小学科学5《观察一瓶水》(教案)
三年级科学上册 观察水教案 苏教版
观察水教学章节第三单元教学内容观察水第 1 课时教材分析《观察水》是小学科学苏教版三年级上册第三单元《生命之源——水》的第二课，学生在与水打交道的过程中，已经了解了水的许多性质和用途。
本课选择学生熟悉的水作为研究对象，就是要将学生脑海中的零星认识提升到水的内涵属性层次上，并且在概念提升的过程中，教给学生科学认识物体的方法，使学生在初次进入“物质世界”领域时，能够准确利用自己的感官判断物体的特征，形成科学的思维习惯。
教学目标情感态度价值观：在探究过程中能够细心观察，尊重事实，尊重别人的意见。
科学探究：1．会用多种感官认识水，并能够在多种液体中快速鉴别出水。
2．能用语言、文字、图画等多种方式表达自己对水的发现。
科学知识：1．知道水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。
2．知道观察物体常用的科学方法。
教学重点教学难点重点：运用科学方法认识水的性质难点：选择用具，把水运到1米或更远的空桶中课前准备每组一套学生实验材料：牛奶、白醋、糖水、水装在无色透明的容器里，准备几根筷子用于品尝。
形状各异的容器、塑料袋、水。
教学过程设计意图一、导入新课。
1．师：猜猜看，老师手中的瓶子里装的是什么？（教师出示装有水的瓶子（不透明），晃动几下。
）2．学生猜测3．师：你为什么认为瓶子里装的是水（白醋、牛奶……）呢？生：摇动瓶子的时候发出了响声。
4．教师评价：你们说的都很有理有据。
无论是牛奶、水还是白醋等装在瓶子里摇动时都会发出声音。
要想知道瓶子里装的到底是什么，我们该怎么做呢？生：打开瓶盖，看一下。
生：闻一下。
……5．师：哪种种方法是最科学的呢？我们今天就来探究一下观察物体的方法。
如果4个烧杯分别装有牛奶、白醋、糖水和冷开水，你有什么办法找到冷开水？利用学生原有经验，让学生通过眼看、鼻闻、舌尝等方法，从4种液体中找到水，通过分析找水的过程来强化学生对水的基本性质的认识，归纳认识物体特征的一般方法。
即用眼睛看、用鼻子闻、用舌头尝、用手摸。
《观察一瓶水》教学反思演示教学
《观察一瓶水》教学反思龙泉小学张玲《观察一瓶水》是教科版小学科学一年级下册第一单元第5课。
这一课的教学重点是通过学习认识水的特征：水无颜色、无气味、透明、会流动、没有固定形状。
教学难点是难点：理解水无固定形状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别。
为了上好这一课，我在课前做了精心的准备。
通过上课，我觉得有以下几点做得不错：1.课前精心准备，选取合适材料，让探究更有实效性。
《观察一瓶水》这一课要求给学生每组准备同样的水、洗发液、木块。
通过实验，让学生认识到水无颜色、无气味、透明、会流动、没有固定形状。
为此我在课前给每组学生准备了同样的水、洗发液各一杯和一个木块，在实验过程中要用到的纸巾和垃圾盒，以及实验需要用到的各种形状的空瓶子。
这节课中我选择了符合小学生年龄特征和认知规律的实验材料，贴近学生的日常生活，并且具有趣味性，使学生很愿意通过对材料的探索来发现问题，解决问题，获取新知。
2.教学思路清晰，组织学生经历“通过看一看、闻一闻、摸一摸等一系列实验过程——再找一找有哪些不同之处和相同之处——最后发现总结出水、洗发液和木块这三种物体的特征”的学习活动过程。
比较顺利地实施了自己的教学设计，教学环节一环扣着一环，层次比较清楚。
学生在老师的引导下一层一层地把重点突破，很好的达到了教学的目的，体现了新课改的理念。
尝试让各组成员互相配合，大胆想象、实验，使学生在探究学习的过程中体验成功与快乐。
课堂上气氛较活跃，学生都能积极参与，踊跃发言。
