河北省邢台市高中化学第三章金属及其化合物3.1金属的化学性质(第1课时)学案(无答案)1
金属及其化合物 优秀教学设计

第三章金属及其化合物
第一节金属的化学性质
(第一课时)
一、教学目标
【知识与技能】
以活泼金属钠,较活泼金属铝为代表,了解金属与非金属如氧气,硫和氯气的化学反应,并学会药品的取用、加热等基础实验操作方法。
【过程与方法】
通过观察、分析实验现象,初步学会观察和分析实验的方法,并通过观察分析实验现象学习化学知识。
【情感态度价值观】
1、通过对钠跟氧气的反应、铝箔加热等实验的探究,体验实验方法在化学研
究中的重要作用,并认识到实验过程中控制实验条件的重要性。
2、通过对金属钠、铝性质的科学探究,发展学习化学的兴趣,乐于探究物质
变化的奥秘。
二、重点、难点:
【重点】钠与氧气的反应,铝与氧气的反应。
【难点】通过观察得出实验结论,获得化学知识。
三、教学方法:实验教学法,交流讨论法
四、课时计划:三课时
五、授课形式:多媒体授课。
高中化学 第三章 金属及其化合物 3.1 金属的化学性质导学案 新人教版必修1

——————————新学期新成绩新目标新方向——————————3.1 金属的化学性质①课型设置:新授课;学习目标:回顾金属的通性;了解金属的化学性质与原子结构之间的关联;掌握金属与非金属的反应,金属与水的反应。
学习重点:金属的物理性质学习难点:钠与水反应学习内容(包括学法指导)金属通识目前已经被发现的元素中,大多数(约占4/5)为______元素,可以预计,后续将被发现的元素,几乎都是_____元素。
金属元素在地壳中含量居于前三位的是_______、_________、_______。
大多数金属元素以______态存在,少数金属(如______、______)可以有______态存在(陨铁中存在______态的Fe)。
当前应用最广泛的金属是_______;最具应用前景的金属是________。
金属的物理性质通常,块状金属都具有金属______,易导______传_______,具有______性。
①多数金属(块状时)呈____________色,Cu呈红色,Au呈黄色。
②常况下,除了_______呈液态,其它金属均呈固态。
③金属单质的熔点有的高(如,W、Fe)有的低(最低的是______)。
④以4.5g/cm3为界,密度小于此值的为_______金属(如Li、Na、Mg等);密度大于此值的为_______金属(如Ag、Hg、____、______等)。
⑤金属的硬度有的______(如,Cr——添加在不锈钢中的成分)有的______(如,Na、K)。
⑥金属中,导电性最好的是Ag和_____,Al的导电性能较好。
金属的化学性质在初中化学中,我们已经了解过,许多金属能与O2反应;金属能与酸发生置换反应(金属置换酸中的H得到氢气,本质都是金属与酸电离出的_______反应);金属能与盐溶液反应。
书写方程式(属于离子反应的写离子方程式),①铁在O2中燃烧______________________________________________;②锌与稀硫酸反应__________________________③铁与硫酸铜溶液反应________________________。
高中化学第三章金属及其化合物金属的化学性质时学案新人教版必修

第三章金属及其化合物第一节金属的化学性质(第1课时)【使用说明】课前用15分钟认真阅读教材P46-P50并完成【预习自测】的内容,有能力的同学尝试对【合作探究】进行研究,用红笔标注疑问。
课后用15分钟完成【课后作业】【预习自测】【预备知识】地壳中含量最多的四种元素、、、。
【思考与交流】一、金属的通性1、物理性质不透明,有_____________性,易___________________,易__________________,有_______________________________等.2化学性质⑴、画出Na Mg Al的原子结构示意图,分析其结构特点,判断它们与其他物质发生反应时做氧化剂还是还原剂?为什么?⑵金属原子最外层一般少于4个电子,在化学反应中易______电子,因而常作_____________________,易发生氧化还原反应。
