感什么，“有的”才能“放矢”。
3、语文教学，贵在读。
俗话说得好“书读百遍，其义自见”，因此，老师们要想方设法激励学生去读课文，也许一开始是强迫的，只要坚持一段时间，相信会有不少学生喜欢上阅读的。
而只要学生能爱上阅读，学好语文就不在话下了。
4、教师必须充分熟知文章，能从各个角度分析文章，并能站在更高的层面理解文章主旨。
只有这样才能更好地驾驭课堂。
5、了解诗歌借物象征的写法，激励学生脚踏实地、勇往直前，开辟出属于自己的人生之路。
重点准确领悟诗歌所抒发的感情，把握诗歌借物象征的写法。
领悟文中蕴涵的深刻道理，结合自己的生活体验，发表自己的见解。
帮助学生树立信心，树立正确的人生观。
28 我们上路了（教学反思参考3）
《我们上路了》一诗描绘“我们”迈着稚嫩的脚步上路，前面可能会遇到美丽和挫折，但无论如何“我们”都坚定信心，勇往直前，脚踏实地地去开辟属于自己的人生之路。
本节微型课意在突破一个重难点：运用联想的方式感受诗歌的意境，挖掘重点词句的深刻含义，加深对诗歌内涵的感悟。
以体现“三化”教学中的活动化，构建开放、互动、多元、重实践取向的课堂。
1知识：充分感受诗歌的意境，体会作者的思想感情，了解诗歌借物象征的写作方法。
通过挖掘诗歌重点词句的深刻含义，加深对诗歌思想内涵的感悟。
2能力：有感情地朗读诗歌，引导学生在读中理解，在读中感悟。
培养学生的语言感受能力，提高学生赏析诗歌的水平，全面提升学生的语文素养。
3情感态度与价值观：通过本课的学习，准确把握诗歌的思想内涵。
启发学生脚踏实地地一步步走向成熟，激励学生树立自信心，勇往直前，开拓属于自己的人生之路。