从实践中见真知吴春
实践出真知作文(9篇)
实践出真知作文（9篇）树作文1400字篇一“小斯，你在干什么？”“妈妈，我正写作业呢！有什么事吗？”“快点来啊，我给你介绍个新朋友。
”一听到“朋友”小斯就激动起来了，一蹦一颠地去了客厅，只见妈妈和一个陌生的阿姨在说话，旁边还坐着一位小妹妹，她很安静地坐在那里啃着苹果。
妈妈对小斯介绍说：“这位是李阿姨，是妈妈的同学，这位呢，是李阿姨的女儿，叫周婉影，要好好照顾小妹妹呦！”“照顾？小妹妹不是就待一天吗？”小斯疑惑地问。
“哦，是这样的。
李阿姨要出国学习一个月，而婉影的爸爸也有事，婉影没有人照顾，李阿姨就先让小妹妹寄宿在这里。
”妈妈解释道。
“哦，那好吧，我很高兴，因为我终于有伴了，而且是个女孩。
”小斯兴高采烈地说。
“那么，就这样说定了。
”李阿姨说，“我马上要到机场去了，要不然飞机就该赶不上了。
还要谢谢小斯哦，来照顾小妹妹，那婉影就先在这儿了，等他爸爸回来就把她接回去。
”“不用谢啦，你快走吧，马上赶不上了，你放心，让婉影住在这里定没问题，就让她和小斯睡在一起。
”妈妈说。
李阿姨走了，婉影留下了。
只见她很紧张，对陌生的人不习惯。
小斯对她说：“小妹妹，我们一起玩吧，不用害怕的，我会守护你哦。
”小婉影疑惑地看着面前的这位女孩，由疑惑转化成快乐与幸福，婉影用甜美的声音对小斯说：“姐姐，你好啊，我叫婉影。
”“嘻嘻，姐姐早就知道啦，对了，我叫赵雯斯，叫我小斯就行了。
”小斯说，“走，我们出去玩吧。
”小斯牵着婉影细嫩的手，一起出去玩了。
晚上，她们两个满脸汗水，满脸泥土地回来了。
妈妈看着她们滑稽的模样，假装生气地说：“小斯，你怎么把妹妹弄成了这个样子了。
喏喏喏，看看你，满脸灰，一点儿也没有小女孩的形象。
”小斯和婉影不好意思地笑了笑，就跑进了洗手间，把脸洗了好几遍，直到白白净净了为止。
“婉影、小斯，吃饭啦。
”随着妈妈一声叫喊，她们赶忙洗好手，到了饭桌前，一边端盘子，一边拿筷子。
“开饭啦。
”小斯说。
拿起筷子就夹起了菜，大口大口地往嘴里狠塞。
中职哲学与人生教案：实践出真知(全2课时)
发挥专业特长，为革命老区、贫困地区农产品外销、
人才返乡创业等，提供项目对接、产品销售、政策咨询、技术指导、专项培训等一站式全免费、全志愿的创业服务。为了做好服务，师生在原有专业理论知识的基础上，抓紧课后时间主动学习了有关销售、创业的软硬件知识;在培训帮扶的过程中，师生加深了对专业理论的理解，同时通过项目实践，师生将所学落实在实践中。
袁隆平通过实验培育出高产杂交水稻的经历，对你有什么启示？
教
学
内
容
小结：
实践是认识的来源。人的认识是在实践活动的基础上产生和发展的，在实践活动中，人们借助一定的手段同客观物质对象发生关系,获得关于客观事物的认识。离开实践，认识是不可能产生的。
（二）实践与认识的辩证关系
阅读与思考
门捷列夫是俄国著名科学家，他发现并总结了元素周期律，并据此制作了元素周期表。在此之前，人们就发现了一些化学元素，但尚未弄清各种化学元素之间的关系，相关知识比较零散。门捷列夫不仅按照元素周期律排列已经发现的元素，而且大胆地为尚待发现的元素留出了位置。后来，科学界根据元素周期表发现了几种新元素，它们的化学特性符合元素周期表的预测。
(1)该校师生是如何做到知行合一的?