主要表现为:易与氧气、氯气等非金属反应;大多数能与水反应;大对数能与酸反应,部分能与盐溶液反应。
【阅读分析】分别写出课本P46图3-2的四幅图中反应的化学方程式,指出反应1,2中氧化剂、还原剂,并用单桥法标出电子转移的方向和数目。
把反应3、4的化学方程式改成离子方程式。
1.铝丝与硫酸铜反应形成铜树2.镁条燃烧3.铜丝与硝酸银溶液反应形成银树4. 镁条与盐酸反应。
归纳:金属共同的化学性质是:通常能与等发生反应。
【合作探究】(一)金属钠与氧气的反应【实验3—1】取一小块金属钠后用滤纸将表面煤油吸尽,观察钠的外皮。
用小刀在玻璃片上切去一端的外皮,观察切面。
现象:新切开的钠具有金属光泽,在空气中表面很快变,生成白.色的(化学式为)该反应的化学方程式:【思考与交流】钠为什么要保存在煤油中?点燃镁条时为什么要用砂纸打磨?【小结】钠是一种色、有、质地(能用刀切开)、熔点、常温下为态的金属。
【实验3—2】把一块绿豆大小的金属钠放在坩埚里,加热。
现象:加热时能燃烧,产生火焰,生成色的(化学式为)。
第一节金属的化学性质(第一课时)教学设计

人教版高一化学必修一第三章金属及其化合物第一节金属的化学性质(第一课时)教学设计安鹏辉一、教材分析《金属的化学性质》是高中化学元素及其化合物知识学习的第一部分,在编写上体现了分类研究的思想:将金属这个整体作为研究对象,抓住一些典型物质发生反应的实验事实,进行比较、归纳、总结,同中求异,异中求同,最后形成规律。
这些知识的学习,既可以为前面所学的实验和理论知识补充感性认识的材料。
金属的化学性质在初中和高一必修中的要求是不同的。
初中对金属是一种近乎静态的描述,而高中的学习则要赋予动态的“生命力”,让学生学会研究金属的反应规律,理解这条规律的归纳得来和外延拓展;同时,让学生感受、体验、理解实验条件的控制以及探究实验的操作过程,初步认识化学科学的研究方法,培养学生的科学素养。
二、学情分析学生在初中已学过一些金属及其化合物的知识,了解了金属活动性顺序,在高中第二章学习了氧化还原反应的初步知识,这些为本章进一步学习奠定了基础。
三、教学目标知识与技能:探究Na、Al与O2反应条件和产物。
培养实验操作能力以及对实验现象的观察能力。
培养学生对问题的分析能力,归纳总结能力。
过程与方法:实验探究法:透过现象看本质,分析发生反应的内在原因,提高同学们观察能力和分析能力。
初步掌握控制实验条件的方法。
逐步掌握分析与归纳、类比推理等思维方法。
情感态度和价值观:利用生活中的事例激发学生的兴趣,通过观看和自己动手实验,激发他们探究的欲望;交流过程和体验给他们带去分享的快乐,用生产中实际问题提升知识的价值。
四、教学重点、难点重点:钠、铝与氧气的反应。
难点:对实验现象的观察、分析。
五、教学方法六、教学过程七、【课后作业】P53-54 2、3、4、6、8、9题八、板书设计:第三章第一节金属的化学性质一、金属与非金属的反应1、钠:物理性质:银白色、有金属光泽的固体,是热和电的良导体,质软,密度小,熔点低。
化学性质:活泼4Na + O2 = 2Na2O(白色)2Na + O2 = Na2O2(淡黄色)2、鋁:化学性质:4Al+3O2=2Al2O3Al2O3结构致密,保护内层金属与其他非金属(如:Cl2、N2、S等)的反应九、课后反思。
金属的化学性质教案

第三章金属及其化合物《金属的化学性质》第一课时教案一、教材分析新课程标准要求“根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究,了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要性质,能列举合金材料的重要应用”。
金属单质的性质是金属元素性质的反映,是了解金属化合物性质的基础。
本节要介绍的金属,也仅是课程标准所确定的几种常见金属。
