图书馆新生入馆教育

图书馆新生入馆教育
新生入馆教育的开展对于新生认识了解图书馆，提高图书馆利用率是有着非常积极意义的。

在现代信息技术的推动下，与传统意义上的图书馆相比，其服务的内容、方式、手段都有了很大改变。

加之各高校馆专业特点各不相同、学校生源情况、数量的多少、办学条件等限制，新生入馆教育的形式千差万别，各有千秋，教学效果也同样参差不齐。

因此，探讨新生入馆教育如何适应网络环境的变化具有十分重要的意义。

一、新生入馆教育的意义
新生入馆教育是维持图书馆良好秩序需要我国长期实行的应试教育使得绝大多数刚入校的大学新生对图书馆知之甚少。

他们对图书馆的服务模式、运行机制、藏书布局、规章制度、开放时间等一无所知。

经常会给图书馆的流通和阅览秩序带来混乱。

因此，教会新生如何使用图书馆、如何充分利用图书馆的服务和资源，维持图书馆正常的流通和阅览秩序,是新生入馆教育最直接目的。

新生入馆教育是培养新生信息素质的第一课众所周知，在信息社会和知识经济时代，全面推进大学生的信息素质教育，培养他们的信息能力，是当前高校教育和改革的热点。

高校图书馆通过新生入馆教育这个覆盖面广、功能性强、影
响深远的基础教育平台，及时引导新生了解图书馆，了解文献检索的知识，是培养新生信息意识和信息能力的良好开端。

因此说，开展新生入馆教育是培养大学生信息能力的入门课，可以使同学们对利用图书馆的重要性有更深刻认识,对如何合理、有效地利用图书馆有了初步了解,为他们向自觉、自主学习型大学生转变作好了基础准备。

新生入馆教育有助于图书馆树立形象、提升自身在高校的地位入馆教育是高校图书馆读者服务工作的重要组成部分,通过与“新读者”的正面接触，听取读者的意见，促进图书馆与读者的相互沟通和接纳，树立现代图书馆的良好形象。

读者只有在了解和理解图书馆的基础上才能尊重图书馆，尊重图书馆工作人员的劳动，才会主动配合图书馆工作的开展。

做好新生入馆教育工作一方面可以展示图书馆形象，展示图书馆深厚的文化内涵，树立现代图书馆良好形象，另一方面还有助于提高图书馆的功能利用,更好地发挥图书馆的作用。

二、当前入馆教育存在问题分析
重视程度不够目前，国内很多高校对新生入馆教育还重视不够，尽管大部分高校都专门安排新生入馆教育，但除了图书馆外，其他相关部门无论在思想上还是行动上对这项工作都不够重视。

学校领导层往往认为新生入馆教育可有可无，因而在组织安排上都没有投入更多的时间和精力。

院系
教学和学生工作负责人认为这是图书馆的工作，因此也缺少组织配合的积极性，通常都是推给图书馆自行处理，缺少必要的督促和检查。

没有时间保证每年的新生入馆教育，通常安排在每年的9月份或10月份，与新生军训及其他的入学教育掺杂在一起，加之各有关方的配合程度不够，图书馆往往见缝插针的抢时间进行。

在时间短、任务重的情况下，很多教学内容则不得不被压缩，个别高校采取“流水作业”的教学方式，内容枯燥，缺乏生动性，授课过程中缺乏互动，缺少必要的实际操作环节，因此而不能达到预期教学效果。

教育内容陈旧，形式单一目前各高校新生入馆主要讲授内容就是图书馆的规模、机构设置、馆藏布局。

注重的是同学们应如何借书,如何阅览,强调的是图书馆的规章制度及图书馆使用过程中的注意事项。

没有把现代图书馆的全部资源和风采展示出来，这使得学生仍然认为图书馆的服务仅限于借还和阅览，甚至有相当一部分同学大学四年中没有利用过图书馆目录,只会在开架库中借阅书刊,以致多数馆藏资源利用率极底。