(2)结合自身专业，说说你准备如何做到知行合一。
四、课堂小结
经过这一节课的学习，我们学到了认识从实践而来，实践是认识的基础，正确把握了实践与认识的辩证关系，懂得了理论联系实际，努力做到知行合一。
板
书
设
计
教后札记
指导小朋友制作折纸花
开展义诊活动
实践出真知
实践出真知摘要：刚刚进医院的时候，动作慢又笨手笨脚的，好在大家都很关照我，细心的教我工作的步骤和方法。
偶尔趁主任不在的时候，大家都会偷懒一下小声的聊天。
从聊天中我知道了她们跟我都是一样的年纪，大学放假出来进行实践活动，可以说学医之路漫长而又艰辛，有些说因为自己太笨了学不好读不下去了，可是对于走出校门接触外面社会的我，感觉一切都是那么新鲜，加入到社会中，有助于大学生更新观念，吸收新的思想和知识；同时，一次的打工之旅可以锻炼我的意志，学到在学校无法学习的东西，增强与人沟通的能力和表达能力，提高自身的社会责任感，既开拓了视野，又受益无穷。
关键词：学习，理解，掌握正文：至此现阶段在思想意识和实际能力上都不足以担起临床医生的工作。
技能的掌握并不能取代知识的积淀，在强化技能的同时，应涉猎多学科知识，关注现实，善于思考，增强认识和分析问题的能力以及不耻下问的求知欲，通过为期一个月的实习，从对口腔医学的孤陋寡闻，到初窥门径，再到对口腔知识的全面认识，深刻了解，使我从中学习了很多，人也更加成熟。
初步学习培养了我对口腔医疗器戒基本认识，以及配合医生做一些治疗，学会诊室内及器械的消毒，使用高压蒸汽消毒锅，消毒用过的医疗器戒，科室消毒洗手法。
做一些简单的口腔工艺技术如取牙齿模具，灌石膏模型，排牙等。
并且对前来就诊的患者做一些简单的询问。
交流，安抚患者情绪。
从旁协助每位医生治疗，了解牙齿的常见病多发病的诊断和治疗如牙髓炎，根尖炎等。
通过学习口腔的基本知识，接触患者，了解患者的就诊情况，并通过自己所学的专业知识和对所了解的常见病多发病为其讲解，进而使患者有初步的了解。
这一阶段的学习不仅仅掌握了口腔专业的基础知识，接触了患者，最重要的是这一阶段对自己临床处理方法的影响，增加了经验学习了学校学不到的东西。
通过这次社会实习，了解了口腔专业完全不是印象中的那麽简单，无聊。
相反，口腔专业是一门要去认真去了解学习，并且深研究，不断学习，不断深造的科学。
春江水暖鸭先知——让学生在实践中获取真知
春江水暖鸭先知——让学生在实践中获取真知当前中国教育在教学理论与教学实践中正尝试着一场变革，这场变革的基本特征表现在以下三个方面：一是由原来的注重知识的接受性教学转向当前的能力的探究、合作性教学；二是由原来的重机械的决定性教学转向当前的互动的交往性教学；三是由原来的重单一的认知性教学转向当前的多维的体验性教学。
新《语文课程标准》中指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反映又往往是多元的。
因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
”注重语文教学工具性和人文性的统一，挖掘教材丰富的人文内涵，让学生在体验中获得真知，这正是我在日常教学中努力探索并进行着尝试着的。
课堂是最应该具有生命活力的地方，课堂的生命活力来自学生对事件、事实的感觉和体验，来自学生对问题的兴趣、好奇，来自学生情不自禁的猜想、假设、直觉，来自学生不同观点的碰撞、争辩、启迪、认同，来自学生在体验过程中对困惑的思考和理解。
一、课堂上也要让学生“玩”，让学生在玩的体验中获得真知。
爱玩是小学生的天性。
心理学研究表明：促进人的素质、个性发展的最主要的途径是人的实践活动，而“玩”正是小学生这一年龄阶段中的特有的实践活动形式。
在语文教学活动中，让学生先玩玩、说说、做做、演演，在玩中学，在玩中动手、动脑、动口，有助于发展学生的语言能力和思维能力。
如：在指导学生写通知的教学过程中，为使学生准确地写清楚时间、地点、内容及活动或会议参加的对象。
写清楚谁发出的通知及发通知的时间。
教师可创设以下情境（通电话）。
