2-2 群落的主要类型(教学教案)-高中生物人教版(2019)选择性必修二
人教版(2019)高中生物选择性必修2 生物与环境 第2章 2.2 群落的主要类型 学案 (2)
第2节群落的主要类型1.概述陆地生物群落的主要类型。
2.简述生物群落内的生物是如何与环境相适应的。
3.阐明群落中的生物彼此相适应，占据了不同的生态位，形成统一的有机整体。
一、陆地生物群落的主要类型及特点1.分类依据：根据群落的和等方面的差异。
2.主要类型：群落、群落、群落。
（1）荒漠生物群落①外貌特征：沙砾裸露，植被极度。
②环境条件：极度，降水量且分布。
③群落特点：物种，群落结构非常。
④生物的适应性特征：荒漠中的生物具有的特性。
以独特的生存方式适应缺乏水分的环境。
⑤实例：植物：如仙人掌具有肥厚的茎，叶呈状，气孔在夜晚才开放。
骆驼刺植株才几厘米高，但根长达15 m。
动物：主要是类、目、类和蝗虫等。
如爬行动物蜥蜴和蛇表皮外有角质鳞片，它们的蛋壳坚硬变温、以固态尿酸盐形式排泄含氮废物。
（2）草原生物群落①外貌特征：草本植物如地毯般铺向天边。
②环境条件：主要分布在地区、不同年份或季节雨量不均匀的地区。
③群落特点：动植物的种类较，群落结构相对。
④生物的适应性特征：各种的多年生草本植物占优势。
动物大都具有的特点。
⑤实例：植物：往往叶片，表面有茸毛或，能抵抗干旱。
动物：非常少见。
主要以斑马、长颈鹿和狮子为主。
（3）森林生物群落①外貌特征：树木繁茂，树冠遮天蔽日。
②环境条件：分布在的地区。
③群落特点：群落结构且。
④生物的适应性特征：植物具有明显的现象。
的动物种类特别多。
⑤实例：植物：有乔木、灌木、草本和藤本植物。
阳生植物多居，能吸收比较强的阳光；阴生植物的茎细长，叶薄，细胞壁薄，机械组织不发达，但叶绿体颗粒、呈深绿色，适应在弱光条件下生存。
如三七、人参、黄连、半夏、贝母以及某些蕨类、苔藓等。
动物：如长臂猿、松鼠、蜂猴、犀鸟、避役和树蛙等。
3.湿地生物群落：分布于沼泽、河流、湖泊等地，动植物物种。
4.海洋生物群落：分布于海洋，含有众多植物和大型藻类，以及种类繁多的动物。
二、群落中生物的适应性1.群落对非生物环境的适应（1）某地的群落类型，受等因素的影响很大。
新人教版 选择性必修2 群落的主要类型 群落的演替 教案
第2节群落的主要类型第3节群落的演替课标内容要求核心素养对接1.分析不同群落中的生物具有与该群落环境相适应的形态结构、生理特征和分布特点。
2．阐明一个群落替代另一个群落的演替过程，包括初生演替和次生演替两种类型。
生命观念—基于不同类型群落与其环境关系的分析形成结构与功能观；运用结构与功能观、进化与适应观分析群落的形成和演替。
社会责任—基于人类活动对群落结构和演替的影响，分析人与自然的关系，认同退耕还林、还草、还湖的必要性。
一、群落的主要类型(一)荒漠生物群落1．群落特点：沙砾裸露，植被极度稀疏。
分布在极度干旱区，年降水量稀少且分布不均匀，荒漠里物种少，群落结构非常简单。
2．生物特性：耐旱。
(1)植物有仙人掌属植物、骆驼刺属植物等。
仙人掌具有肥厚的肉质茎，叶呈针状，气孔在夜晚才开放；还有骆驼刺属植物，其植株才几厘米高，但根可长达15 m。
(2)动物主要是爬行类、啮齿目、鸟类和蝗虫等。
爬行动物蜥蜴和蛇的表皮外一般有角质鳞片，有助于减少水分蒸发；蛋壳坚硬，能保护正在发育的胚胎；它们的体温是变化的。
(二)草原生物群落1．群落特征：主要是草本植物，主要分布在半干旱地区、不同年份或季节雨量不均匀的地区，动植物种类较少，群落结构相对简单。
