道德与法治《我是一张纸》课后反思精选.
《我是一张纸》课后反思(1)
《我是一张纸》教学反思
1. 明确教学目标促有效达成：本课教学目标是引领学生认识到一张纸的作用，从而来唤起学生对纸张的爱护和节约，进而升华节约资源，保护环境大主题。
教学活动围绕目标具体实施，学生积极参与、自主探究，每个目标有效达成。
2.充分挖掘资源促教学活动有效实施：以调动学生探究愿望为基调，通过调查研究，了解纸的发展历史和制作过程，产生认识纸、研究纸的兴趣，掌握我们提倡节约用纸的目的是为了保护资源，培养学生自主学习的能力。
3.培养学生对生活现象的观察分析能力：从学生的角度回望生活，建立学习与生活的联系，使学生在相互交流中多认识一些纸，了解纸的用途；寻找发现身边浪费纸的现象，从节约纸的角度来谈环保和爱惜资源，倡导学生节约纸张。
4.注重道德认识向道德行为转化：师生共同总结节约纸的小妙招，感悟节约用纸就在我们身边，同时号召更多的人加入到节约用纸的行动中来，通过积极评价，总结学习的方法与路径，使学生的道德认识转化为道德行为。
二年级下册道德与法治《我是一张纸》教学设计说课稿及反思
二年级下册道德与法治《我是一张纸》教学设计说课稿及反思《我是一张纸》教学设计1、认识到纸张来之不易，为第二课时的学习奠定情感基础。
2、知道生活离不开纸，了解纸张制作的方法，知道纸的原料来源。
3、了解生活中的纸张浪费现象。
二、教学重难点：1、认识到纸张来之不易，知道生活离不开纸。
2、了解纸张制作的方法，知道纸的原料来源。
三、教学准备：1、教师：PPT课件、造纸介绍视频2、学生：课前预习四、教学过程：（一）导入新课1、猜猜我是谁：四角方方，薄面白净。
传播知识，它打先锋。
（答案：纸）2、导入语：纸，天天陪伴在我们的身边，我们的生活和学习都离不开纸！那么现在，就让我们一起来翻开书42页，学习第十一课《我是一张纸》，学生齐读课题并书空。
（二）讲授新课活动一：纸的作用请结合课前预习找一找，你的生活当中在哪些地方有“纸”的身影呢？你能找到它吗？找一找：我在哪里。
（1）我们的课本、作业本都是纸做的。
（2）挂历和我们装东西的箱子都是纸做成的！（3）有些家具也是纸做的！（4）还有我们平常用来擦桌子的纸巾也是纸呢！总结：这些都是纸制品（展示图片）。
归纳：学习用纸、生活用纸、美化纸板书：纸的作用大活动二：我从哪里来1、过渡语：你知道我国从什么时候开始有纸的吗？最开始的纸是什么样的呢？我平常用的纸是从哪里来的？2、猜一猜：在没有纸之前，人们是怎么书写的呢？3、寻根问源：纸的发展历程。
4、提问：什么时候纸被发明了出来的呢？又是谁对纸进行了改良呢？同桌合作，在书42页下面的小故事里寻找答案。
要求：仔细阅读故事，把答案画出来5、讲述纸的发明和改良的故事，并播放视频《古法造纸》，让学生了解纸古代的纸张是如何被制造出来的。
6、师：古代造纸术工序十分复杂，因此造出来的纸张产量少，价格高。
板书：纸张来之不易7、思考：我们现在用的纸是怎么来的呢？8、图片展示现在造纸的过程。
9、总结并提示下一课：现在，在科学技术的支持下，造纸早已实现了机械化、工业化，纸张被送进工厂后就进行了机械化的生产，大大提高了生产的效率，降低了纸张的价格。
小学思想政治_ 我是一张纸教学设计学情分析教材分析课后反思
我是一张纸教学目标：1.了解纸与人们生活的关系，认识纸在人们生活中的重要作用。
2.了解纸与环保的密切关系，树立节约用纸的意识。
3.了解纸张的来源、制作工艺和过程，知道纸张来之不易及纸张代表的文化内涵。
教学重点：1. 了解纸与人们生活的关系，认识纸在人们生活中的重要作用。
2.了解纸张的来源、制作工艺和过程，知道纸张来之不易及纸张代表的文化内涵。
，教学难点：了解纸与环保的密切关系，树立节约用纸的意识。
教学过程：课前交流：师：我是刘老师,很高兴认识你们。
师：在学习和生活中，每个同学都有自己的好朋友，师：谁愿意给大家介绍一下你的好朋友。
生：我和谁是好朋友（先介绍一下你自己）引导：1那你为什么和他是好朋友呢？引导2：好朋友在哪？举举手，我们认识一下。