校长：小记者吗？你好！请你替竹箦中心小学校长室写一个召开全校春季运动会的通知。
时间是三月二十日下午二点三十分，全体师生集中学校礼堂。
谢谢你！小记者：不用谢！这是应该的。
再见！老师先让学生读懂以上内容，接着分角色朗读进行台前模仿通话表演，再让学生同桌仿说一次，这时，老师抓住时机讲清写通知的格式。
社会促成长实践出真知（含五篇）
社会促成长实践出真知（含五篇）第一篇：社会促成长实践出真知社会促成长实践出真知——药学院2013年暑期社会实践宣讲会成功举办4月9日下午5点30分，药学院2013年暑期社会实践宣讲会在A-114成功举办。
药学院分团委书记黄耀辉老师，药学院分团委学生会主席杨博文，副书记万立阳，副主席周晓芳、甘霆及上届暑期社会实践星火小队队长谭亚东、虹霓小队队长陈静出席了本次宣讲会。
学生会各部门干部干事及各班班委参与了会议。
黄耀辉老师致辞指出，大学生应该在实践中了解社会，开阔视野，增长才干。
而暑期社会实践正是大学生们全面发展的舞台，在这个舞台上真正地锻炼自己，为以后踏入社会做更好的铺垫。
他提到，在实践过程中，利用自己的专业知识或者特长，将“中国梦”融入本次的暑期社会实践活动中，在社会实践中实现自己的人生目标和价值。
活动介绍环节中。
配合着诙谐幽默的宣传视频，社会实践部部长卢欣分别从选定时间内容及地点、组建小分队、申报立项等一系列环节指出需要注意的问题，并详细地解答了同学们对活动流程的疑问。
随后，星火、虹霓两支小队队长分别为大家分享了他们去年在活动中得到的经验，通过PPT为大家讲解了竞标书的写作格式与要求以及在活动中应当注意的问题。
并希望大家能够通过本次暑期社会实践活动，真正达到锻炼自己的目的，展现当代大学生勇于奉献的精神。
药学院分团委学生会第二篇：实践出真知社会育英才实践出真知社会育英才郑晴晴，马克思主义学院2013级思想政治教育专业硕士研究生。
初见到她时，并不让人感到惊艳。
个子中等，身材纤细，戴着一副黑框眼镜，给人很普通的感觉，然而如此平凡的她却有着非凡的成绩：她是同学心目中的学霸，读研以来，专业成绩排名第一，并获评“优秀党员”、“斛兵青年英才奖”等荣誉；她连续6年参与暑期社会实践，近两年更是3次带领国家重点实践团队相继获得全国大学生社会实践二等奖、安徽省优秀调研课题一等奖和优秀团队；从大一入学以来，她就一直坚持从事志愿服务，在帮助别人的过程中，收获更多的人生乐趣，2013年还曾受邀参加“责任中国·人民网2013评选”现场颁奖，共同发表“行动落实处，爱心不间断”倡议书……本期，让我们一起走近郑晴晴，了解她的学习与生活。
实践出真知教学体会(3篇)
第1篇实践是检验真理的唯一标准，这句话在我们的教学过程中也得到了充分的体现。
作为一名教师，我深刻体会到实践出真知的道理。
在教学过程中，我注重培养学生的实践能力，让他们在实践中学习，在实践中成长。
以下是我对实践出真知教学体会的总结。
一、实践出真知的教学理念1. 理论与实践相结合在教学过程中，我始终强调理论联系实际，让学生在实践中掌握知识。
通过案例分析、实验操作、实地考察等方式，让学生将理论知识与实际应用相结合，提高他们的实践能力。
2. 学生为主体，教师为主导在教学过程中，我充分尊重学生的主体地位，引导学生主动参与实践，发挥他们的主观能动性。
同时，作为教师，我发挥主导作用，为学生提供必要的指导和帮助。
3. 注重培养学生的创新精神实践出真知的教学理念要求教师不仅要传授知识，还要培养学生的创新精神。
在教学过程中，我鼓励学生提出问题、解决问题，培养学生的创新思维。
二、实践出真知的教学方法1. 案例教学通过分析实际案例，让学生了解理论知识在实际中的应用，提高他们的实践能力。
在案例教学中，我注重引导学生分析案例、总结规律，培养学生的批判性思维。
2. 实验教学实验是自然科学学科的重要实践手段。
在教学过程中，我注重实验教学的开展，让学生通过实验操作，亲身体验科学探究的过程，提高他们的实践能力和科学素养。
3. 实地考察组织学生进行实地考察，让他们亲身感受所学知识的实际应用。