2．生物特性及类型(1)植物①各种耐寒的旱生多年生草本植物占优势，有的草原上有少量的灌木丛，乔木非常少见。
②草原上的植物往往叶片狭窄，表面有茸毛或蜡质层，能抵抗干旱。
(2)动物：大都具有挖洞或快速奔跑的特点。
两栖类和水生动物非常少见。
(3)稀树干草原上，生长着伞形树冠状乔木，动物主要以斑马、长颈鹿和狮子为主。
(三)森林生物群落1．群落特点：树木繁茂、树冠遮天蔽日。
分布在湿润或较湿润的地区，群落结构非常复杂且相对稳定。
2．生物特性和类型(1)植物①类型：有乔木、灌木、草本和藤本植物。
②特点：阳生植物多居上层，能吸收比较强的阳光。
阴生植物的茎细长、叶薄，细胞壁薄，机械组织不发达，但叶绿体颗粒大，呈深绿色，适应在弱光条件下生存。
高中生物同步备课系列【备教案】2.2 群落的主要类型-人教2019版选择性必修2
2.2群落的主要类型教案课题 2.2群落的主要类型教材分析本节是高中生物选择性必修2《生物与环境》中第二单元《群落及其演替》中的第二节内容，课标中本部分对应的具体内容标准是：即“尝试建立数学模型解释种群的数量变动”，属于能力层面的“模仿”水平和知识层面的“理解”水平。
本节是在学习《群落的结构》的基础上对种群的进一步认识。
学生对数学应用生物学已经比较熟悉，但对于群落的种类，群落中的环境、生物特征还需要进一步学习。
通过本节内容的学习，可以使学生学习这部分知识。
学习目标与核心素养学习目标：1.阐述群落的主要类型及影响因素。
2.分析不同群落中的生物具有与该群落环境相适应的形态结构、生理特征和分布特点。
核心素养：1.生命观念：阐述群落的主要类型及影响因素，基于不同类型群落与其环境关系的分析形成结构与功能观。
2.科学探究：通过比较不同生物群落中生物的主要特征，分析生物具有与群落环境相适应的形态、结构和生理特点，探究生物群落的适应性。
3.科学思维：体会不同群落中生物对环境的适应过程，培养科学思维能力。
4.社会责任：基于人类活动对群落结构和类型的影响，减少人类活动对生物的影响。
重点不同群落中的生物具有与环境相适应的形态、结构和生理特征。
难点群落中生物的适应性。
教师活动：观察一个群落，首先看到的是群落外貌。
在三江源地区，我们能看到这里有草原、森林，还有草原退化而来的荒漠等多种群落。
不同的群落我们可以看到有很大的差异，陆地的群落主要由什么类型？（展示多种群落的图片）下面让我们来学习生物群落。
垂直结构不发达但水平结构很明显。
2.提示：退化的草地环境适合耐旱的植物生长，不能耐旱的高大乔木难以生长。
回答：可分为荒漠、草原、森林等类型。
新课讲授【引导，提问】根据群落的外貌和物种组成，确定群落类型的依据主要是群落外貌和物种组成，展示世界陆地自然带分布图，引导学生尝试对当今地球上的群落进行分类。
我们把陆地生物群落大致分为荒漠、草原、森林等类型，下面我们依次来了解一下各群落的环境特征、物种特征等。
2.1群落的主要类型教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版(2019)选择性必修2
3.游戏：教师设计一些与群落结构相关的游戏，让学生在游戏中学习和体验群落的多样性和复杂性。游戏可以包括对不同群落类型的分类和排序，如森林群落、草原群落、水域群落等。
4.个性化指导：对于学习困难的学生，教师应进行个性化指导，如提供额外的辅导、推荐合适的参考资料等，帮助学生克服困难。