3.在教学中结合所教内容渗透科学的观察方法：具体表现为：（1）可以用眼睛看，用鼻子闻，用手摸的方法进行观察。
（2）因为洗发液不能食用，所以不可以用尝的方法，任何场合都不能用“尝”的方法。
（3）也交给学生正确的闻气味的方式。
（4）通过观察比较找出相同和不同，便于总结出物体的特征。
4.充分利用文字资料和图片资料，渗透环保教育。
由于水的应用非常广泛，人类对水资源的开发利用越来越厉害。
教科版一年级下册科学《5.观察一瓶水》(2)
合水县三里店小学 徐元宁
未来的乌鸦
小朋友们，他们是怎么观察的
活动1：比较水和洗发液
能 流 动
无颜色、透明 乳白色、不透明
没有气味 有明显的香味
光滑
极为滑腻
可以从哪些方面描述水的特征？
颜色——无颜色 气味——无气味 是否透明——透明 是否流动——能流动
活动2：洗发液、水和木块比较
怎么观察？ 有何发现？
洗发水 水 木块
水与洗发液能流动，木块不能流动。
它们都有“形状”
水和洗发液没有固定形状，木块有固定形状。
“水、油、洗发液”流动比赛
观察一瓶水
观察一瓶水《观察一瓶水》教案一、教材分析本文是一篇以“观察一瓶水”为主题的科普教案。
文章通过观察一瓶水的形状、颜色、气味、味道、透明度等方面进行描述，引导学生通过观察瓶中水的细节来认识水的特性及重要性。
文章适合小学生阶段，能够引发学生的好奇心，培养学生对水的关注和热爱。
二、教学目标1. 知识目标：通过观察一瓶水，学生能够了解水的基本特性，如透明度、味道、气味等。
2. 能力目标：培养学生观察和分析问题的能力，提高学生的实践操作能力。
3. 情感目标：引导学生热爱大自然，珍惜水资源，了解水的重要性。
三、教学重难点1. 教学重点：引导学生认真观察一瓶水，描述其形状、颜色、气味、味道等。
2. 教学难点：帮助学生从观察中获得水的特性，培养学生的细致观察能力。
四、教学准备1. 准备一瓶清洁透明的水；2. 准备放大镜、眼睛盖、测量尺、温度计等观察工具；3. 准备相关的实验记录表；4. 制作教学PPT。
五、教学过程1. 制作教学PPT，引导学生了解本节课的学习内容。
2. 讲解水的基本性质，引导学生对水进行观察并记录。
3. 让学生逐一观察一瓶水的形状、颜色、气味、味道等，利用工具进行测量。
指导学生如何记录观察结果。
4. 让学生在小组内交流观察结果，并互相比较。
引导学生根据观察结果总结水的特性。
5. 结合实际案例，教导学生关于水的环保知识，培养学生保护水资源的意识。
六、教学反思本节课以“观察一瓶水”为主题，通过观察实验帮助学生了解水的基本性质，培养学生的观察能力。
教师要及时进行教学引导，帮助学生准确观察并记录实验结果。
通过实验教学，引导学生认识水的重要性，关注环境保护，培养学生的环保意识。
希望通过本节课的教学，能够激发学生对科学的兴趣，培养学生的实践能力，关注环境保护，珍惜水资源。
2018~2019学年教科版一年级下册科学15《观察一瓶水》教学设计及教学反思
教科版小学科学一年级下册第一单元第5课《观察一瓶水》教学设计一、教学内容《观察一瓶水》是教科版小学科学一年级下册第一单元第5课13-15页的教学内容。
二、婉分析本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的第5课，是在学生掌握了一些观察方法,了解物体具有重量、形状等属性之后学习对水进行观察和描述。
本课的学习主要分为三个活动：1.观察比较水和洗发液的相同和不同：2.观察比较水、洗发液和木块的不同：3.学习描述、记录观察比较结果。
通过以上三个活动，一方面使学生发现水的无色、无味、透明的特征，进一步学习眼看、鼻闻、手摸的观察方法：另一方而使学生初步了解水具有流动性，无固定形状。