一、导入师：刘老师也想给大家，介绍自己的好朋友，他就在刚才得到奖励的同学手中，猜猜看，他是谁？预设1：是啊，听，他来了。
预设2：是不是呢？仔细听。
放录音，出图片，她就是纸宝宝。
（贴图片）出，活动一：1、纸宝宝向我们发出了邀请，快找找教室里，那些东西是纸做的吗？生1：我找到了书本，生2：我找到的是画画本，师：是啊，图画本也是纸做的，我们可以用它画出美丽的图画。
生3：奖状、画生：粉笔盒生：墙上的小学生守则，师：哎，没错，这也是纸做的。
（规范行为的纸）师：孩子们，你看，这间小小的教室里，我们找到了这么多纸，它们可是我们学习的得力助手，我们称它们为“学习用纸”（出图片，出：学习用纸）除此之外，生活中也有许多其他的纸。
2、课前，老师让大家搜集生活中常用的纸，带来了吗？把你找到的纸拿出来，小组内交流一下：说：我找到了纸是，它可以生1：我找到了抽纸，它可以擦嘴生2：我找到了报纸，它让我知道更多的事情生3：我找到了纸袋（盒、箱），可以装东西和装衣服生4：我找到了台历，它让我知道时间生5：我找到了纸杯，可以用来喝水生6：我找到了剪纸，可以装扮家生7：我找到了宣传单，可以宣传产品大家找到的纸真不少，这些都是我们生活中常见的纸4、其实，生活中还有一些特殊的纸呢，你看：包裹食物进行烘烤时，会用到这种纸，它叫——锡箔纸；需要多张相同的票据时，我们会用到——复写纸，可以同时复写多份，非常方便；像这样神奇的纸，还有很多很多。
道德与法治《我是一张纸》课后反思精选.
课后反思
《我是一张纸》是二年级第三单元的一节课，这一单元是以环保和节约为主题的，本课的目的是引导学生认识到一张纸的作用，从而换起学生节约纸张，保护环境的意识。
在结构设计上，首先这节课我用谜语导入，使学生认识到本节课的主要内容是以纸为主，然后以教材上的四幅图为例，使学生初步了解纸张的用途，并谈谈自己身边的用纸情况，得出结论：我们的生活离不开纸，纸张的作用很大；然后从纸的用途引出纸张的来源，通过讲故事的方式给学生展示纸张的制作过程，使学生认识到一张纸的形成要经过繁杂的工序，一张纸是得来不易的；最后，通过纸的来之不易引出我们应该节约用纸，如果不节约用纸，将会造成很严重的环境问题，从而升华本节课的主题，呼吁学生节约用纸，保护环境。
在教学评价上，本堂课的教学，主要是以老师讲为主，虽然有不少环节是学生通过讨论回答问题，但依旧对学生参与学习过程评价有所弱化。
让学生参与教学评价，有利于培养和提高学生的人生观、世界观、价值观，也有利于调动学生的课堂积极性，这一点在以后的教学中，需要不断加强。
在对课堂的驾驭上，还有待提高，教学过程中随机应变的能力还有很大的进步空间，在此处应像有经验的教师多多请教，提高在教学中处理突发情况的能力，使课堂能够稳中有序的进行，以免打乱上课节奏。
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小学思想政治_11、我是一张纸教学设计学情分析教材分析课后反思
11、我是一张纸教学目标：1、认识纸对人们生活的重要意义,做到节约每一张纸。
2、养成节约纸、爱惜纸的良好习惯。
3、通过游戏、实践等方式,体会到纸的作用,能够从身边小事做起。
教学重难点：1、了解纸的来源，知道纸的重要性。
2、树立节约用纸的意识教法与学法：谈话法、多媒体展示，讨论、小组合作。
教学准备：多媒体课件，学生搜集搜集各类用纸以及节约用纸的好办法。
一、猜谜激趣，导入课题：导语:同学们,你们喜欢猜谜语吗？课件出示字谜。
四四方方薄又亮，可以写字可以画。
传播知识和文化，密密麻麻他不怕。
生：纸。
师：对，这节课，老师就给大家介绍一位新朋友-----纸娃娃。
课件出示纸娃娃。
大家可别小看了这个纸娃娃,它的用处可大了!今天这节课,我们就一起来学习《我是一张纸》。
二、合作探究、了解新知活动一：你找到我了吗？师：在日常生活和学习中我们经常会用到纸,你在哪些地方见到过纸吗?相信大家在课前的调查中一定有许多收获,先向小组同学介绍一下你找到的纸,好吗?学生把自己收集到的信息在小组内交流。
师:你们了解得真不少,老师为你们认真的学习态度点赞。