5.鼓励与表扬：对于作业完成得好的学生，教师应及时给予表扬和鼓励，增强学生的自信心和学习动力。
垂直结构
-群落的演替
2.群落的水平结构：
3.案例分析：要求学生分析一个群落演替的案例，如森林火灾后的植被恢复、城市绿化等，分析其演替过程和影响因素，提高学生的分析能力和解决问题的能力。
4.研究报告：要求学生选择一个感兴趣的群落类型，如湿地群落、城市公园群落等，进行调查研究，包括群落结构、物种多样性、生态功能等，培养学生的研究能力和创新能力。
4.项目导向学习：教师组织学生进行项目导向学习，让学生通过实地考察、数据收集、分析、报告撰写等方式，深入了解群落的主要类型。项目导向学习可以包括对某一特定群落进行调查和研究，如学校周边的森林群落、公园的草地群落等。
为了促进学生的参与和互动，本节课还设计了以下具体的教学活动：
1.角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，让学生扮演不同的物种，体验其在群落中的生态位和角色。通过角色扮演，学生可以更好地理解群落结构的复杂性和多样性。
2.1群落的主要类型教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修2
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
高中生物人教版(2019)选择性必修二：群落的主要结构(教案)
人教版（2019）选择性必修二生物与环境第2章群落及演替第2节群落的主要类型教学设计一、教学目标的确定课程标准与本节相对应的要求是：不同种群的生物在长期适应环境和彼此相互适应的过程中形成动态的生物群落；分析不同群落中的生物具有与该群落环境相适应的形态结构、生理特征和分布特点，确定本节教学目标：1、通过对不同生物群落的外貌和物种组成等方面的分析和讨论，说出生物群落的不同类型2、通过对荒漠、草原、森林等群落的分析和比较，说出不同群落中的生物具有与该群落环境适应的形态结构、生理特征和分布特点3、通过对群落内种间关系和生态位的讨论，认同生物的适应性还体现为彼此相互适应，从系统的角度来说明群落是一个不同种群之间相互依存、相互制约的有机整体二、教学重难点1、教学重点（1）不同群落中的生物具有与环境相适应的形态、结构和生理特征2、教学难点（1）群落中生物的适应性三、教学设计思路教师利用课件展示“问题探讨”引入新课，通过比较荒漠、草原、森林等群落的特点，逐步剖析出不同群落的特征，通过资料和教材中的思考讨论，锻炼学生的自主思考能力和合作意识，培养学生的科学素养四、教学步骤1、新课导入教师利用课件展示三江源国家公园的视频，根据视频中的森林、河流、草地和雪山等美景，让学生谈谈森林群落和草原群落结构上的差异；以及为什么不在退化的草地或沙漠上植树造林。
让学生初步认识生物群落内的生物与环境是相适应的2、新课讲授一、荒漠生物群落教师利用课件展示荒漠生物群落的相关视频或图片，教师利用资料讲解荒漠群落的特点，并介绍荒漠中生物的适应性特征，根据资料，小组讨论，回答问题：1.结合荒漠群落的环境特点，分析上述资料中各种生物的形态结构、生理特征对其适应环境有何意义？2.列举荒漠生物与环境相适应的其他实例二、草原生物群落教师组织学生阅读教材第34页，让学生自学教材中的草原生物群落，并通过PPT展示一些草原生物群落的图片，让学生结合教材中的文字和PPT中的图片回答问题：1.列举草原生物与环境相适应的实例2.草原中各种生物的形态结构、生理特征对其适应环境有何意义？