通过实地考察，学生不仅能够巩固所学知识，还能拓展视野，提高他们的综合素质。
4. 小组合作学习在小组合作学习中，学生通过共同完成任务，培养团队协作精神。
在实践过程中，学生相互交流、相互学习，提高实践能力。
三、实践出真知的教学成果1. 学生实践能力显著提高通过实践出真知的教学方法，学生的实践能力得到了显著提高。
他们在实验、实习、社会实践等活动中，表现出较强的动手能力和解决问题的能力。
2. 学生创新精神得到培养实践出真知的教学理念培养了学生的创新精神。
理想新课堂五多课堂的构建与实践听吴春来讲座的笔记
理想新课堂五多课堂的构建与实践听吴春来讲座的笔记1. 什么是理想新课堂五多课堂？- 五多课堂指学生参与度高、创造力发展好、信息获取广、资源利用多、教学方法多样化的课堂。
- 理想新课堂是通过改善教学环境和教学方法，创造一个有利于学生全面发展的现代化课堂。
2. 如何构建理想新课堂五多课堂？- 创造积极的学习氛围：教师可以通过激发学生的学习兴趣，设计有趣的探究活动以及提供正向的反馈，来激发学生的积极参与。
- 引入多样化的教学资源：教师可以结合教材和多种教学资源，如互联网、实地考察、实验室等，提供多元化的学习资源给学生。
- 提供多样化的学习方式：教师可以运用小组合作学习、问题解决、课堂讨论等多种学习方式，激发学生的创造性思维和解决问题的能力。
- 注重个性化教学：教师应根据学生的兴趣、能力和学习风格设计个性化的教学活动，让每个学生都能在适合的环境中发展自己的潜能。
- 利用现代科技手段：教师可以通过利用教育技术工具如电子白板、互联网等，提供更丰富多样的教学资源和教学方式。
3. 理想新课堂五多课堂的实践案例分享- 案例一：一位语文教师在教学中引入电子白板，将教材与多媒体资料相结合，让学生通过观看视频、听录音等方式来提高听说能力。
- 案例二：一位数学教师利用互联网资源，设计了一个在线数学竞赛活动，让学生在竞赛中通过解题提高自己的数学水平。
- 案例三：一位历史教师组织学生进行实地考察，让学生亲身体验历史文化，提高他们的民族自豪感和历史素养。
- 案例四：一位艺术教师利用小组合作学习的方式，让学生合作创作了一部简短的舞台剧，培养学生的艺术创造力和团队合作能力。
4. 理想新课堂五多课堂的益处- 提高学生的学习积极性和主动性，培养学生的创造性思维和问题解决能力。
- 增强学生对各种教学资源的获取能力，扩大学生知识面和思维广度。
- 促进学生的个性发展，满足不同学生的多元化需求。
- 培养学生的合作能力和社交技巧，提高团队合作意识。
实践出真知当代青年的成长之路作文
实践出真知当代青年的成长之路作文全文共8篇示例，供读者参考篇1亲爱的老师、同学们:大家好!我是小明,今天我想和大家分享一下我对"实践出真知:当代青年的成长之路"这个话题的一些想法。
我们都知道,学习知识是非常重要的,只有不断地学习,我们才能变得更聪明。
可是光是死记硬背是远远不够的,我们还需要将所学的知识应用到实践中去。
就像我爸爸常说的"纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行"。
你们看,我们上课的时候学习了很多知识,老师讲得头头是道。
可是你真的全部都理解并记住了吗?我就常常会觉得上完课后,好像啥都没记住。
但如果将课上学到的东西应用到实践中,比如做一些小实验,或者动手做一些手工,我就会觉得记忆深刻多了。
就拿上次美术课学习的小知识来说吧。
老师教我们怎么用蜡笔给简单的图画上色。
起初我是一窍不通,根本不会控制蜡笔的力度。
可是通过一次次地练习,我慢慢掌握了诀窍。
最后做出的那幅彩色小画,虽然很简单,但我真的觉得非常有成就感呢!你看,如果我们只是看着老师示范,自己却从来不动手实践,那么学到的知识就会像小鸟一样飞走了。
只有亲自去实践,遇到困难,去解决困难,我们才能将知识牢牢地记住。
不仅如此,我们通过实践还能学会很多老师在课堂上没有教的东西,比如解决实际问题的能力,以及独立思考的能力。
就拿我们上次做彩泥手工来说吧,虽然老师给出了一些指导意见,但具体怎么做我们还是要靠自己独立思考的。