师:综合刚才大家的发现，我们可以把纸分为这几种：一是生活用纸,包括餐巾生纸、纸巾;二是学习用纸,包括复印纸、作业本、书籍、杂志报刊;三是其他用纸,包括包装纸、账本、发票单据等。
板书:用途广师：纸存在于我们生活的方方面面，你想怎样感谢纸娃娃？活动二:我从哪里来师:你们知道纸是从哪里来的吗?商代的人用刀子等尖锐的东西,将文字刻在龟甲、兽骨上,所以我们把这类字叫做甲骨文。
还有的把文字写在竹子上,叫竹简。
这种方法的确有很大的进步,但是很重不易携带。
后来有人尝试将文字写在丝、布上。
但丝和布太贵了,一般人用不起。
西汉时期我国已经有了麻质纤维纸,但质地粗糙且数量少,成本高不普及。
到公元105年,东汉的蔡伦总结前人经验,改进了造纸术,以树皮、麻头、破布、旧渔网等为原料造纸,扩大了纸的原料来源,降低了纸的成本,大大提高了纸张的质量和生产效率,为纸张取代竹帛开辟了广阔的前景。
小学二年级下册道德与法治《我是一张纸》教学设计与反思
【板书设计】
11 我是一张纸
小小一张纸，作用真很大
第二课时 我从哪里来
活动一 古今对比，发现纸的优点
4.纸朋友跟随你的爸爸妈妈到了他们上班的地方，你能找到它吗？先说给同桌听一听，再一起交流。
我的爸爸（妈妈）在( )上班，我发现了( )。看来，教室里需要纸，家里需要纸，各行各业都需要纸。
小结：我们的生活离不开纸，学习离不开纸，科技离不开纸，纸在生活中的角角落落、方方面面、各行各业，作用巨大。（板书：小小一张纸，作用真很大）
3.在生活中能珍惜纸张，养成节约用纸的行为习惯。
教
与
学
设
计
第一课时 你找到我了吗
活动一 我是一张纸
1.多媒体出示谜语，猜谜语：四角方方，又薄又光。写写画画，用途很大。传播知识，传播文化。
2.引出课题，他们有一个共同的名字--纸。
3.板书课题：我是一张纸
【设计意图】本环节通过多媒体以猜谜语的游戏导入，调动了孩子学习的积极性，激发了学生学习的兴趣，进而引出课题“我是一张纸”，引发学生对纸张的关注。
4.小结：节约用纸就是保护树木，保护环境，保护我们生存的家园。最后让我们欣赏歌曲《低碳贝贝》，多媒体播放歌曲。
课堂总结：今天我们通过观察、倾听、思考，发现了纸在生活和学习中--用处很大，知道了纸--历史悠久，明白了纸--来之不易，更懂得了节约用纸就是保护环境。下节课我们继续探索纸朋友的苦与乐。
【设计意图】学生真正形成节约用纸的行为，重在生活中节约和浪费的观察与辨析，重在行为指导。要使学生真正养成节约用纸的习惯，就要使之日常化，从点滴做起，而歌曲《低碳贝贝》就能使其得到启示。
小学思想政治_我是一张纸教学设计学情分析教材分析课后反思
《我是一张纸》教学设计教学目标：（1）了解一张纸的来历，引导学生勤俭节约，从我做起，从身边小事做起。
（2）帮助学生树立节约的意识,初步培养节约用纸的习惯。
（3）知道纸的重要性，树立环保意识。
教学重点：了解纸的来源，知道纸的重要性，养成节约用纸的习惯。
教学难点：养成节约用纸、保护环境的好习惯。
教师准备：课前调查、多媒体课件学生准备：(1)小调查：一天的用纸量。
(2)生活中，哪些地方见过纸？自己和家人在哪些地方用到过纸？(3)搜集节约用纸的好办法。
教学过程：导入新课：四角方方又薄又光，可以写字可以画画，传播知识，传播文化。
讲授新课：师：纸在生活中随处可见，但正因为如此我们往往会忽略它的存在。
今天我们就重新认识“纸”，伸出手来跟老师一起写课题。
齐读课题活动一：说一说纸的用处多师：在日常生活和学习中我们经常会用到纸，你知道我们在哪些地方用到了纸吗？通过课前的调查，你们一定有许多收获吧，谁来给大家分享一下？学生分享自己收集到的信息。
师：你们了解得真不少，说得也非常详细，说明同学们调查的很认真。
板书：纸的用途小结：可见，我们的生活离不开纸！我们每天都要用到纸。
总的来说，纸被分为三大类......我们每天都要用纸，那你们觉得纸的用途怎么样呢？师：纸的用途的确很多，大家来想象一下，如果没有了纸又会是什么样子呢？活动二：探索纸的来历师：纸的用处真是多，生活中的确离不开纸。