三、森林生物群落教师利用课件播放森林生物群落的相关图片，并讲解该群落中主要的动植物类型，让学生根据教材中的文字讲解，自我总结森林生物群落中生物适应环境的方式通过讲解各个群落，教师组织学生小组分别从气候特点、土壤状况、动植物适应性特征等方面，列表比较荒漠、草原和森林这三种生物群落教师通过分析，让学生理解环境差异必然导致生物适应性的差异教师根据教材中的“思考·讨论”引导学生进一步思考、并回答问题1.在荒漠群落中生活的生物，具有哪些适应群落环境的共同特征？在草原群落中生活的生物又有哪些适应群落环境的共同特征呢？2.假如将森林中攀缘生活的动物种群与草原上善于奔跑的动物种群对调，对这些种群来说有什么影响？3.结合你们在学习“群落的结构”时对群落中生物生态位的分析，说一说不同物种之间是如何彼此协调、共同生活在一起的4.天山山脉沿东西向横贯我国新疆中部，很多山峰海拔高度超过4000m。
群落的结构教学设计-高中生物人教版(2019)选择性必修2
第2章群落及其演替第1节群落的结构(一)教学目标1.说出群落水平研究的问题，认同探究视角的重要性，尝试从不同视角提出新问题。
2.分析群落内的物种组成、种间关系和空间结构等，说明群落是物种通过复杂的种间关系形成的有机整体。
3.通过分析当地自然群落中某种生物的生态位，说出生态位的概念及生态位分化的意义。
4.尝试运用取样调查的方法研究土壤中小动物类群的丰富度。
(二)教学重点、难点.1.教学重点(1)群落的物种组成与种间关系。
(2)群落的空间结构。
2.教学难点(1)群落的结构特征和生态位。
(2)实施土壤中小动物类群的丰富度的研究活动。
(三)教学过程一、创设群落情境，导入新知学习，生成群落的概念PPT展示一片稻田，以稻田中的全部生物作为一个生命系统来研究，通过问题情境，思考在一定范围的环境中不同生物种群之间的关系，引出更高层次的生命系统——群落。
在相同时间聚集在一定地域中各种生物种群的集合，叫作生物群落。
二、探讨群落水平上研究的问题在群落水平上研究的问题与在种群水平上研究的有什么不同?站在生命系统的不同层次上，提出问题。
回忆在种群水平上，我们重点研究了哪些问题?结合群落概念，小组讨论回答。
我们可以研究群落的范围和边界、群落的物种组成、优势种、群落的空间结构、群落的变迁(演替)。
三、分析群落的物种组成群落的物种组成是区别不同群落的重要特征。
不同群落的物种组成是不同的，生态学家常用物种丰富度表示群落中物种数目的多少。
利用PPT展示我国由北向南分布的森林群落的图片(针叶林、落叶阔叶林、常绿阔叶林、热带雨林)，提出问题。
分析造成不同群落物种丰富度差异的原因。
物种丰富度随海拔的升高而降低，随纬度的增加而降低，随水深度的增加而降低，总之环境条件越优越，物种越丰富。
PPT展示秋季的北京香山红叶图片和福建武夷山的常绿阔叶林图片，提出问题:两幅图片呈现的景色都很美，但美得各有妙处，这是什么原因造成的?引导学生归纳总结:一是与物种组成不同有关，二是与群落中的主要物种有关。
2019人教版高中生物选择性必修2课件 2.2群落的主要类型
问 题 探讨
资料1：热带雨林
乔木往往有板状根,分支不发达, 只在树顶形成树冠 (如望天树)。
常有大型藤本植物交错攀缘,甚 至直达树冠。
草本植物如芭蕉、海芋,长有巨 大叶片,能充分利用有限的阳光。
风媒花很少。很多植物具有艳 丽的花朵(海南蝴蝶兰)和鲜艳多汁的 果实(如红毛丹。
温度
问 题 探讨
我国陆地群落的分布有何特点?这主要与哪种因 素有关?