初中化学中介绍的金属主要是铝、铁和铜,金属的性质以物理性质为主,化学性质只提及铝与氧气的反应,同时介绍了金属活动性顺序,使学生初步了解金属与酸或盐溶液反应的规律。
本节“金属的化学性质”是在初中介绍的金属和金属材料的基础上,进一步加深和提高。
二、学情分析1、初三已经学习过铁、镁、铝等金属的有关性质;2、曾经背过金属活动性顺序表,知道金属的活动性顺序;3、对于高中阶段的元素化合物知识,他们还没有开始接触,一般都不懂得从结构上去分析演绎。
三、教学目标(1)知识和技能目标:①了解金属和非金属的反应,探索金属的性质和金属的原子结构的关系。
②初步学会从实验的角度探索和认识物质的化学性质的本领。
③通过演示、探究实验,学会观察、记录实验现象,以及从分析现象中得出结论。
(2)过程与方法目标:①体验通过实验发现化学问题,揭示物质性质的过程与方法。
②通过思考和交流、实验和观察、探究实验,学会发现问题、提出问题、分析解决问题,同时培养勇于质疑、敢于创新的精神。
(3)情感态度和价值观目标:通过奇妙的化学实验的操作(如钠的切割)和精彩的化学实验现象(如钠的燃烧反应)感受化学世界的美妙变化,提高学习化学的兴趣。
四、重点难点重点:钠在不同条件下与氧气的反应及其产物的比较分析难点:铝为何可以在空气中稳定存在六、教学过程导入新课:在日常生活用品中,自行车、铁钉、铝锅、导线等,关于这些用品使用了什么金属?它们在自然界中是以怎样的状态存在的呢?又是什么因素决定了它们的存在状态?大多数金属在自然界中能以化合物形式存在,而只有少数金属能以单质形式存在,如铂,金,银;金属活动性决定了它们在自然界的存在状态。
金属的化学性质教学设计 (1)

教学设计第一节金属的化学性质(第一课时)一.教学设计思路1.设计理念本节课紧承上一次课的金属性质,深入分析金属与氧气,水的反应。
这一部分是对学生原有知识的一个提高和深化。
整节课的重点目标是让学生体验探究过程,设计教学时,考虑到让学生的思维层层递进,设计了一些逐步深入的问题,引导学生从问题中逐步理解金属与水的反应,这样有利于培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,形成良好的科学探究品质。
2.教材分析从内容上看:“金属的化学性质”是人教版高一化学新教材“第三章金属的化学性质”第一节的内容,是学习元素化合物知识的起始节。
元素化合物知识是中学化学重要的基础知识,也是学生今后在工作、生活中经常要接触,需要了解和应用的基本知识。
通过这些知识的学习,既可以为前面两章所学的实验和理论知识补充感性认识的材料;又可以为在化学必修2中学习物质结构、元素周期律、化学反应与能量等理论知识打下重要的基础。
本节作为学习元素化合物知识的起始节,以学生在初中学过的有关金属的性质及金属的活动性顺序为基础,选取典型的金属如钠、铝、铁等进一步学习拓展金属的性质,而在本节学习中所用到的许多方法如观察法、实验法、比较法、归纳法等也是学习元素化合物知识的重要方法,所以学好本节内容可为后继元素化合物知识的学习奠定坚实的方法论基础。
元素化合物知识是中学化学的基础知识,具有承前启后的作用。
本章的知识内容可分为单质、化合物和金属材料三大块。
为了使学生对金属及其化合物有一个整体的了解,在内容的编排上对钠、铝、铁、铜的知识采用横向对比的方法,突出了个别物质的特性反应,帮助学生逐步掌握学习化学的基本方法,如实验法、观察法、科学探究法等。
从知识体系来看:它由金属与非金属的反应、金属与酸和水的反应、铝与氢氧化钠溶液的反应、物质的量在化学方程式中的应用组成。
学生对金属化学性质的掌握主要通过实验、图片、探究、讨论等途径获得,通过对比,钠、铝、铁等金属的性质实验,但可以使学生了解典型金属的性质,而且对学生学习其他化学元素及化合物性质形成正确的观点,掌握正确的学习方法起到重要的作用。
《第一节 金属的化学性质》教学设计(河北省县级优课)