还记得吗?当时同学们做出了形形色色的小手工,真是别出心裁呢!说到独立思考,我就想起了上次的课外科学实验。
我们小组做的是用可乐和绿植做小实验,一开始根本不知道该怎么做。
不过我们通过查资料、琢磨、反复试验,终于摸索出了正确的实验步骤。
当最后得到预期的结果时,我的那份成就感哟,简直不能用语言表达!实践不仅能帮助我们巩固和加深对知识的理解,掌握独立思考的能力,还能锻炼我们的勇气和坚持。
因为实践中常常会遇到这样那样的困难和挫折。
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从实践中见真知——大学生社会实践调查报告调查目的：时下，大学生通过利用课余时间找份兼职工作打打工或在假期积极参与社会实践，打寒假工、实习体味生活已经成为了一股热潮。
对大多数学生而言，挣钱是打工的首要目的。
有的却认为挣钱并不是大学生打工的惟一目的，不少同学把打工看作是参加社会实践、提高自身能力的机会。
许多学校也积极鼓励大学生多接触社会、了解社会，一方面可以把学到的理论知识应用到实践中去，提高各方面的能力;另一方面可以积累工作经验对日后的就业大有裨益。
通过调查可以了解当代大学生对社会实践的看法以及透析大学生生活实践情况，从而结合马克思主义哲学分析大学生社会实践所存在的问题以及提出解决方法，使大学生能正确对待社会实践，在实践中见真知。
在往后实践中能更好地接触社会、实践自己的专业技能，寻找发展的机会。
调查对象：大学生成长成才，是高等院校普遍关注的问题。
而大学生社会实践已成为培养合格大学生的重要组成部分，也决不能忽视或放弃大学生社会实践。
因此这次调查就选择了江淮学院在读大学生50名，其中经济系20名，管理系10名，计算机系10名，生化系10名。
调查内容：本次调查通过对大学生有否参加过寒暑工、兼职或实习，最想参与何种社会实践，所参与的打工或实习是否与所学专业相符，能否体现实践与理论知识相结合以及在工作或实习中获得了什么等问题进行展开。
调查方法：通过派发问卷进行调查，发放问卷共50份，收回有效问卷50份。
(调查问卷及数据统计详见附录)
调查结果：从调查中发现，许多大学生都认为兼职是大学生的第二个‚课堂‛，通过兼职可以学到许多宝贵的东西。
‚存在就是合理‛，职业没有高低之分，无论什么职业都有其可取与不可取之处，就看自己的需求。
不少大学生觉得只要是能够赚钱的工作，就可以去试一试，品牌代理，促销等以前不会是大学生从事的工作，现在都成为了大学生们可以接受的工作。
有52%的同学认为如果要参加社会实践，最理想的就是到企事业单位进行实习交流，其次是打工或做兼职占40%;而56%的同学有做过兼职，20%打过暑期工，14%参与过实习，表示从未做过的仅占10%;现在大学生兼职、打工，除了做家教(14%)、网络的实习实践(6%)外，越来越多的大学生在兼职或打工时从事派传单、商品促销(22%)、校园销售(14%)、当餐厅服务员(8%)等简单、不需要特殊技能的工作，但却与所学专业知识相去甚远，76%学生认为所实习或兼职的工作与自己专业不全相符或完全不符，仅24%的人认为完全或基本相符。
能够使大学里的理
论知识应用到实践中去的只占38%，在实习或工作中66%的人满意自己的课外实践能力;12% 的学生认为兼职是为以后的求职做准备，在选择实习或打工目的是什么的时候，有32人选择‚接触社会，积累工作经验‛，占了总数的64%，选择‚赚取生活费‛，占了20%。
从选项人数中显示，大学生兼职以赚钱和充实自己为主要目的。
现在的大学生已经将打工看得很重了，钱虽然是一定因素，但是希望通过打工获取的经验对将来就业时有所帮助应该是更多学生考虑的问题。
大学生在打工时间上的弹性还是很大的，这应该和他们宽松的学习环境有一定关系。
56%的人会选择在假期实习或打工，30%会选择任何没有课的时间，12%会选择周末。
有31人认为在不影响学习的基础上赞成合理兼职或打工实习，19人很赞成兼职、打工，没有人反对。
