人教版五年级体育下册《本身体活动 1.跑 8.4×50米接力跑练习与比赛》公开课教案_8
人教版五年级体育下册《本身体活动 1.跑 8.4×50米接力跑练习与比赛》公开课教案_4
水平三 4x50米接力跑练习与比赛第一课时教学设计一、教材分析根据人教版新课标标准以“健康第一”为指导思想，遵循“以人为本，关注学生和谐发展”的教育教学理念，以学生发展为中心，激发学生的学习兴趣，关注学生个体差异，促使不同学生掌握基本身体运动技能，发展体能。
结合学生的身心特点，4x50米接力跑练习与比赛我设计三个课时来完成。
接力跑是广大学生喜爱的体育运动之一。
在接力跑练习和比赛中不但可以发展学生的个人身体机能和提高奔跑能力，更能培养学生团队协作的集体主义精神。
二、学情分析六年级共有学生26人，其中女生16人，男生10人。
这个年龄段的学生天性好动、活泼、求知欲强、喜欢游戏和玩耍，爱比赛，但容易忽视团队协作的集体主义精神。
接力跑想要获得一个理想的比赛成果，团队之间需要默契的配合，因此必须熟练掌握传接棒的方法。
4x50米接力跑练习与比赛我设计三个课时来完成，本次课为第一课时。
教师要采取有效的练习手段，引导学生做练习，使学生的情绪保持在一个热情高涨的状态下，激发学生练习的积极性，达到玩耍中学习的目的，促进学生传接棒技能与体能的发展。
三、教学目标根据教材特点和学生学习能力及身心特点制定第一课时教学目标：（一）知识与技能目标：通过教师的讲解示范，学生的练习，使85%以上的学生能够正确掌握“下压式”传接棒方法与传接配合；在进行2x20米慢跑接力练习下，使85%以上的学生能够基本知道如何在接力区内跑动中完成传接棒技术动作。
（二）体能目标：通过游戏，发展学生快速奔跑能力。
（三）情感目标：培养学生积极向上、互相配合、团队协作的团队意识和行为。
四、教学重难点重点：“下压式”传接棒的方法和传接棒的配合。
难点：在接力区内跑动中顺利完成传接棒技术动作。
五、教学程序六、教学效果预计1.预计85%以上的学生能够初步掌握本课所学的下压式传接棒技术。
2.预计本课学生的运动强度中上，最高心率165次/分左右，平均心率125次/分左右，练习密度为45%左右七、教学中可能出现的问题及解决预防的方法1.可能出现的问题：a、传、接棒不准b、传、接棒人都用同侧臂传、接2.解决预防的方法：在慢跑中做配合，体会传接棒的时机和动作。
8.4×50米接力跑练习与比赛
定西市通渭县马营小学 朱静
学习目标：
1.通过学习，基本掌握传棒时 “直臂立棒”、接棒时“虎口朝前 、直臂接棒”的动作。 2.协助的集体主 义精神。
教学重点：
错肩跑位的方法。
教学难点：
传接棒的时机。
易犯错误1：
交接棒时异侧手交接，如，左 手交右手。
易犯错误2：
交棒者不知何时递棒给接棒者 ，过早或过晚，掌握不到恰当的交 棒时机。
纠正方法1：
针对左手交右手的情况，采取 就地取材，学 生取下自己随 身佩戴的红领 巾系在右臂上 作为提醒标记。
纠正方法2：
针对接棒时出现手掌紧闭或肘关节内收等 情况，教师先集中纠正和讲解示范正确的姿势 和手型，再让两人一组进行练习。
人教版五年级体育下册《本身体活动 1.跑 8.4×50米接力跑练习与比赛》公开课课件_17
葛民学校—李锦添
当今衡量学校和教师业绩的评价体系主要还是文化考试的成 绩，学校和教师围着分数转，无暇顾及甚至忽视了对学生体能 的培养。无论是社会群体性的体育锻炼还是学校体育课，对学 生来说都成了“一条短腿”。 在基础教育阶段，也就是青少年 身心快速发展的阶段，在一定意义上，学生健康比文化知识的 学习还重要!