第三章金属及其化合物第一节金属的化学性质第一课时金属与非金属、水和酸的反应教学目标:1.了解金属通性2.了解常见金属与非金属和酸的反应3.掌握钠和水的反应原理,会描述反应现象4.掌握铁和水蒸汽的反应教学重点:钠和水的反应原理及反应现象教学难点:铁和水蒸汽的反应教学过程一、金属与非金属的反应1、钠的物理性质:银白色、有金属光泽的固体,是热和电的良导体,质软,密度小,熔点低。
2、钠与氧气的反应:(1) 缓慢氧化:4 Na+O2==2Na2O[探究实验3-2]钠在空气中加热 (2) 2Na +O2△Na2O2[科学探究]铝的性质探究3、其它常见金属与非金属的反应2Mg+O2点燃2MgO 4 Al+3O2点燃2 Al2O33Fe + 2O2点燃Fe3O4规律小结:一般金属+O2金属氧化物 3Fe + 2O2点燃Fe3O4金属+Cl2最高价金属氯化物 2Fe +3Cl2点燃2FeCl3金属+S 低价金属硫化物 Fe +S 点燃FeS二、金属与酸和水的反应[投影实验3-3]钠与水反应1、钠与水的反应:2 Na +2H2O ==2NaOH +H2↑2 Na +2H2O ==2NaOH +H2-得2e-离子方程式:2Na +2H2O==2Na+ +2OH― +H2↑2、金属铁与水的反应:3Fe +4H2O (g)△Fe3O4 +4H23、钠与酸和盐溶液反应(1) 2Na +2HCl==2NaCl +H2↑(2) 投入CuSO4溶液中:2Na+2H2O+CuSO4 ==Cu(OH)2↓+Na2SO4+H2↑4、镁、铝与酸的反应与非氧化性酸:Mg +2H+ ==Mg2+ +H2↑2Al+ 6H+ ==2Al3+ +3H2↑5、Fe与酸的反应与非氧化性酸的反应 Fe +2H+ ==Fe2+ +H2↑课后作业:一线精炼相关习题。
高一化学必修第三章金属及其化合物教案

(第一课时) 教学目标 1.认识钠、铝、铁与氧气的反应,掌握金属钠、铝、铁 的主要化学性质。 2.通过钠在空气中缓慢氧化和钠加热时氧化的实验, 培 养学生的观察能力,对比能力,分析能力。 3.激发学生学习化学的兴趣, 体验科学探究的艰辛和喜 悦。
教学重点、难点 重点:钠的氧化反应 难点:氧化钠与氧化钠稳定性的比较 教学过程 教学 教 环节 新课 导入 地球上的绝大多数金属元素是以化合态存在还是以游 离态存在于自然界中?为什么? (1)人类发现和使用金 属是按金、银、铜、铁、 铝的顺序, 你从中发现了 新 思 什么规律? 知 考 (2)观察并分析教材图 化学方程式: ____________ 学 交 3-2 的四个反应,写出反 离子方程式: ____________ 习 流 应的化学方程式, 是离子 反应的,写出离子方程 式。 思考交流后回答: 师 活 动 学 生 活 动
① 归 纳 金属共同的化学性质 整 理 ______________________ ③ ______________________ 根据铜、铁与氧气的反应, 思 推测钠与氧气反应的条件 考 和剧烈程度。 (1)用镊子夹取存放在煤 油中较大块的金属钠, 用滤 纸吸干表面的煤油, 放在玻 实 验 探 究 璃片上,观察钠的表面。 (2)用小刀从中间切开, 观察钠的 “真面目” : 颜色、 光泽, 感受钠的硬度, 并注 意观察切面的颜色变化。 (3)观察完毕,将钠块全 部放回原试剂瓶中。 ______________________ ②
பைடு நூலகம்
3.以下说法错误的是(
)
A、钠在常温下就容易被氧化 B、钠受热后能够着火燃烧 C、钠在空气中缓慢氧化能自燃 D、钠在氧气中燃烧更为激烈 4.关于 Na2O 与 Na2O2 的叙述正确的是( A、都是白色的固体 水反应形成强碱溶液 ) C、都能和
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第三章第一节金属的化学性质第1课时
【学法指导】:仔细阅读教材第三章第一节内容,按要求自学
【学习目标】:掌握金属的共性
【学习重点】:金属的化学性质
【学习难点】:金属的特性
【自学过程】:
一、金属单质的存在
绝大多数金属元素是以__________态存在于自然界中,这是因为它们__________________.