教材在活动1选取乳白色洗发液与水对比，是要突出透明度的区别：活动2洗发液、水、木块被装在不同的容器中是在对比液体和固体形状的不同特点。
三、教学目标科学概念目标1.水有许多可被感知的特征，如无颜色、无气味、会流动、透明等。
2.水和洗发液一样，都可以被盛放在容器中。
与木块等物体相比，水没有固定的形状。
科学探究目标1.学习观察水的方法，能用眼看、鼻闻、手摸等方法比较水与洗发液、木块的不同之处和相同之处。
2.能运用多种感官进行观察，能用语音简单描述事物之间的相同之处和不同之处。
3.在教师指导下能够对信息进行整理和分类。
4.在教师指导下能够回顾和反思探究的过程和方法。
科学态度目标1.愿意倾听他人观点，乐于讲述自己观点。
2.乐于参与小组合作探究，主动参与合作学习活动。
科学技术、社会与环境目标认识到水是珍贵资源，需要珍惜和保护。
四、教学重难点-1-重点：水无颜色、无气味、透明、会流动、没有固定形状。
难点：水无固定形状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别。
五、教学准备水、乳白色洗发液、不同形状的透明容器、木块、观察记录单。
六、教学瞄教学内容及教师活动学生勃设计意图一、铺垫球情景教学、启发1.激趣导入认真听教学、媒体辅助出示谜语，猜一猜是什么？猜一猜教学相结合，激2.揭示课题活学生对水的认关于水你都知道什么？然后请同学们一大胆回答。
一年级下册科学教案-《观察一瓶水》｜教科版
一、教学内容
《观察一瓶水》为教科版一年级下册科学教材第二单元《我们周围的水》的第三节内容。本节课主要包括以下教学内容：1.引导学生观察一瓶水，提出问题，如“水是什么颜色的？”“水能不能看到？”“水是什么味道的？”等；2.通过实验活动，让学生感受水的透明、无味、无臭等特性；3.引导学生思考水的用途，了解水在日常生活中的重要性；4.培养学生节约用水、保护水资源的意识。本节课旨在让学生通过观察和实验，对水的基本特性形成直观的认识，并培养学生爱护水资源的意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）水的特性：透明、无色、无味、无臭，这是本节课的核心知识点，教师需通过实验和观察，引导学生充分理解和掌握。
举例：通过观察装满水的水瓶，让学生描述水的颜色、味道等特性。
（2）水在日常生活中的用途：了解水在生活中的重要作用，培养学生节约用水、珍惜水资源的意识。
举例：讨论生活中哪些地方需要用水，以及水的重要性。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解水的基本特性。水是透明的，无色、无味、无臭。它在我们的生活中有着非常重要的作用。
2.案例分析：接下来，我们通过观察一瓶水，来看水在实际生活中的应用，以及它如何帮助我们了解周围的世界。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调水的透明性和无味这两个重点。对于难点部分，我会通过观察和实验来帮助大家理解。
此外，学生小组讨论的环节，我觉得整体效果还是不错的。学生们能够围绕主题展开讨论，并提出自己的观点。但在引导与启发环节，我发现有些问题可能设置得不够恰当，导致学生的思考不够深入。因此，我需要在今后的教学中，进一步优化问题的设置，引导学生进行更深入的思考。
在总结回顾环节，我觉得自己强调了对水的珍惜和节约用水的重要性，但可能没有让学生充分意识到这个问题。在以后的教学中，我可以结合生活实例，让学生更直观地感受到水资源的珍贵，从而增强他们的节约用水意识。
2021教科版小学科学一年级下册第一单元每课教学反思(附教材目录)