54%的人都提出学校除了提供就业指导以及专业课程外，还应该提供实习机会，22%觉得学校应该提供就业体验，至于选择素质拓展和职业生涯规划的各占12%。
调查结果分析：
在调查中发现没有人在参加社会实践上选择‚参加‘三下乡’活动‛一项，说明当代大学生与以往的大学生相比较，他们的求学经历、生活条件、所处社会大环境都相对优越，也没有经过必要的挫折教育，因此，他们意志往往比较脆弱，克服困难的能力也较差，常常是对社会的要求较高，对自我的要求较低。
当前，大学生的责任意识日益成为社会关注的热点问题，责任意识和诚信意识成为不少地方采用人才的两个新标准。
大学生参与社会实践是促进大学生素质教育,加强和改进青年学生思想政治工作，引导学生健康成长和成才的重要举措，是学生接触社会、了解社会、服务社会，培养创新精神、实践能力和动手操作能力的重要途径。
参与‚三下乡‛实践，其目的是为了支援农村的教育事业，同时给农民带去相应的指导，本着为人民服务的宗旨，同时把自己在学校学到的知识与劳动实践相结合，并从群众中学到做人做事的道理，用于知道自己的将来的学习生活工作。
现在大学生，除了一部分学生来自农村以外，很有一部分是来自城市的，往往这些学生家庭环境好，父母亲更是不允许或者不支持自己的孩子参加所谓的‚三下乡‛实践活动，这样，学校所提倡的通过‚三下乡‛实践活动来提高学生素质的目的就未能够达到。
在马克思主义哲学中，三观指的是世界观、人生观、价值观，而个人的世界观、人生观、价值观是紧密联系在一起的。
在个体价值观体系中，人生价值观处于主导地位，决定着总的价值取向，对价值观系统中其它价值观起着指导和制约作用。
由于当代大学生的价值观主要是围绕自己出发，致使大学生自身社会阅历和实践经验不足，更不用说参与‚三下乡‛活动服务人民了。
另外，没有人选择反对大学生兼职、打寒假工或实习，大家都认为只要不影
响学习能够积攒经验可以为以后的工作打基础。
对于当代大学生来说，应当刻苦
学习专业知识，不断提高综合素质和运用知识的技能。
从大学生活的开始到走进
社会的大圈子中，就只有短短的几年时间，谁不想在将来的社会中能有一席之地
呢?所以大家认为大学生必须投身校园内外的各类实践活动，有助于锻炼品质，
提高能力。
可见其对大学生综合素质的提高有不可抵触的重要性。
不能否认有过
打工经历的同学，看起来要比其它同学更成熟、社会适应力更强，但对于学生，
社会适应力只是一方面的衡量指标，大学期间主要的任务是学业结构的搭建，即
知识结构、专业结构的搭建，为了打工影响甚至放弃了专业知识的学习，结果是
得不偿失的。
结论与建议：
马克思主义哲学认为实践是人自觉改造客观世界，使外部对象发生某种改变
的现实的物质性活动。
实践是人的活动，而人是社会的人，处在一定的社会关系
之中，因此，实践不是单个人孤立的行为，而是社会的活动。
所以，实践作为物
质世界长期发展的一个阶段，是在社会历史中不断发展演变的。
实践的主体是人
民群众。
‚三下乡‛是大学生社会实践活动在新时期的深化发展，是促进农村两
个文明建设的有益补充，具有重要的现实意义和长远意义。
实践出真知，社会实
践活动是大学生活的重要组成部份，培养当代大学生的历史使命感、社会责任感
和积极向上的精神风貌，充分发挥实践育人的作用，提高大学生的综合素质，也
是检验所学理论知识的标准，社会实践不但为大学生提供了一个发挥自我才能，
展现自我风采的舞台，也是培养和锻炼同学们综合能力的一个阶梯，更是一个大
学生进入社会，走上工作岗位前的演练场地。
了解国情是年轻人的首要任务，这
就需要放眼960 万平方公里的土地、对占人口80%以上的农民有所了解才行。
学
生利用假期时间参加‚三下乡‛社会实践活动，这样可以使同学在实践中更好的
认识国情，贴近社会，从而确定比较正确的人生前进方向。
作为高校教育者，如
果能引导大学生将强烈的使命感转化为学习、服务、实践、奉献等实实在在行动，
把行动变为责任，将会使大学生在人生轨迹上树立起更高的起点。
大学生的社会
责任意识，应该说不仅有助于他们较快适应、融入社会，同时也是实现自我价值
的必由之路。
吴春
J04134039。