二、教学程序
(四）结束部分： 1、注意身心放松，调节 2、简单小结 3、课外作业 4、师生再见
四、教学过程中教师的作用
（一）教学的终极意义
首先，“教”的目的是为了不教或是少教，教师的教是为了发挥 的主体性，最后教的越来越少，达到学生完全自己学习，也是发展变化 过程。
（二）从年龄段概述
小学段教师指导作用相对强，因为学生身心特点，认识能力不成熟 自我学习能力不是很强，随着时间的推移，教师的主导作用逐步减弱， 生的主导作用学习能力发挥越来越强，达到人的社会化的过程。
体育教师的课前准备
教案是一项非常重要的技能。他跟语文数学一样，写 好教案我们才懂得怎么上，上些什么内容，重难点在哪里， 上这节课的目的是什么，要达到什么的效果。特别是像我 们的情况，不是专业体育教师，就更需要这项技能。我们 个各校的体育组或者学区体育组可以一个星期或者一个月 集体备课，讨论下上什么内容，然后有计划地去上课，这 样不会导致一年级上这样内容，明年换了老师又是上回这 个内容。到了三年级还是上这个内容。说不好小学六年， 换了六个体育老师，就学会了队形队列。
谢 谢
谢谢大家聆大 家听
聆 听
（三）教师怎样做
我们体育棵常有的现象“请你跟我这样做”我们现在这种以教师为 心的课还是大量存在学生不用动脑，不需思考，按照教师的设计去做， 你做什么你就做什么，这样极大限制了学生主体性的发挥.
新人教版五至六年级体育下册《基本身体活动 1.跑 8.4×50米接力跑练习与比赛》公开课教案_25
体育与健康（水平三）《4乘50接力跑练习与比赛》教学设计一、指导思想本课根据《体育与健康课程标准》提出的“健康第一”和“身体二心理、社会适应三维健康理念”为指导思想，在教学设计时，采用多种形式的组织练习，从学生发展的角度来帮助学生来发展提高快速跑的基本能力，促进学生身心发展，培养团结协作共同完成练习的精神。
二、教学内容1、下压式传接棒方法；2、圆周接力比赛。
三、教材分析本课使用体育教材是人教版体育与健康（水平三），选用第三部分体育运动技能，第四章基本身体活动，第一节跑之中的教学内容。
本课的主要教学内容是4×50接力跑。
本课设计为第一课时第二次课，4×50接力跑是本章节中相当有实用价值的教学内容，要在水平一和水平二的基础上，培养学生要运用智慧和技巧与同伴团结协作，共同完成接力任务。
学习正确姿势，利用好不同的传接棒方法，并适时的发展快速奔跑能力。
接力跑是以几个人互相配合，密切协作，分别跑完各自规定距离的集体项目，又是在田径运动中唯一体现集体合作的运动项目。
它深受学生的喜爱，并有较多的思想教育因素。
接力跑和快速跑的技术基本相同，不同的是接力跑有传递接力棒的技术，要求各棒队员之间的协调配合，保证在快速跑中完成传接棒。
所以，接力跑既可以发展速度素质，协调性和培养快速奔跑能力的有效手段，又可以培养密切合作的集体主义精神。
接力跑的教学，在提高快速跑能力的基础上，进一步加强了快跑中完成传接棒动作的准确性、协调性和思维性的训练。
正式比赛的接力跑有4×100米、4×400米。
在群众性的体育活动中，有不同形式的接力跑，如不同距离的团体接力赛、异程接力、男女混合接力、往返接力、迎面接力等项目。
四、学情分析本课的教授面对的是小学五年级的学生。
五年级学生通过多年的系统教学在身体锻炼中也具备了一定的基本运动能力。