教科版科学一年级下册第一单元每课教学反思我们周围的物体1. 发现物体的特征这节课中，好的有以下几方面：明确课程理念、目标、任务，吃透教材，充分掌握教材的特点，从而做出与教材相符，与学生年龄特点相符的教学设计。
教学设计便考虑到一年级学生的生理和心理发展水平，将重点放在发展学生的观察能力和对科学观察的理解之上。
而这节课，就是培养学生观察能力，初步了解科学观察的意义的内容。
因此，设计教案时，就尽可能地以激发学生的观察兴趣为重点，以引导学生掌握科学观察的方法为难点，同时重视学生良好的科学态度以学生为主体，充分让学生主动参与科学活动。
一年级学生对周围的世界的好奇心更强烈和积极，因此，在教学中都尽量放手他们主动参与科学的学习探究。
比如，让学生自己设计观察方案，并通过观察记录自己的发现，以小组合作的形式让他们分享观察和实验的快乐，也提高彼此观察、实验的能力。
同时，教师在作为活动的组织者，引领者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生了积极的影响。
在这样的开放的课堂环境下，学生对科学便会产生浓厚的兴趣，经过多次的实际观察和实验活动后，自然也就提高了学生的科学能力。
不足之处：时间安排不够合理由于这节课的容量比较大，讨论和探究活动都比较多，有些超时。
合理的安排时间也是我今后教学中应该注意的问题。
科学探究必须保证学生有充足的时间，不能搞形式走过场。
只有探究真正落实了，才能让学生真正认识事物的特征，形成探究的技能。
2. 谁轻谁重《谁轻谁重》这一节课是教科版《我们周围的物体》这个单元的第二课，它的前一课是《认识物体的特征》。
本节课是在广泛认识物体的特征的基础上，深入认识物体的轻重。
因此这节课的核心概念是让学生认识到轻重也是物体的特征之一。
在试讲中，我在参考教参和教材的基础上，我将这一课分为三个环节。
第一步，是让学生根据自己的经验和观察，猜一猜在泡沫块儿、小木块儿、勾码、大橡皮、小橡皮这五种物体中谁轻谁重；然后再让学生用手掂的方法，再比较一下谁轻谁重；最后再用小天平来量一量谁轻谁重。
小学科学15观察一瓶水(教案)
小学科学15观察一瓶水（教案）观察一瓶水的教案一、教学目标：1. 能够观察一瓶水的外观特征，并描述水的颜色、透明度等。
2. 能够观察水的状态变化，了解水的固态、液态和气态。
3. 能够理解水的重要性，意识到保护水资源的重要性。
二、教学准备：1. 一瓶装满水的透明瓶子2. 盖子3. 白纸4. 马克笔5. 盛水的容器6. 温度计7. 笔记本和铅笔三、教学步骤：步骤一：引入1. 教师可以用一些图片或课件展示水的各种形态，引起学生的兴趣。
2. 提问：水是由什么组成的？为什么水是透明的？步骤二：观察水的外观特征1. 教师拿起一瓶水，展示给学生看，并让学生小组讨论并描述水瓶的外观特征。
2. 学生回答后，教师可以用马克笔在白纸上写下学生们的观察结果。
步骤三：观察水的颜色和透明度1. 教师将水倒在盛水容器中，然后让学生观察水的颜色和透明度。
2. 学生可以用笔记本记下他们的观察结果，并与其他同学交流。
步骤四：观察水的状态变化1. 教师将一部分水倒入一个放有温度计的容器中，并称之为“水A”。
2. 教师将另一部分水放在室温下，称之为“水B”。
3. 学生分成小组，观察“水A”和“水B”的状态变化。
他们可以记录下观察结果，并与其他组员分享。
步骤五：讨论和总结1. 教师引导学生回顾观察结果，并问他们两瓶水的状态有什么不同。
2. 学生排队发表他们的观点，教师可以用马克笔在黑板上记录学生们的总结。
步骤六：引导学生思考水的重要性1. 教师提问：水对我们来说有什么作用？2. 学生回答后，教师引导学生讨论水的重要性，并让学生们意识到保护水资源的重要性。