地壳中含量最高的元素是______,含量最高的金属元素是_______,含量第二的元素是________,含量第二的金属元素是________,含量第三的金属元素是_______。
二、金属的物理性质:
1、列举常见的金属:(写出化学式和名称)__________________________________________
2、多数金属具有共同的物理性质,如____________、_________________、_______________
___________、________________;
3、金属能导电的原因是因为______________________________________________________
三、金属元素的原子结构特点
1、画出前20号元素中金属元素的原子结构示意图:
_________________________________________________________________________________
2、从它们的原子结构示意图来看,你能得到哪些规律?
金属元素的原子最外层的电子数一般___________,因此容易失去电子,常表现出________性,作_______剂,在化合物中常显示_______价。
四、金属的化学性质
1、默写金属活动顺序表:____________________________________________________________
规律:①越靠前的金属越________,越容易失去电子,常作强还原剂,在自然界中以化合态存在;越靠后的金属越__________,在自然界中常以单质形式存在,如Pt、Au。
②前面的金属能把后面的金属从其盐溶液中置换出来,如Fe能从CuSO4溶液中将Cu置换出来,化学方程式为
_________________________________;③一般情况下,H前面的金属能和酸反应生成______,H后面的金属则不能。
2、金属共同的化学性质:(按要求写出化学方程式,体会金属活动顺序表的应用)
⑴、能与非金属单质反应:镁条的燃烧:__________________________________;铝的氧化:
__________________________________;
⑵能与酸发生置换反应:实验室用锌粒和稀硫酸制取氢气:_______________________________;铝和稀盐酸的反应:____________________________
⑶能和盐溶液发生置换反应:铁和硝酸银溶液反应:___________________________________;锌和硫酸铜溶液反应:____________________________________.
☆【合作探究、展示点评】
例1、下列叙述正确的是
A.易失去电子的物质是金属
B.核外电子数小于等于3的原子都是金属原子
C.质子数是11的元素是金属元素
D.能和酸反应的物质是金属单质
E.能导电的单质都是金属单质
例2、写出化学方程式,是离子反应的写出离子方程式
⑴.镁和稀盐酸反应:
⑵.铜丝用酒精灯灼烧变黑:
⑶.硫酸铜溶液中加入氢氧化钠溶液:
例3、写出化学方程式,是氧化还原的指出氧化剂还原剂
⑴.铁和稀盐酸反应:
⑵.铝与硫酸铜溶液反应
⑶.氯化铁溶液中加入氢氧化钡溶液:
例4、石蕊和酚酞是中学常用的酸碱指示剂
⑴石蕊遇酸_________,遇碱__________;酚酞遇碱__________,遇酸__________。
⑵写出稀盐酸和氢氧化钠溶液的反应方程式:____________________________________
⑶向氢氧化钠溶液中滴加几滴酚酞试剂,溶液显______色,然后再滴加稀盐酸,溶液的颜色______,继续滴加稀盐酸,溶液的颜色变化为_________________________。
⑷某同学在向一定浓度的氢氧化钠溶液中滴加酚酞试剂时,未观察到溶液显红色,可能的原因是①氢氧化钠溶液浓度太大;②酚酞试剂变质;试用简单方法判断可能是那种原因造成的:
____________________________________________________________________________。