逐步进入青春期身心发展趋成熟，逐步具备独立思考、判断、概括等能力，但学生注意力不易长时间集中，毅力较差，对枯燥乏味的反复练习不怎么感趣，采用游戏化及多样性的接力比赛，对发展学生快速跑能力及提高学生对跑的练习的兴趣，让学生自觉投入到练习中。
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《跑——4*50米接力跑》教案
结构学习内容指导与练习组织形式与过程评价
练习
次数
导入与热身部分
8 ︱10 分一、课堂常规
1、集合整队
2、师生问好
3、宣布课的内容
二、热身活动
1.热身跑
步伐整齐动作一致。
2.热身操
A上肢运动 b体侧运动
c体转运动d全身运动
e跑跳运动f腹背运动
一、
1、师生问好
2、教师宣布本节课内容及要求。
3、检查服装。
4、安排见习生
二、
1、教师语言引导，口令指挥，对学生
进行激趣鼓励。
2、学生呈二路纵队绕体操小垫子慢跑
热身。
如：图一
三、
1、教师口令指挥，师生同练。
2、学生呈四列横队体操队形散开练
习。
如：图二
集合整队组织形式：
四列横队
要求：快、静、齐，精神饱满。
热身操组织形式：
△
图二
要求：动作整齐，舒展有力
2×8
拍各1
次
教学目标1．初步掌握往返跑动作要领。
2．能力目标：在初步掌握往返跑的基础上，能够比较协调的进行传接棒配合，发展学生的位移速度，
培养学生的创造能力。
3．情感目标：培养机智、互帮互学的协作精神、竞争意识和互相配合，密切协作的集体主义荣誉感重点、难点重点：接力跑不落地，完成快速起跑难点：团队的相互配合
实践与提高部分
26︱29分一、4*50米接力赛
要点:请出多名学生配合
教师讲解、示范4*50米
接力传接棒技术，重点强
调学生依次握棒上、下部
位及交接棒后应从右侧
错肩跑进。
二、组织学生正面近距离
相对进行传接棒练习。
迎
面接力比赛，在比赛过程
中学生相距1.5.米左右
的距离时，传棒人将棒竖
直交给接棒人，接棒人将
右手提示学生安全地传
接棒，使接力棒不落地，
学生在完成传接棒后才
能起动快跑。
游戏：推小车
将学生分成两队，两两
组成一小车进行比赛。
1、组织学生观看教师示范
2、教师组织学生进行练习，并向学生
提出要求：听统一口令，服从指挥。
3．学生认真听讲，并严格按要求进行
练习。
４．教师示范并讲解动作
要求
1.让学生体验动作，找出应注意的事
项。
2、注意安全.
要求:组织：两路纵队
1、讲解游戏的方法和要求
2、组织学生进行游戏
3、观察学生练习，语言提示、鼓励学
生练习。
4、鼓颈加油,增加比赛气氛
学生成两列横队，两列相距3米左右站立。
练习:
▲▲▲▲▲▲▲▲
▲
▲▲▲▲▲▲▲▲
要求：
1、认真观察示范动作，知道传接棒时握棒的方法
及交接棒后错位跑进的方法。
2、结伴组成学练小组，体验传接棒技术及交接棒
后跑出的方法。
3、学生积极参与。
学生队行:
▲∏
▲∏
要求:1.学生遵守游戏规则，积极展示.
2.培养团队精神.
3
︱
4
次
反
复
练
习
2
︳
3
次
调节与评价部分3︱4 分一、全身放松活动
二、教师评价、总结。
三、宣布下课。
1、随舒缓音乐，教师语言提示并领做
放松动作，学生统一练习。
如图：七
2、师生共评，总结本课收获。
3、布置学生收还器材。
△
图七
要求：动作舒展，身心轻松
1次
预计强度：1.2—1.3 教学反思：
预计练习密度：30%—35%
教学器材：操场
安全措施：场地平整，器材摆放位置合理；准备活动充分；保护帮助措施到位。