由东到西依次是森林、草原、荒漠群落。 由东往西降水依次减少。
五、群落中生物的适应性
1.表现 不同群落在物种组成、群落外貌和结构上 都有着不同的特点,不同群落中的生物也都 有适应其环境的特征。
2.原因 生活在某一地区的物种能够形成群落,是因 为它们都能适应所处的非生物环境。
蛋壳坚硬,能保护正在发育的胚胎 体温是变化的 某些爬行动物 以固态尿酸盐的形式排泄含氮废物
三、草原生物群落
1.分布 半干旱、不同年份或季节雨量不均匀的地区 2.结构特点 动植物种类较少,群落结构相对简单 3.生物特点 耐寒的旱生多年生草本植物占优势
动物大都具有挖洞或快速奔跑的特点
问 题 探讨
草原群落中的植物有哪些适应干旱环境的特点？ 植物往往叶片狭窄,表面有茸毛或蜡质层,能抵抗干旱。
一年四季都有开花、结果的植 物;芽无鳞片。
问 题 探讨
资料2：落叶阔叶林
夏季枝叶茂密,呈绿色,冬季则树叶枯落;树 冠发达,林冠往往整齐;芽具有鳞片,树皮厚,以利 于度过严冬。
很多树木在春季树叶没有展开前就开花,且 多数是风媒花(如杨、蒙古栎)。
不少种类的果实有翅(如元宝槭)。 在春季乔木尚未展叶期间,以及秋季落叶期 间,林下的草本植物利用短暂的宝贵时光,迅速生 长、开花、结果。
2-2群落的主要类型(教学课件) - 高中生物人教版(2019)选择性必修2
农村生物群落
陆地生物群落的主要类型
SzLwh
SzLwh
【活动一】阅读课本33-35页，回答下列问题：（5分钟）
1.总结不同生物群落的外貌特征、分布（环境条件)、群落特点。分 析在不同群落中生活的动植物，具有哪些适应群落环境的共同特征?
2.假如将森林中攀缘生活的动物种群与草原上善于奔跑的动物种群对 调,对这些种群来说有什么影响?
【讨论】
1.森林和草原在群落外貌和群落结构上有 什么不同？依据什么区分?
从群落外貌看，森林里树木繁茂、
树冠遮天蔽日；而草原上密布草本植物。
三江源草地
从群落结构看，森林在垂直方向上有乔木层、灌木层、草本层和地
表层等，在水平方向上镶嵌性不明显；草原的垂直结构不如森林的明显，
也有草本层、地表层、根系层等，但草原在水平方向上往往呈现镶嵌性。
）
√ 3.阴生植物的叶绿体比阳生植物大且颜色深，这与弱光条件下的生活
相适应（ ）
√
4.群落中的生物之间能够和谐共处，是因为生态位的不同（ ）
SzLwh
SzLwh
概念检测
SzLwh
SzLwh
5.下列关于不同群落中的动物，说法错误的是( D )
A.荒漠生物群落中的动物主要是爬行类、啮齿目、鸟类和 蝗虫等，其中有些爬行动物以固态尿酸盐的形式排泄含氮废物
②而乔木往往有板状根，树的 ②树冠发达；
分支不发达，在树顶形成树冠； ③芽具有鳞片，树皮厚，利于度过严
③藤本植物非常发达；
冬；
④林下草本植物常长有巨大的 ④很多树木在树叶没有展开前就开花，
叶片，充分利用有限的阳光； 且多为风媒花；
⑤风媒花很少，虫媒花多； ⑤不少种类果实有翅；
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第2节群落的主要类型教学设计
一、教学目标的确定
1.说出陆地生物群落的主要类型。
2.通过比较不同生物群落中生物的主要特征，阐述群落中的生物具有与环境相适应的形态、结构和生理特征。
3.阐明群落中的生物彼此适应，占据了不同的生态位，形成统一的有机整体。
二、教学重难点
1、教学重点
不同群落中的生物具有与环境相适应的形态、结构和生理特征。