这也从另一个角度使得图书馆的形象大打折扣，降低了学生对图书馆的认同感和利用图书馆的积极性。

讲授内容缺乏针对性。

目前入馆教育最常见的方式就是由馆员借助幻灯片进行讲解,学生只是听众,俨然一场报告会。

这样很难调动起学生的积极性,学生没有参与其中的感觉,
实际上处于一种被动的状态,那么就难以取得良好的教学效果。

高校的学生来自全国各地,学科背景也不尽相同,因此在入校前对图书馆的认识是不同的,在学习中的信息需求也是不同的。

而学校对所有的新生都开展同样的入馆教育,显然不能很好地照顾到个体的需求。

三、新生入馆教育的改进措施
提高认识入馆教育既不是简单的图书馆介绍,又不同于纯粹的信息检索课,它是学生利用图书馆的启蒙教育,是培养学生信息素养的基础环节。

因此是图书馆自身要给予充分重视。

要精心组织，充分备课，统一教学内容和教学思想。

授课教师要在教学设计和教学内容上不断创新，找出适合现代大学生信息需求特点的实用有效的教学方法，有重点、有组织、有目的地引导读者从积极利用图书馆到自觉利用和热爱图书馆，大力宣传图书馆的现代化网络服务，在读者面前展示一个服务主导型的、数字资源和印刷型资源结合的复合型现代化图书馆。

加强宣传，争取各方支持入馆教育虽说是由图书馆主要负责,但也需要学校领导及各部门的大力支持与积极配合。

学校要将入馆教育列为大学生在校期间公共必修课,统一观念,真正认识到入馆教育工作的重要性;在措施上达成共识,要就此制定出教育目标和目的,明确规定出为达成这一目标所应采取的具体措施。

改进教学方法，丰富教学内容随着网络化和数字化的发展，图书馆教育已经不再是传统意义上的借还书和规章制度的培训，而更多的要把现代图书馆的亮点展示给读者，应更多的向新生介绍图书馆丰富的电子资源、网络服务、参考资询、文献传递等具有当代图书馆特征的部分，我们不要把教会读者借还图书作为主要目的，而是要让读者更多的了解现代图书馆，让他们对图书馆产生兴趣，从而吸引更多的读者走进图书馆。

如果他们对图书馆产生了浓厚的兴趣，那么程序和制度就不再成为问题了。

建立用户教育的专门网站有的用户没有时间到图书馆进行专业培训,有的用户不满足于图书馆的一两堂课的培训,想丰富信息知识;还有的用户想实际操作检索系统,提高检索能力,那么我们校园网上建立用户教育的专门网站,配以用户教育的内容,就可满足用户不同层次的需要。

用户教育的内容要结合本校图书馆的实际情况分阶段、分层次编制。

这样,学生、教师、科研人员或其他用户都可以实时利用校园网进行在线培训,补充丰富文献信息检索知识,提高文献息检索技能。

做好总结和意见收集工作总结经验是为更好地开展下一次入馆教育工作做好准备,要使新生入馆教育开展得更完善、更富有成效，每届新生入馆教育结束后，任课教师应认真调查教育效果,收集反馈有关信息,征求读者的意见和建议,
做出更适合新生入馆教育的科学判断和决策,总结经验和完善入馆教育的方法，以便使入馆教育工作更加贴近读者。

通过开展新生入馆教育,不仅可以帮助新生充分了解图书馆,还是展示图书馆、宣传图书馆的最佳时机。

因此，各高校图书馆都应该有计划、有组织、常抓不懈地定期开展,积极引导新生自觉、主动地利用图书馆,热爱图书馆。

我们相信,通过我们的努力和现代化技术的应用,不断创新,必将使新生入馆教育发挥越来越大的作用,从而进一步提高读者利用文献的水平和效率。