四、教学延伸：1. 学生可以在家中观察不同种类、厂牌的水。
2. 学生可以在课后写一篇观察报告，描述自己观察的水的外观、颜色和透明度，并思考水的重要性。
五、教学评价：1. 教师可以观察学生在观察过程中的参与度和表现，包括观察的细致程度和描述的准确性。
2. 学生完成观察报告后，教师可以对学生的报告进行评价。
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小学科学5《观察一瓶水》（教案）观察一瓶水
引言
《观察一瓶水》是小学科学五年级中的一篇教案。
本教案旨在帮助学生通过实际观察和实验，了解水的性质、结构和变化。
学生将通过观察一瓶水的外观、沸点和冰点，以及水的颜色和味道来探索水的奥秘。
通过这个教案，学生将培养科学观察和实验的能力，进一步认识水的重要性并促使他们对保护水资源的意识。
教学目标
通过本教案的学习，学生将能够：
1. 观察和描述水的外观、沸点和冰点；
2. 描述水的颜色和味道；
3. 理解水的重要性；
4. 培养科学观察和实验的能力。
教学准备
1. 一瓶纯净水；
2. 可以加热的容器；
3. 温水和冷水；
4. 一个温度计；
5. 干净的杯子。
教学过程
1. 导入（5分钟）
教师可以向学生介绍“观察一瓶水”的主题，并引导学生思考他们认为水有哪些
特性。
通过一些启发性的问题，激发学生的兴趣和好奇心。
例如：
- 水的外观是什么样的？
- 水的颜色和味道是什么样的？
- 沸点和冰点是什么意思？
2. 观察水的外观（10分钟）
教师将一瓶水放在学生面前，引导学生仔细观察水的外观并描述。
学生可以观
察水的颜色、透明度、是否有气泡等等。
教师可以鼓励学生用形容词来描述水的外观，例如清澈、透明、无色等。
3. 理解沸点和冰点（10分钟）
教师向学生解释沸点和冰点的概念。
沸点是指液体变为气体的温度，冰点是指
液体变为固体的温度。
教师可以借助图表或实际温度计来帮助学生理解这两个概念。
4. 测量水的沸点和冰点（20分钟）
将一小部分水加热至沸点，并请学生观察水在什么温度下开始沸腾。
教师可以
在黑板上记录下学生所观察到的温度。
然后，将一小部分水加入冷水中，观察水在什么温度下开始变为固体。
同样，
教师可以在黑板上记录学生所观察到的温度。
通过这个实验，学生将直接观察并测量水的沸点和冰点，进一步了解水的性质。
5. 描述水的颜色和味道（15分钟）
教师可以提供一些用来改变水颜色和味道的物品，例如食用色素和果汁。
让学
生在干净的杯子中尝试加入一滴或几滴颜色素或果汁，然后让他们观察和描述水的颜色和味道。
教师可以引导学生思考水的颜色和味道是否发生了改变，并帮助他们理解水是
无味无色的，但可以通过添加其他物质来改变其性质。
6. 结论（10分钟）
教师可以引导学生根据实验和观察结果总结出一些结论。
例如：
- 水的沸点是多少度？
- 水的冰点是多少度？
- 水的颜色和味道是否可以改变？
通过这些问题，教师可以巩固学生对水性质的理解，并鼓励他们互相分享他们
的观察和结论。
拓展活动
为了深入学生对水的理解，教师可以带领学生展开一场水资源保护的讨论。
讨
论中可以涉及保护水资源的重要性以及学生可以在日常生活中节约水资源的方法。
学生可以分享他们的意见和建议，并思考如何在学校和家庭中推广节约用水的概念。
教学评估
教师可以通过以下方式评估学生的学习成果：
1. 学生对水的性质的描述是否准确和详细。
2. 学生在实验中的观察和测量是否正确。
3. 学生参与讨论的积极性和质量。
结语
通过这个教案，学生将通过实际观察和实验来深入了解水的性质、结构和变化。
他们将培养科学观察和实验的能力，并进一步认识水的重要性和保护水资源的意识。
希望这个教案对学生的科学学习和环境意识的培养有所帮助。