2、教学难点
群落中生物的适应性。
三、教材分析
本节是高中生物选择性必修2《生物与环境》中第二单元《群落及其演替》中的第二节内容，课标中本部分对应的具体内容标准是：即“尝试建立数学模型解释种群的数量变动”，属于能力层面的“模仿”水平和知识层面的“理解”水平。
本节是在学习《群落的结构》的基础上对种群的进一步认识。
学生对数学应用生物学已经比较熟悉，但对于群落的种类，群落中的环境、生物特征还需要进一步学习。
通过本节内容的学习，可以使学生学习这部分知识。
四、教学步骤
1、新课导入
✓课件展示各种各样的生物群落。
教师：不同生物群落的外貌有差异，生物与环境是相适应的。
提问：通过观看，你认为陆地主要的生物群落是什么、。
学生：森林、草原、荒漠。
教师：不同群落在物种组成、群落外貌和结构上都有着不同的特点，不同群落中的生物也都有适应其环境的特征。
今天我们来学习第2章第2节《群落的主要类型》。
2.新课讲授
（一）荒漠生物群落
✓阅读教材P33。
提问：请对荒漠群落的环境条件、群落特点进行总结，
学生：荒漠分布在极度干旱区，年降水量稀少且分布不均匀，荒漠里物种少，群落结构非常简单。
提问：荒漠群落中的生物具有哪些特征？
学生1：主要植物有仙人掌和骆驼刺，都具有耐旱的特性。
学生2：主要动物是爬行类、啮齿类、鸟类和蝗虫等。
✓课件展示荒漠群落中的主要动物及特性。
（二）草原生物群落
✓阅读教材P34。
提问：你能总结草原群落的环境条件和主要特点吗？
学生：草原主要分布在半干旱地区，不同年份或季节雨量不均匀的地区；草原上的动植物种类较少，群落结构相对简单。
提问：分析草原群落中的生物具有哪些特征。
学生1：主要植物是各种耐寒的多年生草本植物，有的草原上有少量的灌木丛，乔木非常少见。
草原上的植物往往叶片狭窄，表面有绒毛或蜡质层，能抵抗干旱。
学生2：主要动物有斑马、长颈鹿和狮子等。
教师：草原上的动物大都具有挖洞或快速奔跑的特点。
由于缺水，在草原上，两栖类和水生动物非常少见。
（三）森林生物群落
✓阅读教材P34。
提问：你能总结森林群落的环境条件和主要特点吗？
学生：森林分布在湿润或较湿润的地区，群落结构非常复杂，且相对稳定。
提问：分析森林群落中的生物具有哪些特征？
学生1：森林中有乔木、灌木、草本和藤本植物。
✓课件展示森林中的植物。
学生2：森林中营树栖和攀援生活的动物种类特别多。
✓课件展示森林中的动物。
（四）群落中生物的适应性
✓自然群落分布的规律性
森林、草原、荒漠这些自然群落在陆地上的分布是有规律的，比如我国东部湿润地区往往随处可见森林，在内陆半干旱区分布有大片的草原；再到西部干旱区则出现荒漠群落。
不同群落中的生物也都有适应其环境的特征。
✓群落中生物的适应性
✓引导学生完成思考讨论
教师总结：
（1）受水分、温度等因素的影响，生活在某一地区的生物形成的群落都能适应所处地的生物环境。
（2）群落中不同种群之间通过复杂的种间关系相互依存，相互制约形成有机整体。
教师：森林、草原、荒漠每一种群落都可以分为更具体的群落类型。
以森林为例，我国典型的森林类型又可以分为寒温带针叶林、温带针阔叶混交林、暖温带落叶阔叶林、亚热带常绿阔叶林、热带季雨林和热带雨林等。
引导学生完成思考讨论：每一种生物都有自己适宜的生存环境，因此，群落是一定时空条件下不同物种的天然群聚。
五、板书设计
第2章第2节群落的主要类型
一、荒漠生物群落
二、草原生物群落
三、森林生物群落
四、其他生物群落
五、群落中生物的适应性。