那没有纸之前人们是用什么来书写文字呢？指名学生回答。
同学们了解的课外知识真丰富，让我们一起来看一下吧。
幻灯片出示刻有象形字的龟甲、兽骨，竹片篆文，马车拉竹简,丝帛。
师：商代的人用刀子等尖锐的东西，将文字刻在龟甲、兽骨上，所以我们把这类字叫做甲骨文。
这种记录文字的方式有很多缺点，谁来说一说？生：不方便，刻字太费劲。
师：后来古代人也进行了许许多多不同方式的尝试，例如把文字写在竹子上，叫竹简。
这种方法的确有很大的进步，但是很重不易携带。
之后还有人尝试将文字写在丝、布上。
小学思想政治_《我是一张纸》教学设计学情分析教材分析课后反思
《我是一张纸》第一课时一、活动目标1、运用观察的方法，充分感知纸张在生活中的重要作用。
2、了解造纸术的发明以及纸张的来源，明白纸张来之不易。
3、运用换算、比较、调查等手段帮助学生了解纸与树木、森林、环保之间的关系。
二、教具准备PPT三、教学过程（一）猜谜语引入1、连接本单元内容今天我们又要认识一位跟我们的生活息息相关的朋友，它是谁呢？听一听，猜一猜。
（纸的谜语录音）2、引出课题生：纸！师：听听，你猜对了吗？录音：对了，我是一张纸！（板书课题：我是一张纸）师：真会动脑筋！这节课还需要你有会倾听的耳、能观察的眼，才能了解这位朋友，你能做到吗？生：能！师：听到大家这么有信心，纸朋友真高兴！（二）发现纸（活动一：找找我在哪？）录音：小朋友们你们好，很高兴能天天陪伴你们生活和学习。
（进入不同的场景）纸朋友给我们设置了一个闯关游戏，你敢迎接挑战吗？（敢！）你看起来很有信心，你来宣布第一关！（1）第一关：谁能找到我？录音：我就在教室里，你能找到我吗？师：我发现了！出示：我是_______。
（请生说）第一关闯关成功！（请善于倾听和观察的你宣布第二关）（2）第二关：我会变变变！在生活中，用纸做成的物品随处可见。
你看！录音：我摇身一变，变成了一份药品说明书（出示图片），人们一看就知道该怎么服药！我摇身一变，变成了一张贺卡（出示图片），给老师、同学送去最美好的祝福！小朋友，我还会变成什么呢？（我摇身一变，变成了你家里的什么，有什么作用？）先变给同桌听一听吧。
师巡视，相机指导，寻找可以汇报的同学。
学生自由汇报。
这些纸在我们的生活中必不可少，我们称它们为“生活用纸”录音：你们好厉害，不管我是什么样子的都能发现我！小结：第二关闯关——成功！（3）请用心观察的你宣布第三关！第三关：我来说，你来猜！我们先来演练一下。
我说一句话，请你猜猜我是什么。
如果没有我，你就没法上火车！（火车票）如果没有我，你就不能买东西。
（钱）你能这样考考大家吗？先自己静静地想一想。
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课后反思
《我是一张纸》是二年级第三单元的一节课，这一单元是以环保和节约为主题的，本课的目的是引导学生认识到一张纸的作用，从而换起学生节约纸张，保护环境的意识。
在结构设计上，首先这节课我用谜语导入，使学生认识到本节课的主要内容是以纸为主，然后以教材上的四幅图为例，使学生初步了解纸张的用途，并谈谈自己身边的用纸情况，得出结论：我们的生活离不开纸，纸张的作用很大；然后从纸的用途引出纸张的来源，通过讲故事的方式给学生展示纸张的制作过程，使学生认识到一张纸的形成要经过繁杂的工序，一张纸是得来不易的；最后，通过纸的来之不易引出我们应该节约用纸，如果不节约用纸，将会造成很严重的环境问题，从而升华本节课的主题，呼吁学生节约用纸，保护环境。
在教学评价上，本堂课的教学，主要是以老师讲为主，虽然有不少环节是学生通过讨论回答问题，但依旧对学生参与学习过程评价有所弱化。
让学生参与教学评价，有利于培养和提高学生的人生观、世界观、价值观，也有利于调动学生的课堂积极性，这一点在以后的教学中，需要不断加强。
在对课堂的驾驭上，还有待提高，教学过程中随机应变的能力还有很大的进步空间，在此处应像有经验的教师多多请教，提高在教学中处理突发情况的能力，使课堂能够稳中有序的进行，以免打乱上课节奏。
最新文件仅供参考已改成word文本。
方便更改。